2025-2026学年新型玻璃教学设计美术

课题2025-2026学年新型玻璃教学设计美术课时安排课前准备教学内容一、教学内容人教版小学美术五年级上册第12课《现代材料与创意设计》，教材内容包括：玻璃的基本特性（透明、可塑、易碎）、常见新型玻璃种类（钢化玻璃、夹层玻璃、节能玻璃）的功能特点（安全、隔热、隔音），以及运用新型玻璃特性进行创意设计的方法（如结合生活场景绘制玻璃制品草图或制作简易模型）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析图像识读：通过观察玻璃制品图像，识别钢化、夹层、节能玻璃等新型材料的特性与功能差异。美术表现：运用绘画或简易模型制作，表现不同玻璃的质感（如透明、坚固）及设计效果。创意实践：结合生活场景（如家居、建筑），运用玻璃特性进行创意设计，体现材料与功能的统一。审美判断：在设计中感受新型玻璃的造型美与实用美，提升对材料美学的鉴赏能力。文化理解：了解新型玻璃在生活中的应用，体会科技发展对生活方式的影响，增强创新意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已在科学课中接触过常见材料特性，对玻璃的透明、易碎有基础认知；在美术课学习过简单造型设计和手工制作，具备绘画和拼贴的基本技能，但对新型玻璃的种类（如钢化、夹层、节能玻璃）及其功能特性了解较少。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的玻璃制品（如手机屏幕、建筑玻璃）充满好奇，兴趣点集中在“安全”“节能”等实用功能上，动手能力较强，喜欢通过绘画、模型制作等直观方式学习，倾向于合作探究和情境化学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：区分不同新型玻璃的功能差异（如钢化玻璃的抗冲击性与夹层玻璃的防碎性）存在困难；将玻璃特性与创意设计结合时，难以平衡美观性与实用性；制作简易模型时，对工具（如剪刀、胶水）的精细操作可能影响作品完成度。教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习结合案例研究法，以“新型玻璃创意设计师”为项目主题，引导学生通过案例解析（如建筑幕墙、汽车玻璃）理解材料特性。设计“玻璃特性对比实验”（用钢化球敲击普通玻璃与钢化玻璃）、“创意草图绘制大赛”等活动，促进小组合作探究。教学媒体使用多媒体展示不同玻璃应用场景视频，实物展示钢化、夹层玻璃样品，PPT呈现设计步骤范例，辅助学生直观理解材料特性与设计方法。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示生活中常见的玻璃制品图片：学校走廊的钢化玻璃窗、汽车挡风玻璃、手机屏幕保温杯夹层玻璃，提问：“这些玻璃为什么不容易碎？为什么夏天室内会比室外凉快？”引导学生回忆科学课学过的材料特性（透明、易碎），再对比生活中的“特殊玻璃”，引发认知冲突：“同样是玻璃，为什么有的能抗冲击，有的能隔热？”从而引出课题——《新型玻璃》，明确本节课将探究新型玻璃的种类、特性及创意应用。

2.新课讲授（15分钟）

（1）新型玻璃的种类与特性（重点：区分种类与功能对应关系）

①钢化玻璃：展示实物样品，用钢化球轻敲普通玻璃（破碎）与钢化玻璃（无裂痕），总结特性：抗冲击强度高（是普通玻璃的3-5倍），破碎后呈无锐角颗粒，安全。举例：学校窗户、浴室门。

②夹层玻璃：用锤子轻击夹层玻璃样品（不碎），展示内部胶层结构，总结特性：两层或多层玻璃夹胶，防碎、隔音，即使破碎也不会飞溅。举例：银行柜台、汽车挡风玻璃。

③节能玻璃：用红外灯照射普通玻璃与节能玻璃样品，温度计显示节能玻璃一侧温度较低，总结特性：镀膜或中空设计，隔热、保温，降低能耗。举例：南方住宅窗户、写字楼幕墙。

难点：区分“钢化玻璃（抗冲击）”与“夹层玻璃（防碎）”的功能差异，通过实验现象对比强化记忆。

（2）创意设计方法（重点：功能与场景的结合）

结合教材“绘制草图或制作模型”的要求，讲解设计三步骤：①明确场景需求（如“儿童书架”需安全）；②选择对应玻璃（钢化玻璃防撞）；③造型设计（透明隔板+圆角边框）。展示范例：儿童书架用钢化玻璃做隔板，标注“抗冲击，保护儿童安全”。

难点：平衡美观性与实用性，通过“安全玻璃+彩色边框”等案例引导学生理解“功能优先，造型辅助”。

（3）生活中的应用案例分析（重点：材料与需求的匹配）

分析鸟巢体育馆玻璃幕墙：采用钢化玻璃+节能玻璃，既满足抗风压（结构安全），又减少阳光直射（节能降温）；分析学校实验室窗户：用夹层玻璃，防止实验中玻璃破碎伤人。总结：“新型玻璃的选择需根据场景需求（安全、节能、美观）综合决定。”

3.实践活动（15分钟）

（1）玻璃特性对比实验（培养动手观察能力）

分组发放普通玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃样品，钢化球、锤子、红外灯等工具，学生按实验记录单操作：①钢化球轻敲（观察破碎情况）；②锤子轻击（观察是否飞溅）；③红外灯照射（用手感知温度差异）。记录现象并总结特性，教师巡视指导安全操作。

重点：通过实验验证课本中的特性描述，培养实证意识。

（2）创意草图绘制（培养美术表现与创意实践）

给定生活场景：①书房窗户；②儿童玩具柜；③学校走廊护栏。学生选择1个场景，结合所学玻璃特性绘制设计草图，标注玻璃种类（如“书房窗户用节能玻璃，夏季隔热”）及功能优势，要求体现造型美观（如窗户设计成弧形，增加采光）。

重点：将玻璃特性转化为具体设计，落实“创意实践”核心素养。

（3）简易模型制作（培养动手转化能力）

用卡纸、透明塑料膜（模拟玻璃）、胶水、彩笔等材料，将草图转化为简易模型。例如：儿童玩具柜模型用透明塑料膜做隔板，卡纸做柜体，标注“钢化玻璃，防撞圆角”。

难点：用简易材料模拟玻璃特性，引导学生思考“透明塑料膜可模拟透明性，卡纸边框可模拟安全结构”。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）不同场景下的玻璃选择（举例回答）

①儿童游乐场滑梯周围护栏：选钢化玻璃，因为它抗冲击，防止儿童碰撞受伤。

②北方冬季教室窗户：选节能玻璃（中空玻璃），因为它保温，减少热量流失。

③博物馆文物展柜：选夹层玻璃，因为它防碎且透明，既保护文物又方便参观。

（2）玻璃特性与创意设计的结合（举例回答）

①设计一个带玻璃的书桌：用钢化玻璃做桌面，抗刮擦、承重强；桌腿用金属，增加稳定性。

②设计一个阳光房顶棚：用节能玻璃+钢化玻璃，隔热且抗风压，夏天不热、冬天不冷。

③设计一个手机壳背板：用钢化玻璃，美观且抗刮擦，同时保持手机信号畅通。

（3）设计中美观与实用的平衡（举例回答）

①玻璃门设计：用钢化玻璃保证安全，边框用木质材料增加温暖感，避免“冰冷感”。

②窗户设计：用节能玻璃做内层，外层用彩色玻璃（如蓝色），既隔热又美观。

③玻璃桌设计：钢化玻璃桌面下铺浅色桌布，遮挡底部结构，同时增加层次感。

5.总结回顾（3分钟）

梳理知识点：①新型玻璃种类（钢化、夹层、节能）及核心特性（安全、隔热、防碎）；②创意设计方法“场景需求→玻璃选择→造型设计”；③强调重难点：“区分不同玻璃功能”“平衡美观与实用”。展示优秀学生作品（如节能玻璃窗户模型、钢化玻璃书架草图），点评“功能明确、造型合理”，鼓励学生课后观察生活中的新型玻璃，思考其设计原理，深化“科技改变生活”的认知。知识点梳理六、知识点梳理玻璃的基本特性是理解新型玻璃的基础，教材明确指出玻璃具有透明性（光线可穿透）、可塑性（高温下可塑形）和易碎性（受外力易破裂）三大核心特性，这些特性是普通玻璃的固有属性，也是新型玻璃改良的出发点。钢化玻璃作为新型玻璃的代表，其核心特性是高强度抗冲击，通过物理或化学方法强化，使玻璃内部形成压应力层，抗冲击强度是普通玻璃的3-5倍，破碎后呈无锐角颗粒，避免伤人。教材中钢化玻璃的应用场景包括学校窗户、浴室门、手机屏幕等，这些场景均强调安全性，如学校窗户需抗学生碰撞，浴室门需防意外撞击。夹层玻璃的结构特点是两层或多层玻璃之间夹有PVB胶膜，即使玻璃破碎，胶膜也会粘住碎片，不易飞溅，同时具备隔音功能（可降低噪音30分贝以上）。教材列举的应用案例有银行柜台防弹玻璃、汽车挡风玻璃、博物馆展柜，这些场景需要防碎和安全性，如汽车挡风玻璃在碰撞时不会碎片伤人，博物馆展柜需保护文物免受震动损坏。节能玻璃主要包括镀膜玻璃和中空玻璃两种类型，镀膜玻璃表面镀有金属或氧化物薄膜，可反射红外线，隔热率达60%；中空玻璃由两层玻璃密封形成空气层，导热系数仅为普通玻璃的1/2，教材中强调其应用在南方住宅（夏季隔热）和北方写字楼（冬季保温），能有效降低空调能耗。新型玻璃的功能与场景匹配是设计的关键，教材提出“场景需求决定玻璃选择”的原则：安全场景（如儿童游乐设施）选钢化玻璃，防碎场景（如高层建筑幕墙）选夹层玻璃，节能场景（如阳光房）选节能玻璃，匹配错误会导致功能失效，如将普通玻璃用于学校窗户存在安全隐患。创意设计方法遵循“三步流程”，教材明确要求：第一步分析场景需求（如“书房窗户需隔热降噪”），第二步选择对应玻璃（如中空玻璃），第三步进行造型设计（如窗户加百叶窗框增强美观性）。设计时需平衡功能与美观，例如钢化玻璃书架隔板可搭配圆角边框（安全）和彩色贴膜（美观），避免只重功能忽视造型或只重造型忽视功能。玻璃的美术表现技法包括草图绘制和模型制作，教材要求草图需标注玻璃种类和功能（如标注“钢化玻璃，抗冲击”），模型可用透明塑料膜模拟玻璃质感，卡纸制作框架，体现“材料特性可视化”。例如节能玻璃窗户模型需展示双层结构和镀膜效果，通过颜色深浅区分隔热层。生活中的新型玻璃应用体现科技与生活的融合，教材案例包括鸟巢体育馆玻璃幕墙（钢化+节能玻璃，兼顾抗风压和节能）、高铁车窗（夹层玻璃，隔音防震）、智能家居玻璃（可调光玻璃，保护隐私），这些应用表明新型玻璃不仅解决传统玻璃缺陷，还推动生活方式创新。新型玻璃的选择需综合考虑环境因素，教材指出南方地区优先选隔热型节能玻璃（减少空调使用），北方地区选保温型节能玻璃（减少暖气流失）；沿海地区需抗盐雾腐蚀的钢化玻璃，多风地区需抗风压强的夹层玻璃，环境适应性是设计的重要考量。新型玻璃的发展趋势是多功能化，教材提及当前研究热点如自清洁玻璃（表面涂层分解污渍）、电致变色玻璃（通过电流调节透明度）、防火玻璃（遇火膨胀隔热），这些技术将进一步提升玻璃的实用价值，拓展应用场景。新型玻璃的局限性需客观认识，教材暗示钢化玻璃存在“自爆”风险（约0.1%概率），夹层玻璃成本较高（比普通玻璃贵50%），节能玻璃安装要求严格（需密封处理），设计中需权衡性能与成本，避免盲目追求高端材料。新型玻璃与美术核心素养的结合体现在图像识读（识别玻璃图像中的特性差异）、美术表现（用绘画表现玻璃质感）、创意实践（设计功能与造型统一的方案）、审美判断（感受玻璃的造型美与实用美）、文化理解（体会科技对生活的影响），教材通过设计活动强化五育融合。新型玻璃的安全规范是实践操作的基础，教材强调实验时需戴护目镜（钢化球测试时碎片飞溅）、使用轻质工具（避免用力过猛损坏样品）、成人监督（如锤子击打夹层玻璃），安全意识是美术实践活动的前提条件。新型玻璃的环保价值体现在节能降耗，教材指出节能玻璃可使建筑能耗降低20%-30%，减少碳排放，符合绿色设计理念，设计中需优先选择环保材料，体现可持续发展意识。新型玻璃的创新思维培养，教材鼓励学生突破“玻璃=易碎”的刻板印象，思考“玻璃能否导电”“玻璃能否变形”等问题，通过头脑风暴提出创意方案（如可折叠玻璃手机壳），激发创新潜能。新型玻璃的知识迁移能力，教材要求学生将所学知识应用于其他材料设计（如新型塑料、金属），对比不同材料的特性（如玻璃透明vs金属坚固），形成“材料特性-功能应用”的系统认知，提升跨学科思维能力。新型玻璃的评价标准包括功能性（是否满足场景需求）、安全性（是否符合安全规范）、美观性（造型是否协调）、经济性（成本是否合理），教材要求设计作品时从四方面自评，如“节能玻璃窗户设计”需标注“隔热功能达标、安全系数高、造型简洁、成本可控”。新型玻璃的生活化应用延伸，教材鼓励学生课后观察家庭玻璃制品（如冰箱玻璃门、淋浴房玻璃），分析其材质选择原因（如冰箱门用钢化玻璃易清洁，淋浴房用夹层玻璃防滑），将课堂知识转化为生活常识。新型玻璃的跨学科联系，教材隐含与科学（材料特性）、技术（生产工艺）、工程（结构设计）、数学（尺寸计算）的融合，如设计玻璃幕墙需计算抗风压强度（科学）、选择镀膜工艺（技术）、确定框架结构（工程）、测量玻璃尺寸（数学），体现STEAM教育理念。新型玻璃的情感态度培养，教材通过展示新型玻璃改善生活的案例（如节能玻璃降低室内温度），让学生感受科技带来的便利，增强对科学技术的兴趣和探索欲望，培养“用设计服务生活”的责任意识。课后作业七、课后作业1.简答题：钢化玻璃和夹层玻璃的核心特性是什么？各举一个教材中提到的应用场景。答案：钢化玻璃抗冲击强度高，破碎后呈无锐角颗粒，应用场景如学校窗户；夹层玻璃防碎且隔音，破碎后碎片不飞溅，应用场景如汽车挡风玻璃。2.设计题：为学校图书馆的阅览区设计窗户，说明选择的玻璃种类及理由。答案：选择节能玻璃（中空玻璃），理由是教材指出其隔热保温，可减少夏季空调和冬季暖气能耗，符合图书馆安静、舒适的环境需求。3.应用分析题：结合教材内容，分析钢化玻璃为什么适用于儿童游乐场的护栏。答案：钢化玻璃抗冲击强度是普通玻