2025-2026学年卡漂教学设计幼儿园

2025-2026学年卡漂教学设计幼儿园主备人备课成员设计思路一、设计思路以幼儿园中班“我的朋友”单元为基础，结合幼儿社交认知特点，创设“卡片漂流”游戏情境。设计生活化卡片（如“我的喜好”“小本领”），引导幼儿通过传递、介绍卡片，运用课本“我会说”“我想和你做朋友”等句式互动，在游戏中巩固课本语言表达与社交目标，培养观察、沟通能力，实现玩中学、学中用。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言与社会素养，引导幼儿运用课本“我会说”“我想和你做朋友”等句式，在卡片漂流中主动表达自我、倾听同伴，发展语言表达与沟通能力；通过观察卡片内容了解同伴喜好，培养观察与初步的社会交往意识，萌发关爱朋友的情感，落实课本社交认知目标。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已具备基础语言表达能力，能使用简单句交流，认识“朋友”概念，通过课本“我的名字”“我喜欢什么”等单元，初步掌握自我介绍方法，了解常见事物名称。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢互动模仿，注意力集中15-20分钟，擅长通过情境学习，乐于表达自我，个体差异明显，部分主动积极，部分需教师引导。3.学生可能遇到的困难和挑战。部分幼儿词汇量不足，难以完整运用课本“我会说”“我想和你做朋友”等句式表达；内向幼儿可能不敢主动交流；游戏中可能因等待或分享产生矛盾；对“喜好”“本领”等抽象概念理解需具体例子支撑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：教室电脑、投影仪、彩色打印机、录音机

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：数字绘本《我的朋友》、互动PPT课件、在线图片库（朋友主题）

教学手段：主题卡片（包含“喜好”“本领”等）、实物道具（如玩具、图片）、教师引导卡片、背景音乐教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放课本配套歌曲《找朋友》，幼儿随音乐自由律动，手持教师提前发放的“朋友卡片”（卡片上画有课本中出现的事物，如苹果、皮球、积木）。音乐停止后，教师提问：“歌曲里唱到‘找呀找呀找朋友’，你的朋友是谁呀？今天我们要用卡片来认识更多朋友！”展示“卡片漂流”道具（彩色漂流瓶形状的卡片盒），说明：“这些卡片会像小船一样漂流，每个小朋友都能收到朋友的卡片。”

2.新课讲授（10分钟）

（1）认识卡片内容（3分钟）：教师出示示例卡片（正面图画“吃蛋糕”，文字“我喜欢吃蛋糕”），引导幼儿观察：“卡片上有什么？这是什么意思？”结合课本“我喜欢什么”单元，强调“喜欢”可以用图画和文字表示，带领幼儿集体朗读“我喜欢吃蛋糕”。

（2）学习漂流规则（4分钟）：教师示范动作：从漂流瓶中抽取一张卡片，举起卡片说：“我会说，我喜欢吃蛋糕，我想和你做朋友！”结合课本“我会说”“我想和你做朋友”句式，说明规则：拿到卡片要先介绍自己，再把卡片放进下一个漂流瓶，传递给好朋友。

（3）示范互动（3分钟）：教师请一名幼儿合作示范：教师说：“我会说，我喜欢拍皮球，我想和你做朋友！”幼儿回应：“我会说，我喜欢积木，我想和你做朋友！”教师强调：“介绍时要看着朋友，声音要响亮。”

3.实践活动（15分钟）

（1）分组漂流（5分钟）：幼儿分成4组，每组发放一套“漂流卡片”（含“喜好”“本领”主题，如“我会唱歌”“我喜欢小猫”），幼儿围坐成圈，从漂流瓶开始依次抽取卡片，用课本句式介绍自己，如“我的名字是朵朵，我会说，我喜欢吃苹果，我想和你做朋友！”说完后将卡片放进下一个漂流瓶。

（2）教师巡回指导（5分钟）：教师观察幼儿表现，对内向幼儿蹲下轻声引导：“你可以试试说‘我会说，我喜欢画画，我想和你做朋友’；”对词汇不足幼儿提示：“卡片上的小猫，你可以说‘我喜欢小猫’。”

（3）分享交流（5分钟）：每组请2名幼儿展示收到的卡片，说：“我收到了豆豆的卡片，他会说，他喜欢踢足球，我想和他做朋友！”教师鼓励：“你听得很认真，真会交朋友！”

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论“你喜欢卡片上的什么内容”：幼儿举着手中的卡片说：“我喜欢明明卡片上的小汽车，因为我也喜欢玩小汽车！”“我喜欢莉莉卡片上的蛋糕，看起来很好吃！”

（2）讨论“你想用什么句式介绍自己”：幼儿练习：“我会说，我喜欢搭积木，我想和你做朋友！”“我会说，我会唱歌，我想和你做朋友！”

（3）讨论“怎么和好朋友相处”：幼儿回答：“好朋友要分享玩具！”“好朋友说话要说‘请’‘谢谢’！”“好朋友要一起玩！”

5.总结回顾（5分钟）

教师用互动PPT展示本节课重点句式“我会说...”“我想和你做朋友”，带领幼儿集体朗读：“我会说，我喜欢交朋友，我想和你做好朋友！”总结：“今天我们用卡片漂流认识了新朋友，知道了要勇敢说出自己的喜欢，还要认真听朋友说话。”播放课本《好朋友》儿歌，幼儿边唱边互相挥手，结束课程。

重难点体现：重点为运用课本句式“我会说...”“我想和你做朋友”进行表达，通过新课讲授的示范和实践活动的反复练习突破；难点为内向幼儿主动社交，通过教师巡回指导和小组讨论的轻松氛围解决，如教师蹲下引导、鼓励幼儿分享卡片内容，降低表达压力。拓展与延伸1.相关拓展阅读材料

（1）《我有好朋友》（绘本）：通过小动物们互相介绍喜好、分享玩具的故事，呈现“我喜欢...”“我想和你玩”等句式，对应课本“我的朋友”单元中“我会说”“我想和你做朋友”的表达，帮助幼儿理解朋友间主动交流的意义。

（2）《我喜欢自己》（绘本）：以小主角的视角介绍自己的喜好和本领，如“我喜欢画画”“我会跳绳”，巩固课本“我喜欢什么”“我会做什么”的内容，引导幼儿学会欣赏自己和同伴的优点。

（3）《好朋友一起玩》（绘本）：通过小动物合作游戏、解决矛盾的情节，展示“好朋友要分享”“好朋友说话要礼貌”等社交规则，延伸课本“朋友相处”的隐含目标，培养幼儿的合作意识。

（4）《我的小本领》（认知绘本）：结合图片和简单文字，展示幼儿常见本领，如“我会穿衣服”“我会搭积木”，为课堂“本领”主题卡片提供补充素材，帮助幼儿丰富表达词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“家庭漂流瓶”活动：幼儿与家长共同制作“喜好卡片”（画上自己喜欢的水果、玩具或家人），每天向家人介绍：“我会说，我喜欢吃苹果，我想和你做朋友！”家长用同样句式回应，记录幼儿在家中主动表达的情况，次日回园分享，巩固课本句式的实际运用。

（2）“朋友小档案”探究：幼儿用绘画方式记录1位好朋友的外貌、喜好和本领，如“豆豆喜欢踢足球”“我会唱歌”，在小组中展示并说：“我的朋友是豆豆，我想和他一起玩！”结合课本“观察同伴”目标，培养细致观察和社交记忆能力。

（3）“新本领学习”任务：幼儿在家学习一项简单新本领（如折纸、洗手帕），用卡片记录：“我会折纸，我想教好朋友！”下周在“本领漂流”活动中展示，延伸课本“本领”主题，激发幼儿分享与互助的意愿。典型例题讲解1.题目：卡片上画着小猫，句子是：我喜欢____。

答案：小猫

2.题目：用“我会说...”介绍你的喜好。

答案：我会说，我喜欢吃蛋糕，我想和你做朋友。

3.题目：你的朋友喜欢踢足球，请写一句你想对他说的话。

答案：我想和你一起踢足球，做好朋友。

4.题目：好朋友相处时，要记得____。

答案：分享玩具

5.题目：用“我会...”说说你的本领。

答案：我会搭积木，我想教好朋友。作业布置与反馈作业布置：

1.完成“我的喜好”卡片制作：幼儿在家长协助下，用画笔在卡片上画出自己喜欢的事物（如水果、玩具），并在教师提供的句式贴纸上粘贴“我喜欢____”。

2.家庭对话练习：幼儿向家人介绍自己的卡片，使用“我会说，我喜欢____，我想和你做朋友”句式，家长用手机记录视频，次日回园分享。

3.观察朋友记录：幼儿用简笔画记录1位好朋友的外貌特征（如“圆圆的脸”“扎小辫”），并请朋友签名。

作业反馈：

1.批改方式：教师逐一对卡片进行星级评价（★基础完成，★★内容完整，★★★创意表达），在句式贴纸上画笑脸鼓励。

2.问题反馈：针对发音不清的幼儿，播放课堂示