2026届西安市东仪中学高一生物第二学期期末联考模拟试题含解析

2026届西安市东仪中学高一生物第二学期期末联考模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定，缺少染色体Z会致死。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是A．1∶0 B．1∶1 C．2∶1 D．3∶12．下列关于人体细胞减数分裂及等位基因的叙述，错误的是A．初级精母细胞中存在等位基因B．等位基因位于同源染色体的相同位置上C．一对同源染色体上只能存在一对等位基因D．在有丝分裂时期，细胞中存在等位基因3．以下有关细胞分裂和生长的叙述，正确的是（）A．无丝分裂过程中不发生遗传物质的复制和分配B．原核细胞不能通过细胞分裂增加数目C．人的红细胞进行有丝分裂，蛙的红细胞进行无丝分裂D．细胞核中的遗传物质是有限的，导致细胞体积不能无限长大4．下列关于生物多样性的说法中，正确的是A．易地保护是对生物多样性最有效的保护B．生物圈内的所有生物共同构成生物多样性C．引入外来物种可能提高物种多样性D．森林在调节气候和水土保持方面有重要作用，体现了生物多样性的直接价值5．某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如图中曲线（纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数）所示。下列叙述正确的是（）A．大风导致昆虫发生了变异B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的C．只有长翅个体能适应该海岛的环境D．大风对昆虫翅的性状进行了选择6．下列关于基因与染色体关系的叙述，不正确的是A．一条染色体上含多个基因B．染色体上的基因呈线性排列C．染色体是基因唯一的载体D．在体细胞中，基因成对存在，染色体也成对存在7．DNA初步水解后，可得到（）种脱氧核糖核苷酸。A．4B．5C．2D．88．（10分）如图表示生物体内遗传信息传递过程中出现的核酸杂合双链片段。下列叙述正确的是（）A．此核酸杂合双链片段中含有5种核苷酸和2种五碳糖B．此核酸杂合双链片段的单链中相邻的G与C通过五碳糖一磷酸一五碳糖连接C．若甲链是乙链的模板，则甲链上的密码子决定了乙链的碱基排列顺序D．若乙链是甲链的模板，则图示结构可能在所有被病毒感染的细胞中出现二、非选择题9．（10分）下图为人体内基因对性状的控制过程，分析后回答下列问题（1）基因1和基因2一般______(“会”或“不会”）出现在人体内同一个细胞中。（2）图中①过程发生的主要场所是__________，②过程所需的原料为_________，①②过程的直接能量物质为_____________。（3）④⑤过程的结果存在差异的根本原因是_______________。（4）过程①②③表明基因通过控制_______________________进而控制生物体的性状。10．（14分）下面为基因与性状的关系示意图，请据图回答：（1）基因的表达是指基因通过指导__________的合成来控制生物的性状。（2）①过程合成mRNA，在遗传学上称为_______________；与DNA的复制不同，这一过程的特点是以DNA的__________链为模板，以__________为原料且以__________替代A与T配对。（3）②过程称为__________，需要的“搬运工”和细胞器分别是__________、__________。（4）人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常所致，这属于基因对性状的__________（直接/间接）控制。11．（14分）图甲为某幼苗横放一段时间后的生长状态，图乙和图丙为横放后幼苗1？4处生长素浓度变化曲线（虚线代表生长素既不促进也不抑制生长的浓度），图丁为种子萌发过程中几种激素的变化曲线。回答下列问题：（1）经过一系列反应可转变成生长素的物质是___________。幼苗芽尖产生的生长素向形态学下端运输属于细胞的_________运输。图甲中出现弯曲生长的原因是________________________。（2）根的向地生长和茎的背地生长中，能证明生长素作用具有两重性的是______________。A．根的向地生长B．茎的背地生长C．均能D．均不能（3）图甲幼苗横放后，2处和3处生长素浓度的变化依次对应图中的__________曲线和__________曲线。（4）图乙中C对应的浓度比图丙中D对应的浓度要______________(填“高”或“低”或“相等”），其原因是_______________________。（5）从图丁曲线分析，___________对种子萌发有抑制作用。12．下图为某单基因遗传病(显、隐性基因分别为A、a)的系谱图，请据图回答：（1）该遗传病的遗传方式为______染色体上______性遗传。（2）Ⅱ-2为纯合子的概率是______。（3）若Ⅲ-3和一个基因型与Ⅲ-5相同的女性结婚，则他们生-一个患病儿子的概率是______。（4）若Ⅱ-1携带该遗传病的致病基因，请继续以下分析：①Ⅲ-2的基因型为______。②研究表明，正常人群中该致病基冈携带者的概率为1%。如果Ⅲ-2和一个正常男性结婚，则生育一个正常男孩的概率为______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

母鸡的性染色体为ZW，公鸡的性染色体为ZZ。【详解】性反转公鸡的性染色体为ZW，与正常的母鸡ZW交配，后代中：ZZ（公鸡）:ZW（母鸡）:WW（致死）=1:2:1。故后代中母鸡：公鸡=2：1。综上所述，ABD不符合题意，C符合题意。故选C。【点睛】注意性反转公鸡的染色体组成未改变，仍为ZW。2、C【解析】等位基因位于同源染色体上，初级精母细胞中含有同源染色体，因此含有等位基因，A正确；等位基因位于同源染色体的相同位置上控制生物的相对性状，B正确；一对同源染色体上可能存在一对或多对等位基因，C错误；有丝分裂过程中有同源染色体，因此含有等位基因，D正确。【点睛】本题考查等位基因的相关知识，属于考纲理解层次的内容。解答本题的关键是理解等位基因的概念以及等位基因存在及分离的时期。3、D【解析】

1、真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞的分裂方式为二分裂。2、细胞的无丝分裂：概念分裂的过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化过程细胞核延长→核缢裂→细胞质缢裂→形成两个子细胞。特点（1）核膜和核仁都不消失；（2）没有染色体的出现和染色体复制的规律性变化。（3）染色质、DNA也要进行复制，并且细胞要增大。实例蛙的红细胞。【详解】A、无丝分裂不出现纺锤丝和染色体的变化，但仍然要发生遗传物质的复制和分配，A错误；B、原核细胞可通过二分裂方式增加细胞数目，B错误；C、人的成熟红细胞没有细胞核，不能再分裂，C错误；D、细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加是细胞不能无限长大的原因之一，D正确。【点睛】注意：人的红细胞是由造血干细胞分裂来，不是分化成的红细胞直接分裂来，但蛙的红细胞可以进行无丝分裂。4、C【解析】

保护生物多样性

1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2、生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）。（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值

3、生物多样性的保护：（1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施。（2）易地保护：动物园、植物园。（3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护。如建立精子库、种子库等。（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护。如人工授精、组织培养和胚胎移植等。【详解】A、就地保护是对生物多样性最有效的保护，A错误；B、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，B错误；C、外来物种引入初期尚未对本地物种造成威胁，可能会提高物种多样性，C正确；

D、森林对水土的保持作用属于生态功能，是生物多样性间接价值的体现，D错误。

故选C。5、D【解析】

突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】A、该昆虫的不同翅型的变异是基因突变结果，不是大风导致的，A错误；B、自然选择是定向的，B错误；C、由曲线可知，长翅和短翅个体较多，中翅个体较少，说明长翅和短翅个体能适应该海岛的环境，C错误；D、大风对昆虫翅的性状进行了自然选择，D正确。故选D。6、C【解析】一条染色体上含多个基因，A正确；基因在染色体上呈线性排列，B正确；染色体是基因的主要载体，此外线粒体和叶绿体中也含有基因，C错误；在体细胞中，基因成对存在，染色体也成对存在，D正确。7、A【解析】试题分析：DNA是脱氧核糖核酸，是由4种脱氧核苷酸按照一定的顺序排列而成，所以其初步水解可以得到4种脱氧核苷酸，故选A。考点：DNA的化学组成【名师点睛】

DNA

RNA

基本单位

脱氧核苷酸

核糖核苷酸

碱基

A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、

G（鸟嘌呤）T（胸腺嘧啶）

A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、

G（鸟嘌呤）U（尿嘧啶）

五碳糖

脱氧核糖

核糖

磷酸

磷酸

磷酸

8、B【解析】

分析题图可知，甲链含碱基T，属于脱氧核苷酸（组成DNA的），乙链中含碱基U，属于核糖核苷酸链（组成RNA的），由此可知是甲、乙之间在发生转录（或逆转录过程）过程。【详解】A、甲链表示DNA的一条链，乙链表示RNA链，此核酸杂合双链片段中含有8种核苷酸和2种五碳糖，A错误；B、此核酸杂合双链片段中单链内相邻的G与C通过“—五碳糖—磷酸—五碳糖—”相连，B正确；C、若甲链是乙链的模板，则乙链为RNA，而密码子位于mRNA上，故甲链上不存在密码子，C错误；D、若乙链是甲链的模板，该过程逆转录，则图示结构可以在艾滋病患者体内细胞中出现，因为艾滋病病毒属于逆转录病毒，但不是所有的病毒感染细胞后都会出现逆转录的过程，D错误；故选B。【点睛】易错点：B选项中单链内相邻碱基G和C之间依靠“—五碳糖—磷酸—五碳糖—”相连。二、非选择题9、会细胞核游离的氨基酸ATP基因突变酶的合成来控制代谢过程【解析】试题分析：分析图解，①过程表示转录过程；②过程表示翻译过程；③过程表示酶控制代谢过程，说明黑色素的合成是基因通过控制酶的合成进而控制代谢过程。④⑤过程说明基因通过控制蛋白质的结构直接决定生物性状。（1）人体体细胞都是由同一个受精卵分裂、分化发育而来，所以每个体细胞所含有的基因都与受精卵相同，即含有人体发育的全套基因。由此可知，基因1和基因2一般会出现在人体内同一个细胞中。（2）图中①过程为转录，发生的主要场所是细胞核，②过程为翻译，所需的原料为游离的氨基酸。①②过程的直接能量物质为ATP。（3）④⑤过程的结果存在差异的根本原因是基因2突变。（4）过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体内一些生化反应，从而间接控制部分性状。【点睛】本题关键要看懂图解中每一个过程代表的含义。10、蛋白质转录一条核糖核苷酸U翻译tRNA核糖体间接【解析】

结合图解分析：基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的．包括【①】转录和【②】翻译两个过程，转录是以DNA的一条链为模板，以四种核糖核苷酸为原料合成RNA的过程；翻译是以RNA为模板，以约20种氨基酸为原料，合成蛋白质（肽链）的过程。基因控制性状，可以通过控制蛋白质的空间结构直接控制性状，也可以通过控制酶的合成影响生化反应，间接控制生物的性状。【详解】（1）基因的表达是指基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状。（2）图中①过程是以DNA为模板，指导RNA合成的过程，称为转录，转录与DNA复制不同，转录以DNA的一条链为模板，以4种核糖核苷酸为原料，以A与U配对替代A与T配对。（3）图中②过程是以mRNA为模板指导蛋白质合成的过程，称为翻译，“搬运工”为tRNA，场所为核糖体。（4）基因控制性状的方式一种是通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，另一种是通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物的性状，前者为直接控制，后者为间接控制。【点睛】熟悉基因表达中转录和翻译过程是解决本题的关键。11、色氨酸主动在重力作用下，引起生长素分布不均AA1B2低根比茎对生长素更敏感脱落酸【解析】试题分析：本题考查生长素的作用，考查对生长素作用两重性的理解。解答此题，可根据根对生长素较为敏感理解根的向地生长和茎的背地生长，进而判断1〜4处生长素的作用情况。（1）合成生长素的前体物质是色氨酸。幼苗芽尖产生的生长素从形态学上端向形态学下端运输需要消耗能量，属于细胞的主动运输。重力作用下，生长素在靠地一侧分布较多，由于根对生长素较为敏感，2处被抑制，4处促进生长，所以根向地生长，茎背地生长。（2）图中1处促进生长，2处抑制生长，证明生长素作用具有两重性，3和4处均促进生长，不能体现生长素的两重性。（3）图甲幼苗横放后，2处生长素浓度升高，且对生长产生抑制作用，对应于A1；3处生长素浓度降低，但仍促进生长，对应于B2。（4）根比茎对生长素更敏感，图乙中C对应的浓度比图丙中D对应的浓度要低。（5）据图丁可知，种子萌发过程中脱落酸含量逐渐降低，说明脱落酸对种子萌发有抑制作用。12、常染色体或X隐01/4AA或Aa59