部编版四年级语文下册教案（完整版）全册教学设计

部编版四年级语文下册教案(完整版)全册教学设计知识与能力1.会认6个生字，会写14个生字。能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。过程与方法1.教师讲解重点词句，展示古诗词描写的对象，让学生了解古诗词大意，揣摩古诗词2.引导学生想象诗(词)句描绘的景象，并用自己的话描述出来。了解诗意，体会诗词教学重点教学难点理解古诗大意，感受诗词描绘的淳朴画面，体会诗词2课时(3)多音字。田园杂兴<其二十五>》。(板书课题)二、字词学习，基础积累1.教师范读古诗词。重点指导多音字“宿、剥”。2.学生朗读古诗词，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蝶、篱、茅、檐、翁”时，可以结合图片；学习“杂、稀、蜻、蜓、徐、剥”时，可以用形近字对比的方法；学习“宿、赖”时，可以用猜谜语的方法。猜谜识字示例：一百个人顶着宝盖在夜里睡觉。(谜底：宿)受人束缚是因为负债累累。(谜底：赖)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“杂”上部是“九”,写得比较扁平，下部竖钩的左右两点呼应。“稀”的偏旁是“禾”,捺画变成了一点，右部是“希”,重心在一条线上。“蝶”右边的“世”和“木”上下占格相等。“宿”是上下结构，下部右边是“百”,中间只有一横。“檐”是左右结构，偏旁“木”要上下伸展，捺变成点，右部“詹”内部为长短不一的“翁”的上部“公”比较扁宽，下部“羽”两部相同。“剥”是左右结构，左部的四点向心，右部的“J”挺直。“篱”是上下结构，上部是“竹”,下部是“离”,注意不要写漏了“离”最上面的一点。“蜻”的偏旁是“虫”,右部是“青”,上边是长短不一的三横，中横最短，底横最长，注意不要写错了，底部的“月”注意留空。“蜓”中部是“又”,注意不要错写成“辶”。“徐”的偏旁为“彳”而非“亻”,注意不要写漏一撇。“赖”右部为“负”,注意不要错写成“贝”。(4)归类识字。形近字归类示例：余：徐(徐徐)—涂(涂鸦)—除(除非)一途(旅途)ホ:杂(杂乱)一杀(肃杀)禾：稀(稀少)一和(和平)一私(私自)一秋(秋天)一种(种子)一积(积累)一科(科学)一称(称职)一秒(秒表)青：蜻(蜻蜓)—请(请求)—清(清水)一精(精明)—晴(晴天)—情(感情)一睛(眼睛)廷：蜓(蜻蜓)—挺(挺直)—庭(家庭)余：徐(徐徐)—涂(涂鸦)一除(除非)一途(旅途)廿：茅(茅屋)—艺(艺术)—草(小草)—菜(菜花)—苍(苍白)—芽(发芽)录：剥(剥削)一绿(绿色)—碌(忙碌)三、通读课文，整体感知1.教师范读，让学生听清节奏，初步感知诗(词)人的心情。朗读指导：注意节奏和停顿，读出韵律。“梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。”“篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。”“茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪?大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。”2.让学生自由吟诵诗词，读准字音，把握吟诵节奏。3.了解作者。明确：范成大(1126—1193),字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、文学家、诗人。谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。著有《石湖集》《揽辔录》杨万里(1127—1206),字廷秀，号诚斋。南宋文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称辛弃疾(1140—1207),原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，谥号“忠敏”,南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。4.词语释义。明确：①杂兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。②蛱蝶：蝴蝶的一种。③新市：地名，在今湖南攸县北。④疏疏：稀疏。⑤阴：树荫。⑥清平乐：词牌名。“乐”这里读yuè。⑦村居：词题。⑧吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。⑨翁媪：老翁、老妇。⑩亡赖：同“无赖”,诗人指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。5、学习《四时田园杂兴(其二十五)》,在学习过程中完成对古诗的理解。(1)学生自由朗读这首诗，思考这首诗描写的是什么季节的田园风光?并结合注释说说它的体裁和大概意思。明确：初夏。这是一首七言绝句，大意是：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花显得稀稀落落。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。(2)诗的第一、二句用哪些景物写出了江南农村夏季的特点?明确：梅子、杏子、麦花、菜花。(3)哪一句诗从侧面写出了农民劳动的情况?为什么?明确：日长篱落无人过。初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。(4)简单赏析最后一句“惟有蜻蜓蛱蝶飞”。明确：最后一句的大意是：只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。以蜻蜓和蝴蝶的飞舞来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。(5)简单说说本诗表达了诗人怎样的思想感情。明确：这首诗写初夏江南的田园景色，有花有果，有色有形，表现了一派田园农忙的景象，表达了诗人对美丽的江南初夏田园景色的热爱之情。四、课堂小结，效果强化1、设置试题，引导学生回顾本课所学内容。《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是代诗人,学者称其为 2.总结。《四时田园杂兴》描写了初夏江南的田园景色，反映了农村初夏时紧张的劳动气氛。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时(《宿新市徐公店》《清平乐·村居》)一、复习旧知，导入新课1.词语听写：杂草稀疏篱落蜻蜓蝴蝶宿舍徐徐行进茅檐翁媪无赖剥莲2.导入新课：我们在之前已经学过了《四时田园杂兴》一诗，大家一起来背诵一遍。(学生背诵)接下来，我们来继续学习同样描写农村生活的《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》。二、课文研读，突破重难1、学习《宿新市徐公店》,在学习过程中完成对古诗的理解。(1)说出体裁和古诗大意。明确：《宿新市徐公店》是一首七言绝句，大意是：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶长出却还尚未形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。(2)从哪一句诗可以看出此诗描写的季节?是什么季节?(3)此诗描写的是什么地方的景色?哪些景物点明了地点?明确：乡村。篱笆和小路。(4)这首诗采用动静结合的手法，哪两句诗采用动态描写?哪两句诗采用静态描写?(5)最后一句诗人为什么说“飞入菜花无处寻”?表达了什么样的情感状态?(放出油菜花的图片)明确：因为菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。表达了儿童们东张西望，搜寻无果的焦急状态和失望情绪，更表现出儿童们的天真和稚气。(6)诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?明确：新绿、菜花。(7)此诗表达了诗人什么样的思想感情?明确：本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，表现了一副生机勃勃的农村暮春景象，表达了诗人对恬淡自然的农村生活和清新宁静的暮春风光的喜爱之情。示例：居住在乡村、乡村生活、乡村人家的生活……(2)自由朗读这首词，边读诗边思考：词中都写了哪些人物?他们分别在干什么?柔又美好，那满头白发的是谁家的老翁、老妇?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最令人喜欢的是小儿子十分顽皮，他正横卧在溪头草丛，剥着三、课堂小结，效果强化(1)根据课文内容填空。地点和季节的诗句是：,。动态描②,树头新绿未成阴。,飞入菜花无处寻。 明确：①宋杨万里诚斋先生篱落疏疏一径深树头新绿未成阴儿童急走追黄②篱落疏疏一径深儿童急走追黄蝶③梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀惟有④茅檐低小醉里吴音相媚好大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼溪头卧剥莲蓬③醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?同学们，通过学习本文，你们感受到了诗人笔下淳朴美好的田园生活了吗?如果大家感杏子肥硕静景四时田园杏子肥硕静景动景：蝴蝶飞过篱落(上阕：茅檐、溪上、青草、翁媪大儿：锄豆溪东小儿：卧剥莲蓬1.会认10个生字，会写15个生字，理解这些生字组成的新词。过程与方法2课时1.你所了解的乡下生活是怎样的?(学生交流)2.有一位叫作陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习《乡下人家》,一起走进乡村生活，一起二、字词学习，基础积累2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“凤、序、例、率、眠”时，可以结合图片；学习“构、饰、倘、谐、寄”时，可以用形近字对比的方法；学习“蹲、踏”时，可以通过动作表演的方法；学习“觅、耸、绘”时，可以用猜谜语的方法。形近字对比示例：构(构造)—钩(鱼钩)—沟(水沟)饰(饰品)一柿(柿子)一肺(心肺)倘(倘若)—淌(流淌)—躺(躺下)谐(和谐)一楷(楷书)一偕(偕同)寄(寄出)—倚(倚靠)—椅(椅子)猜谜识字示例：采上边，觉下边。问何义，表寻找。(谜底：觅)人人听话方高起。(谜底：耸)绞丝会了就能画画。(谜底：绘)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“构”左窄右宽，右部的折钩要内收。“饰”左小右大，右部竖画要垂直。“蹲”的部首为“足”,下面是一提，右部横画的倾斜趋势是左低右高，“寸”的点画靠近横。“凤”是半包围结构，部首的弯钩要外展，内部的“又”比较小，捺画变为点画。“序”是半包围结构，部首是“广”,撇画流畅，内部重心稍微右移。“例”是左右结构，中间的“歹”比较狭窄，“亻”向下伸展，“J”挺直。“率”是上中下结构，整体的重心在一线上。“觅”的部首是“亚”,其中三点呈放射状，下部“见”的弯钩要外展。“耸”上部的“从”比较宽扁。“踏”的部首“足”的下面是提画，右部“沓”重心稳当。“倘”的部首“亻”向下伸展，右部“尚”左右对称，内部的“口”较小。“绘”左窄右宽，写时注意“纟”的斜度，右部“会”的撇捺舒展盖下，最后的末点下“谐”左小右大，右部“皆”内的横画平行等距。“寄”的部首“宀”出钩凌厉，下部“奇”的“口”扁小。“眠”的部首“目”字形方整瘦长，横画之间平行等距，右部“民”的竖画垂直，斜钩外展。易错提示：“蹲”的左边不要写成“足”,右部“酋”里面的一横不要写漏了。“率”不要写漏内部“幺”的末点。(4)归类识字。部首归类示例：木：构(构造)—树(树木)—株(一株花)一朴(朴素)足：蹲(蹲守)一踏(踏步)一跑(跑步)一距(距离)纟：绘(绘画)一织(织布)一结(结果)一红(红色)一绿(绿色)一练(练习)饣：饰(装饰)—饱(饱和)—饭(吃饭)一饮(饮水)一饥(饥饿)讠：谐(和谐)一诉(告诉)—说(说话)一话(电话)—语(语言)形近字归类示例：勾：构(构造)—钩(鱼钩)—沟(水沟)—购(购物)尚：倘(倘若)—淌(流淌)一躺(躺下)(5)重点词语释义。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使得美观；装饰品。时令：季节。朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。华丽：美丽而有光彩。照例：按照惯例，按照常情。率领：带领队伍或集体。三、通读课文，整体感知1.自读课文，边读边想：课文哪一段概括了乡下人家的特点?2.标出自然段，说一说课文每段分别讲了什么内容?明确：全文共七个自然段。第1自然段：描绘了一幅瓜藤攀檐图。第2自然段：描绘了鲜花轮绽图和雨后春笋图。第3自然段：描绘了一幅小鸡觅食图。第4自然段：描绘了一幅小鸭觅食图。第5自然段：描绘了一幅院落晚餐图。第6自然段：描绘了一幅月夜睡梦图。第7自然段：总结了全文。它到底独特和迷人在哪里呢?下节课我们将进行更具体的探究。五、练习设计，巩固提升1.听写词语：构造装饰蹲着凤仙花顺序照例率领觅食耸肩踏步倘①图上的瓜藤给你们什么感觉?②石狮子和旗杆又给你们什么感觉呢?③这句话是运用了什么手法?有什么表达效果呢?明确：运用了对比手法，将农家小屋前攀爬着藤叶的质朴与高楼门前蹲着石狮子或竖着大旗杆的单调作对比，表现了作者对乡下人家的赞美和喜爱。(1)对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的。找找看，还有什么呢?明确：还有花。(2)都有些什么花?明确：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。(3)门前种上这些花是一幅怎样的画面呢?作者是怎么描述的?明确：朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。(4)“朴素”和“华丽”本来是相对的，作者在描写花时，为什么说它们“朴素中带着几分华丽”?明确：农村的花不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装。它们是那样的朴素、自然，但开放得却是如此美丽，色彩鲜艳。自然的东西往往是最美的。所以说它们“朴素中带着几分华丽”。(1)让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们发现了什么景物?明确：竹子、春笋。(2)这又是一幅怎样的画面呢?读读相关的句子。明确：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(3)“你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”中的“探”能换成“露”或“长”吗?为什么?明确：不能换。“探”运用拟人的手法，形象生动地展现了竹笋迫不及待地想看看这个世界，充满了勃勃生机，让人感到竹笋的生机与可爱。“露”“长”没有这样的表达效果。(1)读第3自然段，说说其描绘的画面给你的感受。明确：作者运用“率领”一词，用拟人手法来写母鸡，给人温馨的感觉；写雄鸡“耸着尾巴”“在场地上大踏步地走来走去”,让人感到其威武。整幅画面洋溢着浓浓的人情味。(2)读第4自然段，你觉得鸭子的生活怎样?明确：悠闲自在、自由快活。(1)齐读第5自然段，从这段话中你们能看出乡下人怎样的特点?从哪里可以看出?明确：质朴与爽快，从“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”可以看出。(2)他们是在怎样的环境下吃饭的?这样的环境有什么特点?明确：“天边的……田园风景画。”特点：平淡中带有和谐甜美。(1)生活在城市的同学们，谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢?明确：城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，一派热闹景象。(2)齐读第6自然段，说说乡下的夜晚又是怎样的，作者是怎样描写乡下夜晚的景色的。明确：安静、和谐。通过写纺织娘(一种昆虫)的叫声来衬托乡间夜晚的静。因为乡村的夜晚很安静，才可能听到纺织娘的叫声。纺织娘的叫声把乡下人家带入梦乡。7.最后一段在文中起什么作用?明确：这是文章的中心句，起总结全文的作用，概述了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。8.回顾全文，思考以下问题。(1)课文是按什么顺序来描写的?从文中哪些语句可以看出来?明确：课文是按照时间顺序和空间顺序交叉描写的。从“总爱在屋前搭一瓜架”“有些们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些语句中可以看出来。(2)学了这篇文章，你们觉得作者对乡下人家是一种怎样的感情?他是怎样把这种感情表达出来的?明确：喜欢、热爱之情。作者通过描写与乡下人密切相关的景和物，将自己的感情融入景、物之中，表现了对乡村生活无限的热爱。这种手法叫借景抒情。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发的一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”,情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》:“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发离散的忧愤、感伤之情。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。三、课堂小结，效果强化1.设置课题，引导学生回顾本课所学内容。(1)文中是怎样描绘乡下人家秋天的生活图景的?明确：作者选取了纺织娘这一动物，运用拟人手法，通过写人们在纺织娘的歌声中入睡，表现了乡下人家秋天恬静的生活图景。(2)乡下的风景和生活给了你怎样的感受?明确：乡下的风景和生活给了我自然、和谐的感受。“自然”是指乡下人家房前屋后的装饰自然、淳朴，没有雕琢，是农家生活的独特体现。“和谐”是指人、动物和自然相处融洽，意境和谐。2.总结。今天我们跟着作者一起感受了乡下人家独特而又迷人的风光。来到乡村，我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独特的晚餐，听到了纺织娘的催眠曲。我们还学习了借景抒情的表达手法，希望以后大家写作文的时候把这个方法用进去。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架乡下人家房前：种瓜、养花屋后：种竹、养鸡、养鸭夏天：傍晚门前吃)晚饭时间秋天：夜晚听歌入梦乡时间别致生动自然和谐总结：总有独特、迷人的风景教学目标知识与能力1.会认3个生字，会写11个生字。能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。3.理解课文内容，感受天窗给孩子们带来的无穷想象和慰藉。过程与方法1.会认3个生字，会写11个生字。能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，感受孩子们对天窗2课时一、导入新课，揭示课题2.导入新课：同学们，你们喜欢玩吗?(生答：喜欢)是呀，玩，是每一个1.教师范读课文。重点指导前鼻音“滩”,后鼻音“帐、鹰”,翘舌音“烁”等字的读(1)教读生字并组词造句。学习“卜、滩、帐、蝙、蝠、鹰”等生字时，可以结合图片；学习“藉、锐”字时，可以通过形近字比较的方法；学习“慰、烁、霸”两个字时，可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。猜谜识字示例：少尉站在上面让人安心。(谜底：慰)篝火旁边很快乐。(谜底：烁)雨下在了革命岁月之时。(谜底：霸)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“慰”是上下结构，所有的横画都是左低右高，上部“寸”的点画近横。“藉”的下部中的左边是三横，且它们之间平行等距，右边的“日”短横之后有留空。“锐”是左右结构，部首“钅”的横画之间平行等距，右部“兑”的“口”短小，且弯钩外展。“滩”的部首“氵”呈弧形，中间的“又”捺画变为点画，右部横画之间平行等距。“帐”的竖画垂直，右部的捺画要舒展。“烁”部首“火”的撇画凌厉，捺画变为点画，右部“乐”的两点呼应。“蝙”左小右大，右部竖画之间的间距相等。“蝠”左小右大，右部重心稳当，且横画之间平行等距。“霸”的部首是“雷”,最左边的竖变为点，中间的四点朝向一致。“鹰”是半包围结构，部首是“广”,中部是两个“亻”,有四条平行等距的横画，下部“鸟”的折钩内收。易错提示：“慰”上部是“尉”,左边是两横，不要写漏或者多写。“藉”下部左边是三横，不要写漏或者多写。“滩”的右部有四横，不要写漏或者多写。“蝙”的右部是“扁”,不要写漏了里面的两竖和一横。“鹰”注意不要写漏中部的两个“亻”,且中部是四横，不要多写或漏写，下部“鸟”注意横画与折钩之间要留空。(3)多音字。(4)归类识字。形近字归类示例：藉：藉(慰藉)一籍(书籍)兑：锐(锐利)一脱(脱掉)—悦(喜悦)一说(说话)(5)重点词语释义。暖和：(气候、环境等)不冷也不太热；使暖和。玻璃：一种质地硬而脆的透明物体，没有一定的熔点。一般用石英砂、石灰石、纯碱等混合后，在高温下熔化、成型、冷却后制成；指某些像玻璃的塑料。唯一：属性词。只有一个的，独一无二的。慰藉：安慰。想象：对于不在眼前的事物，想象出它的具体形象。扫荡：用武力或其他手段肃清敌人；泛指彻底清除。锐利：(刃锋等)尖而快；(目光、言论、文笔等)尖锐。霸气：专横的气势。发明：创造新(事物或方法);创造出新的事物或方法。真切：清楚确实，一点儿不模糊；真诚恳切，真挚。三、通读课文，整体感知1.你对本文的作者了解吗?明确：茅盾(1896—1981),原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江嘉兴人。作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。2.天窗在哪儿，为什么要开天窗?天窗具体是什么做的?明确：天窗在屋顶，因为刮风下雨时将木板窗关闭之后，屋子里就很黑，所以开了天窗。在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃就成了天窗。3.标出自然段，说一说全文可以分为几部分内容，每部分内容分别讲的什么。明确：全文共8个自然段，可以分为四个部分。第一部分(1～3):讲述天窗的来历、组成、位置。第二部分(4、5):讲述夏天阵雨时，天窗带给孩子们的慰藉。第三部分(6、7):讲述夜晚休息时，天窗带给孩子们的慰藉。第四部分(8):感谢发明天窗的大人。四、课堂小结，效果强化五、练习设计，巩固提升1.听写词语：慰藉未卜先知锐利沙滩蚊帐闪烁蝙蝠霸气老鹰2.导入新课：上节课，我们知道在夜深人静或者风雨交加不能出门时，一扇小小的天窗是孩子们心灵唯一的慰藉，本课我们将继续学习《天窗》,深入了解作者笔下的孩子们对1.天窗给乡下的孩子带来了什么?明确：当孩子们被关在屋子里时，天窗会带给他们无尽的想象2.找一找，“唯一的慰藉”在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?3.第2自然段运用了什么修辞方法?4.朗读第4、5自然段，并思考以下问题。(1)说一说此时天窗带来的想象是怎样的?用文中的一个词语来形容。(2)文段中“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比5.朗读第6、7自然段，并思考以下问题。(1)为什么孩子们在被逼着到床上休息时，天明确：由一粒星、一朵云想象到无数的星、无数的云彩，由一条黑影想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等等。(3)“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……”运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?明确：比喻。将云彩比作山、马和巨人的形状，突出了云彩的变化多端，表现了孩子们想象的美丽和丰富多姿。6.最后一个自然段，为什么说“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”?从“虚”中看出“实”,这里还写出了孩子们的想象是丰富多彩、变化莫测的，所以想象的比看到的更真切、阔达、复杂、确切。明确：表示强调。拓展示例：引号的作用：(1)表示直接引用；(2)表示特殊含义；(3)表示着重强调；(4)表示特定称谓；(5)表示否定或讽刺。8.学完了这篇文章，你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗?明确：天窗不仅仅是那一扇小小的玻璃窗，更是孩子们心灵的窗户，它超越了自身的客观属性，成了一个具有象征意义的诱发物，使孩子们从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。三、课堂小结，效果强化1.设置试题，引导学生回顾本课内容。(1)根据课文内容填空。本文的作者是。“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话是本文的句。天窗的位置在乡下的,形状是,材料是明确：茅盾中心屋顶方形玻璃(2)在括号里填上恰当的修饰词。()的天窗()的晴天()似的闪电()的星星明确：透明暖和带子闪烁奇幻霸气十足2.总结。独处黑屋时唯一的慰藉，给他们带来了多姿多彩的神奇想象。那么,位置：屋顶位置：屋顶介绍天窗形状：方形总结：感谢发明天窗的大人知识与能力2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，领悟作者过程与方法2.培养学生结合上下文或利用工具书理解课文的能力，使学生通过积累优美词句培养重点难点教学重点1.会认3个生字，掌握多音字“和”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感受文章“文字优美、意境清新”的特点，体会作者遣词造句的妙处，鼓励学生在积累的基础上进行片段练习。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，你们听见河流醒来的声音了吗?那可是春天到来的脚步声哦!现在就让我们走进《三月桃花水》一文，聆听春来的声音，感受作者笔下的桃花水是如何地让人沉醉吧!二、字词学习，基础积累1.学生自读课文，圈画文中生字词，并借助字(词)典解决生字词。2.检查自学情况，理解词语的意思。(1)多音字。(2)重点词语释义。丝绸：用蚕丝或人造丝织成的纺织品的总称。绮丽：鲜艳美丽(多形容风景)。回旋：盘旋，绕来绕去地活动；可进退，可(1)全文共有多少个自然段?可以分为几个部分?每个部分分别对应什么内容?明确：全文共有7个自然段。可以分为三个部分。第一部分(1、2):总写桃形态和颜色。第二部分(3～6):分写桃花水的声音如竖琴，颜色如明镜。第三部分(7):总(2)开篇是两个什么句式?有什么作用?(3)齐读第2自然段。思考：①当你读这一自然段时，你的眼前会出现怎样的景象?明确：成千上万的桃花铺在河流之上，河流缓缓②这一自然段运用了哪些修辞手法?举例说明。(4)读一读“三月的桃花水，是春天的竖琴”这句话，结合第4自然段思考它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?(5)结合第6自然段，说一说为什么“三月的桃花水，是春天的明镜”?(6)第6自然段运用了什么修辞手法?描绘了怎样的景象?面明镜，映照出燕子、白云、垂柳、姑娘等，从①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?()②啊，河流醒来了!()③三月的桃花水，是春天的竖琴。()一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……明确：①比喻②拟人③比喻④比喻、排比、拟人动听的声音——铃铛般清脆总写明洁的颜色——丝绸般明洁流动的形态——酒窝般回旋声音：春天的竖琴分写颜色：春天的明镜总结——让人沉醉1.要求学生能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。2.让学生在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。3.培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。重点难点1.要求学生能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。2.培养学生在交际过程中的自信心和良好语言习惯。课时安排1课时教学过程一、新课导入1.游戏导入，走进交际话题。教师导入话题：我们先来玩一个游戏轻松轻松吧!游戏的名字叫“悄悄告诉他”,我请三组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。(传话内容：今天下午第二节课，会有教师来听课。)(1)教师把传话内容告诉第一个同学。(2)教师发令：“开始!”每组学生依次往下传。(3)请出第一个和最后一个同学，请最后一个同学大声地告诉大家自己听到了什么,然后让第一个同学转述原话。2.揭题。教师导入话题：像刚才游戏中把话转告给别人听这样的方式，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。(板书：转述)二、交际指导1.转述的概念：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。转述也就是改造性复述，指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。(1)转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序；(2)转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系；(3)转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言三、交际示例教学重点教学难点1课时一、新课导入我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢?是堆满玩具的房间，是班级里图书的一角，是自己家的小院，是村头小河边的草地，还是爷爷的菜地，又或者说是学校的篮球场……现在闭上眼睛想一想，你的乐园是什么样子?你都喜欢在那里干些什么?在你的乐园里你收获了怎样的快乐?想完之后，照着教材上第12页的表格填一填，然后和同学讨论你心中的乐园。本次习作课，我们将以“我的乐园”为主题展开。二、文题展示以“我的乐园”为主题，写一写自己的乐园。写完后把习作分享给同学，让他们也来感受你的快乐。三、写作指导1.素材选择。本次习作的选材范围很广泛，可以是堆满玩具的房间或者是自家的院子，又或者是班级图书角，或者是青草茂盛的草地给你带来的欢乐，又或者你在爷爷的菜地里寻找到了自己的乐园。在选择之前认真地回忆自己的生活，选择你最熟悉的场景，将你的欢乐通过文字表达出来。2.谋篇布局。在写作的时候，先开门见山地交代自己写作的场景，要抓住所写场景的特征，抓住所写场景的独特之处，写出它内在的韵味。写的时候可以适当添加一两件和乐园相关的小事，突出乐园的特别。写景的记叙文虽然不以写景为目的，但景必须写好，这样，才能使文中的情有所依托，才能为抒情、显理打好基础。要写好景，除了前面提到的抓住特征之外，还应运用多种描写方法和修辞手法，使所绘之场景具体、真实、生动、形象。最后适当点明自己的思想感情，达到升华主题的效果。3.写作手法。可以采用叙述为主，抒情和描写为辅的表达方法。四、范文评析我的乐园乐园，在我眼里是个房间，是个秘密的小地方。我的乐园里有无穷的知识，有我喜欢的东西，那就是我的房间，它只有十几平方米，里面有书桌、书橱、电脑、床……·这些简单的物品构成了我那温馨、可爱的乐园。乐园给我信心，给我勇气。记得在我四年级的时候，老师推选我参加运动会，老师说：“你可要加油啊!”同学们也纷纷说要我加油，一定要拿到好名次。他们这么说，我却没有底气，生怕自己无法取得优异的成绩。怀着忐忑不安的心情回到房间，望着小时候参加运动会取得好成绩而得到的奖状，一股力量从心底里迸发涌出，它好像告诉我：我可以。我怀着这样的心态踏上跑道，耳边响起了一阵欢呼声，我还没有反应过来，同学就跑到我的身边对乐园，把我的爱和所需尽揽在怀里!“我的房间”,然后简单地描写了房间的布局，再叙述了运动会和好友误会这两件事情，最表现得淋漓尽致。教学重点教学难点1课时一、交流平台2.我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一3.学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗要学会通过朗读和诵读理解作品的语言，同时积二、词句段运用繁华璀(cuǐ)璨(càn)高楼林立车水马龙灯火辉煌(huáng)肥沃(wò)静谧(mì)炊(chuī)烟袅(niǎo)袅依山傍水鸡犬(quǎn)相闻2.读一读，选一幅图画照样子写一写。(图见教材第14页)(1)天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在答案示例：宽阔的蓝天，雄伟的雪山，成群的马和羊，组成了一幅美丽奔三、日积月累毛泽东作者介绍：毛泽东(1893—1976),字润之(原作咏芝，后改润芝),笔名子任。湖南湘潭世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。词语释义：①冰：形容极度寒冷。②犹：还，仍然。③俏：俊俏，美好的样子。(此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操)④烂漫：颜色鲜明而美丽。(文中指花全部盛开的样子)⑤丛中1.会认12个生字，会写15个生字。2.理解文章内容，了解这块琥珀形成的过程3.根据课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的，明白人们推测琥珀过程与方法2.引导学生针对课文内容提出有价值的问题，尝试从不同角度教学重点教学难点2课时(图片导入法)同学们知道什么是琥珀吗?请仔细观察图片，说一说，你能看到哪些关于琥珀的信息。今天我们要学习的这篇文章叫《琥珀》,说的正是图片中的这颗琥珀，那么到底围绕它发生了怎样的故事呢?我们一起去看看吧!二、字词学习，基础积累1.教师范读会认的字、会写的字。重点指导后鼻音“嗡、澎、晌、挣、详”,前鼻音“番、餐”,翘舌音“脂、拭、渗、晌、挣、刷”,平舌音“餐、测”,鼻音“怒”和边音“辣”的读音。2.学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。“脂、拭、晌、挣、测、详”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记；“怒、吼、划、辣、刷”这些生字可以通过动作表演让学生识记。(2)对要求会写的字进行书写指导。“怒”的心字底的卧钩托上，三点相呼应。“吼”左部的“口”小且偏上。“脂”左部的“月”要写得瘦长，上下拉伸。“拭”右部的斜钩力挺饱满。“餐”下部的“食”撇捺开张，笔画流畅。“划”的竖画垂直，注意长短变化。“晌”左窄右宽，左部的“日”宜写长。“辣”左窄右宽，右部的“束”撇捺舒展。“渗”右下部的三撇间距相等，方向相同，注意长短有变化。“挣”左窄右宽，右部“争”中间的横最长，竖钩的竖宜长。“番”的撇捺舒展盖下，下部“田”稍扁。“埋”左窄右宽，注意右部“里”字形对称。“刷”左宽右窄，注意右部竖画长短变化。“测”的三部紧凑，三点水呈弧形。“详”右部的“羊”两点呼应，第二横最短，第三横最长。“怒”上部是“奴”,不要写成“如”。“拭”右边的“式”不要多写一撇。“餐”注意上部的写法。“晌”左部是“日”,不要写成“口”。“辣”左边的最后一笔是撇，而不是竖。“渗”右部的三撇长短不同，不要写得相同。“详”的三横长短有变化，不要写得相同。(3)多音字。挣扎(4)归类识字。形近字归类示例：旨：脂(脂肪)一指(手指)式：拭(擦拭)—试(考试)—轼(苏轼)向：晌(晌午)—响(响声)争：挣(挣扎)一筝(风筝)一睁(睁眼)则：测(推测)一侧(侧身)一厕(厕所)羊：详(详细)一样(模样)—洋(海洋)(5)重点词语释义。约莫：大概。柔嫩：软而嫩。热辣辣：形容热得像被火烫着一样。前俯后仰：形容身体前后晃动。包裹：包扎。成千上万：形容数量非常多。逼近：靠近、接近。冲刷：水流冲击，使土石流失或剥蚀。生机：生存的机会，生命力。推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。三、通读课文，整体感知自读课文，为文章划分层次，并说说每一部分写了什么。明确：第一部分(1～12):写这块琥珀的形成过程。第二部分(13～17):写这块琥珀被发现的过程。第三部分(18):写这块琥珀的样子和价值。四、课堂小结，效果强化这一节课，我们学习了本课生字，感知了课文内容。那么,通过课文我们可以了解什么呢?请同学们课后认真阅读、思考，把自己在阅读中遇到的问题记录下来，我们下一节课再来系统学习课文，解决大家的疑问。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语：怒吼松脂擦拭早餐划船晌午热辣辣渗出挣扎轮番埋没冲刷推测详细2.导入新课：上一节课，我们理清了文章的结构，让同学们课下提出疑问，这一节课，我们来深入学习课文，把握琥珀形成的过程和必要条件，明白作者推测的依据。二、课文研读，突破重难1.学习第一部分。(1)品析：“这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。”明确：这句话交代了故事发生的时间。“很久很久以前”说明时间长；“约莫算来，总有几千万年了”,说明琥珀形成的具体时间不确定，只能推算出大概时间，实际上交代了琥珀的形成需要经过漫长的时间。(2)第2自然段在文中的作用是什么?明确：提供线索，埋下伏笔。文中第一次出现“太阳”。阳光是使松脂融化的原因，也是形成琥珀的一个条件。环境描写为故事的展开埋下伏笔。(3)朗读第5自然段，思考：为什么要那么详细地描写蜘蛛的动作?明确：“划动”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作表现了蜘蛛一心一意想把苍蝇当作一顿美餐，也交代了它们离得那样近的原因，推动了故事的发展。这也是后面琥珀形成的条件(4)提问：前六段中有几处描写了太阳?各是怎样写的?气温的变化集中体现在哪几个词上?明确：共有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。气温的变化是通过“暖暖”“火热”“热辣辣”体现出来的，表明天气越来越热，为下文写松脂滴落做铺垫。(5)自读第7自然段，体会“刚好”一词的妙用。明确：“刚好”一词生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐包在里头，事情来得突然，促成了这块琥珀的形成。(6)思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么?有何作用?明确：把松脂比作“黄色的泪珠”,生动形象，富有强烈的感情色彩。既形象地道出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的深深惋惜之意——连老松树都流下了泪珠。(7)品析：“几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。”明确：这句话运用了夸张的修辞手法。既表现了时间的漫长，又表现了时间的转瞬即逝。这漫长的时间是琥珀形成的必要条件。(8)默读文章的第一部分，思考：松脂球变成化石需要什么条件?明确：松脂球变成化石需要四个条件：时间长、陆沉水浸、松树腐烂、泥沙淹没。2.学习第二部分。(1)朗读第13自然段，说说这段话在文中有什么作用。明确：波涛把泥沙卷到岸边暗示泥沙中掩埋的东西也会一齐被卷到岸边，比如那块琥珀。此句与第2自然段“海在很远的地方翻腾怒吼”相照应。(2)第17自然段中为什么说“这是很少见的”?明确：因为琥珀的形成需要上百万年，具有极高的美学和研究价值。另外，苍蝇和蜘蛛本是一对天敌，却同时被包裹在一块琥珀里，这种概率是极低的。3.学习第三部分。(1)自读课文的最后一个自然段，找出描写琥珀样子的语句。明确：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。(2)“可以推测”说明了什么?这块琥珀有什么科学价值?明确：“可以推测”说明这个生动的故事是根据那块琥珀推测出来的，具有一定的科学性。这块琥珀的发现，为科学家研究昆虫的起源提供了有力的依据。4.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。明确：首先，老松树滴下的松脂包住苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴落，盖住原来的，慢慢积时代，亲眼目睹了琥珀的形成过程，这是一个多么漫长的过程啊!学了这篇课文，我们了解形成条件陆地下沉形成过程森林被淹埋于泥沙包住小虫海水上漫树木腐烂形成化石赤脚踩硬物挖出琥珀1.会认12个生字，会写15个生字，掌握多音字“量、卷、降”,理解“笨重、迟钝”2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。品味文中准确过程与方法2.利用课件上的图片和文字帮助学生了解鸟类情感、态度与价值观2课时二、字词学习，基础积累“膨”,平舌音“隧”,翘舌音“崭、肢”,注意区分“钝”和“吨”的读音。2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字猜谜识字示例：合字在前，鸟在后边，和平象征，千里飞还。(谜底：鸽)左边一口，右边一屯，问它重量，一千公斤。(谜底：吨)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“笨”的“本”撇捺开张，宜写流畅。“钝”右部“屯”的弯钩力挺圆劲。“谈”右部的两个“火”上小下大，右上部的“火”最后一笔变点。“鸽”左部“合”的捺画变点，宜写得稍小。“毫”中部的“口”形小稍扁。“末”注意横画的长短变化，撇捺舒展流畅。“描”右上部的草字头对称倾斜。“隧”宜写紧凑，平捺舒展，两点呼应。“态”的横画微倾，撇捺舒展，“心”字底略扁。“吨”左小右大，“屯”的弯钩力挺圆劲。“颅”左右均等，最后一笔为一点。“膨”中部宜小，三部紧凑，注意右部撇画的长短变化。“肢”左窄右宽，右部“支”的捺画舒展。“翼”上下三部写紧凑，中部的“田”形小稍扁。“辟”注意右部“辛”横画的长短变化。“笨”下部不要少写一横。“谈”右部上面的“火”最后一笔是点，不要写成捺。“鸽”左部“合”的第二笔是点，而不是捺。“末”的上横长，下横短，不要写成“未”。“辟”右部的“辛”第二横最长，最后一横稍短。(3)多音字。(4)归类识字。形近字归类示例：屯：钝(迟钝)—吨(吨位)—炖(炖汤)一饨(馄饨)一盹(打盹儿)炎：谈(谈论)一淡(冷淡)—痰(吐痰)苗：描(描绘)一瞄(瞄准)—猫(猫咪)彭：膨(膨胀)—澎(澎湃)—嘭(嘭嘭)支：肢(四肢)一枝(树枝)一技(技术)一吱(吱声)(5)重点词语释义。笨重：庞大沉重；不灵巧。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。点睛之笔：指最重要、最关键的内容。茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。三、通读课文，整体感知全文可划分为几个部分?分别讲了什么内容?明确：可以划分为四个部分。第一部分(1):写大量化石显示，在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。第二部分(2):写科学家们历经百余年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。第三部分(3、4):写恐龙飞向蓝天的演化过程。第四部分(5):表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多、更充分的证据，全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们理清了课文的层次，了解了每一层的主要内容，课后同学们可以提出自己的疑问，互相交流讨论自己的看法和感受。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。1.听写词语：笨重迟钝谈论鸽子毫米末尾描绘隧道体态吨位脑颅膨胀四肢羽翼开辟2.导入新课：通过上节课的学习，我们已经熟悉了课文的主要内容，这节课，我们将进一步走进这篇课文，详细解读鸟类和恐龙的关系，体会自然1.学习第1自然段，思考问题。2.学习第2自然段。明确：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之一直没有被找到。”(3)该段的最后一句运用了什么修辞手法?有何作用?了百余年的不懈努力之后，直至20世纪末期，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽3.学习第3、4自然段。(1)句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体”介绍了什么?运用了哪些说明方法?明确：这两句话介绍了地球上的第一种恐龙。运用了作比较和列数(2)自读文章的第4自然段，想想作者是怎样介绍恐龙家族的发展过程的?恐龙的形态4.学习第5自然段。思考问题：“这一历史进程”指的是什么?辛。希望同学们好好学习，为更加全面地揭示恐龙飞向蓝天的这一历史进程而做飞向蓝天的恐龙提出观点：恐龙的一支演化成了鸟儿科学发现历史进程推测演化过程演化的庞大家族演化推测演化过程知识与能力1.会认12个生字，会写15个生字。3.了解21世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的过程与方法2.引导学生提出问题，并主动探究问题，教学重点1.会认12个生字，会写15个生字。教学难点了解科学技术给人类生活带来的巨大变化，激发学生对科学的兴趣和热情。课时安排教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候……你是否感到科学技术的神奇?人类用科学技术创造了一个又一个奇迹，这些奇迹给人们的生活带来了翻天覆地的变化，让人们的生活更加美好。接下来，我们一起走进课文，去了解21世纪纳米技术带来的变化吧!二、字词学习，基础积累2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。3.检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。“拥、钢、胞、防”等字可以用形近字对比的方法学习；“箱、蔬、碳”等字可以通过展示图片的方法学习。形近字对比示例：拥(拥挤)一佣(佣人)—涌(涌动)钢(钢铁)—刚(刚好)—岗(岗位)胞(细胞)一抱(拥抱)—饱(吃饱)防(防止)—访(访问)—仿(仿佛)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“拥”的竖钩直挺，横画平行。“箱”左下“木”捺画变点，右下“目”的横画间距相等。“臭”上窄下宽，下部“犬”撇捺要舒展。“蔬”上部的草字头要对称倾斜，下部的“疏”左右要紧凑。“碳”左窄右宽，左右要紧凑，右上部的“山”要写扁小。“隐”左窄右宽，右下部的“心”要写扁。“健”三部要紧凑，平捺尽量舒展。“康”的点画近横，捺画要舒展。“胞”左部的“月”,上下拉伸，写得稍窄，右部“包”的弯钩弧度要自然。“灶”左部的“火”捺画变点，右部“土”注意横画长短的变化。“需”四点方向相同，横钩出钩凌厉，注意下部竖画长短变化。易错提示：“臭”的中部不要少写一点。“健”不要少写或多写一横。“需”下部“而”的中间两竖稍短。(4)归类识字。形近字归类示例：纟：纳(纳米)一红(红色)一级(班级)一绸(丝绸)扌：拥(拥抱)一拉(拉倒)一挤(拥挤)一抗(反抗)钅：钢(钢丝)—铁(磁铁)—银(金银)—铃(铃声)(5)重点词语释义。无能为力：指对某事没有力量来完成。新奇：新颖奇妙；新鲜奇妙。造福：指给人带来幸福，造福人类。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。预防：事先防备。明对象——纳米技术。第二部分(2～4):写什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康。第三部分(5):总结全文，展望未来。初读课文，我们了解了课文的主要内容，整体感知了纳米技术给人类带来的巨大变化。一、复习旧知，导入新课1.听写词语：纳米拥有冰箱臭味蔬菜碳酸钢铁隐形健康细胞疾2.导入新课：通过上节课的学习，我们已经熟悉了课文的主要内容，这节课，我们将进一步走进这篇课文，体会纳米技术对人类1.朗读第2自然段，思考：这一段运用了什么修辞手法?有什么作用?明确：第2自然段运用了设问的修辞手法。作者自问自答，先说明纳米的含义，进而对纳米技术下定义。层次分明，内容紧凑，既能引起读者注意，又能2.第2自然段运用了哪些说明方法，请在文中找出来。明确：①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。(列数字、下定义)②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。(打比方)③纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，可能坐上‘碳纳米管天梯’到太空旅行。”这一句运用了什么纳米管”的神奇之处，又强调了“碳纳米管”结4.结合第3自然段的内容，说说你对“纳米技术就在我们身边”这句话的理解。冰箱里可以延长食物的保质期和蔬菜的保鲜期；②“碳纳米管”,它既结实又轻巧，未来我5.朗读第4自然段，思考：你能找出本段的中心句吗?6.句子“现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。”运用了什么说明方法?有什么作用?明确：运用了作比较的说明方法。突出说明未来的7.结合第4自然段的内容，说说你对“纳米技术可以让人们更加健康”这句话的理解。机器人对癌症的治疗；③未来的纳米缓释技术对药物效力的延长作用。8.文章的最后一段有什么作用?习，争取长大后为世界增添更多的精彩!什么是纳米技术纳米技术纳米技术就在我们身边纳米涂层“碳纳米管”纳米吸波材料纳米检测技术纳米技术可以让人们更加健康纳米机器人纳米缓释技术8*千年梦圆在今朝知识与能力2.正确、流利地朗读课文。了解中国航天事业的发展历程、中华民族千年圆梦的原因过程与方法情感、态度与价值观教学重点正确、流利地朗读课文。了解中国航天事业的发展历程、中华民族千年圆梦的原因和经过。教学难点体会中国航天人团结合作、无私奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。课时安排教学过程一、导入新课，揭示课题(播放多媒体课件，结合教师语言导入)2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想。现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。二、字词学习，基础积累1.教师播放课文朗读音频，学生边听边思考课文主要讲了什么。2.学生默读课文，圈画生字词，借助字典理解生字词。3.检查自学情况，教学生字。注意边音“揽”和翘舌音“施”的读音。(1)多音字。(2)重点词语解释。遨游：漫游；游历。九天揽月：到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。先驱：走在前面引导的人。惨重：(损失)极其严重。庄重：形容(言行、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。苍穹：天空。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。蜿蜒：形容蛇类爬行或(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。绚丽：形容灿烂美丽。里程碑：指设于道路旁边，用以指示公路里程的标志。现多比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。三、通读课文，整体感知朗读课文，为课文划分层次，并说说大意。明确：第一部分(1):写我国从古至今始终在不断努力实现千年飞天梦。第二部分(2、3):写明代官员万户试验乘火箭上天的故事，鼓舞着人们不断地尝试。第三部分(4～7):写中华人民共和国成立以来我国航天事业的蓬勃发展。从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，以及对月球探测技术的掌握，中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。四、课文研读，突破重难1.学习第一部分，思考问题。(1)“千年梦”指的是什么?明确：“千年梦”指飞离地球、遨游太空的梦想。(2)文章的第一句话有何作用?明确：首句点题，引领全篇。(3)文章第1自然段引用我国古代的神话、传说等有什么作用?明确：引用神话传说和奇妙想象，与标题中的“千年”和第一句中的“很久”相吻合。2.学习第二部分，思考问题。(1)第2自然段的内容与第1自然段的最后一句话有什么关系?明确：第2自然段紧承第1自然段的最后一句话来写，用中国明代的官员万户所尝试的人类首次火箭飞行的具体事例说明中华儿女不仅有梦想，而且还尝试把梦想变为现实。正是因为前人的不断尝试——失败——再尝试的探索、实践、改进，才有了“梦圆在今朝”。(2)万户是怎样试验乘火箭上天的?(用文中的语句回答)明确：他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点(5)第3自然段在文章结构上起着什么作用?(1)快速默读文章的第4、5自然段，说说这两段分别写了什么。明确：第4自然段写我国通过努力掌握了人造卫星技术，并成为世界上第五个能够发射卫星的国家。第5自然段写继人造卫星发射成功之后，我国自行研制的“神州五号”飞船被(2)第5自然段中运用了哪些说明方法?请列举出相关语句。明确：①列数字：1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单(3)怎样理解第5自然段中杨利伟所说的三句话的含义?他为什么为祖国感到骄傲?(4)默读第7自然段，说说这一段写了什么。4.从中华民族数千年的航天梦变成现实的这一过程中，你感悟到了什么?梦想飞天不断尝试万户尝试虽失败不放弃千年梦圆在今朝人造卫星技术航天事业载人航天技术月球探测技术默默奉献1课时到各种新闻。大家最近了解到哪些有趣或有意义的新闻呢?就让我们通过交流分享，一起走二、交际指导计于2021年交付使用；北京获得了2022年冬奥会的举办权；我国预计在2020年发射火星2.在讲述你自己感兴趣的新闻时，注意准确传达信息。要说明新闻的来源，不要随意3.交流时，要认真听别人的发言，中途不要随意打断别人，学会尊重他人。此外，还4.最后，无论是针对自己讲述的新闻，还是他人分享的新闻，都可以说说自己对该则三、交际示例示例一：全国人大代表、C919国产大型客机总设计师吴光辉在议代表通道上表示，C919国产大型客机经过三到四年的试飞，预计2021年正式交付使用。从吴光辉的介绍中，我还了解到C919国产大型客机是150座级的中短程主流机型，外形很示例二：我知道北京获得了2022年冬奥会的举办权。2015年7月31日，在第128届国际奥委会全会上，北京以44票比40票的优势有惊无险地击败哈萨克斯坦的阿拉木图，获运会，又举办过冬季奥运会的城市，而且是在14年之间，这是具有历史意义的。这是安全的选择，也是历史性的选择，我们坚信中国北京一定会兑现承诺!”快乐读书吧：十万个为什么1.能够通过课外渠道，多读、多看科普作品，了解科学技术给人类生活带来的深2.通过拓展延伸，激发学生阅读科普作品、了解科学知识、探索科学奥秘的兴趣。1课时一、新课导入为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……生活中的这些一个又一个的小问题，你都细心观察过、思考过吗?如果你想知道这些问题的答案，就快快跟随老师一起来读读科普作品吧!二、拓展积累的衬衣暖和?为什么水不会燃烧?炉子里火旺的时候，为什么呼呼直响……用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林2.发现写出奇思妙想的方法，获得新经验，提高文字表达能力，收获习作的快乐和成教学重点教学难点1课时一、新课导入生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能?这次习作就让我们把它写出来吧!二、文题展示小明说：“我家的房屋可以长出两对翅膀、四个轮子，它不仅能跑，还能飞，像一架没有头和尾的飞机。”接着又说：“它还有许多奇特的功能，可以带着我们一家人遨游太空、环游世界。遇到小偷的时候，它可以自动报警，房间被弄脏之后，它还能自动打扫卫生。”小兰说：“你家的房屋真的太有趣了，我也想有一个这样的房屋。”如果你把自己的房屋想象成一个“具有各种奇异功能的房屋”,是不是很有趣呢?好好想想自己要写的内容，把自己的奇思妙想写清楚，还可以参考下面的提示，把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作和图画给同桌看看，让同桌说说你是否写清楚了。遨游太空三、写作指导1.审题立意。本次习作要求我们写一个自己想发明的东西，适合写成想象作文，作文题目可以根据选材自己拟定。题干部分还为我们准备了可供参考的提示(见上图),可以根据提示把你想发明的东西画出来，从而直观、清晰地描述自己的奇思妙想。2.素材选择。下笔之前，先想一想：你想发明什么,是会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机，还是会变大变小的书包?它有哪些功能，是可以变大变小、可以飞行翱翔，还是可以穿越时空?注意着眼于“奇”和“妙”,充分调动自己的想象力来说明自己想发明的东3.谋篇布局。行文可分为三段式：开篇点题，引出你想要发明的东西，此部分无需太长，点到即可；主体部分重点介绍该事物的外在特点和主要功能，还可以借助图画的形式来进行讲解说明；结尾处简要总结或者升华主题，驰思遐想。4.写作方法。行文时要注意想象的新颖性和多样性。想象的新颖性是指想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，我们也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的，而这些就是我们的创造。想象的多样性是指大家的年龄、性别、层次不同，这些都可能会导致想象的多样化。只要我们的想象是合理的，那么既可以新奇，亦可以平实。四、范文评析我的奇思妙想——水上行走鞋跨入新世纪，我们伟大的祖国越来越繁荣富强，科学技术也是日新月异。热爱科学的我也想为人们奉献出我自己一点微薄的力量。于是，我想发明一种“水上行走鞋”。这种水上行走鞋四周布满了气垫，它们的样子有点像一个个小小的鸡蛋，又有点像一颗颗圆圆的小球，还有点像一个个透明的泡泡。行走鞋配有一个小小的摇控器可以拿在手里，鞋子上也有按钮，双保险功能，形状很特别。怎样，你是不是有点跃跃欲试的感觉呢?别急，听我细细道来。鞋子虽然很轻，但是它可以让你稳稳地站在水面上。你只要把脚伸进鞋子里，它就会自动调整好大小，穿着非常舒适。如果你想听音乐，按下橘色的按钮，你就可以一边欣赏优美的音乐，一边漫步在水面之上了；如果你想更换鞋子的颜色，绿色的按钮一按下，就会有不同的颜色让你挑选；此时如果你想快速跑起来，按下蓝色的按钮，鞋子下方的轮子会马上转动起来，借助马达的力量，让你就像海鸟般翱翔在碧波荡漾的水面上，让你享受风一般的感觉。这双鞋子还具有防护措施呢!如果你正在海面上，一旦有哪个气垫坏了，鞋子就会亮起红灯，并且发出“嘀嘀”的响声，提醒你回到岸上去。如果来不及了也别担心，只要按下安全按钮，鞋子就会变成一个圆圆的、大大的气垫，让你可以暂时待在原地。同时，鞋子也会自动向海上搜救队发出求救信号，并及时发出你所在的方位。我的奇思妙想是发明一双“水上行走鞋”。如果人们能穿上我发明的行走鞋，自由自在地漫步在深蓝色的大海上，吹着轻柔的海风，与海鸟结伴而行，那种感觉难道不是很美吗?【附图】总评：这篇习作介绍了作者的奇思妙想——“水上行走鞋”。作者灵活运用比喻和排比等修辞手法，全面具体地介绍了行走鞋的外在特点和内在功能。同时，附上对应的图画，使讲解更加直观、清楚。全文结构清晰，叙述完整，有详有略，首尾呼应。尤其是最后以反问句的形式来结束全文，升华主题，引人遐想。语文园地教学目标1.明白阅读时常见的解决问题的方法。2.会认常用的数字的大写。3.了解新词的多个含义，掌握说明文中介绍事物的方法并学会运用。4.了解并背诵“日积月累”中的几副对联。重点难点教学重点1.让学生认识常见数字的大写，了解新词的多个含义，掌握说明文中介绍事物的方法并学会运用。2.了解并背诵对联。教学难点1.让学生养成敢于提问、善于提问的习惯。2.了解阅读时常见的解决问题的方法，并能运用于实际。课时安排1课时教学过程一、交流平台1.教师引导，适时点拨；学生交流。2.学生交流分享自己解决问题的方法，比如联系上下文、结合生活经验、查找相关资料、请教他人等。教师点拨：通过本单元的学习，我们要养成善于提问并主动解决问题的阅读习惯。在阅读文章的时候，要边读边思考，积极提出问题，可以从不同角度提问，如可针对课文内容提问，可从课文的写法上来提问，联系生活经验提问，让自己的思考更加全面和深入。还要学会选择适当的方法去解决问题，如联系上下文、结合生活实际、查找相关资料、请教他人等。二、识字加油站1.教师出示教材上的12个生字，范读，学生跟读，学习生字。2.教师拓展其他数字的大写，引导学生观察生字的结构，认识生字。教师点拨：“宾、吉、咸、兆、廷、予”都是会意字。会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。如“宾”表示客人来到屋下，即宾客到门。“肿、阶、趾、巩、政、浏”都是形声字。形声字是由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。如“肿”的声旁为“肿”,形旁为“月”;“浏”的声三、词句段运用1.下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。云技术多媒体克隆互联网桌面窗口潜水文件夹教师点拨：(1)近年新出现的，如“云技术”是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。“多媒体”是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。“克隆”是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。“互联网”又称国际网络，指的是网络与网络之间所串联成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。(2)在原有含义的基础上有了新的含义的，如“桌面”原指桌子的面，包括固定的和活动的；现多指计算机用语，是人与计算机交互的主要入口，同时也是人机交互的图形用户界面。“窗口”原指墙上开的窗形的口，有活扇可以开关；现多指计算机用语，是微机系统中一种新的操作环境，把微机的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。“潜水”原指为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动，后逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐等目的的休闲运动；现多指计算机用语，即在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。“文件夹”原指办公用品，是一种商业或事业等活动过程中为了对纸质文件的储存、保护和规范管理而使用到的工具；现多指计算机用语，是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。2.读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。(2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。(3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。教师点拨：第(1)句介绍了地球上的第一种恐龙，其中“和狗一般大小”运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了恐龙的外形特征。第(2)句中“相当于把乒乓球放在地球上”运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了纳米之小。第(3)句中“比钢铁结实百倍”运用了作比较的说明方法，“碳纳米管”比钢铁结实百倍却又非常轻，既突出了它的神奇之处，又强调了“碳纳米管”结实且轻的特性。答案示例：含羞草的花呈圆形，好似一颗颗圆球，多而可爱。不过要是和绣球花相比，又要显得小巧玲珑多了。黄师塔前江水东，桃花一簇(cù)③开无主④,可爱深红爱浅红?作者介绍：杜甫(712—770),字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。杜甫的诗词以古体、律诗见长，风格多样，在中国古典诗歌中的影响非常深远。词语释义：①独步：独自散步。②懒困：疲倦困怠。③一簇：一丛。④无主：自生自灭，无人照管和玩赏。诗词翻译：来到黄师塔前江水的东岸，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱那浅红?诗词鉴赏：这是一首七言绝句，描写诗人独自到黄师塔前看花。“黄师塔前江水东”一句点明了具体的地点。“春光懒困倚微风”则展现了诗人自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩，但这是为了更好地看花。诗的第三句中“开无主”体现了自由自在地、尽情绽放之态。最后一句叠用“爱”字，“爱深红”“爱浅红”,爱这爱那，应接不暇，却又紧承上句中“开无主”三字，更显出绚烂绮丽的景象。9短诗三首教学目标知识与能力1.会认2个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读并背诵课文。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4.感悟诗意，理解冰心“爱的哲学”和她对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。过程与方法反复朗读诗歌，体会诗歌的韵味。情感、态度与价值观感受美好的诗句，体会作者对伟大母爱的歌颂、赞美之情。重点难点教学重点能完成要求会认、会写的生字，背诵诗歌。教学难点感受美好的诗句，体会作者对伟大母爱的歌颂、赞美之情。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.你所了解到的现代诗歌是怎样的?有什么特点?(学生交流)2.有一位叫作冰心的作家用非常细腻、优美的笔触为我们带来了一部叫作《繁星》的诗集，你们想读一读吗?今天就让我们一起来学习《繁星》中的三首诗，走近诗歌，走进诗人的心里。二、字词学习，基础积累1.教