语文试题卷答案【百强校大联考】安徽省耀正优+2025-2026学年10月高三年级名校阶段检测(10.10-10.11)

2025—2026学年10月高三年级·名校阶段检测际研究需求可推知，若无“点”的定位，更高层级的空间分析将失去依托。B项错误，应是“和周边的自然环境、人文环境一起”,以偏概全。C项正确，此时景观的物象虽毁，但文脉未断，而景观的历代书写，侧重景观的文脉传承，所以黄鹤楼火毁之后的有关文学创作依然可以列入文学景观的历代书写的研究之列。【解析】材料一第二段介绍文学景观的地理位置的研究四层面时，并没有将自然景观与人造景观进行对举。【解析】D项，是在快阁中放眼望去看到的周边环境，不能体现“快阁”的自身形象。4.【答案】①“时”“空”是关于文学景观的历史研究的两个相对独立的维度，“时”是“时间维度”,“空”是“空间维度”。②两者相互依存，互为支撑，时间提供演变线索，空间提供定位和形态，二者结合才能全面分析文学景观的历史变迁。【解析】分析关系前必须明确两者的内涵，再根据文章第一段结尾句看出两者是历史研究下的两个相对独立的维度；在接下来的文本分析中会发现时空并不能彻底分割，属于你中有我、我中有你的相互依存、互为支撑的关系。如材料一中提到时间线索需要结合空间要素的变化，例如地理位置的变化(如黄鹤楼的位置移动)或空间形貌的改变(如三峡猿啼消失)。同时，空间要素的分析也需要时间维度的支持，比如行政区划(面)的变化需要历时性考察。因此，时空是互动和互补的，共同揭示景观的变迁规律。5.【答案】①调查陈塘庄作为人造景观的历代沿革，包括始建时间、历代的兴废以及周围环境的变化等。②调查历代文人对陈塘关的书写历史，搜集文人书写陈塘关的诗文，探究作家的书写特点以及陈塘关文学景观的文脉传承。③调查陈塘关作为文学景观对弘扬传统文化、开发旅游业等的积极作用，探究陈塘关文化资源与人们旅游需求结合的新模式。【解析】根据材料一最后一段，可知从“文学景观的形成”“文学景观的演变”两大角度考虑，“文学景观的演变”又要分“历代沿革”“历代书写”两角度，由此结合文本得出前两点。材料二第一段中“今天的诗词旅游既是文化传统的延续，也有着新的时代内涵和表现形式”,明确调查内容要结合文化传统和时代需求，可从旅游发展、文化传承等角度组织答案。【解析】雪和封冻能否象征困难无法确定，在文本中没有足够的证据支撑这一观点。进行文本解读时不宜夸大理解，牵强附会。【解析】A项，由下文“我们是青年钻井队么”“叫大伯站在一边指点着就行”可以看出，这一行为对应的是以前一直由九儿的父亲掌作，此处体现的是九儿的进步与积极，并非高调、爱出风头。B项，“她的父亲就已经是军队的一员”于文无据。D项，文本一没有描写九儿的外貌、神态。语文答案第1页(共4页)8.【答案】①文中写鸟儿因环境的变化而或聚或散，喻指人与人的关系会因时代环境的变化而发生变化。②九儿想到自己与六儿的关系就如同鸟儿一般，在儿时战乱的环境中二人关系亲密，而在解放后，自己投身社会建设，六儿却耽于享乐，时代变迁和二人志趣不同导致二人关系疏远。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)①《铁木前传》融合了作者的童年回忆、过往经历等，作者对这些素材进行艺术加工而写出了小说中②《铁木前传》运用了各种艺术技巧来塑造人物形象，使九儿、四儿等人形象丰满，真实可感；小说写五十年代农村青年建设国家的情节，合乎历史的真实性；小说体现出作者的真实的思想情感，在主题上具有真实性。(每点3分，意对即可，如果只答理由，没答到“不是”,扣1分，如有其他答案，言之成理则酌情给分)【解析】正确断句：超以三十六人横行西域，诛虏使而鄯善震怖，然夷狄之性，畏威而不怀德。项不正确。【解析】C项错误。材料二原文仅推测夷狄“终必复叛”、班超行为“实启大衅”,属于对未来隐患的预判；选项中“直接导致西域诸国集体反叛”将未然表述为已然，与原文逻辑不符。13.【答案】(1)如果现在鄯善王把我们抓起来送给匈奴，我们的尸骨就要永远被豺狼啃食了啊!(2)假使后世效仿他，争着使用侥幸之计，难道不是留下无穷的祸患吗?14.【答案】①反对理由：班超以诈力威慑西域，违背“以德服人”的治国远略，虽得一时之利，却损害汉朝长远威信。②立论依据：列举事实：班超杀匈奴使者后，鄯善王“震怖”而暂时臣服，但未提及后续感怀恩德的情况，印证“畏威不怀德”;对比张骞：张骞持节守信使乌孙内附，与班超的权变形成反差；推测后果：班超的冒险行为可能引发效仿，最终会“贻害无穷”。(评分标准：以上第①点2分，第②点3分)【参考译文】材料一：班超字仲升，扶风平陵人。东汉明帝永平十六年，奉车都尉窦固出兵攻打匈奴，任命班超为代理司马，率领一支军队另外攻打伊吾，双方交战于蒲类海，班超杀死了很多敌人回来。窦固认为他很有才干，便派遣他随幕僚郭恂一起出使西域。班超到达鄯善国，鄯善王广对班超的礼遇非常周到，后来却忽然变得冷淡懈怠起来。班超对他的部下说：“你们难道没觉察到广的态度变得淡薄了吗?这一定是匈奴的使者到来了。”于是班超召来侍奉他的胡人，诈他说：“匈奴的使者来了好几天了，现在在哪里?”侍胡惊慌害怕，把事情全都说出来了。班超于是把侍胡关起来，把全部三十六名官吏士兵召集起来，激励他们说：“你们诸位与我一同身处这极远的异域，想立下大功来求得富贵。现在匈奴的使者才到几天，而鄯善王广对我们的礼遇就已废弛。如果现在鄯善把我们收捕起来送给匈奴，我们的尸骨就要永远被豺狼啃食了啊!这该怎么办?”部下都说：“现在我们处于危亡之地，生死都听从司马您的命令!”班超说：“不进入老虎的洞穴，就得不到小老虎。当前的计策，只有趁着黑夜用火攻击匈奴的使者。”于是班超率领官吏士兵奔袭匈奴使者的营地。恰好当时刮大风，班超命令十个人拿着鼓藏在匈奴使者居住的房屋后面，其余的人拿着刀枪弓箭在大门两边埋伏。班超顺风放火，前后擂鼓呐喊。匈奴众人惊慌失措，班超亲手格杀三人，官吏士兵斩杀匈奴使者和随从三十多人。第二天才回来告知郭恂，郭恂大惊失色，接着脸色又变了。班超知道他的心思，举手说：“掾吏您虽然没有一同前往，但班超难道有独自占有功劳的心意吗?”郭恂于是高兴起来。班超于是召见鄯善王广，把匈奴使者的首级给他看，鄯善全国都震惊害怕。班超把汉朝的威势和恩德告诉他们，“从今以后，不要再同北匈奴互通使者了!”鄯善王广叩头说：“愿意归属汉材料二：有人说：班超凭借三十六人在西域横行，诛杀匈奴使者而使鄯善国震惊害怕，然而夷狄的本性，是畏惧威势而不怀念恩德。虽然一时被震慑降服，最终必定会再次反叛。况且班超建立功劳，不过是被功名所激励，并没有安定边疆、稳定国家的长远谋略。假使西域各国知道汉朝倚仗欺诈和武力，那么汉朝的威信会更加受损，以后即使笼络他们，难道能长久吗?从前张骞出使西域，手持符节不失使臣身份，最终使乌孙归附汉朝；如今班超专门做危险的事，虽然得到小利，实际上开启了大的争端。假使后世之人效仿他，竞相采取侥幸之计，岂不是留下了无穷的祸患吗?(1)“海风”两句，传神地写出了瀑布任海风劲吹也喷流不断的雄奇壮观，以及瀑布在江月映照下更显清澈明净的状态，磊落清壮，语简意丰。(2)古诗中的“海风吹”“江月照”之景，以风吹月照衬托瀑布，写得更细致、形象更丰富，这是绝句中所没有的。(3)绝句中，“飞流……”生动写出了瀑布的雄伟壮观，但却雄壮有余而清丽不足，不及古诗写出了瀑布的清秀之美。示例二：不赞同。(1)绝句中，飞流直下，既写出瀑布喷涌而出的气势，又写出山势高峻陡峭，瀑布高空直落，势不(2)“疑是银河落九天”一句，比喻夸张，大胆奇特；香炉峰云雾缭绕，犹在云端，夸张而又自然，新奇而又真切，诗歌形象雄奇瑰丽，活化出瀑布巨流倾泻而出的磅礴气势。(3)绝句虽形象不及古诗中的丰富，但语言更简练，形象更深刻。(答题要点：结合诗句的含意理解，语言的磊落清壮、语简意丰以及形象的真切鲜明等三个方面。其他言之成理，也可酌情给分。)17.【答案】(1)恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。(2)各抱地势，钩心斗角。(3)戎马关山北，凭轩涕泗流。【解析】A项，“近水楼台先得月”本义是水边的楼台先得到月光，后比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利；B项，“拾到篮里都是菜”比喻不挑不拣，胡乱收取，拿到手里就算数，或比喻敷衍了事；C项，“一口吸尽西江水”原是一气呵成、贯通万法的意思，后形容人操之过急，想一下子就达到目的；D项，“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分轻重缓急。括号后的内容说野生动物“也是有选择性地进行取食”,“并不是”提示括号处应该是与此相反的情况，也就是说要填入一个表示“不加选择”意思的俗语；B项有“不挑不拣”之意，符合要求。故选B。B.可能并没有想象中那么不堪C.摄入相似的食物(每空2分)【解析】A处，找相同句式，后句相同的位置上是“这肉能吃吗”,故这里也应用一个“这……能……吗”的句子，根据上文可知，看到的“这一幕”是野生动物在泥水坑边喝水的场景，故此处应填“这水能喝吗”;B处，找提示。前文说“它们能够……感知出不同水体之间水质的差异，而且非常敏感”“所以野生动物饮用的看似糟糕的水”,“非常敏感”“看似糟糕”说明野生动物喝的水并不是真的糟糕，同时，在填写时我们需要用“可能”增加语言的严谨性，故此处可填“可能并没有想象中那么不堪”;C处，从后文找对应，后文“已经对该地区水体和食物中常见的致病微生物产生了基本的免疫力”,“水体”和“食物”并举，而前文“野生动物……饮用同一地区的水源”语句②,在“的腹泻”前加“导致”(引发、引起)。(改对一处得1分，改对两处得3分。)【解析】第①句，“根据……显示”是典型的语句赘余，可删掉一个；第②句，“腹泻”的修饰语为“饮用不洁水源的”明显搭配不当，可在“的腹泻”前加上动词，与之形成搭配，如“导致”“引发”“引起”等。22.【答案】示例一：反对；循环往复指母源免疫遗传给后代的过程代代重复，维持群体免疫力的稳定性。而不断巩固，则意味着免疫力持续增强。只有在循环往复的基础上才能达到最终的不断巩固，在逻辑上并无矛盾之处。(3分)示例二：同意；“循环往复”强调过程的周期性重复，而“不断巩固”强调结果的渐进强化。原文未清晰解释代际传递如何实现免疫力的累积