2025-2026学年老挂历美术教案

2025-2026学年老挂历美术教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图本教案结合五年级美术“生活中的材料”单元，通过老挂历这一生活化素材，引导学生观察其色彩、图案特性，学习剪贴、拼贴等技法，将废旧材料转化为创意美术作品。旨在培养学生环保意识与动手能力，深化对“设计服务于生活”的理解，同时衔接课本中“造型·表现”“设计·应用”学习领域，提升学生审美素养与创意转化能力。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察老挂历的色彩、图案特点；美术表现：运用剪贴、拼贴技法创作；创意实践：将废旧挂历转化为美术作品；审美判断：评价作品的美感与创意；文化理解：感受挂历中的民俗文化元素。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“生活中的材料”单元知识，能识别常见材料特性，接触过废旧材料简单利用，具备基础剪贴、拼贴技能。2.学习兴趣浓厚，喜欢动手操作，对生活化创意内容敏感，具备初步造型能力，偏好小组合作学习，直观形象思维为主。3.可能面临挂历纸张厚硬剪裁困难、图案搭配不协调、创意转化不足等挑战，对材料特性（如光泽度、柔韧性）运用能力待提升。教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习，结合讲授与小组讨论；设计“挂历创意工作坊”活动，教师示范剪贴技法，学生分组合作完成作品转化；利用PPT展示课本案例与优秀作品，实物投影呈现学生创作过程，增强直观性与互动性。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师手持老挂历实物走进教室，提问：“同学们，家里的挂历用完后通常会怎么处理？”学生自由回答（扔掉、收起来），教师展示挂历内页：“其实这些色彩鲜艳、图案丰富的纸张，可以变成美术作品呢！”引导学生观察挂历图案特点：“这些图案有什么色彩和造型特点？”学生发言（如“有动物、风景，颜色很鲜艳”），教师总结：“今天我们就用老挂历创作，让废旧材料‘重生’！”板书课题“老挂历创意制作”，激发学生兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.**挂历特性分析（3分钟）**

教师分发老挂历样本，提问：“摸一摸，挂历纸有什么特点？”学生触摸后回答（“厚”“光滑”“有光泽”），教师结合课本“生活中的材料”知识点总结：“挂历纸张厚实、色彩饱和、图案多样，适合剪贴创作。”

2.**技法示范（7分钟）**

教师边示范边讲解技法：“剪贴时，先画轮廓再剪，注意边缘整齐；拼贴时，根据主题组合图案，比如用花朵图案做春天；叠加时，剪出形状贴在底层图案上，增加层次感。”示范创作“春天花园”作品：剪出挂历中的花朵、绿叶拼贴，叠加蝴蝶图案。提问：“大家觉得叠加技法会让作品有什么变化？”学生回答（“更立体”“更漂亮”），教师肯定：“对，能增强画面层次感！”

3.**创意构思引导（5分钟）**

教师展示课本中“废旧材料利用”案例，提问：“挂历里的图案可以表现什么主题？”小组讨论（1分钟），每组代表发言（如“四季”“海底世界”“我的家乡”），教师引导：“选择主题后，要找对应的图案组合，比如‘家乡’可以用建筑、花朵图案，注意色彩搭配，冷色表现天空，暖色表现太阳。”突出重点“创意转化”，强调“废旧材料也能表达美”。

**巩固练习（20分钟）**

1.**任务布置（1分钟）**

教师明确任务：“以小组为单位，用老挂历创作一幅主题作品（如‘四季’‘动物世界’），要求运用剪贴、拼贴技法，色彩协调，作品有创意。”

2.**分组创作（15分钟）**

学生分组（4人一组），领取材料（老挂历、剪刀、胶水、彩纸）。教师巡回指导，双边互动：

-对剪裁困难组：教师示范“先画轻线轮廓，再沿线剪，剪刀要慢一点”，学生模仿剪圆形，教师点评“边缘很整齐，继续加油！”

-对创意不足组：提问“挂历里有没有‘四季’的图案？比如春天的花朵、秋天的落叶”，学生翻找后回答“有！”，教师引导“把这些图案组合起来，就能表现春天了”。

-对搭配不协调组：展示学生作品，提问“红色和蓝色放在一起感觉怎么样？”，学生回答“有点乱”，教师建议“试试红色配绿色，对比色更醒目”。

学生互助互动：A帮B剪复杂蝴蝶形状，C提醒D“胶水涂在边缘，不要涂太多”，教师用实物投影展示学生作品片段：“这组用动物图案组合成‘森林运动会’，很有创意！”鼓励学生互相借鉴。

3.**问题解决（4分钟）**

针对“纸张厚硬难剪裁”难点，教师演示“用剪刀尖先扎个小孔，再剪”；针对“图案搭配不协调”，引导学生“按主题选色，比如‘海底世界’用蓝色系，点缀橙色鱼”。

**课堂总结（5分钟）**

每组展示作品，学生介绍创意：“我们组用挂历的雪花图案做冬天，叠加蓝色背景表现天空。”其他学生提问：“为什么用白色纸做雪花？”，作者回答：“挂历里白色纸少，用彩纸剪更明显！”教师总结：“大家都能将老挂历变成有主题的作品，有的用了叠加技法，有的注意了色彩搭配，不仅学会了剪贴技巧，还懂得了环保与创意结合！”升华文化理解：“挂历里的民俗图案（如生肖、剪纸）也可以创作，让传统文化在生活中延续。”

**板书设计**

课题：老挂历创意制作

要点：1.材料特性（色彩鲜艳、纸张厚实）

2.技法（剪贴、拼贴、叠加）

3.创意（主题+色彩搭配）

4.环保与传承教学资源拓展1.拓展资源

（1）材料特性拓展：教材中“生活中的材料”单元强调材料特性与创作的关系，老挂历纸张具有厚实、色彩饱和、图案多样、表面光滑或带光泽的特性。可拓展对比其他常见废旧材料：旧报纸（纸质薄、易吸水、黑白或彩色印刷）、纸箱板（硬度高、纹理粗糙、适合做底板）、布料（柔软、有纹理、可撕剪）、塑料瓶（透明或彩色、可塑性强），分析其材质特点（硬度、柔韧性、透光性、可加工性）及适合的创作形式，如旧报纸适合撕纸拼贴，纸箱板适合立体造型，布料适合拼贴画，深化“材料特性决定创作方式”的理解，呼应教材“设计服务于生活”理念。

（2）技法拓展：教材涉及剪贴、拼贴技法，可拓展撕纸拼贴（用手撕出自然边缘，表现柔软物体如云朵）、叠加拼贴（多层粘贴剪裁形状，增强层次感如秋叶）、立体拼贴（折叠、卷曲粘贴制作半立体效果如立体花朵）、综合材料拼贴（结合树叶、小树枝与挂历纸），结合教材案例说明应用场景，如在“四季”主题中用撕纸拼贴柳絮，用叠加拼贴落叶层次，提升“美术表现”素养。

（3）文化元素拓展：教材强调“文化理解”，老挂历含民俗元素：传统纹样（祥云、如意纹，寓意吉祥）、生肖图案（年度传统绘画风格）、节日元素（春节福字、中秋玉兔）、民间艺术（剪纸、年画风格），引导学生分析文化内涵，如祥云纹象征吉祥，生肖对应年份纪年，了解挂历作为节庆用品的文化意义，拓展“美术与文化生活”联系。

（4）创意主题拓展：教材鼓励“创意实践”，可拓展主题案例：环保主题（用海洋图案制作“保护海洋”画，加垃圾剪影）、家乡主题（建筑、风景图案组合表现特色）、节日主题（红金图案制作春节窗花）、故事主题（人物动物图案编创场景），说明图案选择、技法运用、色彩搭配思路，为创意提供参考，提升“设计·应用”能力。

2.拓展建议

（1）材料观察与收集：课后观察废旧材料（旧杂志、快递纸箱、旧衣服、饮料瓶），记录材质、颜色、纹理，思考适合创作形式，如杂志内页适合拼贴，纸箱适合底板，培养“图像识读”能力，积累创作素材。

（2）技法尝试与练习：课后拓展技法，用挂历纸练习撕纸拼贴（撕太阳、河流）、叠加拼贴（背景-前景-细节）、立体拼贴（折叠小房子、花朵），制作“技法练习册”记录步骤效果，提升“美术表现”技能。

（3）文化元素收集与整理：收集老挂历民俗图案（传统纹样、生肖、节日元素），剪贴或画下标注名称与寓意（如祥云纹-吉祥如意、生肖龙-权威尊贵），了解其在生活（年画、服饰）中的应用，加深“文化理解”。

（4）主题创作实践：选择主题（如“我的家乡”“环保小卫士”），用挂历或其他废旧材料创作，先构思内容选图案（家乡选建筑风景），设计构图（主体居中、背景衬托），运用技法完成作品，写创意说明（如“老房子图案表现家乡老街，绿色拼贴表现树木”），培养“创意实践”能力。

（5）家庭合作创作：与家人用挂历制作家庭相框（照片贴挂历背景）、节日贺卡（红纸剪窗花写祝福），交流创意分工合作（爸爸剪裁、妈妈配色、孩子粘贴），感受创作乐趣，培养家庭环保意识。

（6）校园作品展览：将课后作品在班级或校园展示，介绍创作思路（如“花朵图案做春天，叠加绿叶蝴蝶”），互相欣赏提建议（如“加蓝色天空更完整”），拓展创作思路，提升“审美判断”能力，增强自信。课后拓展拓展内容：阅读《生活中的创意手工》中“废旧材料再利用”章节，了解挂历纸与其他材料（如旧报纸、纸箱）的创作差异；观看纪录片《传统纹样里的中国》中“挂历民俗图案”片段，认识祥云、生肖等纹样的文化寓意；收集家中老挂历，观察其色彩搭配与图案组合特点。

拓展要求：自主完成一件挂历纸创意作品，主题自选（如“四季”“家乡”），运用课上所学剪贴、叠加技法，尝试结合传统纹样；记录创作过程（材料选择、技法运用、遇到的问题及解决方法），教师可提供材料处理技巧（如厚纸剪裁方法）和文化内涵解读指导，作品下周班级展示交流。内容逻辑关系①材料特性与技法选择：重点知识点“材料特性：厚实、色彩饱和、图案多样”；核心词“特性决定技法”；关键句“挂历纸厚实适合剪贴叠加，色彩饱和利于主题表现”。

②技法运用与创意表达：重点知识点“技法：剪贴（轮廓清晰）、拼贴（图案组合）、叠加（层次感）”；核心词“技法服务于创意”；关键句“剪贴勾勒主体，拼贴构建场景，叠加增强画面层次感，共同支撑主题表达”。

③创意实践与文化理解：重点知识点“文化元素：祥云纹、生肖、节日图案”；核心词“创意与文化融合”；关键句“将民俗图案融入创作，如祥云纹象征吉祥，生肖体现传统，实现美术作品的文化内涵传递”。反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.生活化材料转化，把老挂历这种“废品”变成美术素材，紧扣课本“生活中的材料”单元，让学生真切感受“变废为宝”，比单纯讲技法更接地气。2.文化元素渗透，挂历里的祥云、生肖图案不是随便用的，引导学生分析“祥云为啥用曲线”“生肖图案有啥寓意”，把美术课和传统文化串起来，比单纯教剪贴更有深度。（二）存在主要问题1.小组创作时，个别学生爱“搭便车”，剪裁、拼贴都是别人做，自己看热闹，参与度不均衡。2.技法示范后，学生对“叠加层次”把握不准，要么贴太厚显臃肿，要么太薄没立体感，教师巡回指导时没顾上所有小组。（三）改进措施1.下次课给小组发“任务分工牌”，上面画着剪刀、胶水、画笔图标，每人认领一个“岗位”，剪裁的负责剪主体，拼贴的负责组合，记录的负责写创意，互相监督着干，谁也别偷懒。2.准备“分层任务卡”，基础层只练剪贴轮廓，进阶层挑战叠加层次，教师重点盯住学得慢的小组，手把手教“先贴底层图案，再剪小形状贴上面，像搭积木一样一层层来”。教学评价与反馈十、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与材料观察与讨论，能准确说出挂历纸“厚实、色彩饱和”的特性，动手操作时剪裁技巧较熟练，部分学生能主动分享创意想法，体现“图像识读”与“美术表现”素养。2.小组讨论成果展示：各组作品主题明确（如“四季”“家乡”），能运用剪贴、拼贴技法，部分小组尝试叠加增强层次感，如“春天花园”用花朵叠加蝴蝶，体现“创意实践”，但少数小组图案搭配稍显杂乱。3.随堂测试：通