人音版｜六年级下册音乐全册教案

人音版|六年级下册音乐全册教案《游子吟》教学内容：学唱歌曲《游子吟》,感受伟大的母爱。教学目标：2.唱好波音记号的地方；并对学生进行爱的教育。教学重点：深情并完整地歌唱《游子吟》,并对学生进行爱的教育。教学难点：学习二声部合唱，感受合唱的魅力。教学用具：多媒体课件、钢琴课时：教学过程：一、组织教学：发声练习：1.唱音阶，要求声音连贯不间断。用“啊”模唱旋律二、新课学习：1、导入：(1)课件出示图片(烛光下母亲为儿子缝衣服),说说这幅图让你想到了什么?预设：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。她的儿子就是唐代大诗(2)初听歌曲：说说歌曲的情绪是怎样的?听完后你有什么样的感受?预设：歌曲情绪：深情地感受：母亲对儿子的爱(板书)(3)跟钢琴伴奏朗诵歌词，反复朗读歌词。2、学唱歌曲：(1)视唱前面八个小节的简谱旋律。(2)带歌词演唱歌曲：要求用优美的声音、抒情的感觉(3)学会换气。给歌曲标上换气符号，每句歌词换气一次。演唱中注意气息的控制。(4)歌曲指导：注意情绪，连音线的位置要唱得连贯流(5)指导弱起演唱。(6)唱好歌曲中的装饰音。(7)深情、完整地演唱歌曲《游子吟》。3.二声部合唱学习：将男女生分成两组，女生唱第一个声部，男生唱第二个声部。(1)全体同学完整地演唱高声两遍，最好是能够背唱。(2)哼唱低声部旋律。(3)带歌词演唱低声部。(4)熟悉低声部旋律。(背唱低声部)(5)分声部演唱歌曲《游子吟》,将学生分为两组，女生演唱高声部，男生演唱低声部，进行二声部合唱。(6)合唱练习：熟悉后进行演唱。(7)有情感地演唱《游子吟》,注意二声部合唱声音的3、歌曲背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了!于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。4、拓展延伸：学唱这首歌曲你有些什么感想?把相对母亲说的话写下来吧!5、课堂小结：习!孝顺父母!6、板书设计：《游子吟》歌曲情绪：深情地歌唱伟大的母爱学习二声部合唱《关山月》教学目标：1、聆听古琴曲《关山月》,认识民族乐器古琴，能够听辨出古琴音色。2、能够辨别古琴与古筝两种乐器的外形及音色。3、培养学生的审美能力。教学重点：了解《关山月》的歌词及意境。教学难点：引领学生从歌曲中感受到具有民族特色的音乐文化，培养学生的音乐素养和审美情操。教学用具：多媒体课件课时：1课时。教学过程：明月寄相思。古往今来望月怀乡、望月怀人的诗句有很多，你能说说吗?导入课题：关山月(板书)1.聆听两首乐曲，你能听出它们分别是用什么乐器演奏的吗?(播放古筝曲《荷塘月色》,古琴曲《半山听雨》)2.欣赏古琴曲《关山月》(1)展示古琴图片：你认识这种乐器吗?教师简介古琴。(2)聆听古琴演奏视频《关山月》。(3)简介《关山月》①琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。②这首曲子得名于大诗人李白的《关山月》,因为使用了李白的词填词，从而成为了一首琴歌(4)李白简介李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。三、再次聆听，感受意境1.再听一遍乐曲，说说从中你感受到了什么?2.随音乐朗诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。3.让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景。《关山月》描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。板书设计：《关山月》古琴曲思乡情怀、向往和平I教学目标：1.吟诵歌词，体会歌词意境。2.了解歌曲在乐句结束音的运用上的特点。3.体会歌曲所表现的情景和情感。教学重点：用抒情、优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。教学难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一组织教学发声练习：二、激趣导入1、说一说中秋节有哪些习俗?你能想到的有关月亮的诗句有哪些?课件出示：有关月亮的诗句2、今天我们要学习一首与月亮有关的歌曲——《但愿人长久》板书课题。3、词作者简介。二、跟琴朗读歌词1、初步聆听：歌曲的速度情绪是怎样的?预设：速度：中速情绪：伤感的2、跟着老师的钢琴伴奏，有节奏地朗诵歌词。说说从中你体会到了什么样的情感?3、课件出示：古代文人墨客常常借月抒怀，表达对家乡三、学唱歌曲1、用“Wu”模唱歌曲旋律，要求声音连贯、不间断。2、带歌词跟着钢琴伴奏演唱歌曲。3、歌曲处理。唱好连音线与倚音的地方。4、这首歌曲表达了词人什么样的情感?预设：对家乡亲人的思念之情5、你知道“婵娟”是什么吗?预设：指月亮或者美丽月色6、用抒情、优美的声音演唱歌曲。谈谈你这节课的收获吧。板书设计：《但愿人长久》独唱速度：中速情绪：优美、抒情地思念家乡、亲人教学目标：2、吟诵歌词，注意词的声调和旋律音调的紧密结合，表现歌曲的意境。教学重点：能够用头腔共鸣位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。教学难点：吟诵歌词，注意词的声调和旋律音调的紧密结合，表现歌曲的意境。课时：1课时教学过程：一、组织教学发声方法：3、慢吸慢呼。4、用以上方法练习，唱音阶。二、学唱歌曲(一)词曲作者简介白居易(772年—846年),字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南新郑。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。黄自(1904年3月23日～1938年5月9日),字今吾，江苏省川沙县(今属上海市浦东新区)人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。1938年5月9日，黄自因患伤寒病逝于上海红十字会医院，终年34岁。(二)学唱歌曲《花非花》:1、视唱歌曲旋律。注意：连音线与自由延长记号的地方。音乐符号：P弱pp很弱2、用“wu”模唱旋律。3、带歌词演唱。4、分析主题、乐句及演唱风格。5、启发学生用头声腔共鸣，有气息支持的背唱《花非花》。6、这首歌曲表达了一种什么样的意境?引导学生回答。根据学生回答师小结：《花非花》这首歌曲表达了一种关于人生短暂和梦幻般存在的感慨。它通过诗意的语言和意象，描绘了人生如花般娇艳却易枯萎，如雾般朦胧却转瞬即逝的意境。这首歌曲通过对“花非花”和“雾非雾”的描绘，传达了对人生如梦幻泡影的感慨，以及对生活中曾经存在但已消逝的美好事物的人与物的追念和惋惜之情。演唱时，应注意用柔和的声音和饱满的气息，以营造出一种朦胧而富有诗意的美感，令人产生无限遐想。7、完整的演唱歌曲。三、课堂总结这节课，我们学习了一些常用的练声方法，并且学习了怎样用头腔共鸣，有气息支持的唱歌，希望同学们把这种方法运用到以后的唱歌上面。下课!板书设计：花非花词作者：白居易曲作者：黄自头腔共鸣气息支撑对美好事物的追念和惋惜之情第2课月下踏歌《转圆圈》教学目标：1、学唱歌曲《转圆圈》,能够体会撒尼人民月下踏歌时的意境。2、用圆润而有弹性的声音演唱歌曲，摆动双手边唱边律3、了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成。教学重点：感受歌曲的意境，用圆润而有弹性的声音演唱歌曲，摆动双手边唱边律动。难点：二声部合唱的和谐。教学准备：多媒体课件，小打击乐、钢琴等。教学过程：1、发声练习。2、跟钢琴演唱《花非花》1、我国是一个多民族的国家，各民族的民歌及民间音乐丰富多彩。(出示课件彝族服饰图片)提问：你知道这是哪个民族的服饰吗?学生举手回答。2、介绍彝族支系——撒尼族。(课件出示简介及民族服饰图片)三、学唱歌曲1、今天我们要学习一首撒尼民歌《转圆圈》2、聆听歌曲，听完后请你说一说歌曲的情绪是怎样的?预设：歌曲情绪：热烈、质朴、欢快地3、歌曲简介《转圆圈》是云南撒尼人(彝族的支系),这首歌中以“do”“mi”“sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋律就是以这三个音为基础构成的，“1a”音偶尔、短暂的出现只是起经过音的作用。“do”“mi"“sol”三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音调具有活泼、跳动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃、4、学唱歌曲(2)节奏练习。跟老师一起有节奏地朗读歌词。(讲解四二拍、四三拍的强弱规律)(4)歌曲处理：节奏音准等问题。(5)完整演唱：用徐缓的速度、柔和的声音演唱前面引子部分，用轻快的声音、小快板的速度演唱主歌部5.课堂活动(1)手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。(2)六名同学用小打击乐为歌曲伴奏。6.课堂小结今天我们学习了撒尼族民歌《转圆圈》,了解了什么是混合拍子，学会了用柔和的声音和轻快的声音来演唱歌曲，希望同学们课后能够背唱这首歌曲。下课!板书设计：《转圆圈》速度：徐缓地、较快地歌曲情绪：优美地、轻快活泼地四二拍四三拍混合拍子《阿细跳月》教学目标：1、欣赏《阿细跳月》,感受彝族乐曲的风格特点。2、通过聆听乐曲哼唱旋律，能够背唱主题旋律，听辨乐曲中各种乐器的音色。3、感受乐曲的速度、力度变化。教学重点：感受《阿细跳月》的风格特点，能够熟悉乐曲主旋律。感受乐曲的速度、力度变化，能够用动作来表现。教学过程：一、导入：2.彝族简介：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族(西南少数民族)最隆重的传统节日。二、新课教学接下来就请同学们仔细聆听音乐，思考：1.音乐的情绪是怎样的?2.听完音乐后你仿佛来到了什么地方?见到了什么场景?播放《阿细跳月》民乐合奏音频，听完后学生自主回答。3.了解《阿细跳月》的故事。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来!”三弦的声音意思是：“前进!前进!”“打火!打火!”对这种舞蹈，阿细人只简单地说：“跳”。“跳月歌”是汉族人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。4.你知道“阿细”是什么吗?“跳月”又是什么意思呢?引导学生思考。课件出示：阿细：彝族的一个支系。跳月：彝族阿细人的一种舞蹈形式。5.再次聆听：你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗?根据学生回答师小结：拉弦乐器组的二胡；弹拨乐器组的琵琶、阮；吹管乐器组的箫、笙、笛子；打击乐器组的鼓、钹等乐器。6.学唱《阿细跳月》主旋律。7.完整聆听：听到弹拨乐器出现，乐曲的速度变快、力度变强时，用动作来表现。课堂总结：今天我们聆听了彝族乐曲《阿细跳月》民乐合奏，了解了不同彝族的音乐，希望大家能够喜欢彝族音乐。板书设计：《阿细跳月》民乐合奏阿细：彝族的一个支系跳月：彝族阿细人的一种舞蹈形式教学目标1、通过欣赏《火把节》感受彝族音乐的特点，并能识别乐曲中演奏乐器的音色。2、了解乐曲三段体的曲式结构。3、能够哼唱第2乐段柔美的旋律，在长音处选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。能够辨别乐曲中演奏乐器的音色。了解乐曲三段体的曲式结构。教学准备：多媒体课件、打击乐器教学过程一、导入新课师：同学们，你知道火把节是哪个民族的节日吗?关于火把节，有一个传说，出示火把节传说视频。导入课题：火把节(板书)二、火把节简介“火把节”是各地彝族共同的传统节日。每逢节日，各村寨的人手持火把绕住宅田间游巡，饮酒歌舞，通宵达旦。有的地区还要举行赛马、斗牛、打秋千、射箭、摔跤等活动。三、欣赏乐曲1、初次聆听。播放管弦乐演奏音频提问：同学们能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗?音色有什么特点?学生自由回答。教师总结：管弦乐演奏，演奏乐器：小提琴、小号、长笛、双簧管等。2、听辨乐段。完整聆听乐曲《火把节》。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化?根据速度的变化可以分成几个乐段?学生聆听并回答。师小结：这首乐曲的速度是慢——快——慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3、聆听第一段旋律，当重音出现时，做擂鼓的动作，当乐曲中出现铃鼓音色时，合着节奏拍手，注意拍出重音。4、哼唱第二段美妙的旋律，在长音处选择合适的打击乐器奏一奏。5、欣赏第三乐段思考：这个乐段和哪个乐段旋律相似?6、完整欣赏乐曲《火把节》。(1)这首乐曲是什么结构的呢?(了解三段体)(2)听到第一段旋律时，跟着音乐哼唱旋律。7、课堂活动：用打击乐为乐曲伴奏。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，希望同学们在日常生活中多关注传统文化，积极参与文化活动，提高自己的文化修养。板书设计：火把节(片段)《云南音诗》第四乐章管弦乐合奏三段体乐曲速度：慢——快——慢《我抱着月光，月光抱着我》教学内容：学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。教学目标：1、通过对歌曲的学习，能够熟悉歌曲旋律，并用富有弹性的声音演唱歌曲。2、学习歌曲中的反复记号，说一说歌曲的演唱顺序。3、边唱边为歌曲划拍，注意节奏的变化。教学重点：通过对歌曲的学习，能够熟悉歌曲旋律，并用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：边唱边为歌曲划拍，注意节奏的变化。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程：一、组织教学：1.用音乐的方式问好。2.发声练习。1.图片导入：出示月光美景图，说一说看完图片你有什么样的感受?学生谈感受。2.出示火把节图片，提问：他们在月光下做什么?学生自主回答3.初步聆听：一起来听一听《我抱着月光，月光抱着我》,说说听完后，你有什么样的感觉?生：(自由回答)。4.再次聆听，提出要求：(1)找出歌曲中的反复记号，说一说歌曲演唱顺序。(2)边唱边为歌曲划拍，注意节拍变化。师介绍反复记号。5.课件出示变换拍子节奏练习，提问：拍一拍这段节奏，你发现了什么?6.教师讲解变换拍子。是曲子进行过程中拍子的变化比如由四三拍变成四二拍没有循环造成的效果，丰富曲调的内容。和混合拍子的区别：混合拍子则是有两个牌子组成的比如四五拍=四三拍+四二拍是有规律循环的听上去就是四五拍的效果。(1)带节奏朗读歌词，边读边拍出节奏。(3)教师教唱歌曲。(4)学生跟钢琴演唱一遍。(5)歌曲处理：节奏、音准等问题。(6)跟钢琴完整演唱。8.课堂活动(1)边唱边为歌曲划拍，注意节拍变化。(2)分组演唱：A.打击组为歌曲伴奏B.演唱组跟琴演唱同学们，我们学唱了歌曲《我抱着月光，月光抱着我》,在歌曲中我们一起感受了月光的柔和与安静，也不从中感受到了彝族歌曲给我们带来的欢乐。通过这节课的学习，希望同学们能够喜欢民族音乐，下课。板书设计：《我抱着月光，月光抱着我》欢快活泼变换拍子第3课银屏之声《滑雪歌》教学目标：1、学唱歌曲《滑雪歌》,能够用抒情优美的声音演唱歌2、通过对歌曲的演唱、欣赏，了解《滑雪歌》的故事背景。3、为歌曲划分乐句，说一说乐句我的划分规律。4、为歌曲设计表演形式，与同学合作表演。教学重点：能够用抒情优美的声音，有感情地演唱歌曲《滑雪歌》。教学难点：为歌曲设计表演形式，与同学合作表演。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入新课：1、欣赏《雪孩子》动画电影片段。《雪孩子》这部动画片是上海美术电影制片厂1980年出品的，讲述的是白兔妈妈在冬天准备出门找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，于是兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡着了，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。今天我们要学习的歌曲就是动画电影《雪孩子》的插曲《滑雪歌》。二、初步感知：1、聆听歌曲《滑雪歌》,说一说歌曲的速度、情绪是怎样的?速度：中速情绪：优美抒情地2、再次聆听，说说歌曲可以分为几个乐句。(四个乐句+结束句子构成的一段体歌曲)三、学唱歌曲2、视唱歌曲旋律：注意声音的连贯。3、教师讲解连线：(1)延音线：连接两个相同音高的音符上，功能是延长这个音。(2)圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符上，其作用是要唱得圆滑。(3)教师示范演唱。4、节奏练习。5、填词演唱歌曲第一段，教师教唱歌曲第一段。6、学生跟琴试着演唱歌曲第二段。7、歌曲处理：(1)唱好连音线与延音线。(2)歌曲音准、节奏的处理。(3)唱好歌曲中的弱起节奏。8、用抒情优美的声音，有感情地演唱歌曲《滑雪歌》。为歌曲设计表演形式，与同学合作表演。五、课堂总结这节课我们学完了歌曲《滑雪歌》,也一起见证了雪孩子和小白兔之间纯洁的友谊，也希望同学们像雪孩子与小白兔一样，珍惜友谊。六、板书设计：《滑雪歌》速度：中速情绪：抒情地珍惜友谊教学目标：1、通过欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,感受、体验歌的情绪。2、指导学生用欢快的情绪和优美的声音演唱《doremi》,感受歌曲的节拍特点，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。3、引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。教学重点：学生能用欢快的情绪和优美的声音演唱《doremi》。教学难点：培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐的方式问好。2、发声练习。二、视频导入，播放《音乐之声》电影片段：1、师介绍影片《音乐之声》。《音乐之声》是由罗伯特·怀斯执导，朱莉·安德鲁斯、克里斯托弗·普卢默主演的音乐片，于1965年3月2日在美国上映。该影片改编自奥地利人玛利亚·冯·特拉普的自传体小说《特拉普家庭演唱团》,讲述的是二次世界大战前的奥地利，一名实习修女作为旅居男爵的家庭教师，不但得到他七个儿女的喜爱，最后还成为男爵太太，并帮助他们全家逃出纳粹魔掌的故事。2、播放《音乐之声》插曲——《DoReMi》听完影片中的歌曲，你有什么样的感受?(学生谈感受)1、课件出示七个基本音：你能唱准七个基本音吗?(指名学生唱七个基本音)2、视唱歌曲旋律：唱完七个基本音，跟着老师的钢琴来唱一唱歌曲旋律。3、带歌词演唱：接下来我们一起来学唱歌曲吧，注意掌握好节奏，唱好升号和有重音的地方。4、跟着钢琴一起齐唱一遍。(课件出示歌词)教师示范演唱并教唱升号和重音部分。5、完整演唱歌曲用欢快的情绪和优美的声音演唱《doremi》。(一)课堂活动1、分组演唱：第一组唱中文，第二组唱英文。(二)拓展：欣赏《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》影视片段。五、课堂总结我们学完了《DOREMI》,欣赏了电影《音乐之声》的片段，希望同学们课后能够背唱这首歌。板书设计：情绪：欢快地《爱是一首歌》教学目标：1、通过聆听《爱是一首歌》,让学生感受爱。2、在歌曲中体会爱，学会表达爱。3、学完这首《爱是一首歌》,学生能够在以后的生活中奉献自己的爱。教学重、难点：能够表达、奉献自己的爱。教学用具：多媒体课件。教学过程：用音乐的方式问好。1、导入新课。播放美国动画片《小鹿斑比》片段，引出学习内容《爱2、播放歌曲《爱是一首歌》。师：同学们，你们知道《爱是一首歌》出自哪里吗?师：同学们，你听到歌曲中出现哪些人声音色和演唱形式?生：……。3、复听歌曲。师：同学们，我们再一次聆听歌曲，你们能告诉老师音乐中哪一段最让你感动吗?生：……。三、动画片《小鹿斑比》介绍：《小鹿斑比》(英语：Bambi)是一部由华特·迪士尼制作，并于1942年首次上映的长篇动画电影。它的故事是改编自奥地利作家菲利斯·沙顿(FelixSalten)所作的同名小说(Bambi,ALifeintheWoods)。这部电影曾被提名三项奥斯卡金像奖，分别是最佳原创歌曲“LoveIsaSong”、最佳混音以及最佳原创音乐奖，2008年6月，美国电影学会在访问了约1500位相关人员后，发表了一个“百年各类型电影十大佳片”列表，它是从十项美国传统电影风格中各取出十个最佳电影的统计。《小鹿斑比》则在“动画电影”类别中得到了第三名。这是一个关于成长的故事。小鹿斑比来到了这个世界上，和其他好朋友一起无忧无虑生活在森林里。一天，他见到了鹿群的领袖，妈妈这时才告诉他，这就是他的父亲。鹿妈妈不久就牺牲在猎人的枪下，斑比只能和父亲相依为命了。转眼间，斑比长大了。到了恋爱的季节，他为了争夺一头母鹿的爱而和另一头公鹿进行了决斗，他大获全胜；秋天来临，森林燃起了大火，在父亲的鼓励下，斑比勇敢地跃入了瀑布；春天又得到了，斑比真的长大了，成了鹿群的新领袖。同学们，这节课我们聆听了《爱是一首歌》,观看了影片《小鹿斑比》的电影片段，相信你们对爱也有了更深的了解。在成长的旅途中，希望我们都能有很多的收获。《两颗小星星》教学目标：1、通过欣赏影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，激发学生对影视艺术的兴趣和热情。2、学唱电影歌曲《两个小星星》(电影《英俊少年》的插曲)。歌曲分析：《两颗小星星》是人音版六年级下册第三课中的欣赏歌曲来自德国影片《英俊少年》中的插曲，歌词借助了和星星的对话，表达了主人公海因切对人间友爱与信任的憧憬渴望，曲调明亮热情，真挚感人，使自信乐观的少年形象跃然眼前，犹如一缕清凉的晚风，让人心情不由得愉悦舒畅。教学重点：学唱电影歌曲《两颗小星星》,了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力。教学难点：学唱歌曲《两颗小星星》,唱准歌曲中出现的很多不同的节奏型。课前准备：1、精彩电影片段。2、精彩电影歌曲资料。教学过程：一、组织教学1、师生用音乐的方式问好。2、发声练习。二、欣赏歌曲《两颗小星星》1、视频导入，播放《英俊少年》电影片段。导语：今天我们要学习的歌曲就是选自电影《英俊少年》2、初听歌曲，体会歌曲情绪。3、歌曲分析：两颗小星星》歌曲采用再现单三部曲式，第一乐段音乐与第二乐段音乐情绪稍有对比，第一乐段比较明快，第二乐段稍悲伤，但“啦啦啦”的扩充句将全曲推向高潮，第三乐段的再现又将音乐带回到第一乐段的明快情绪中。4、再听歌曲，边听边跟着音乐划拍。5、边划拍边学唱歌曲旋律。6、轻声慢速地跟着钢琴演唱。(自豪的情感)7、体会歌曲的特点，初步熟悉歌曲旋律，找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱，注意连音线处要数好拍子。(三连音的学习用模唱的方法，连起来，轻声慢速演唱，注意划拍的速度要均匀)8、歌曲处理：节奏、音准，唱好歌曲延音线部分。9、跟着钢琴完整地演唱一遍歌曲。第35页共78页10、了解影视音乐：影视音乐是指为影视而创作的音乐，主要包括配乐和歌曲两个部分。通过视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力。这节课我们聆听并学唱了《英俊少年》电影插曲《两颗小星星》,并且了解了什么是影视音乐，课后有兴趣的同学可以多加了解。板书设计：《两颗小星星》影视音乐友爱与信任《拍手拍手》教学目标：1、学唱歌曲《拍手拍手》,学习二声合唱。2、能够熟悉掌握《拍手拍手》歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的积极向上的精神。3、通过听、唱等方式，让学生在音乐活动中体验音乐的魅力。教学重点：歌曲旋律的掌握和歌词的准确表达。教学难点：歌曲情感的准确传达递和节奏感的把握。教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。教学过程：一、激趣导入：1、聆听《幸福拍手歌》,随音乐一起做拍手、跺脚的动作。(课件出示歌词)2、提问：你会在什么情况下拍手呢?你会用掌声能表达什么?二、初步感知1、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。提问：歌曲中出现了什么声音?(拍手的声音)(1)给歌曲配上拍手的声音。三、学唱歌曲1、带着节奏朗读歌词。2、跟着钢琴用“La”模唱歌曲旋律。3、跟着钢琴伴奏带歌词演唱。4、学唱低音声部的旋律。注意节奏、音准等，唱好重音记号部分的歌曲。6、对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。7、加入重音记号，加入拍手，唱准低音声部的旋律。8、用欢快热情地情绪演唱歌曲(注意二声部和谐)。9、课堂活动：用打击乐给歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲。同学们，今天这堂课就要在我们快乐的歌声中结束了，最后，让我们完整地演唱一遍这首歌。歌曲情绪：欢快热情地二声部和谐重音记号：“>”《明天会更好》教学目标：1、能够视唱音乐旋律，并且完整准确的演唱歌曲。2、能自然而有感情地演唱歌曲，让同学们在演唱中感受人们对和平、友谊与未来的美好祝愿。3.根据歌曲内容设计表演形式，与同学一起表现。教学内容：学唱歌曲《明天会更好》。教学重点：1、学唱歌曲，感受人们对和平、友谊与未来的美好祝2、能够积极参与到各种音乐表演活动中来，体验和感受教学难点：能够熟练掌握歌曲中前八后十六、前十六后八、附点节奏、切分节奏的唱法；唱好连音线以及变换拍子的地方。教具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、导入1、组织教学。以音乐的方式问好2、发声练习。3、导语：同学们，在音乐课正式开始之前有一个问题问大家，你们知不知道什么是公益歌曲?你们听过的公益歌曲有哪些?(学生举手回答)教师根据学生回答小结：公益歌曲是不以为公众谋利益和提高福利待遇为目的而制作的歌曲。它是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的歌曲。(课件出我们今天要学习的歌曲也是一首公益歌曲，这首歌曲的创作者们采用群星为公益而唱的模式来呼应世界和平的主题。由罗大佑、张艾嘉等台湾歌手共同创作了这首歌曲。下面，我们就来听一听。(播放歌曲演唱视频)二、初步感知1、听完歌曲，请问你什么样的想法或者感触?(从旋律、歌词方面指名学生回答)2、歌曲背景简介。1984年，非洲埃塞俄比亚发生了饥荒，童年迈克尔杰克逊与莱昂纳尔里奇共同创作了这首《Wearetheworld》。1985年，在杰克逊的邀请下，有45位当红的歌星共同走进了录音棚录制此歌，最后这首歌。为非洲灾民至少募集了六千万美元的善款，1986年是世界和平年，《明天会更好》的创作初衷就是模仿《Wearetheworld》,群星为公益而演唱的形式，呼应世界和平年的主题进行创作。罗大佑、张艾嘉等台湾歌手共同谱写了这首歌曲，并出面召集了中国台湾、香港、新加坡以及马来西亚等地共60位华人歌手共同来演唱。这些歌手跨越不同的地域、不同的传媒公司，打破了签约限制，其中包括李宗盛、蔡琴、苏芮、费玉清等歌手和艺人。发起人罗大佑还邀请到了飞碟、滚石、宝丽金等公司参与了单曲、专辑的录制。于是我们就看到了这首汇集了数十位华语乐坛实力唱将所演唱的歌曲。3、提出节奏难点：接下来我们来了解一下歌曲中的几种节奏(课件出示节奏型)师：你知道它们的名称吗?(进行节奏练习，强拍用拍手的方式，弱拍用拍肩膀的方式。)三、学唱歌曲1、再次聆听歌曲，边听边打拍子，可以跟着小声哼唱。2、教师讲解四四拍的强弱规律及弱起小节，连音线在旋律中的唱法。3、视唱简谱旋律后，找出旋律中的变换拍子。4、带着节奏朗读歌词。5、教师范唱第一段歌词后，学生尝试演唱。6、学生跟着钢琴学唱后面几段。7、歌曲处理。(歌曲节奏、音准及高音部分的处理，歌曲情感的表达)A.根据歌曲内容设计表演形式(第一段由教师演唱，后面三段前面部分指名学生领唱，后面部分齐唱；或者后半部分分组进行轮唱)B.师生合作，跟琴完整的演唱，把自己对未来美好的期望和祝愿融入到歌曲中，大声而有感情的演唱出来。五、课堂总结同学们，这节课我们一起学唱了歌曲《明天会更好》,并且一起了解了什么是公益歌曲，有兴趣的同学课后可以多去了解一下还有哪些公益歌曲。今天的课就到这里了，愿你们都能茁壮成长，愿我们的明天会更加美好。下课!板书设计：《明天会更好》公益歌曲四四拍强弱规律：《龙腾虎跃》教学内容：欣赏民族管弦乐《龙腾虎跃》。教学目标：1、聆听民族管弦乐曲《龙腾虎跃》,感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。2、通过聆听，指导学生能够利用打击乐器或拍手、跺脚、拍桌等为主旋律伴奏。3、通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。教学重点：通过聆听，使学生体会乐曲欢快、热烈的节奏。教学难点：能够运用肢体动作或者打击乐器，为主题旋律伴奏。教学过程：欢迎大家来到音乐课堂。音乐，作为人类文明的重要组成部分，一直以来都在我们生活中扮演着重要的角色。无论是庆祝节日、表达情感，还是沟通交流，音乐都是最有力的媒介之一。今天，我们将一同走进“龙腾虎跃音乐”的世界，感受其中蕴含的深厚文化与艺术魅力。这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。二、新课教学：1、作曲家简介作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。2、聆听乐曲《龙腾虎跃》你能听出这首乐曲中的主奏乐器是什么吗?乐曲的情绪又是怎样的呢?主奏乐器：鼓伴奏：二胡音乐情绪：热烈欢腾地3、歌曲简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现了欢庆节日的场面。4、再次聆听：边听边敲出节奏，并小声哼唱旋律。跟随老师的钢琴视唱乐曲主题部分，注意节奏与音准的把握。6、完整聆听乐曲。说说这首乐曲分为几个部分。(三个部分)三、课堂实践活动：用打击乐器、拍手、拍桌的方式为乐曲伴奏。(1)课件出示主题旋律及鼓谱节奏，教师用铃鼓示范演(2)师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手拍桌模仿打击乐器演奏。(3)分组用不同的打击乐器进行练习。四、拓展延伸：欣赏其他的民族管弦乐合奏视频，感受祖国文化的博大精深。板书设计：《龙腾虎跃》民族管弦乐合奏主奏乐器：鼓伴奏乐器：二胡情绪：热烈欢腾地《守住这一片阳光》教学内容：学唱歌曲《守住这一片阳光》。教学目标：1、通过聆听学唱歌曲，学生能够熟练地演唱《守住这一片阳光》。2、在学唱的过程中体会歌曲的情感。3、了解变声期嗓音的保护常识。4、分析歌曲旋律的进行方式。教学重点：能够熟练的演唱歌曲，并在学唱的过程中体会歌曲的情教学难点：分析歌曲旋律的进行方式。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：1、用音乐的方式进行师生问好!2、发声练习。1、初听歌曲：思考：歌曲的旋律、节奏是怎样的?歌曲表达了什么样的情感?(学生思考后回答)师根据学生回答小结：旋律：明快活泼，优美动听，富有感染力节奏：鲜明有力情绪：积极向上地2、歌曲分析：歌曲《守住这一片阳光》,围绕着《快乐的阳光》这一主题，旋律欢快活跃，富有朝气和活力，表达了对美好生活的热爱，对光明未来的向往和对理想信念的坚定。通过这首歌曲传递积极、阳光、向上的思想情感。3、再听一遍，随音乐哼唱旋律，体会歌曲的情绪。4、分析歌曲演唱方式及旋律的进行方式。歌曲第一段：领唱与合唱。第一乐段：旋律上行与波浪式相结合。第二乐段：合唱，突出了歌曲主题。第二乐段：旋律下行为主。5、跟着钢琴伴奏哼唱第一乐段旋律，注意反复记号。6、教师讲解反复记号的唱法。7、提出节奏难点：附点节奏。8、跟钢琴伴奏哼唱第二乐段旋律。9、带歌词完整演唱整首歌曲。三、课堂活动1、给歌曲配上简单的手势或舞蹈动作。2、跟着音乐一起做动作。3、师生合作进行歌曲合唱与轮唱。同学们，这堂课我们学唱了歌曲《守住这一片阳光》,并且学会了分析旋律进行方式，还进行了合作表演，课后请同学们熟悉这首歌的歌词。板书设计：《守住这一片阳光》旋律：明快活泼，优美动听，富有感染力节奏：鲜明有力情绪：积极向上地《榕树爷爷》教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》。教学目标：1、能够熟练并有感情地演唱歌曲《榕树爷爷》。2、用柔和、亲切的声音演唱《榕树爷爷》,感受乐曲表达的依恋之情。3、学习二声部合唱的特点，积极参与课堂活动。教学重点：能够熟练并有感情地演唱歌曲，学习二声部合唱的特点并能积极参与课堂活动。教学难点：能够唱准歌曲中的附点、休止符等节奏，唱准大跳、小跳音程，感受多种音乐元素刻画的音乐形象。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：1、组织教学：用音乐的方式师生问好!2、发声练习。3、图片导入：课件出示大榕树图片，提问学生这是什么树?过渡：今天我们要学习一首与榕树有关的歌曲——《榕树爷爷》1、初听歌曲：请同学们聆听歌曲，听的完以后告诉老师，歌曲的速度，情绪是怎样的呢?速度：中速情绪：亲切地2、作曲家简介刘磬声，毕业于湖北艺术学院(现武汉音乐学院),中国音乐家协会会员，湖北音乐家协会会员，国家一级作曲家。3、再次聆听：边听边跟着音乐小声哼唱。了解音乐的符号：“0”在简谱中表示空拍，不发出声音mf:中强表示声音唱得强一些渐弱符号：表示歌唱中声音从强到弱。4、跟着钢琴用“La”来唱歌曲旋律。5、再听一遍范唱，你能找出歌曲中的二声部合唱吗?说说二声部合唱的特点。(1)合唱：指由两个或两个以上的声部，根据一定的音程关系和声部组合，相互配合，共同演唱一首歌曲或乐曲的艺术形式。(2)二声部合唱：是一种集体歌唱艺术，它涉及两个声部，各自按照本声部的曲调同时演唱一首歌曲。这种合唱形式要求两个声部听起来和谐，以至于它们的声音合起来就像一个人在演唱一样。6、带歌词演唱第一个声部(唱好前面引子部分：注意空拍和连音线部分的演唱。)7、完整演唱第一个声部。8、歌曲中多次出现“啦”“”等衬词你认为怎样唱才能表达歌曲情感?(1)”模拟了榕树爷爷亲切的回应，这个部分应该用亲切的声音去演唱。(2)低声部在长音处唱“啦啦啦”作为呼应，使音乐显得稚气而俏皮。这个部分要用活泼、俏皮的声音去演唱。9、学唱第二个声部。《榕树爷爷》。四、课堂总结在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的美好。板书设计：《榕树爷爷》速度：中速情绪：亲切地mf:中强表示声音唱得强一些渐弱符号：表示歌唱中声音从强到弱。《一把雨伞圆溜溜》教学内容：学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》教学目标：1、指导学生能够用轻快、跳跃的声音表达雨中嬉戏快乐的心情。2、通过学唱歌曲体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。3、能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。教具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、导入：同学们，下雨天放学回家，假如在你没带雨伞的情况下，你会怎么回家呢?预设：跟好朋友共用一把伞、跟顺路的同学一起回家。师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜二、新课教授1、初步聆听歌曲，你能听出歌曲里唱的是什么吗?从歌词里面你听到了什么?指名学生会会回答：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。我们今天将要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》。2、再次聆听，听完后说一说，这首歌曲的情绪是怎样的?歌曲情绪：欢快、活泼地3、朗读歌词带着欢快的情绪，有节奏地朗读歌词，读的时候注意吐4、学唱歌曲。(2)跟着钢琴伴奏，教师逐句教唱。(3)解决节奏、音准难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。(4)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌第54页共78页词。(5)跟着钢琴伴奏完整演唱一遍歌曲。5、听音乐进行创编活动：小组讨论。将全班同学分为三个组，进行舞蹈、齐唱、轮唱等表演。三、课堂总结一把雨伞给我们带来许多温馨而美好的回忆，最后让我们一起完整的演唱一遍歌曲。板书设计：《一把雨伞圆溜溜》歌曲情绪：欢快、活泼地美好的回忆《光辉的太阳》教学内容：教学目标：1、通过聆听《光辉的太阳》,了解埃及民歌的特点。2、能够理解独唱的含义。3、通过欣赏歌曲，能够感受歌曲的情感。教学重点：通过聆听《光辉的太阳》,了解埃及民歌的特点。教学难点：1、能够理解什么是独唱。通过欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生用音乐的方式问好!二、新课教学：1、课件出示埃及图片，提问学生：你知道这是哪个国家师：今天就让我们共同走进埃及，感受一下埃及民歌的魅力。2、歌曲给你一种什么样的感觉?歌曲的节奏、旋律有什么特点?节奏：弱起节奏贯穿全曲旋律：欢快、活泼3、再次聆听《光辉的太阳》。师：请同学们说一说这首曲子所包含的感情。生：(自由回答)。根据学生回答小结：这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。前乐段旋律多作下行，句幅较短，活泼灵动；后乐段旋律上扬，明朗热情，抒发了人们对美好生活的赞叹和欢畅的心情。演唱中加人了非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更富有浓郁的民族特点，呈现出欢乐歌舞的生动场景。歌唱家迪里拜尔在演唱本歌时兼用了埃及语和中文，让我们对这首歌曲的韵味有了更加清晰的了解。4、你能听出这首歌的演唱形式吗?预设：独唱5、理解独唱的含义：独唱是一种声乐演唱形式，由一个人单独演唱，通常会有乐器或乐队的伴奏，有时也会用人声进行伴唱。独唱者需要具备较高的艺术素养和良好的歌唱技巧，因为他们在演唱时不仅要忠实地呈现音乐作品，还要通过声音和情感进行艺术的再创造。独唱可以涵盖不同的声部，如女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等，这主要是西方歌剧的分类方式。而在中国的传统音乐，如京剧中，独唱同样存在，但通常不会用西方歌剧中的声部称呼。同学们，这节课我们欣赏了埃及民歌《光辉的太阳》,并且了解了独唱的含义，课后有兴趣的同学可以去欣赏更多国家的民歌!板书设计：《光辉的太阳》埃及民歌节奏：弱起节奏贯穿全曲旋律：欢快、活泼6.神奇的印象《火车来了》教学内容：学唱歌曲《火车来了》教学目标：1、学唱歌曲《火车来了》,能够对柯尔克孜族的民歌产生兴趣，并且以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。2、分析歌词出现后的十小节的旋律，在每小节的左上角标出相应的拍号。3、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。4、能够用自制打击乐器，合作表演《火车来了》。教学重点：能够以活泼、欢快的情绪演唱《火车来了》,并能理解什么是变换拍子。教学难点：能够用自制打击乐器，合作表演《火车来了》。课前准备：学生课前自制的打击乐器、多媒体课件、钢琴教学过程：1、师生用音乐的方式问好!2、发声练习。1、同学们，你们出去旅游或者上学都坐过哪些交通工具呢?(学生自主回答)那你们坐过火车吗?坐上火车你有一种什么样的感觉呢?师：今天我们将要学习一首柯尔克孜族民歌《火车来2、柯尔克孜族简介：柯尔克孜族是我国新疆世居民族之一。有本民族语言—柯尔克孜语，属于阿尔泰语系突厥语族东匈语支克普恰克语组。柯尔克孜族主要分布在吉尔吉斯斯坦以及中国新疆维吾尔自治区等地。1、初听歌曲：聆听歌曲范唱，说一说歌曲的情绪、速度是怎样的?情绪：欢快热烈地速度：较快拍子：四二拍和四三拍反复变换2、再次聆听，听完后说说你会怎么模仿火车的声音?学生试着模拟火车行进是的隆隆声。3、歌曲背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。4、视唱歌曲旋律：边划拍边视唱歌曲旋律，正确把握变换拍子的变化。5、回顾变拍子：在歌曲上方标有四二、四三的拍号表示什么意思?我们之前也学过，同学们还记得吗?6、感受歌曲中出现的保持音、装饰音、速度变化及力度7、学唱歌曲(1)带歌词演唱歌曲。从中感受“铁路修到新疆，火车开进新疆”人们的喜悦心情，唱出歌曲欢快的情绪。(2)注意唱好歌曲中的表情符号。(3)衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味。(4)完整演唱歌曲。三、课堂活动用课前准备的自制打击乐，与同学一起合作表演。今天我们学习了柯尔克孜族民歌《火车来了》,并且用自制小乐器和同学一起合作表演，课后希望同学们能熟练掌握这首歌曲。板书设计：《火车来了》柯尔克孜族民歌情绪：欢快热烈地速度：较快拍子：四二拍和四三拍反复变换(变换拍子)《飞天曲》教学内容：学唱歌曲《飞天曲》。教学目标：1、通过学唱歌曲，激发学生作为中国人的自豪感和爱国情怀。2、能够视唱歌曲旋律，有感情的演唱《飞天曲》。教学重、难点：能够有感情地演唱歌曲《飞天曲》。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐的方式问好!2、发声练习。天飞上蓝天的已经不再是梦。(播放酒泉发射中心神舟五号发射视频)想象一下：如果此时你驾着神州号系列在宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的?二、新课教学：1、初听歌曲：你感受到了什么?听完歌曲后你有一种什么样的心情?(自豪感)2、歌曲简介：该歌曲激情、豪迈，抒发了中华儿女实现千年“飞天”梦醒的自豪与骄傲。为带引子的两段体结构，一开始引子的8度跳进给人以拔地而起、直冲云霄之感，而后旋律在节奏的带动下，用模进、下行的方式平稳的落在主音do上配以歌词啊，表达了航天人由衷的感叹。3、再听歌曲，边听边跟着小声哼唱。4、视唱歌曲旋律，注意唱好引子部分。5、听辨并击拍下列节奏。(课件出示节奏)6、带歌词演唱。7、歌曲处理(节奏、音准、音乐表情符号等)9、唱准几个八度大跳的音准和时值。10、第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。12、带着自豪的情感完整演唱一遍歌曲。三、课堂活动分组演唱歌曲：女生唱引子部分与第一段歌词，男生唱四、总结：我们学完了歌曲《飞天曲》,学完后请大家谈谈自己的感板书设计：《飞天曲》自豪地《海德薇格主题》教学内容：欣赏《海德薇格主题》。教学目标：1、了解美国影片《哈利.波特与魔法石》。2、了解影视音乐在影视中的作用。3、感受曲子所表达的气氛，以及音乐要素的表现。教学重点：了解影视音乐在影视中的作用。教学难点：感受曲子所表达的气氛。教学准备：多媒体课件。教学过程：用音乐的方式师生问好!1、播放美国影片《哈利.波特与魔法石》片段。你看过这部影片吗?电影讲了一个什么样的故事?2、影片简介：《哈利波特与魔法石》是英国作家J.K.罗琳的奇幻小说，也是哈利波特系列的第一部作品。这部小说讲述了一个孤儿哈利波特在11岁生日那天得知自己是一名巫师，并被邀请进入霍格沃茨魔法学校学习魔法的故事。在霍格沃茨，哈利结识了两个好朋友——赫敏和罗恩，并且发现了自己的魔法天赋。而故事的主线则是哈利与他的朋友们一起寻找魔法石的冒险经历。2、初听曲子：师：同学们，你们知道这首曲子在影片中起到了什么作用吗?生：(自由回答)。师小结：海德薇格主题》作为《哈利波特》系列电影第一部《哈利波特与魔法石》的主题音乐，在影片中以变奏的形式反复出现，对影片情节的发展起到了推波助澜的作用，推动了电影情节的发展。同时，这首曲子也加强了哈利与海德薇之间的情感纽带，增强了哈利在面对挑战时的勇气和决心。此外，这首曲子还在电影中起到了多种作用，如引导情节、塑造角色和增强情感。在哈利·波特面对挑战时，这首曲子也起到了激励和鼓舞的作用，让观众感到更加兴奋和紧3、复听曲子：师：同学们，你们知道这首曲子营造了怎样的气氛吗?生(自由回答)。师根据学生回答小结：主题曲通过其音乐元素和乐器音色的运用，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。乐曲由两个部分及尾声组成，开头利用钢片琴干净清脆的声音，营造出略带神秘感的气氛。弦乐的伴奏像是翅膀煽动的声音，容易让人联想到在浓郁的夜色中猫头鹰在霍格沃茨的上空飞翔。随着音乐的进展，各种弦乐和管乐的加入使得气氛逐渐变得紧张，进一步增强了曲子的魔幻色彩。师：这些氛围是通过哪些音乐要素表现的?师小结：音色(乐器):通过不同乐器的使用，展现了丰富的音乐色彩。例如，钢片琴用于奏出主题旋律，而木管乐器、铜管乐器和弦乐组的运用，增强了音乐的层次感和动态。速度：音乐在不同部分采用了不同的速度，如第一部分快速呈现主题，第二部分通过二拍子的运用，体现了速度的变化，增加了音乐的动感和紧张感。节奏：通过节奏的变化，特别是在伴奏部分连续下行的离调小三和弦，增强了音乐的不稳定感和神秘感。力度(强弱):力度的变化，如旋风般的急速进行和舒展的弦乐演奏，使得音乐在表现力上更加丰富，从神秘诡异到热烈高潮的转变。此外，音乐结构上采用了带再现的二段体结构，以及在尾声部分各种乐器的加入，使得气氛变得更加热烈，直至推向高潮，结束了全曲。这节课我们学完了曲子《海德薇格主题》,了解到了影视音乐在影片中的作用，以及通过氛围来表现音乐要素，课后希望大家去了解更多的影视音乐作品。板书设计：《海德薇格主题》影视音乐音乐要素的表现：音色、速度、节奏、力度《瀑布》片段教学目标：1、欣赏民族管弦乐《瀑布》片段，能够听出表现瀑布飞泻的乐器，认识民族管弦乐队。2、通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。教学重点：通过欣赏乐曲，能够听出表现瀑布飞泻的乐器，认识民族管弦乐队。教学难点：通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、课前导入欣赏瀑布飞泻的视频，提问：看到这样的景象你有一种什么样的感觉呢?二、新课教学1、初步聆听。师：听到这首乐曲，你会想到什么?你能听出这首乐曲用了哪些乐器演奏吗?2、再听一遍，感受乐曲的流动性和韵律美。民族管弦乐《瀑布》的作者是阎惠昌。该作品是选自阎惠昌于1982年创作的民族交响音乐《画水之声》的第一章。4、乐曲用哪些乐器来表现瀑布飞泻?从水珠滴滴到水声潺潺，再到水波滔滔，飞泻直下，营造了强烈的气氛。(2)琵琶、扬琴：在乐曲中扮演了重要角色，对于表现水的各种形态有着不可或缺的作用。(3)二胡、笛子、笙：不仅表现了景物，更通过这些乐器表达了人对自然的真切感受。(4)梆笛：在乐曲的第一乐章中，首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，以模仿的手法呈现瀑布飞(5)拉弦乐器组：配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向高潮。通过这些乐器的巧妙运用，乐曲不仅描绘了瀑布飞泻的自然景象，还表达了作曲家对大自然的感受和联想。三、民族管弦乐器民族管弦乐器(也称民乐器)是中国传统音乐文化中的重要组成部分，历史悠久，构造精细，音色优美。民族管弦乐器的类型千差万别，基本可以分为弦、管、打击和拨弦四大类。其中，弦乐器包括二胡、古筝、琵琶等；管乐器包括笛子、巴乌、葫芦丝等；打击乐器有锣、鼓、铙钹等；拨弦乐器则有扬琴、三弦、月琴等，每一类中又有不同的细分种四、完整聆听，体会歌曲意境观看民族管弦乐《瀑布》演奏视频板书设计：民族管弦乐对大自然的热爱之情7.放飞梦想《永远是朋友》教学内容：学唱歌曲《永远是朋友》。教学目标：1、通过对歌曲的学习，能够熟练地演唱歌曲《永远是朋友》并能感受歌曲弱所包含的情感。2、引导学生体会友情的可贵，树立珍惜友谊、团结友爱的价值观。教学重点：歌曲旋律的掌握，以及歌曲情感的主动表达。教学难点：能够熟练并有感情的演唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐的方式问好!2、发声练习。二、新课导入：1、通过播放与友情相关的音乐或视频，营造温馨氛围，引起学生兴趣。2、提问学生关于友情的感受和经历，导入歌曲主题。导语：同学们，你们都有最好的朋友吗?还记得你跟你最好朋友之间一些印象深刻的事情吗?三、学唱歌曲1、同学们，我们今天来学习一首与朋友有关的新歌，《永远是朋友》。(播放歌曲)2、歌曲分析：《永远是朋友》这首歌旋律明快，歌词质朴，抒发了人们对友情的歌颂和