2025-2026学年《小猫尿床》教案

2025-2026学年《小猫尿床》教案课题：课时：授课时间：课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文绘本阅读《小猫尿床》2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：借助绘本画面理解《小猫尿床》故事内容，积累“尿床”“害羞”“改正”等生活词汇，能简单复述故事主要情节。2.思维能力：结合绘本情节，推断小猫尿床的原因及改正方法，培养初步的逻辑推理和联系生活实际的能力。3.审美创造：感受绘本色彩与语言的趣味性，体会小猫角色的情感变化，激发对绘本阅读的兴趣。4.文化自信：通过故事引导，养成按时作息、主动改正错误的生活习惯，初步建立生活自理意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：①理解故事核心情节，通过绘本中小猫睡前玩玩具、尿床后脸红、主动告诉妈妈等画面，明确“贪玩不睡觉”导致尿床、“勇敢改正”的主线；②积累并运用“尿床”“害羞”“改正”等词汇，如结合小猫表情说出“小猫尿床后很害羞”；③感受小猫从害怕到勇敢的情感变化，体会“知错就改”的道理。2.教学难点：①逻辑推理原因，学生易只关注“尿床”结果，忽略“睡前玩玩具”的起因，需引导观察绘本中小猫玩积木到睡觉的时间间隔画面；②联系生活实际，学生能复述故事改正方法，但难以迁移到自身，如举例“我晚上不玩iPad，早点睡觉”这样的生活应用；③词汇情境运用，学生对“改正”的理解停留在“说对不起”，需结合绘本中小猫“告诉妈妈并晚上早睡”的具体行为，深化对“改正”是“行动+改变”的理解。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①情境教学法，结合绘本中小猫玩玩具、尿床的画面，创设“睡前该做什么”的生活情境，引导情感体验；②讨论法，围绕“小猫为什么会尿床”“改正后要怎么做”组织小组讨论，联系自身生活；③角色扮演法，让学生扮演小猫和妈妈，通过对话演绎“勇敢承认错误”的故事情节。2.教学手段：①多媒体设备，播放绘本动画片段，动态呈现故事内容，吸引注意力；②实物道具，展示小猫玩偶、小床模型，模拟“睡前玩玩具—尿床—改正”的场景，增强直观性；③互动软件，设计“帮小猫找改正方法”的拖拽游戏，在操作中巩固词汇与情节理解。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**（一）导入环节（2分钟）**

1.**情境创设**：教师手持小猫玩偶，模拟睡前场景：“小朋友们，小猫咪咪晚上玩玩具到很晚，第二天早上发现床湿了，它怎么了？”

2.**问题激发**：“你们猜猜，小猫为什么会尿床？它现在心情怎么样？”（学生自由发言）

3.**揭示课题**：出示绘本封面《小猫尿床》，板书课题，齐读标题。

**（二）讲授新课（25分钟）**

**1.整体感知故事（7分钟）**

-**教师范读**：结合PPT逐页播放绘本画面，声情并茂朗读故事，重点突出“玩玩具→尿床→害羞→改正”的情节线索。

-**师生互动**：

-教师提问：“故事里小猫做了什么坏事？它尿床后什么表情？”（引导学生观察第4页小猫捂脸的画面）

-学生回答：“它玩积木到很晚，尿床后脸红了，很害羞。”

-**核心词汇强化**：板书“尿床”“害羞”，请学生模仿小猫害羞的表情。

**2.聚焦难点：推理尿床原因（8分钟）**

-**画面细节分析**：

-展示绘本第3页（小猫玩积木）和第5页（小猫在湿床上），提问：“为什么玩积木会导致尿床？”

-学生讨论后，教师总结：“睡前玩玩具太兴奋，忘了上厕所，就容易尿床。”

-**生活联系**：

-提问：“你们晚上玩玩具会忘记睡觉吗？怎么避免尿床？”（学生分享经验）

-教师强调：“睡前半小时要安静，先上厕所再睡觉。”

**3.突破重点：理解“改正”行为（10分钟）**

-**角色扮演**：

-请两名学生分别扮演小猫和妈妈，演绎绘本第6-8页对话（小猫告诉妈妈、晚上早睡）。

-教师追问：“小猫怎么改正错误？改正后它开心吗？”

-**词汇深化**：

-板书“改正”，引导学生结合表演解释：“改正就是做错事要告诉大人，并改正行为。”

-举例：“小猫改正后，晚上9点就睡觉，不再尿床了。”

**（三）巩固练习（12分钟）**

**1.词汇游戏（4分钟）**

-**“找朋友”配对**：卡片展示“尿床”“害羞”“改正”“玩玩具”等词，学生上台匹配图片（如“改正”配小猫早睡图）。

**2.生活应用讨论（5分钟）**

-**小组任务**：每组讨论“如果小朋友尿床了，应该怎么做？”

-**代表发言**：

-组1：“告诉妈妈，晚上不玩iPad。”

-组2：“睡前先上厕所，定好闹钟睡觉。”

-**教师小结**：表扬“主动承认+行动改变”的改正方式。

**3.情感升华（3分钟）**

-**绘本续编**：提问：“小猫改正后，第二天会发生什么？”（学生续编故事结局）

-**价值观渗透**：“知错就改是勇敢的表现，大家都要学小猫！”

**（四）课堂总结（3分钟）**

-**回顾主线**：师生共同复述故事情节（玩玩具→尿床→害羞→改正→开心）。

-**核心词强化**：齐读“尿床”“害羞”“改正”，强调“睡前要安静，改正要行动”。

-**布置任务**：回家给家长讲《小猫尿床》的故事，分享自己的改正计划。

**（五）板书设计**

```

小猫尿床

玩玩具→尿床→害羞→改正（告诉妈妈+早睡）

词汇：尿床、害羞、改正

道理：知错就改，睡前安静

```拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料推荐（1）《小熊不刷牙》（绘本）关联点：通过小熊不爱刷牙到主动改正的故事，与《小猫尿床》形成“生活习惯养成”主题呼应，引导学生理解“不良习惯会导致问题，主动改正才能解决问题”。故事中“牙齿检查”“刷牙步骤”等情节可帮助学生建立“健康习惯需要坚持”的意识，为课堂“睡前安静”的生活管理延伸至其他卫生习惯。（2）《大卫，不可以》（绘本）关联点：聚焦主人公大卫不断犯错后改正的过程，与《小猫尿床》中“小猫玩玩具导致尿床—害羞—告诉妈妈—改正”的行为逻辑一致。绘本中“妈妈拥抱”的温暖结局，强化“知错能改是被接纳”的价值观，帮助学生从情感层面理解“改正错误是勇敢的表现”，深化课堂文化自信目标。（3）《睡觉前的小秘密》（注音版故事）关联点：包含“睡前不喝太多水”“上完厕所再睡觉”“整理玩具”等具体睡前行为指导，直接对应《小猫尿床》中“玩玩具导致尿床”的情节原因。故事通过小动物们的睡前对话，用童趣语言传递生活常识，帮助学生将课堂“避免尿床的方法”转化为具体可操作的生活步骤，强化语言运用中的“生活词汇”积累。（4）《好习惯儿歌集》（童谣）关联点：收录《睡觉歌》《整理歌》等短小儿歌，其中“小玩具，送回家，睡觉前，要安静”“上完厕所盖好被，做个乖宝不尿床”等句子，与课堂核心词汇“改正”“安静”形成呼应。通过儿歌朗读，帮助学生以韵律化方式巩固生活习惯认知，同时提升语言节奏感，符合一年级学生“以声促记”的学习特点。（5）《小猪佩奇：睡前故事》（动画绘本）关联点：选取“佩奇不想睡觉”“乔治尿床”等情节片段，与《小猫尿床》故事场景高度相似。通过佩奇一家“睡前洗澡—读绘本—关灯”的固定流程，示范“健康睡前仪式”，引导学生从“模仿角色行为”迁移至自身生活实践，强化课堂“联系生活实际”的思维能力目标。2.课后自主探究活动（1）“我的睡前小计划”实践任务活动目标：将课堂“避免尿床的方法”转化为个人生活管理行动，培养“自主规划”能力。活动内容：①学生用图画+简单文字记录“睡前1小时”的活动流程，如“7点：整理玩具”“7:20：刷牙洗脸”“7:40：读绘本”“8点：睡觉”；②家长协助拍摄“执行计划”的照片，次日带到班级分享；③教师组织“睡前小计划”展示会，学生用“我计划……因为……”句式说明设计理由（如“我计划7点整理玩具，因为玩玩具太晚会忘记上厕所”）。预期效果：通过“计划—执行—分享”闭环，深化对“睡前行为影响身体健康”的认知，同时锻炼语言表达与生活实践能力。（2）“绘本故事创编”写作活动活动目标：模仿《小猫尿床》的情节结构，进行“问题—错误—改正”的叙事创作，提升逻辑思维能力与语言组织能力。活动内容：①提供创编支架：“谁？做了什么？发生了什么问题？怎么改正？结果怎么样？”；②学生选择熟悉的小动物（如小狗、小兔子）作为主角，创编“尿床/打翻牛奶/迟到”等生活化故事；③用简单句子+图画形式完成，如“小兔玩球到很晚，早上床湿了，它告诉妈妈，晚上8点睡觉，床就干了”。预期效果：通过角色代入与情节重构，加深对“知错就改”故事模式的理解，同时巩固“尿床”“害羞”“改正”等词汇的运用。（3）“亲子共读打卡”家庭互动活动活动目标：通过亲子共读拓展材料，强化家校协同，培养学生持续阅读习惯。活动内容：①家长每日与学生共读1本拓展绘本（如《小熊不刷牙》），记录“故事中的好习惯”；②学生用“我学到了……”句式向家长分享收获（如“我学到了睡前要刷牙，不然牙齿会疼”）；③每周完成1张“共读记录卡”，包含绘本名称、学到的习惯、家长评语（如“宝宝能主动说‘睡前要安静’，真棒！”）。预期效果：借助家庭场景延伸课堂教育，使“生活习惯”从“课堂认知”转化为“家庭实践”，同时促进亲子情感交流，落实文化自信中的“生活自理意识”培养。（4）“班级好习惯小剧场”表演活动活动目标：通过角色扮演深化对“改正错误”行为细节的理解，提升合作能力与表现力。活动内容：①学生自由组合，选择《小猫尿床》或拓展绘本中的情节（如“小猫告诉妈妈”“大卫收拾玩具”）；②用简单对话+动作演绎“错误发生—承认错误—改正行动”的过程，如“小猫：（捂脸）妈妈，我尿床了……妈妈：没关系，晚上早睡就不尿了。小猫：我一定做到！”；③在班级展示后，学生互评“哪里演得像改正错误的样子”，如“他低头说‘我一定做到’，很像害羞的小猫”。预期效果：通过表演具象化“改正”的行为特征，帮助学生从“理解道理”上升为“践行行为”，同时增强课堂学习的趣味性与参与感。课后作业左边：①小猫玩积木到很晚②小猫尿床后③小猫告诉妈妈④小猫改正后

右边：A.脸红捂嘴，很害羞B.晚上九点准时睡觉C.笑眯眯，床干干的D.抱着积木不肯放

答案：①-D②-A③-B④-C

2.填空题：根据故事内容补充句子。

（1）小猫因为睡前玩________，所以尿床了。

（2）小猫尿床后很________，它主动告诉了________。

（3）改正错误后，小猫晚上________睡觉，再也没尿床。

答案：（1）玩具（2）害羞妈妈（3）早

3.看图写话：观察图片（小猫和妈妈对话），写一句完整的话。

图片：小猫低头，妈妈摸它的头。

答案示例：小猫对妈妈说：“妈妈，我以后晚上早点睡觉，不尿床了。”

4.简答题：如果你像小猫一样尿床了，应该怎么做？请写两句话。

答案示例：①我要告诉爸爸妈妈，不隐瞒。②晚上睡前不玩玩具，早点上厕所睡觉。

5.排序题：将故事发展顺序排正确。

①小猫尿床了②小猫玩积木到深夜③小猫晚上早睡④小猫告诉妈妈

答案：②→①→④→③课堂八、课堂评价1.课堂评价：①提问反馈，通过“小猫尿床的原因是什么”“改正后它做了什么”等问题，检查学生对情节主线的掌握，如学生能回答“玩积木到很晚，忘了上厕所”，说明理解到位；②观察互动，在角色扮演环节，观察学生是否能模仿小猫“害羞捂脸”“勇敢告诉妈妈”的动作与表情，判断对情感变化的感知；③即时测试，用排序题（玩玩具→尿床→告诉妈妈→早睡）快速检测逻辑顺序，若多数学生排错，需重讲睡前行为与结果的因果关系。2.作业评价：①连线题批改，关注“玩积木→不肯放”