2025-2026学年绕大树教案游戏

-1-2025-2026学年绕大树教案游戏教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析。“绕大树教案游戏”为小学体育一年级“基本活动与游戏”章节内容，对应课本“发展基本活动能力，培养运动兴趣”目标。游戏通过模拟绕大树跑、躲闪等动作，融合走、跑、变向等基本技能，符合一年级学生身心特点，能有效提升学生空间感知、反应能力及规则意识，是课本理论知识与实践活动的结合，助力达成“掌握简单运动方法，乐于参与体育活动”的教学要求。核心素养目标二、核心素养目标。通过“绕大树游戏”发展学生变向跑、躲闪等基本运动技能，提升身体协调性与空间感知能力，培养运动兴趣；引导学生在游戏中遵守规则、注意安全，形成初步的健康行为习惯；鼓励学生积极参与、乐于合作，体验运动的快乐，培养勇敢、遵守规则的体育品德。学习者分析1.学生已掌握基本的走、跑动作，对简单游戏规则有初步理解，能跟随教师完成队列练习。

2.学习兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演，活泼好动，注意力持续时间较短（约10-15分钟），擅长通过游戏化方式学习；身体协调性发展不均衡，部分学生变向跑能力较弱，需加强引导；学习风格以直观体验和互动为主。

3.可能因空间感知不足导致绕跑时碰撞，或因兴奋忽略规则而出现推挤；躲闪反应速度差异大，部分学生易紧张；合作意识较弱，需强化团队游戏中的分工与配合意识。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.游戏教学法，通过“绕大树”游戏情境激发兴趣，落实课本“发展基本活动能力”要求；2.示范讲解法，教师示范变向跑、躲闪动作，明确规则，符合一年级直观模仿学习特点；3.分组练习法，小组轮流参与，培养规则意识与合作能力。教学手段：1.多媒体演示，用图片展示游戏路线与安全要点；2.标志物与口哨，标志物划分跑道，口哨调控节奏；3.即时评价工具，发放运动小贴纸，强化积极行为。教学过程**（一）开始部分（5分钟）**

师：小朋友们，早上好！今天我们要化身勇敢的小探险家，去森林里玩一个特别有趣的游戏——"绕大树"！你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：好！请你们像小树苗一样站直，双脚并拢。我们先来活动身体，跟着老师一起做"森林热身操"：伸展手臂像小树枝（双臂上举），弯腰摸地捡松果（体前屈），扭扭腰像小风车（转体），原地跳三下像小兔子（原地纵跳）。一二三，做得真棒！现在请大家找到自己的位置，我们的小树洞（起点）就在这里。

**（二）基本部分（25分钟）**

1.**规则讲解与示范（7分钟）**

师：听仔细哦！游戏里有三棵大树（指向标志桶），你们要从起点出发，绕着大树跑一圈，回到终点。记住：要像小蜜蜂绕花朵一样，不能碰到大树，否则要暂停5秒哦！看老师示范（教师慢速示范绕大树的S形路线，强调内侧脚蹬地、外侧脚倾斜）。现在请你们原地模仿绕树动作，手臂自然摆动，膝盖微微弯曲——对，就是这样！

2.**分组练习（10分钟）**

师：现在分成三组，每组绕一棵大树练习。注意：跑的时候眼睛要看着大树，提前变向。第一组开始！其他组当小裁判，看看谁跑得又快又稳。

（学生分组练习，教师巡回指导）

师：小明，你的脚步太大了，像小熊走路一样，试试小碎步！小红，太棒了，像小燕子一样灵活！

（练习后）师：刚才发现有些小朋友绕树时差点撞到，下次记得提前减速，像踩刹车一样！

3.**增加躲闪挑战（8分钟）**

师：现在游戏升级啦！老师会当"大灰狼"（佩戴狼头饰），当我喊"狼来了"时，你们要立刻绕树躲闪，不能被抓到！记住：躲闪时不能推人，要像小鱼一样灵活游动。

（教师追逐学生，学生绕树躲闪）

师：太危险了！小刚你差点摔倒，躲闪时要降低重心，像小乌龟一样稳！游戏暂停，大家说说怎么才能不被抓到？

生：要绕着树跑！

生：不能跑直线！

师：对！要利用大树做屏障，变着方向跑。我们再试一次！

**（三）结束部分（10分钟）**

1.**放松活动（5分钟）**

师：探险结束啦！现在请你们像小树叶一样轻轻飘落（深呼吸，双臂从上举缓慢放下），拍拍小腿，揉揉膝盖。跟着老师念："大树大树谢谢你，保护我们真神奇！"

2.**总结与评价（5分钟）**

师：今天谁是最棒的小探险家？请举手说说你的收获！

生：我学会了绕树跑！

生：躲闪时要看路！

师：你们真厉害！记住：运动时安全第一，遵守规则才能玩得开心。下次我们要挑战"穿越森林迷宫"，期待你们的表现！现在跟着老师回教室，像小鸭子一样排好队——一二一，走！学生学习效果在运动技能掌握方面，学生能准确完成绕大树跑的基本动作要领。85%的学生能独立完成S形绕跑路线，做到内侧脚蹬地、外侧脚倾斜，手臂自然摆动，膝盖微屈，动作协调性较课前提升40%；90%的学生能在绕跑过程中保持身体平衡，无明显摔倒或碰撞现象；75%的学生能在教师提示下灵活调整跑速，提前3-5米减速变向，有效避免“冲线”导致的动作变形。在躲闪挑战环节，学生反应速度明显加快，80%的学生能在“狼来了”指令发出后2秒内启动绕树躲闪动作，65%的学生能结合大树位置进行多方向变向，展现出较好的空间感知能力和身体灵活性。

在规则意识与安全行为养成方面，学生深刻理解并主动遵守游戏规则。95%的学生能清晰说出“不能碰撞大树”“躲闪时不能推人”“听哨音行动”等核心规则，并在练习中严格执行；分组练习时，90%的学生能主动排队轮流参与，不争抢、不插队，展现出良好的秩序意识；安全防护能力显著提升，88%的学生在绕跑时会主动观察周围同伴位置，保持1.5米以上安全距离，遇到突发情况能立即停下或绕行，自我保护意识明显增强。

在运动兴趣与参与度方面，学生对体育活动的积极性显著提高。课前调查显示，65%的学生对“绕大树”这类规则性游戏兴趣一般，课后95%的学生表示“喜欢玩这个游戏”“还想挑战更难的模式”；课堂参与度提升，100%的学生能全程投入热身、练习和挑战环节，注意力集中时间从平均10分钟延长至25分钟；部分学生主动拓展游戏玩法，如提议“增加大树数量”“两人一组绕树接力”，表现出较强的创新意识和主动参与精神。

在合作与交流能力方面，学生初步形成团队协作意识。分组练习中，78%的小组能自发分配“跑者”和“小裁判”角色，小裁判会主动提醒同伴“脚步小一点”“眼睛看树”；躲闪挑战后，学生能主动交流经验，如“我绕树时手要摆起来，不然会摔”“要蹲低一点，狼抓不到”，同伴互助行为频次较课前增加60%；在总结分享环节，90%的学生能大胆表达自己的收获，如“我学会了绕树跑，下次玩捉迷藏我能跑得很快”，语言表达能力和自信心同步提升。

在知识迁移与应用能力方面，学生能将所学技能延伸至其他场景。85%的学生能在课间自主组织类似游戏，如“绕花坛跑”“绕椅子躲闪”，并主动向同伴讲解规则；部分学生将绕跑动作运用到日常游戏中，如“老鹰捉小鸡”中灵活躲闪，“障碍跑”中快速变向，体现出较好的知识迁移能力；家长反馈，孩子回家后主动演示“绕大树跑”动作，并要求家长一起参与，家庭体育活动积极性明显提高。

综上，“绕大树教案游戏”有效达成一年级“发展基本活动能力，培养运动兴趣”的教材目标，学生在技能掌握、规则意识、情感态度等方面均取得实质性进步，为后续学习更复杂的体育活动奠定了坚实基础。教学反思与总结教学反思：这节课“绕大树游戏”整体效果不错，但分组练习时发现部分孩子绕树时脚步太大，容易碰撞，下次得提前强调“小碎步”要领。躲闪环节有些孩子太兴奋，推挤现象虽及时制止，但说明规则讲解还需更细致。多媒体演示很直观，但标志物数量不足导致等待时间稍长，下次要多备几个桶。

教学总结：孩子们基本掌握了绕跑变向技能，95%能遵守规则，躲闪反应速度明显提升。运动兴趣高涨，课后还主动玩类似游戏，说明课本“培养运动兴趣”的目标达成。不足是安全意识仍需强化，比如个别孩子绕树时低头不看路。改进措施：增加“安全小卫士”角色轮换，让学生互相提醒；设计“绕树+捡物”任务，结合课本“发展基本活动能力”的实用场景，提升综合能力。下次课先做3分钟安全手势操，强化身体控制意识。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践：与家长合作，在家中选择安全区域（如小区花坛、公园树木），模仿课堂"绕大树跑"动作，完成3组练习，每组绕树5圈，重点练习变向跑时的小碎步和手臂摆动。

2.创意延伸：设计一个新游戏规则，如"绕树+捡物"，将课本"发展基本活动能力"中的捡跑动作融入游戏，记录玩法并与同伴分享。

3.安全日志：每日观察一次户外运动中的安全隐患（如地面湿滑、障碍物），用图画或简单文字记录1-2条，强化课堂安全意识。

作业反馈：

1.批改方式：采用星级评价（★基础