东风初中2026年春季学期班级心理委员工作例会培训内容记录

东风初中2026年春季学期班级心理委员工作例会培训内容记录一、会议基本信息1.会议主题：明确职责、提升能力，筑牢班级心理安全防线——班级心理委员工作培训2.会议时间：2026年X月X日下午第X节课（16:00-17:00）3.会议地点：学校心理辅导室4.参会人员：德育处负责人、学校心理辅导教师、各班级心理委员（七、八、九年级共XX人）5.主持人员：心理辅导教师XXX6.记录人员：XXX7.会议目的：进一步明确班级心理委员的工作职责，提升心理委员的心理识别、沟通疏导和应急处置能力，规范心理委员工作流程，充分发挥心理委员在班级心理建设中的桥梁纽带作用，及时发现并协助解决学生心理困扰，营造健康、和谐、积极向上的班级心理氛围，助力学生身心健康成长。二、会议议程及培训内容（一）开场讲话，明确意义（10分钟）德育处负责人XXX首先发表讲话，强调了班级心理委员工作的重要性。指出，心理委员是班级心理建设的核心力量，是连接学校心理辅导室与学生的重要桥梁，肩负着关注班级同学心理状态、传递心理知识、协助开展心理疏导、及时上报心理异常情况的重要职责。当前，春季学期学生面临学业压力、人际交往、青春期心理变化等多种挑战，心理委员的作用尤为关键。希望全体心理委员提高思想认识，认真履行职责，主动学习心理知识，提升自身能力，以高度的责任心和爱心，做好班级心理服务工作，守护身边同学的心理健康。同时，明确了学校对心理委员工作的支持，承诺将定期开展培训、提供资源保障，助力心理委员更好地开展工作。（二）职责解读，规范流程（15分钟）心理辅导教师XXX详细解读了班级心理委员的工作职责、工作流程及工作纪律，帮助全体心理委员明确自身定位，规范工作行为。1.核心工作职责：一是日常关注，密切观察班级同学的情绪状态、行为变化，重点关注情绪低落、沉默寡言、人际交往异常、学业压力过大、出现厌学情绪等情况的同学，做到早发现、早关注、早上报；二是知识传递，协助心理辅导室和班主任，在班级内开展简单的心理健康知识宣传，如分享心理小常识、转发心理疏导技巧等，营造关注心理健康的班级氛围；三是沟通疏导，主动与有心理困扰的同学沟通交流，耐心倾听其心声，给予情感支持和简单的疏导建议，引导同学正确面对心理问题；四是及时上报，对于自身无法解决的心理困扰、同学出现的严重心理异常（如自残倾向、抑郁情绪、极端想法等），必须第一时间向班主任和学校心理辅导教师上报，不得隐瞒、拖延；五是协助配合，配合学校心理辅导室开展心理健康普查、心理讲座、心理团体活动等工作，协助班主任做好班级心理建设相关事宜。2.工作流程：明确“观察发现—主动沟通—初步疏导—及时上报—跟踪反馈”的工作流程，强调心理委员要做好工作记录，详细记录关注同学的基本情况、沟通内容、情绪变化及上报情况，便于后续跟踪和总结。3.工作纪律：要求心理委员严格遵守保密原则，对同学的心理困扰和个人信息严格保密，不得随意泄露，避免对同学造成二次伤害；坚持客观公正，不偏袒、不歧视有心理困扰的同学，以真诚、包容的态度开展工作；严禁擅自对同学进行专业的心理治疗，不随意给出不当疏导建议，遇到超出自身能力范围的问题，及时上报；按时参加学校组织的心理委员培训和工作例会，不迟到、不早退、不缺席，认真学习、积极交流。（三）技能培训，提升能力（20分钟）结合春季学期学生心理特点和心理委员工作实际，心理辅导教师XXX开展了针对性的技能培训，重点提升心理委员的心理识别、沟通疏导和应急处置能力。1.心理异常信号识别技巧：讲解了春季学期学生常见的心理困扰及外在表现，如情绪上的焦虑、抑郁、易怒、低落，行为上的孤僻、逃避、拖延、注意力不集中，人际交往上的回避、矛盾、冲突等，指导心理委员通过观察同学的言语、行为、情绪变化，准确识别心理异常信号，区分正常的情绪波动和需要关注的心理困扰，避免误判或遗漏。2.沟通疏导技巧：重点培训了“倾听、共情、引导”三大沟通技巧，强调倾听时要专注、耐心，不打断、不评判同学的倾诉；共情时要换位思考，理解同学的感受，给予情感回应，让同学感受到被尊重、被理解；引导时要温和、适度，引导同学正确看待心理困扰，主动寻求帮助，避免说教式、指责式沟通。同时，通过模拟场景演练，让心理委员现场实践沟通技巧，教师现场点评、指导，提升培训实效。3.应急处置方法：针对可能出现的突发心理事件（如同学出现自残、极端情绪、离家出走想法等），讲解了应急处置流程，要求心理委员首先保持冷静，主动陪伴在同学身边，安抚其情绪，避免发生危险；同时，第一时间联系班主任和心理辅导教师，详细说明情况，配合做好后续处置工作，不得擅自处理，避免事态扩大。（四）问题交流，答疑解惑（10分钟）各班级心理委员结合近期工作实际，主动发言，分享工作中的收获和遇到的问题。部分心理委员提出“如何判断同学的心理困扰是否需要上报”“与有心理困扰的同学沟通时，对方不愿倾诉怎么办”“如何在班级内开展心理健康宣传”等问题，心理辅导教师和德育处负责人逐一耐心解答，结合具体案例给出可操作的建议，帮助心理委员解决工作中的困惑，进一步明确工作方向。同时，鼓励心理委员之间相互交流工作经验，相互学习、相互支持，提升整体工作水平。（五）总结部署，明确要求（5分钟）心理辅导教师XXX对本次培训进行总结，重申了心理委员的工作职责和工作纪律，强调全体心理委员要将培训所学运用到实际工作中，主动履行职责，密切关注班级同学心理状态，规范开展工作，及时上报心理异常情况。同时，部署了后续工作任务：一是各心理委员会后认真梳理本次培训内容，结合本班实际，制定本学期班级心理工作计划；二是每周至少与3-5名同学沟通交流，重点关注特殊群体同学，做好工作记录；三是每月向班主任和心理辅导室上报一次班级心理状况总结；四是积极配合学校心理辅导室开展各项心理健康活动，助力班级心理建设。德育处负责人作补充要求，希望全体心理委员牢记使命、不负重托，以认真负责的态度做好班级心理服务工作，主动学习心理知识，提升自身能力，成为班级心理健康的“守护者”、同学的“知心人”，为构建和谐、健康的校园心理环境贡献力量。三、会议总结本次班级心理委员工作例会培训，明确了心理委员的工作职责、工作流程和工作纪律，提升了心理委员的心理识别、沟通疏导和应急处置能力，解决了心理委员工作中的困惑，进一步凝聚了工作共识，为后续班级心理工作的有序开展奠定了坚实基础。全体心理委员纷纷表示，将认真落实本次培训要求，履行工作职责，主动关注同学心理健康，积极开展工作，助力身边同学身心健康成长。四、后续工作安排1.各班级心理委员会后梳理培训内容，制定本班心理工作计划，于X月X日前上报至学校心理辅导室。2.心理委员每周做好班级同学心理状态观察和沟通记录，每月X日前上报班级心理状况总结。3.学校心理辅导室每月组织一次心理委员工作交流，每学期开展2-3次专项培训，持续提升心理委员工作能力。4