2025-2026学年折叠衣服教案中班

2025-2026学年折叠衣服教案中班课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：中班生活活动：折叠衣服小能手2.教学年级和班级：中班（4-5岁）3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:304.教学时数：1课时（30分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿生活自理能力，掌握折叠衣服的基本方法；发展手部精细动作与手眼协调能力；养成自己的事情自己做的好习惯，增强自我服务意识与责任感。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备初步的自我服务意识，能识别常见衣物的基本部位（如袖子、衣领、下摆），在日常生活中有过简单整理衣物的经验，如将脱下的衣服放在固定位置，部分幼儿尝试过将衣服大致叠成方块，但方法不够规范。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动手操作活动兴趣浓厚，喜欢模仿教师和同伴的动作，手部小肌肉动作发展处于关键期，能进行捏、折、对齐等简单动作，但手眼协调能力和空间感知能力有待提升；学习风格以直观形象为主，通过游戏化、情境化的方式参与学习，注意力持续时间约15-20分钟，需在互动中保持专注。3.学生可能遇到的困难和挑战：折叠步骤的顺序易混淆（如先叠袖子还是先对折衣身），手部力量不足导致折叠不整齐，对齐边角时容易分心，部分幼儿依赖教师帮助，独立完成折叠的信心不足，需教师通过示范、儿歌和个别指导突破难点。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园生活活动指导》中“我会叠衣服”章节教材。2.辅助材料：准备衣物折叠步骤图示卡、儿歌动画视频、不同材质的衣物样品（T恤、裤子）。3.实验器材：确保操作用衣物无小部件脱落，安全无毒。4.教室布置：设置分组操作区（矮桌/地垫），教师示范台配备实物投影仪，墙面张贴折叠步骤流程图。五、教学过程设计五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起幼儿对折叠衣服的兴趣，激发其探索欲望。过程：开场提问：“小朋友们，每天早上起床后，爸爸妈妈会把叠好的衣服放在你们的床头，对不对？那你们知道衣服为什么要叠起来吗？如果不叠，衣服会变成什么样呢？”展示图片：对比乱堆在床上的衣服（衣服皱巴巴、找困难）和叠整齐放在衣柜里的衣服（整齐、好看、方便拿取），播放10秒儿歌动画视频《小衣服，叠叠好》，视频中卡通人物边唱边叠衣服。简短介绍：“今天我们要学习当‘折叠衣服小能手’，把脱下来的衣服变成整齐的小方块，这样衣柜就不会乱糟糟，我们也能很快找到自己的衣服啦！”2.折叠衣服基础知识讲解（10分钟）目标：让幼儿了解折叠衣服的基本概念、组成部分和简单方法。过程：讲解定义：“折叠衣服就像给衣服‘穿整齐的睡衣’，把它从大块变成小块，放在衣柜里不占地方。”介绍衣服部位：拿出一件T恤实物，指着说：“这是袖子，像小翅膀；这是衣领，像小帽子；这是下摆，像衣服的裙子。”用步骤图示卡展示第一步：“第一步，让衣服躺平，就像小朋友睡觉要躺好一样，衣服的正面朝上，衣领在最上面。”教师示范：边做边说“小手轻轻拉住衣服的两个肩膀，把衣服平铺在地垫上，不能有褶皱哦！”用步骤图示卡展示第二步：“第二步，叠袖子，把小翅膀藏起来。”教师示范：“左手按住衣领，右手拉起左边的袖子，往中间折，就像小朋友把手藏到身体两边；右边的袖子也一样，折到中间，变成一个小十字。”用步骤图示卡展示第三步：“第三步，对折衣身，给衣服盖被子。”教师示范：“把衣服的下摆往上折，盖到袖子那里，再把衣服从中间对折，变成一个小方块，就像给衣服盖上了小被子！”3.折叠衣服案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让幼儿深入了解不同衣物的折叠方法和重要性。过程：选择案例1：叠T恤。“夏天我们经常穿T恤，比如这件小熊T恤，它的袖子比较短，我们刚才学的‘平铺、叠袖、对折’方法就适用哦！”教师再次示范叠T恤，重点强调“袖子要对齐，不能一边长一边短”。选择案例2：叠裤子。“冬天我们会穿小裤子，比如这条蓝色牛仔裤，它有裤腿和裤腰，叠法和T恤有点不一样哦！”展示裤子步骤图示卡：“第一步，裤子站直，裤脚对齐，就像小朋友站好队；第二步，从裤脚往上折，折到裤腰那里；第三步，把裤腰往下折，盖住折好的部分，变成一个小长方形，就像小枕头一样。”引导思考：“如果T恤的袖子没叠好，会怎么样？（衣服会歪歪扭扭）如果裤子的裤脚没对齐，会怎么样？（裤子会一边高一边低）所以叠衣服的时候要仔细，对齐边角哦！”小组讨论任务：“每组有一件T恤和一条裤子，还有一张‘折叠步骤卡’，请小朋友一起讨论，怎么用最快的速度把衣服叠整齐？如果遇到袖子太滑抓不住，怎么办？”教师巡视指导，提醒幼儿“可以互相帮忙按住衣服角”。4.学生小组讨论（10分钟）目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。过程：分组：将幼儿分成4组，每组5人，围坐在地垫上，每组发放1件T恤、1条裤子、1张步骤图示卡。讨论主题：“如何又快又好地叠衣服？”讨论内容：①现状：“我们现在叠衣服时，袖子总是叠不齐”；②挑战：“衣服太滑，手一抓就跑”；③解决方案：“可以请小朋友帮忙按住衣服的两个角，先对齐再折”。每组选一名代表：教师引导“每组选一个最会说话的小朋友，等会儿告诉全班你们的好办法”。5.课堂展示与点评（15分钟）目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对折叠衣服的认识。过程：各组代表展示：第一组代表（举着叠好的T恤）：“我们组发现要先让衣服平铺，不能有褶皱，然后袖子要折得一样齐，不然衣服会歪”；第二组代表（拿着裤子）：“我们组把裤脚对齐了，像小火车轨道一样直，然后往上折，就变成小枕头了”；第三组代表：“我们组互相帮忙，小明帮我按住衣服角，我就容易叠了”。提问与点评：教师提问：“第一组，你们怎么知道袖子折齐了？”（答：“看两边一样长”）；教师提问：“第二组，裤子为什么叠成小枕头？”（答：“因为裤子长，折成长方形好放”）。教师点评：“第一组观察得很仔细，知道要对齐边角；第二组用了好比喻，把裤子比作小枕头；第三组懂得合作，互相帮助，都很棒！”6.课堂小结（5分钟）目标：回顾本节课的主要内容，强调折叠衣服的重要性和意义。过程：回顾内容：“今天我们学了什么呀？”（幼儿回答：“叠衣服”“叠T恤和裤子”）“怎么叠呢？”（幼儿回答：“平铺、叠袖、对折”“裤脚对齐、往上折”）强调重要性：“叠衣服是我们自己的事情，学会叠衣服，我们就更独立了，衣柜也会变整齐，爸爸妈妈也会开心哦！”布置作业：“今天回家后，请小朋友帮爸爸妈妈叠一件衣服，可以是T恤，也可以是裤子，明天来幼儿园告诉老师，你是怎么叠的，叠得怎么样？”六、知识点梳理六、知识点梳理1.叠衣服的意义与价值①生活自理能力的体现：叠衣服是幼儿自我服务的重要内容，学会独立叠衣服标志着幼儿在生活照料方面迈出重要一步，减少对成人依赖。②培养责任意识：通过整理自己的衣物，幼儿逐步形成“自己的事情自己做”的责任感，理解物品需要有序收纳才能保持整洁。③养成良好生活习惯：有序收纳衣物能培养幼儿的秩序感，避免衣物丢失、褶皱，为日后整理书包、玩具等生活技能奠定基础。2.衣物基本部位的识别①上衣部位：衣领（衣服最上方的开口部分，穿脱时先穿过头部）、袖子（衣服两侧的手臂部分，分左袖和右袖）、下摆（衣服最底部的边缘，通常较长）。②裤子部位：裤腰（裤子顶部的松紧带部分，用于系在腰部）、裤腿（裤子两侧的管状部分，分左裤腿和右裤腿）、裤脚（裤子底部的边缘，需对齐折叠）。③识别方法：通过实物观察（触摸、指出）、儿歌记忆（“衣领戴头上，袖子套胳膊，下摆盖肚子”），帮助幼儿快速区分衣物部位。3.T恤折叠的具体步骤①第一步：平铺衣物。将T恤正面朝上，衣领朝上，平铺在平整的表面（如地垫、桌面），用手抚平褶皱，确保衣服整体平整，衣领、下摆、袖口处于自然状态。②第二步：折叠袖子。双手分别抓住左袖和右袖的袖口，向衣身中间折叠，使袖子与衣身中线对齐，袖口边缘不超出衣身，形成“十字”交叉状，注意左右袖折叠长度一致。③第三步：对折衣身。将衣服的下摆向上折叠，盖过折叠好的袖子，使下摆边缘与衣领下沿对齐；再将衣服从中间对折，左右两侧对齐，形成整齐的小方块，边角对齐后用手轻轻按压定型。4.裤子折叠的具体步骤①第一步：裤脚对齐。将裤子正面朝上，平铺在地面上，双手分别抓住左裤脚和右裤脚，向裤腰方向对齐，使裤脚边缘完全重合，裤腿自然垂直，形成“长筒”状。②第二步：往上折叠。将裤脚向上折叠至裤腰位置，折叠宽度约10-15厘米（根据幼儿身高调整），确保折叠后的部分与裤腰平行，裤腿两侧边角对齐。③第三步：对折收尾。将裤腰向下折叠，盖住已折叠好的裤脚部分，使裤腰边缘与裤脚折叠边缘对齐，再将裤子从中间对折，形成长方形小方块，方便放入衣柜或抽屉。5.不同衣物折叠方法的异同①相同点：均需先平铺衣物、抚平褶皱，强调对齐边角（袖口与衣身、裤脚与裤腰），最后通过对折缩小体积。②不同点：T恤需先折叠袖子形成十字形，再对折衣身；裤子需先对齐裤脚，往上折叠后对折，因裤腿结构无需处理袖子，步骤更简洁。③特殊情况：厚衣物（如毛衣）可适当增加折叠层数，避免过厚难以对齐；薄衣物（如T恤）可减少折叠次数，保持整齐即可。6.折叠时的注意事项①动作轻柔：幼儿手部力量较小，折叠时需提醒“轻轻拉、慢慢折”，避免用力过猛导致衣物变形或撕裂。②边角对齐：无论是衣领、袖口还是裤脚，均需引导幼儿观察边缘是否对齐，可用“小火车轨道要直直的”等比喻帮助理解。③步骤顺序：严格按照“平铺—折叠部位—对折”的顺序进行，避免跳步（如不先平铺直接叠袖子），导致折叠不整齐。④独立完成：鼓励幼儿自己动手，遇到困难时可寻求同伴或教师帮助，但尽量减少代替操作，培养独立性。7.解决折叠困难的常见方法①袖子滑动：用一只手按住衣领固定位置，另一只手折叠袖子，或请同伴帮忙按住袖口，防止滑动。②边角不齐：引导幼儿用眼睛观察“两边是不是一样长”，用手指沿着边缘比划，调整至对齐。③衣物褶皱：折叠前先用手掌轻轻抚平衣物，重点按压衣领、下摆等易褶皱部位，确保表面平整。④步骤混淆：通过儿歌（“铺一铺，叠袖子，折一折，变方块”）或步骤图示卡，帮助幼儿记忆顺序，强化动作连贯性。8.叠衣服与生活能力的关联①手眼协调：折叠袖子、对齐边角等动作能锻炼幼儿手部小肌肉群和手眼协调能力，为日后使用筷子、系鞋带等精细动作打下基础。②空间感知：通过折叠将大体积衣物变小，帮助幼儿初步理解“整体与部分”“空间变化”等概念，发展空间思维能力。③规则意识：折叠衣服需遵循“对齐、平整”的规则，幼儿在反复练习中逐步形成“做事有标准”的意识，迁移到其他生活场景（如收拾玩具、摆放餐具）。④情感培养：成功叠好衣服后，教师及时肯定“你真能干”，增强幼儿自信心；帮家人叠衣服时，体会“为他人服务”的快乐，培养感恩意识。七、重点题型整理七、重点题型整理1.题型：步骤描述题请描述叠T恤的三个主要步骤。答案：第一步，把T恤正面朝上平铺，抚平褶皱；第二步，把左右袖子向中间折，和衣身对齐；第三步，把下摆往上折盖住袖子，再从中间对折成小方块。2.题型：问题解决题叠裤子时，裤脚总是对不齐，你会用什么好办法解决？答案：先用手按住裤腰固定，再用另一只手把左裤脚和右裤脚往中间拉，让裤脚边缘完全重合，像小火车轨道一样直直的。3.题型：部位识别题指着一件T恤，请说出“袖子”在哪里，它有什么作用？答案：袖子在衣服的两侧，是把手臂伸进去的地方，像小翅膀一样，穿的时候把手臂套进去。4.题型：对错判断题叠衣服时，袖子可以一边折得长一边折得短，没关系，对吗？为什么？答案：不对。袖子要折得一样长，不然衣服会歪歪扭扭，不好看，也不容易放进衣柜。5.题型：意义简答题学会自己叠衣服，对我们小朋友有什么好处？答案：学会叠衣服，我们自己的事情自己做，变得更能干了；衣柜里的衣服整齐了，找衣服也方便；爸爸妈妈看到我们帮忙叠衣服会开心。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学会了叠衣服的本领，知道叠衣服能让衣柜整齐、方便找衣服。我们认识了衣服的衣领、袖子、下摆和裤子的裤腰、裤腿、裤脚，学会了叠T恤的三个步骤：平铺、叠袖子、对折衣身；也学会了叠裤子的三个步骤：裤脚对齐、往上折、对折收尾。叠衣服时要轻轻拉、慢慢折，边角要对齐，自己的事情自己做，才能成为能干的小帮手！

当堂检测：

1.**步骤排序**：请将叠T恤的步骤卡片按正确顺序排列：①对折衣身②平铺衣物③折叠袖子（答案：②→③→①）。

2.**动手操作**：现场叠一件T恤，要求袖子对齐、边角平整（教师观察并评分）。

3.**部位指认**：指着一件衣服，请幼儿快速说出“衣领”“袖子”“下摆”的位置。

4.**问题解决**：如果叠裤子时裤脚对不齐，你会怎么做？（答案：按住裤腰，把裤脚往中间拉，让两边一样齐）。

5.**意义问答**：自己叠衣服有什么好处？（答案：衣柜整齐、方便找衣服、自己事情自己做，变能干）。

检测后发放“叠衣服小能手”贴纸奖励，鼓励幼儿回家帮家人叠衣服。板书设计①叠衣服的意义

-生活自理能力：自己的事情自己做

-责任意识：整理物品，保持整洁

-良好