Module 2 City life Unit 3 Where are you from 课时1 教科版（广州三起）

Module2Citielife一、教学内容分析

本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。在第四单元里，是一张LiWei写给Lily的明信片。在这张明信片黎，LiWeI描述了她在城市里假期生活。二、语法和交际用语1、询问比人来自哪里及回答：Whereareyoufrom?Iamfrom（NewYorkCityinAmerica）。2、谈论一个城市：A:What’s…like?B:Doyoulikelivinginourcity?运用形容词来描述一个城市，如：It’sabigandmoderncity.3、祈使句的使用：Don’ttakephototshere.4、交际用语：Ican’twaitto(getbackhome)Ieallymiss….三、教学目标1.词汇（1）“四会”掌握词汇：city,student,NewYork,America,quiet,cheap,modern,noisy,wide,crowded,hotel,comfortable,heavy,slow,postcard,dirty,afraid,beafraid,because,sell.Countryside,theatre,allday,miss

(2）“三会”掌握词汇：was,beborn,expensive,street,supermarket,traffic,holiday,differentto,outside,

2.“四会”掌握句型：1、Whereis/arefrom…?2、hat’s…like?3、It’verydifferentto…4、…beafraidtodosomething…5、Thereismuchmoretodo,,,than…6、…can’twaitfo…（二）语言技能目标1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。

2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。

3.能用英语谈论城市的特征。

4.能用总结人称代词的用法。5、学习如何正确书写明信片。（三）学习策略目标

1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。

2.学生能就假期度假展开话题。

3.了解不同城市的特征和不同之处。（四）情感态度目标1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。

3.通过课文内容的学习，学会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹，比如天安门广场，王府井大街，长城，故宫等。在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注意把垃圾分类。四、教学策略1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。

2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。

3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。五、教学重点、难点、1.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等。

2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。

3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。六、教学媒体

教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。七、家庭作业的设计

作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。写，体现在完成课本的“FunwithLanguage”，以及《活动手册》的内容。另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的学习潜力。比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的城市，描述这个城市的特点，以及喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动，创设条件促使学生对某一城市（如，广州等）做详细的了解，并作介绍。通过了解，更加热爱自己所居住的城市；通过介绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识。提高自己的口语表达水平。Period1Unit3Whereareyoufrom?Let’stalk1、Warmup1）、播放本单元的英语歌曲：Ifyouarehappy2）、Freetalk2、PresentationandPractice1)呈现蝴蝶页在ppt上。介绍今天班上来了一个新同学David，呈现出他的国家的国旗T：What’sthis?P1:It’saflag.T:Yes.It’sanationalflag.DavidisfromNewYork.It’sabigandmoderncity,butit’squitenoisy.Whatarecitieslooklike?2)Setapurposeforlisteningtothedialogue:Inthelastmodule,welearntaboutlifeinthecountry.Whatisthecitylifelike?DavidisfromNewYork.DoesDavidlikecitylife?Let'findout..3)Playtherecordingagain,pausingaftereachlineforpupilstorepeatandforyoutoclarifymeaning.Ifyouusethee-Resource,clickoneachtime.Whiledoingthis,highlightthetargetlanguageitemslistedabove.Usethepictureandthecontextinthedialoguetoconveythemeaning,andprovidefurtherexamplestoillustrateeachlanguagestructureifnecessary.4)Conductreadingaloudpracticeonthedialogue.Dividetheclassintofourgroups;pupilswillreadthedialogueintherolesofMsWhite,Jiamin,David,andJanet.5)Ifyouusethee-Resource,youmayusetheListenandrepeatfunctionfirstforpupilstorepeat.LaterusetheRoleplayfunctionforpupilstojointheconversationintherolesofMsWhite,Jiamin,DavidandJanet.3、HavepupilsproduceadialoguesimilartotheonebetweenMsWhite,David,Jiamin,andJanet,substitutingthefollowingwordsandphraseswiththefurthervocabularyitemsfrompage15,Remindp