2026统编版-小学四年级语文下册24“诺曼底号”遇难记【互动版】

24“诺曼底号”遇难记第1课时第2课时平静的大海第1课时新课导入波涛汹涌的大海新课导入邮轮地中海邮轮歌诗达邮轮新课导入作者简介

维克多·雨果（1802—1885），法国诗人、小说家、剧作家。法国浪漫主义文学的重要代表。法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。边读边思考：课文讲了一个什么故事？初读课文弥漫英伦山脉葬身鱼腹剖开窟窿裸着哭泣混乱汹涌

嘶嘶维持

秩序酣睡机械岗位主宰

调遣践行惊慌失措弥漫

英伦山脉

葬身鱼腹

剖开窟窿

裸着

哭泣

混乱

汹涌

嘶嘶维持

秩序

酣睡

机械

岗位主宰调遣

践行惊慌失措我会读mímàipōuluǒqìxiōnɡwéihānxièɡǎnɡzǎiqiǎn初读课文“酣”和“遣”都是前鼻音“汹”和“岗”都是后鼻音lúnzànɡfùkūlonɡhùnsīzhìjiàncuò初读课文xiōnɡ指水向上翻腾脉弥宰泣裸葬岗遣酣械捕鱼能手维汹剖状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路秩伦腹剖窟窿维混嘶秩岗宰措践遣初读课文我会写不要少写一横嘶sī结构：部首：书写指导：“口”要小，偏左上；“其”的下横左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。左右口初读课文宰zǎi结构：部首：书写指导：第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间空白相等，中间横最长。上下初读课文宀遣结构：部首：书写指导：最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。半包围初读课文辶qiǎn【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而有秩序。【纹丝不动】一点儿也不动。【猝然而至】突然到来。【不可开交】无法摆脱或结束。【惊恐万状】万状：很多种情态。形容惊慌恐

惧到了极点。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文词语解释课文讲了一个怎样的故事？

课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客船遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。初读课文初读课文这篇课文是外国文学作品，你能分别找出文中的外国人名、地名和船名吗？人名：哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手；地名：船名：南安普敦、根西岛、英伦海峡、埃居伊山脉、敖德萨；“玛丽号”“诺曼底号”。“遇难”这件事，作者先写了什么？接着写了什么？再写了什么？最后写了什么？开端（1～5）：交代“诺曼底号”夜航的基本情况，让哈尔威船长这个主人公出场。发展（6～9）：讲述了“诺曼底号”的遇险。初读课文高潮（10～40）：写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。结局（41～45）：写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。品读课文提炼小标题是把握长文章主要内容的好方法，你能按照故事的发展情况给这个故事拟四个小标题吗？开端：大雾夜航发展：海难发生高潮：组织救援结局：赞扬英雄读课文第10～13自然段，“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客和船长各有什么表现？画出文中相关的词语和句子。品读课文第2课时描写乘客表现的句子：

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。品读课文场面的混乱、人们的惊恐万状描写乘客表现的句子：

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。描写船长表现的句子：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”品读课文沉着镇定、临危不乱状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文“吼喝”是怎样的喊叫？生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从“吼喝”的内容中感受到了什么？

“吼喝”的意思是人发怒或情绪激动时大声叫喊。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文

在医院，我看到医生一边推着急救病人往手术室里赶，一边吼喝走道上的人，让他们让开。从哈尔威船长“吼喝”的内容中，我感受到了他的威严、临危不乱、忠于职守。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文再次朗读，体会作者运用语言描写和对比手法的巧妙之处。极度恐慌沉着镇定对比状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文再读课文第10～13自然段，并结合哈尔威船长说的“必须把六十人救出去”，从中你体会到了什么？

我从中体会到船长心系他人、忠于职守，却把自身的安危置之度外的高大形象。“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”1—6次：为了了解当时的处境。7—8次：安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力，是为了维持秩序，组织乘客和船员有序撤离逃生。读课文第14～31自然段，思考：救生艇放下后，船长共说了几次话，目的是什么？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文第16～30自然段的对话描写有什么作用？

简洁有力的对话描写，一方面体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员；另一方面表现了船长的镇定、果断。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文这样的命令让你体会到了什么？“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”

我体会到：一方面，船长有他自己坚守的行为规范和准则；另一方面，船长处理事情有智慧、有方法，下达死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文

对话前有提示语的，可以借助提示语中的关键词来体会人物情感，读好对话；没有提示语的，可以根据人物说话的内容，设身处地地想象一下他们对话时的心情、神态或动作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提示语来读好人物对话。如何读好人物的对话？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文你从文中哪些地方能感受到这个“伟大的灵魂”？我们可以从课文中描写船长冷静地指挥救援、果断地发布指令的句子中，从他视死如归，伴随“诺曼底号”沉入大海的描写中，感受到这个“伟大的灵魂”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文（34）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。（42）哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。镇定自若、视死如归状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文课文是怎样突出哈尔威船长的崇高品质的？

①运用语言和动作描写。如黑暗中那一段简短有力的对话，语言虽短，但十分有力，突出了哈尔威船长的果断、镇定。文章结尾的特写镜头，也展现了哈尔威船长忠于职守、视死如归的伟大品格。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文②运用对比手法。如客轮遇险以后，乘客的“惊恐万状”与船长的冷静指挥形成鲜明对比，突出了船长的镇定自若、舍己为人。

③运用环境描写。如，“雾越来越浓了”“阴惨惨的雾气”等环境，也烘托了哈尔威船长的高大形象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文联系课文内容，结合自己的情感体验，简单说说你对“生命”有怎样的认识。“诺曼底号”遇难记开端：大雾夜航（1～5）临危不乱忠于职守舍己为人视死如归状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理发展：海难发生（6～9）高潮：组织救援（10～40）结局：赞扬英雄（41～45）

《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。课堂小结有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。《有的人》

——纪念鲁迅有感状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路拓展延伸有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。拓展延伸骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路拓展延伸他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。拓展延伸窟窿

一、看拼音，写词语。kūlonɡzhìxù（）mímànɡǎnɡwèi（）（）（）秩序弥漫岗位随堂练习二、品读句子，回答问题。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。

“一刹那间”写出________，“________”写人多而乱，“____”字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托哈尔威船长的__________。时间短所有奔镇定自若的人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路随堂练习三、课外阅读。位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》处其位而不履其事，则乱也。——《礼记·表记》随堂练习鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《出师表》士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语十则》随堂练习课后习题参考答案朗读课文，读好人物的对话。

老师指导：哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫感。课后习题参考答案“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？参考答案：“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客们惊恐万状，而哈尔威船长非常镇定，发出“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去”的命令。当救生艇放课后习题参考答案