人教PEP版小学五年级下册英语Unit1-Unit6全册教案

人教PEP版小学五年级下册英语Unit1-Unit6全册教案单元分析：本单元的主题是"我的一天"。此部分主要分为Mainscene、A、B和C四个部分。Mainscene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。A部分主要包括Let'stry、Let'stalk此部分主要学习句型"Whendoyou+动词原形(+其他)?"及其答语以及有关日常作息活动的短语。在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。B部分主要包括Let’stry、Let'stalk、Let'swrapitup七个环节。此部分主要学习句型"Whatdoyoudoontheweekend?"及其答语以及有关日常活动的短语。此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。C部分主要包含Storytime一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。单元教学目标：1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,have2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—Whendoyouusuallyeat3.能准确发音cl,pl字母组合。4.能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。5.通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间单元重点：2.掌握PartA重点句型。eg:3.掌握cl.pl的拼读。单元难点：1.特殊疑问词When的用法。2.句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。3.引导培养学生良好的生活习惯。单元课时安排：6课时一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：Unit1Myday第一课时三、教学目标：morningexercises,have…class,play能用所学动词短语替换句型—At…中的关键词回答问句。四、教学重点：五、教学难点：六、教学过程：第3页共182页T:Goodmorning,class.T:Whendoyoueatbreakfast?2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题“Whataretheytalkingabout?”(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。B:Ioften(打扫房间)and(洗衣服). (1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。(2)听录音，模仿跟读。第4页共182页(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)Whendoyoudomorningexercises?或Whendoeshe/sheeatbreakfast?(5)Gamel:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。(7)Role-play.角色扮演。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。Keywords:eatbreakfast,play—Whendoyou七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()1.A.when()2.A.artB.af()3.A.late第5页共182页()4.A.strict二、听录音，给下面句子排列顺序。三、看图连线。四、单项选择。—Usuallyat7:30.A.WhereB.WhenC.What6:30.A.InB.AtA.innightB.atnightC.on()4.—WhendoyouusuallyA.twoB.to五、连词成句。2.usually,when,you,eat,do,4.lunch,after,go,when,toschool,d—Whendoyoudomorninge十、教学参考资料：第7页共182页课件、单词卡片Unit1Myday第二课时三、教学目标：Wefinishclassatlo'clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2.能在Role-play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。finishclassat1o'cl一、Warm-up&RevisionLet'slistenandsing“Whattimeisit?”(1)教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。(1)播放Let'stalk录音。边播放边请同学们思考问题：WhendoesPedrofinishclassschoolafterlunch?Whend(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地头饰2S2:cook做出美味的食物(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。Keywords:usually,when,eatlunch…六、课堂练习设计与布置：一、听录音，判断下面句子是(√)否(×)正确。二、听录音，给下面图片排列顺序。三、选出正确的一项补全单词。四、将图片与对应的短语连线。)第9页共182页五、选择正确的译文。()1.你们常常三点钟上英语课吗?()2.我通常六点钟进行体育运动。()3.我们一起吃早饭吧。()4.你什么时候做早操?()5.我们晚上八点吃晚饭。七、板书设计：—-Whendoyou…?--Iusually/often…eatdinner/start第10页共182页英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：二、教学内容：三、教学目标：playground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗部分的例词。3.培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区四、教学重点：单词。1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。第11页共182页六、教学过程：一.全体学生呼英语励志口号：Knowledgei热身、复习。Let'ssing:—Weekend导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标导入并指导学习新的内容：Read1.What'sit?教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。2.教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggpla3.让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。4.放录音，跟读。5.在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。6.分角色练习。7.Bingo。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()1.A.clean()2.A.club()3.A.plate()4.A.cloud二、听录音，给下面句子排列顺序。()Cleanthe三、判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。第12页共182页()1.A.clock()2.A.pleaseB.player()3.A.clearB.plea()4.A.clothes()5.A.p四、将下列单词按画线部分的发音分类。A.cleanB.eggplantC.pleaseE.cleverF.playplayer/pl/:六、读一读，找出含有与画线部分相同读音的单词，并写下来。Theyoftenplayfootbalpl/pl/—plateeggplantpleaseplay…第13页共182页九、课后反思：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：三、教学目标：1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,go2.能结合所给句型：Whatdoyoudoonthewee在实际情境中运用。3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。四、教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。五、教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。动词卡片，教学挂图、课件、照片六、教学过程：第14页共182页一.全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量Warm-upLet'ssing:教师放p70的Le唱，活跃课堂气氛。二.小班内查练：导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标导入并指导学习新的内容：a.学习Let'slearn.(1)cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Icleanmyroom/class...onthetobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.学习goshopping教师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。(3)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。(4)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话WhatdoyoudoS:Whatdoyoudoontheweekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T:WhaS:Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。第15页共182页()1.A.whyB.what()4.A.needB.eat二、听录音，判断正(√)误(×)。三、英汉互译。四、用单词的适当形式填空。1.I(work)yesterday(昨天).5.Jackoften(play)ping-pongon五、单项选择。A.do;shopping()2.WhatA.do;onA.withB.inA.like六、补全对话。A:Hello,ZhangPeng.B:I'mfine,thankyou.第16页共182页B:Wecanplaysports+with…+on+具体某天.九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：三、教学目标：1.能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?I能在实际情境中运用。2.能在Let'scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。培养学生的听说能力好阅读能力。四、教学重点：在实际情境中运用。五、教学难点：对频度副词的使用，以及对句型—ThatsoundslikealotoffunⅡ的认读。一.全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。热身、复习。Let'schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三.导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目四.导入并指导学习新的内容：Let'stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Let'stalk教师出示填写完整的Let'stry部分教学挂图，请两名学生分别扮生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdo第18页共182页youdoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。师生互相交流，练习重点句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/sometimes...教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Let'scheck.(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusually(2).学生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdoyoudoontheweekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四角的学生齐答七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()1.A.clean()2.A.work()3.A.talk()4.A.downB.dance二、听录音，排序。第19页共182页三、看图填空。1.Iusually(上舞蹈课)onSaturd2.Ioften(去买东西)ontheweekend.3.Ioften(散步)inthemorn4.Ioften(打扫我的房间)onSunday.四、选择合适的动词填空。五、英汉连线。1.goshoppingwit八、板书设计：Ioftenplayping-pong.九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：三、教学目标：2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthe四、教学重点：五、教学难点：六、教学过程：二.热身、复习。Storytime:教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容小班内查练：Whatday第21页共182页1.Readandwrite(1)教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，或生生之间共同商讨解决问题。(3)理解句子：Ialwaysgetupearlymycave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：-getup,washday并依次将后半部分补充完整。(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。(5)选几组学生表演对话。(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。WritealettertoRobinson.教师二.小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：七、课堂练习设计与布置：A.SarahB.RobinsonC.WuBinbinA.playping-pongB.playbasketballC.play第22页共182页三、英汉连线。1.begoodatA.打扫洞穴2.washmyfaceB.每天3.cleanmycaveC.擅4.everydayD.很早起床5.getupearlyE.洗脸八、板书设计：九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源单元分析：第23页共182页分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cool,cold,ra分包括情景对话、重点单词，分为两个课时，重点掌握autumn,winter等四个季节单词，以及重点句型Whichseasondoyoulikeswimming,pickapples,makeasnowman等四个重点动词短语，以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?Ilik养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。A和B部分均是首先以语言对话形式境，然后设置Let'slearn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。单元目标：第24页共182页1.能够掌握本单元出现的season,spring,summer,autumn,winter等重点单词，以及goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。通过对话学习能够掌握主要功够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。能够学会唱一首四季英文歌。能够会表演故事情节。2.通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交流意识与能力。3.通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换规律，陶冶热爱大自然的情感与喜好季节变化的自然情趣。单元教学重点：1、能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用。能够掌握重点句型，能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因。单元教学难点：能够会表演故事情节。把所学到的知识运用到实际生活中去。课时分配：第四课时B.Let'slearnAskandanswer第六课时A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime第25页共182页【课前准备】1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。【教学内容】【教学目标】1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并运用其表达交流喜欢的季节。3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。【教学重点】1、能够在真实的语境中运用”Whichseasondoyoulikebest?询问他人对季节的喜好。2、能够理解并表演Let'stalk的交际内容。【教学难点】学生能够九”Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。【教学过程】(1)播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。cold,warm,cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与第26页共182页PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲(3)再请两名学生做代表领读这些词汇。(4)请学生选词造句。例如：Todayissunnyday.It'swindytoday.It'swindyandcooltoday.It'ss(1)语言导入T:What'stheweatherliketoday?(2)借助教科书素材，播放听力磁带。T:Boysandgirls,lookatthesethreepictures.(通过PPT展示不同天气的三幅图)What'stheweatherlikeforthefirstpicture?T:What'stheweatherlikeforthethirdpictT:What'stheweatherdoMikeandZhangPenT:Whocanguessthe(1)观看动画场景，领悟内容，寻找疑点。在多媒体上播放动画课件，呈现MrJones与学生Mike和WuYifan的对话情景。学生们认真观看动画，聆听三人的英语对话，根据自己掌握的词汇与句型以及每个人都说话表情，领会三人的对话内容。(2)小组内交流，相互解答疑问，找出共同疑点。第27页共182页T:Whocanasksomequestionsquestions.NowpleaseaskandanS1:What'sthemeaningof“children”S2:It's“孩子们”.Childrenis复数形式ofchild.S5:What'sthemeaningof“seasons”inS6:Sorry,Idon'tknow,接下来，全班交流，每个小组提出本组内的共同疑点，请其他组员解答，全班无人回答的，老师进行详细解答。(3)重新播放对话内容，练习朗读。①播放录音，请学生跟读数遍。②教师领读数遍。重点指导重读、停顿和语调。③同桌领读。学生A领读，学生B跟读，对方如果有错误，及时帮其纠正。教师巡视、观察，解决共同难点。④指学生领读。师生给予鼓励性的评论。⑤教师点拨，解决共性问题。(4)分角色朗读对话。①师生对话教师朗读MrJones说的话，男学生朗读Mike说的话，女学生朗读WuYifan说的话。然后，教师朗读MrJones说的话，女学生朗读Mike说的话，男学生朗读WuYifan说的话。还可以这样安排：女学生朗读MrJones说的话，男学生朗读Mike说的话，老师朗读WuYifan说的话。或者，男学生朗读MrJones说的话，女学生朗读Mike说的话，老师朗读WuYifan说的话。②生生对话把学生分成三大组，分角色朗读对话，轮流交换角色朗读。(5)表演对话将全班分成三人一组，分别扮演MrJones,Mike和WuYifan,第28页共182页①分角色朗读对话；②分角色记忆对话内容；③分角色脱稿表演对话内容。④以小组为单位分别到前台进行表演；⑤评出优胜小组。⑥颁发小奖品给以鼓(1)画画活动将全班分成四个人一组，分别完成对spring,summer,autumn,winter等四个季节的绘画。(2)展示图画，并且对话交流。老师请四位学生到前台展示自己的图画，老师与其进行对话。(3)教师指导朗读四个单词。①教师板书spring,summer,autumn,winter等四个单词。②教师领读四个单词；③请四名学生领读；⑤拉火车读词卡；(4)小组内做问答游戏。将全班分成四人一组，每个人拿一张季节图片，学生1提问“Whichseasondoyoulikebest?”其他三名学生根据自己手里的季节图片，回答“Spring.”“Summer.”“Autumn.”,最后学生1根据自己手里的图片也做回答：“Winter.”组员相互交换图片，再由学生2提问问题，其他组员依次进行回答，以此类推。(5)做“萝卜蹲”游戏。第29页共182页T:Boysandgirls,WhatdoS8:SpringisS9:Themusicisverybe【作业布置】第30页共182页【教学札记与反思】【教学参考资料】:英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源【课前准备】1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。【教学内容】Unit2MyfavouriteseasonA【教学目标】1.能够听写读写五个关于季节的单词：season,spring,summer,autumn,swimmingeveryday!学会询问他人最喜欢的交际用语。3.能够听懂会说Let'slearn&readandmatch的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。【教学重点】第31页共182页(1)能够掌握词语和短语：season,spring,summer,autumn,winter,go(2)能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Whichseasondoyoulikebest?”“Summer.Icangoswimmingeveryday!”【教学难点】学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。【教学过程】(2)继续玩”萝卜蹲“游戏。老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring,summer,autumn,winter等头饰，规定说错的或接不上立刻被淘汰，留下最后一个为获胜者。(1)拉货车形式认读词卡。老师逐张展示spring,summer,autumn,winter,season等五个单词卡片，学生按照座位排序，每人领读一张卡片单词，学生跟读。(2)复习上一课时的核心问答句型。请每二人一组到前台进行对话表演。(1)播放动画课件。充分利用网络教育资源，播放与本课相关的动画课件，呈现春夏秋冬四幅图片和相关四个季节的单词，以及MrJones与Mike的问答对话。(2)书写单词。①逐一展示动画书写单词，请学生认真观看，并伸出食指跟着在半空中手写，反复看三遍手写三遍。②练习书写。第32页共182页请学生在自己的作业本上练习书写season,spring,summer,autumn,winter等五个单词，并记忆这五个单词。③展示英语小书法家的书写作品，评出最佳小书法家，奖励小贴画。④用多媒体展示练习题，选择正确字母或字母组合，填空完成单词。A.a首先独立完成，然后四人一组，交流做题思路。最后在全班进行交流。⑤小组内练习听写单词。组长给组员们进行听写，发现错误的及时纠正，然后，教师说单词，学生们练习听写。各组组长负责打分，评出最佳优胜者。(3)朗读对话①重新播放对话句子。学生跟读数遍。②教师领读数遍，并强调Icangoswimmingeveryday!这是一个表达喜欢夏季的根本原因。③请几名学生领读问答对话(4)利用多媒体展示PPT练习题课件，句子与图片连线，教师首先朗读句子，学生们翻译成汉语。T:Ilikespring.It'sSS:我喜欢春天。她很美。SS:我喜欢夏天。我可以每天去游泳。SS:我喜欢秋天。我可以吃到新鲜的苹果和香蕉。SS:我喜欢春天。她很美。学生首先独立完成图片与句子连线，然后教师演示课件连线，学生们认真观察对照并纠正错误。第33页共182页①四人一组，每人一张不同季节的图片，回答问题，一定要根据自己手里拿到的季节图片做相关的回答。例如：交换图片，再由学生2负责提问，继续练习。(提示：此时，屏幕上依然显示着上个联系环节的PPT课件，仅供学生们回答问题时，可以就地取材，完成交际活动。)②脱稿表演。以小组为单位，到前台进行对话表演，要求不允许看屏幕的提示。不过，在表演过程中，实在想不起来的，可以看提示，但是这样做必须被减分的。教师负责为学生们录像，课后，把表演好的几组视频发到学生家长微信群里，请家长们观看欣赏。①播放儿歌录音，学生认真听并向老师质疑，教师根据学生们的疑点开始一一讲解。S1:What'sthemeaningoftheword“golden”?S2:What'sthemeaningoftheword"busy”?T:Theword“busy”means“忙碌的”.S3:What'sthemeaningoftheword“gone”?T:Theword“gone”means“过去的；用完了”.②布置任务，让学生们独立完成句子与图片连线。③请学生代表到前台通过实物展台进行展示并翻译成汉语。第34页共182页④重新慢放儿歌录音，学生跟读。⑤教师领读，学生跟读。⑥请学生代表领读，学生跟读。⑦教师播放轻音乐，学生练习配音儿歌。T:PleasesaywhatyoulS1:IcanwritethenewwordS3:IcanwritethenewwordS4:IcanwritethenewworS12:Icananswer“【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。【板书设计】第二课时单词：seasonspringsumme第35页共182页【教学札记与反思】【教学参考资料】英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源B.Let'stryLet'stalk【课前准备】【教学内容】Unit2Myfavourite【教学目标】1.能够正确听、说、认读词汇和短语：goodlike…best.”“Why?Because…”等询问他用语。3.能够听懂、会说并能表演Let'stalk的对话内容，并把本课学习的核心【教学重点】第36页共182页(1)能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.”“Why?Becau(2)内化并表演Let'stalk的对话内容。【教学难点】学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。【教学过程】(1)播放教科书第15页四季儿歌，学生齐唱。(2)请三组学生玩“萝卜蹲”游戏，复习spring,summer,autumn,winter,season等单词。(3)请另外三组学生玩对话游戏，复习问答句型：Whichseasondoyoulikebest?Summer.I(1)语言导入T:WhichseasondoyoulikebestT:WhichseasondoWangYan:Autumn.It'sgoldenT:Whichseasond(2)播放录音，给正确图片打对勾。第37页共182页andwearmyskirtinsummer.Now,doyouwanttoPeng.WhichseasondoesZhanT:Whoseanswer(1)播放动画课件，呈现Amy与MissWhite的对话场景。(2)再次播放动画，理解对话内容。让学生理解其汉语意思，捕捉陌生词汇，首先在小组内质疑解疑，小组内解决不了的留作共性问题。(3)各小组选代表，向老师质疑老师一一解答。White,what’sthemeaningofword“job”means“工作”.White,what'sthemeaningofword“why”means“为什么”.White,what'sthemeaningofword“because”means“因为”.White,what'sthemeaningoftheword“vacation”means“假期”.S1:MissWhite,whatarethemeaningofthewords“summervacation”?T:Thewords“summervacation”mean“暑假”.(4)重点句法点拨。T:why是特殊疑问词，是用来提问原因的，意为“为什么”,跟其他特殊疑问词一样，放在句子的最前面，后面跟一般疑问句，有时为了简便，可以单用构成简略问句。T:because是用来陈述事情的原因的，后面可以跟原因状语从句，becauseof后面可以跟名词短语活动名词短语。(5)朗读对话。①播放录音学生跟读对话。②教师领读，学生跟读。③选优秀学生领读，其他徐生跟读。(6)分角色朗读对话。①教师朗读MissWhite的话语，学生们朗读Amy的讲话。②学生朗读MissWhite的讲话，老师朗读Amy的讲话。③女学生朗读MissWhite的讲话，男学生朗读Amy的讲话④男学生朗读MissWhite的讲话，女学生朗读Amy的讲话(7)分角色表演对话。①二人一组，分别扮演MissWhite和Amy,进行朗读对话。②按照自己扮演的角色，记忆对话内容。③练习脱稿对话表演。④请五个小组做代表，到前台进行脱稿表演。⑤评出优胜小组，颁发小奖品。(1)抽签问答游戏。①播放动画课件，观察对话示范。②请一名优秀学生到前台出来，与老师进行对话示范。老师每抽取一张季节词卡，就回答学生一个问题。T:BecausetheweatherisgoodandthecoloursT:BecausethereareprettyfloIlikespringbest.Becausethere(2)玩砸金蛋游戏。第40页共182页第三课时短语：lookatgoodjobsummervacation句型：—Whichseasondoyoulikebest,MissWhite?—BecauseIlike【教学札记与反思】【教学参考资料】:英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源B.Let'slearnAska【课前准备】1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。【教学内容】【教学目标】1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并运用其表达交流喜欢的季节。2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring,summer,autumn,wi3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。第41页共182页4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。【教学重点】(1)能够在真实的语境中运用”Whichseasondoyoulikebest?询问他人对季节的喜好。(2)能够理解并表演Let's【教学难点】学生能够九”Myfavouritetalk的交际内容。season”这一话题进行交际对话。【教学过程】(1)播放教科书第15页的四季英语儿歌。(2)选四组到前台表演“萝卜蹲”游戏，复习本单元学过的四季单词。(3)选三组学生到前台表演有关季节的问答对话，复习如下句型：—Because…(1)师生常规对话，进行逐步导入。T:What'stheweatherliketoday.ChenYue:IlikesuT:WhydoyoulikewinterbT:WhydoyoulikeChenYue:BecauseIcaChenYue:Becausethereare(2)质疑式导入。T:Welldone,boysandgirls.WhichseaWhatcantheydointheirfavouriteseason?DT:OK.Nowlet'swatchthemoviecarefully,andgettoknow(2)播放录音课件，学习四组动词短语。第43页共182页⑥认读词卡、图卡游戏。将全班分成二人一组，利用课前学生自制的词卡和老师打印的图卡，进行认读游戏。学生1首先认读英语词卡，再认读汉语词卡，最后认读图片卡，学生2负责聆听并指正，连个学生都不会读的，可以举手请教老师，要求每位学生最少认读三遍，速度快的可以多人读几遍。⑦玩“萝卜蹲”游戏。四人一组，分别带上四个关于图片的头饰，把凳子放到桌子底下，留出比较宽阔的空地，开始做动作游戏。(3)练习对话。①展示老师自制的PPT课件，老师向学生们介绍，这是老师邀请朋友一起录音，为每幅图片录制了相应的对话，但是不够完美，原因是声音没有孩子气，老师希望通过今天的学习，能够请咱们班的学生重新录制，完成一个童声版的对话配音。配音内容如下：Mike:WhichseasondoyouliWuYifan:IlikeMike:WhichseasondoyouliMike:WhichseasondoyChenJie:IlikeautumnbChenJie:WhichMike:Ilikewinterbest.Ioftenmakea②播放教师版录音，学生跟读数遍。③教师领读，学生跟读。④学生代表领读，学生跟读。⑤老师与学生对读。⑥学生与学生对读(4)表演对话。第44页共182页将全班分成四个人一组，分别扮演Mike,WuYi①学生们分别带上角色头饰，分角色朗读屏幕上的请三名学生在台前表演每个季节里做的活动，请学生自选(5)练习书写。①播放动画课件，展示在四线三个中的规范书写过②按照屏幕上的静态书写格式，练习抄写，叮嘱学生(1)播放关于教科书第18页的Askandanswer动画课件，观看Mike与Wu(2)请学生代表领读七组动词短语，学生跟读。(3)老师与学生代表扮演WuYifan和Mike进行对话演习，请学生们注意聆T:Summer.Ioften第45页共182页T:Autumn.IoftenpickS:Autumn.IoftenpiT:That'sright.SoyoucansayanyoneofthemifT:OK,nowpleaseaskanda【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。【板书设计】第四课时短语：goonapicnicgoswimm—Ilikespringbest.Therear第46页共182页—Winter.Ioftenplayint【教学札记与反思】【教学参考资料】:【课前准备】多媒体教学资源课件，自制PPT课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。【教学内容】【教学目标】2.能够听懂、读懂、内化Readandwrite的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能4.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。【教学重点】第47页共182页(1)能够听懂、读懂、内化Readandwrite的内容，并掌握巧妙的阅读技(2)能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型：Ilike…because…等(3)能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能【教学难点】能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文写作【教学过程】(1)播放四季儿歌，学生齐唱。(2)拉火车认读词卡，复习本单元AB部分重点词汇。(3)玩萝卜蹲游戏，活跃课堂气氛，复习重点词汇。(4)选几组学生到前台表演问答对话。(1)语言导入。T:Welldone,everyone.DT:Whoseansweristhetruth?No(2)情境导入。第48页共182页教师提示：Robin是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有(1)打开多媒体教学资源课件，观看教学图片，播放教学录音。(2)请学生们再听录音两遍，可以小声模仿跟读。这时肯定有跃跃欲试想急于模仿的学生，老师可以适时地请三名学生模仿示范(3)请学生朗读并翻译汉语，选出最佳翻译官。(4)三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1扮演Robin,学生2扮演解说员,学生3扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。(5)鼓励学生记忆分角色说的话，为脱稿表演做准备。(6)请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。(1)阅读训练①首先请学生们独立完成选择填空。②全班交流选择答案，并讲解选择的理由。③全班交流，我是如何完成阅读训练的。请学生们通过今天学习的过程回忆自己都做了什么,经历了什么,怎么做的，再形成语言，表达出来，与大家共分享。学生们首先说自己的感悟，教师最后作总结：朗读短文多遍，把短文译成汉语，阅读训练题，把题意搞清楚，与短文内容对照，寻找有关的正确句子，再根据短文里的内容做出正确选择。⑤请学生把自己最喜欢的季节及原因写在横线上，完成句子。⑥总结自己是怎样完成填充句子任务的。学生讨论并且总结如下：回顾自己在本单元学过的内容，汇集出相同句式的例句，选择自己喜欢的写出来。(2)听力训练第49页共182页(3)听写巩固训练①展示听写训练题一。给学生们分发课前打印出来听写卡，通过多媒体播放自制PPT听写训练题，学生首先阅读题意，快速搜集提供信息，尽快弄明白其汉语意思，猜出每个空白处是需要填写一个单词、短语还是句子，是问句，还是肯定句。然后，开始播放教师自制录音两遍，播放两遍之后，教师给学生二、三分钟时间加以修补整理，然后在屏幕上显示出听写答案，请学生们自己核对答案，检查自己听写结果。②请有代表性的三名学生讲一件自己的体会和感受。③展示听写训练题二。再次练习听写，请学生注意听写之前、听写之中、听写之后等三个环节应该分别注意的事情，抓住六个字“认真听，快速写”即“Listencarefully,writesofast.”。这次听写完毕，请学生把听写题卡交到各小组组长那里，教师在屏幕中展示听写答案，组长快速为每个组员快速评出听写结果，各组长把自己的听写卡交到老师这里，教师为每位组长快速评出听写结果。教师公布各小组组长的听写结果，各小组组长公布自己小组内各组员的听写结果。S2:Ilearn先读懂短文，再做练习。S1:Ilearn下班短文翻译成汉语，再根据短文内容，做出正确选择。S1:Ilearn做听写训练要抓住六个字“认真听，快速写”。S2:Ilearn在听写前要读题。S1:Ilearn在听写中要快速写。S2:Ilearn在听写后要认真查漏补缺。【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。第50页共182页(2)完成本课时配套练习。【板书设计】第五课时【教学札记与反思】【教学参考资料】英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源A.Let'sspell,B.【课前准备】教师准备网络教学资源相关教学课件，自制PPT课件，录音课