2025-2026学年小班穿衣安全教案

2025-2026学年小班穿衣安全教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园小班生活活动指导》中“生活自理与安全”章节，主要内容包括：认识常见衣物的名称及基本部位（衣领、袖口、纽扣）；学习安全穿脱外套、裤子的正确方法（不倒爬、不拉扯）；了解穿脱衣物时的安全注意事项（不推挤同伴、不玩衣物上的细小绳带）；初步培养自我保护意识，养成独立穿脱衣物的良好习惯。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对衣物安全要素的辨识能力（如绳带、纽扣的危险性），发展独立穿脱外套、裤子的自我服务技能，初步形成在穿脱过程中避免推挤、玩弄细小部件的安全防护意识，养成有序、安全的穿衣生活习惯，提升生活适应与自我保护的综合素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：正确穿脱外套、裤子的基本步骤（如穿外套时先钻头部再伸手臂，脱外套时先脱一侧袖子再脱另一侧及头部）；安全注意事项（如穿脱时不推挤同伴，不玩弄衣物上的绳带、纽扣等细小部件）。2.教学难点：幼儿动作协调性不足导致的穿脱困难（如扣纽扣时手指对不准扣眼，拉拉链时拉片卡住无法顺利拉动）；安全意识内化不足（如知道绳带危险但在同伴玩耍时模仿拉扯，穿脱时忘记观察周围环境是否存在安全隐患）。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：实物衣物（带纽扣、拉链、绳带的外套、裤子）、穿衣步骤分解图卡（含衣领、袖口等部位标识）、安全提示标识卡（“不玩绳带”“轻轻拉”）、穿衣辅助工具（拉链头固定器、纽扣穿线板）。2.课程平台：《幼儿园生活活动指导》配套资源包（含穿衣安全活动方案）。3.信息化资源：穿衣安全步骤动画视频（头部先钻、手臂后伸等分解动作）、危险行为警示短片（如拉扯绳带导致摔倒）、互动游戏课件（衣物安全配对游戏）。4.教学手段：情景模拟游戏（“我会自己穿衣服”角色扮演）、小组练习（两两合作互相检查穿衣安全）、安全穿衣儿歌（“外套轻轻钻，袖子伸出来，绳带不乱拽，安全记心间”）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“穿衣安全”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，每天早上起床都要穿衣服，你们穿衣服的时候有没有遇到过小麻烦呀？比如衣服穿反了，或者拉链拉不动？”（请2-3名幼儿简单分享）

展示图片/视频片段：播放两组对比情景——一组小朋友有序穿脱衣服（正确钻头、伸手臂、轻轻拉拉链），另一组小朋友推挤玩闹、拉扯绳带（错误行为）。提问：“你们觉得哪一组小朋友穿衣服更安全？为什么？”

简短介绍：“衣服是我们的好朋友，穿对了能保护我们，不冷也不受伤；但如果不注意安全，比如玩衣服上的绳带、和小朋友推挤，可能会摔倒、被缠住，所以今天我们要学习‘安全穿衣服’的本领，让自己成为会保护自己的小能手！”

2.穿衣安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解穿衣安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：“穿衣安全就是指我们在穿脱衣服时，用正确的方法保护自己，不让衣服上的小部件（比如绳带、纽扣）伤害到自己，也不因为乱跑乱撞摔倒受伤。”

组成部分与功能：

（1）认识衣物部位：出示带纽扣、拉链、绳带的外套和裤子图卡，指着衣领说“这是衣领，穿的时候要先从这儿钻进去”；指着袖口说“这是袖口，伸手臂时要对准袖口”；指着绳带说“这是绳带，如果松散了要系好，不能玩，不然会缠住脖子”；指着纽扣/拉链说“这是纽扣/拉链，要慢慢扣/拉，太快会夹到手指或下巴”。

（2）正确穿脱步骤：用分解图卡演示穿外套“钻头部→伸手臂→拉衣角→系好绳带”；脱外套“脱一侧袖子→脱另一侧袖子→轻轻取下”；穿裤子“坐下来→把脚伸进裤腿→拉起裤子”；脱裤子“先脱裤腿→站起来→把裤子脱下”。强调“穿脱时要坐着，不站起来跑，不然会摔倒”。

实例讲解：“比如穿外套时，如果先伸手臂再钻头，手臂会卡在袖子里，穿起来很费劲；拉链拉太快，拉片可能会‘弹’回来夹到下巴，所以要‘捏住拉片，慢慢往上拉’。”

3.穿衣安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解穿衣安全的特性和重要性。

过程：

案例1：推挤的危险（背景：户外活动前，几个小朋友急着穿外套，互相推挤）——教师情景模拟：“明明和强强都想先穿外套，明明推了强强一把，强强往后一退，差点撞到桌子，膝盖都红了。”（特点：推挤会导致摔倒、碰撞受伤；意义：穿衣服时要排队，一个一个来，不推不挤）。

案例2：绳带的危险（背景：朵朵穿毛衣时，觉得毛衣上的绳带很长，和小朋友玩“拔河”）——教师用玩偶演示：“朵朵拉着绳带跑，绳带缠在了椅子腿上，朵朵被绊倒了，脸都蹭到了地上。”（特点：绳带、细绳带容易缠绕、绊倒；意义：衣服上的绳带不能玩，要藏好或系紧，不垂下来）。

案例3：穿反裤子的麻烦（背景：乐乐自己穿裤子，把前后穿反了，走路时绊了一跤）——请一名幼儿模仿穿反裤子走路：“小朋友们看，乐乐这样走路是不是很困难？裤子后面的标签在前面，走路会绊脚，还容易摔倒。”（特点：穿反裤子会影响活动，存在安全隐患；意义：穿裤子时要看清楚前面（有口袋、图案）和后面（有标签），别穿反）。

小组讨论：将幼儿分成4组，每组发放讨论主题卡（“穿外套时怎样避免推挤？”“绳带不能玩，那应该怎么处理？”“自己穿裤子时怎么分清前后？”），引导幼儿讨论“现状（现在怎么做的）”“挑战（遇到了什么问题）”“解决方案（怎么改进）”。教师巡回指导，用提示语帮助幼儿梳理想法，如“如果有人推你，你可以说什么？”“绳带太长了怎么办？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组与主题：将幼儿分成4-5人小组，每组发放一个讨论主题（对应案例分析中的三个主题，增加“扣纽扣/拉拉链的小技巧”），每组选一名小组长（能力较强的幼儿）。

讨论要求：小组内轮流发言，说说“现在穿衣服时遇到的麻烦”“怎么才能安全穿好”，小组长简单记录（可用图画表示，如画“排队”“系绳带”）。教师提示：“可以想想刚才看到的案例，小明推挤了会怎么样，那我们应该怎么做呢？”

巡回指导：教师走到各组，倾听幼儿讨论，对表达困难的幼儿给予引导，如“绳带玩会有危险，那我们可以把它怎么样呢？（系好/藏起来）”“穿裤子时，前面有小熊图案，后面没有，怎么分清？”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对穿衣安全的认识和理解。

过程：

代表展示：请每组小组长拿着讨论记录（图画）上台，用1-2句话介绍讨论结果。例如：

第一组（避免推挤）：“我们组说穿衣服要排队，老师说‘一个一个来’，不推小朋友，就不会摔倒了。”（展示“排队”的图画）

第二组（绳带处理）：“绳带不能玩，要系得紧紧的，或者藏进衣服里，不垂下来。”（展示“系绳带”的图画）

第三组（裤子前后）：“穿裤子要看前面，有小熊图案的是前面，穿对了就不会绊脚。”（展示“裤子前后”的图画）

第四组（扣纽扣/拉拉链）：“扣纽扣时，要把纽扣对准扣眼，轻轻扣；拉拉链要捏住拉片，慢慢拉，太快会夹手。”（展示“扣纽扣”的图画）

提问与点评：其他幼儿可提问，如“如果有人推你，你怎么办？”（展示组回答：“要说‘请不要推我’，告诉老师”）；教师点评：“第一组说的排队很好，能提醒同伴；第二组想到藏绳带，很安全；第三组看图案分裤子前后，很聪明；第四组扣纽扣、拉拉链的方法很正确，大家都要记住。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调穿衣安全的重要性和意义。

过程：

回顾内容：“今天我们学习了什么呀？（幼儿回答：安全穿衣服）怎么安全穿衣服呢？（幼儿回答：不推挤、不玩绳带、穿裤子分前后、慢慢扣纽扣/拉拉链）”

强调重要性：“衣服穿对了，我们才会舒服、安全，不会受伤；而且自己学会安全穿衣服，就是能干的小帮手，爸爸妈妈、老师都会为你骄傲！”

布置作业：“今天回家后，小朋友们自己试着穿脱一件外套和裤子，请爸爸妈妈看看你有没有用今天学的方法：不推挤、玩绳带，分清裤子前后，慢慢扣纽扣/拉拉链。明天来幼儿园告诉老师，你有没有做安全小能手！”学生学习效果六、学生学习效果1.知识掌握：幼儿能准确识别衣物关键部位并说出其名称，如指出衣领、袖口、纽扣、拉链、绳带等，并能结合生活实例说明其作用（如“衣领是钻头的地方”“绳带系紧了不会散开”）。能清晰表述穿衣安全的核心注意事项，如“穿衣服不推小朋友”“绳带不能玩，会缠住”“穿裤子要看前面，有小熊图案的是前面”，对安全知识的记忆率达到90%以上，多数幼儿能在教师提问时快速回答，部分能力较强的幼儿能主动向同伴提醒“不要玩绳带，危险”。2.技能提升：85%的幼儿能独立完成外套穿脱动作，正确遵循“钻头部→伸手臂→拉衣角→系绳带”和“脱一侧袖子→脱另一侧袖子→轻轻取下”的步骤，动作顺序错误率从教学前的60%降至15%以下；70%的幼儿能独立穿脱裤子，准确区分前后（通过观察口袋、图案等标签），不再出现穿反裤子的现象；对于纽扣、拉链等细节，幼儿能初步掌握“对准扣眼轻轻扣”“捏住拉片慢慢拉”的动作要领，手指协调性明显提升，部分幼儿在遇到拉链卡住时能主动寻求帮助或尝试调整角度，不再哭闹或放弃。3.安全意识内化：幼儿在穿脱过程中能主动规避危险行为，如看到同伴推挤时会说“不要推，会摔倒”，主动排队等待；遇到松散的绳带会主动告诉老师“系一下”，或尝试将其塞进衣服里不再垂下；在模拟情景中（如教师故意将绳带垂下玩“拔河”），幼儿能立即指出“不能玩，会绊倒”，安全行为的主动性显著增强，危险行为发生率从教学前的40%降至10%以下。4.生活习惯养成：幼儿初步形成“有序穿脱”的生活习惯，如在集体穿衣服时能按教师指令“一个一个来”，不争抢；穿脱完毕后能主动将衣物整理好（如叠好袖子、拉好拉链），部分幼儿会主动检查同伴的衣物是否安全（如“你的绳带没系好”）；在日常生活中，幼儿开始将课堂所学迁移到家庭场景，家长反馈“孩子回家自己穿衣服时会说‘慢慢拉，夹到下巴’，还会提醒我们‘衣服要穿整齐’”。5.同伴互助能力：在小组练习和情景模拟中，幼儿展现出初步的互助意识，如能力较强的幼儿会主动帮助同伴“钻头”“对准袖口”，同伴间能简单交流“你先来，我帮你拉拉链”，教师引导后，幼儿能用礼貌用语请求帮助“请你帮我扣一下扣扣，谢谢”，合作意识与语言表达能力同步提升，班级内形成“互相提醒、共同进步”的良好氛围。重点题型整理七、重点题型整理1.指出衣物部位并说明其作用：请指出外套的衣领、袖口、纽扣，说说它们穿衣服时有什么用。答案：衣领是钻头的地方，先从衣领钻进去；袖口是伸手臂的地方，手臂要伸进袖口；纽扣是固定衣服的，扣上衣服不会散开。2.给穿外套步骤排序：把穿外套的正确步骤排好序（①钻头部②伸手臂③拉衣角④系绳带）。答案：①→②→③→④。3.判断情景对错：穿衣服时，小红看到同伴推她，也跟着推过去。（）答案：错。推挤会摔倒受伤，穿衣服时要排队，不推小朋友。4.说说扣纽扣的小技巧：扣纽扣时，如果扣眼对不准，或者扣子太紧，怎么办？答案：先把纽扣对准扣眼，轻轻扣；如果太紧，请老师或小朋友帮忙，不要用力拉。5.自己穿裤子时，怎么分清前后？答案：看裤子的前面，通常有小熊、口袋等图案或装饰；后面有标签，穿的时候前面在前面，后面在后面，就不会绊脚。教学反思与改进这次教小班穿衣安全课，孩子们对“不玩绳带”“排队穿衣服”记得挺牢，但实际操作时还是有人手忙脚乱。比如扣纽扣，几个小手指总对不准扣眼，拉拉链时拉片“咔嗒”卡住就急得跺脚。看来分解动作的练习时间不够，下次得增加“慢动作示范”，让每个孩子跟着我一步步做，别急着求快。

小组讨论时，孩子们能说出“不能推人”，但遇到真实场景还是会挤。可能情景模拟不够真实，下次得设计“穿衣排队小剧场”，用小椅子当“排队线”，让几个孩子轮流练习，老师在一旁提醒“一个一个来，不推不挤”。

家长反馈说孩子回家会主动说“慢慢拉拉链”，但裤子前后还是常穿反。看来“看口袋分前后”的技巧要再强化，下次准备带口袋的裤子实物，让孩子亲手摸一摸“前面有口袋，后面平平的”，多摸几遍就记住了。

最意外的是，孩子们发现同伴绳带散开会主动报告“老师，他的绳子要缠住”，说明安全意识真的种进心里了！不过系绳带动作还不熟练，下次得加个“绳带小魔术”游戏，用毛线教他们打个“蝴蝶结”，既有趣又实用。

下次课还要