《22 我们住房的材料》教案-2025-2026学年湘科版（新教材） 小学科学三年级下册

《22我们住房的材料》教案-2025-2026学年湘科版（新教材）小学科学三年级下册一、教材分析《我们住房的材料》是湘科版（新教材）三年级下册第五单元《材料的发展》的第二课。本单元以“材料的发展”为主线，前一课《我们来造纸》引导学生了解了造纸这一古代技术发明，本课则聚焦于住房建筑材料，让学生从身边的居住环境入手，认识不同材料的性能及其用途。教材按照“由表及里、从整体到局部”的认知逻辑，设计了“调查住房材料—比较材料性能—选择装饰材料”三个递进活动，引导学生经历“感知—探究—应用”的完整学习过程，进一步深化“材料具有一定的性能，材料的选择取决于实际需求”这一核心概念。二、核心素养教学目标科学观念：知道住房的不同部位会使用不同的材料，这是由材料的性能决定的；了解常见建筑材料（如钢材、混凝土、木材、玻璃、地砖等）的基本性能。科学思维：能运用比较与分类的方法，分析不同材料的性能差异；能根据实际需求，推理并选择合适的功能材料。探究实践：能通过调查、观察、查阅资料等方式，收集住房材料的相关信息；能用简单的语言描述材料的性能及其用途。态度责任：积极参与调查与讨论活动，乐于分享自己的发现；关注材料与生活的关系，体会科技进步对改善居住条件的作用。三、教学重难点教学重点：通过调查与比较，认识住房不同部位所用材料的差异，理解“材料性能决定其用途”。教学难点：能根据具体需求（如浴室装修）综合考虑材料的多种性能，做出合理选择。四、教学过程（一）导入：从住房变迁看材料发展教师活动：

师：同学们，你们知道很久很久以前，人们住在什么样的房子里吗？

（教师依次出示茅草房、泥土房、现代高楼大厦的图片）

师：这三张图片展示了不同时期的住房。请大家观察一下，这些房子分别是用什么材料建造的？学生观察图片并回答：

生1：茅草房用的是草和木头。

生2：泥土房用的是泥土和石头。

生3：高楼大厦用的是钢筋和混凝土。师：从茅草泥土房到高楼大厦，建筑材料发生了巨大的变化。今天我们住的房子又用了哪些材料呢？这节课我们就来探究《我们住房的材料》。

（板书课题：我们住房的材料）【设计意图】通过住房变迁的图片对比，引导学生初步感知建筑材料的发展，激发探究兴趣，自然导入本课主题。（二）调查：我们的住房用了哪些材料1.汇报课前调查结果

师：课前请大家在家人的帮助下，调查了自己住房不同部位使用的材料。谁来分享一下你的调查发现？

学生根据调查记录表（或学生活动手册）进行汇报，教师相机板书关键词。预设学生汇报内容：部位所用材料外墙砖、水泥、涂料屋顶混凝土、瓦、防水材料门窗木材、玻璃、铝合金地面地板砖、木地板墙壁内部砖、混凝土师：从大家的调查中，我们发现一座住房用了很多种材料。为什么不用同一种材料盖房子呢？

生：因为不同的地方要求不一样。2.统计与分类

师：请各小组把调查到的材料统计一下，然后试着分分类——哪些是天然材料？哪些是人造材料？

小组讨论、分类。

师：谁能说说你们的分类结果？

生：木材、石头是天然材料；砖、水泥、玻璃、地砖是人造材料。

师小结：天然材料是自然界中本来就有的，人造材料是人们用天然材料加工制造出来的。随着科技发展，人造材料越来越多，住房也越来越坚固、舒适。【设计意图】通过调查汇报和分类统计，让学生从感性认识上升到理性分析，初步建立“材料多样化”和“天然材料与人造材料”的概念。（三）聚焦：不同部位为什么用不同材料1.比较地板砖的差异

师：刚才有同学提到，客厅地面和浴室地面都铺了地砖。这两处的地砖一样吗？

教师出示两种地砖样本（光滑的客厅地砖、有防滑纹路的浴室地砖）。

师：请一位同学上来摸一摸、看一看，说说它们有什么不同？学生观察、触摸后回答：

生1：客厅地砖很光滑，亮亮的；浴室地砖有点粗糙，上面有纹路。

师：为什么浴室要用粗糙的地砖？

生：浴室有水，光滑的地砖容易滑倒，粗糙的地砖防滑。

师小结：浴室地面需要防滑性能，所以选择有纹路的防滑地砖；客厅更注重美观，所以用光滑的地砖。这就是根据需求选择材料。2.比较玻璃的差异

师：阳台的玻璃和浴室门的玻璃一样吗？

教师出示两种玻璃样本（透明玻璃、磨砂玻璃）。学生观察比较：

生1：阳台玻璃很透明，能看清楚外面；浴室玻璃是模糊的。

师：为什么浴室要用模糊的玻璃？

生：洗澡的时候要保护隐私，外面看不清里面。

师小结：阳台需要透光，所以用透明玻璃；浴室需要隐私，所以用磨砂玻璃。同样是玻璃，不同的性能满足不同的需求。3.教师引导归纳

师：通过比较地板砖和玻璃，你发现了什么规律？

生：房子不同的地方，用的材料不一样，因为需要不同的性能。

教师板书核心概念：不同需求→不同性能→不同材料【设计意图】通过实物对比和问题引导，帮助学生建立“性能决定用途”的核心观念，培养观察比较和归纳推理能力。（四）拓展：认识结构材料的性能1.提出问题

师：刚才我们研究的是地面、门窗这些我们能直接看到的部分。那墙壁里面、楼板里面用的是什么材料？它们有什么性能呢？2.查阅资料

教师分发阅读材料（或引导学生阅读教材P58-59页），介绍钢材、混凝土、木材三种常见结构材料的性能。材料主要性能钢材强度高、自重轻、韧性好、密闭性好，但耐腐蚀性差、耐火性差混凝土耐火性好、耐久性好、整体性好，但自重大、施工工序多木材自重小、施工方便，但耐火性很差、抗腐蚀性差、抗拉强度低3.师生交流

师：通过阅读资料，你发现这三种材料各有什么优缺点？学生汇报：

生1：钢材很结实，但怕火怕锈。

生2：混凝土不怕火，但是很重。

生3：木材轻便好加工，但是怕火怕潮。师：正是因为每种材料都有自己的特点，所以盖房子时要根据需要搭配使用——用钢材做框架，用混凝土浇筑楼板，用木材做门窗，各展所长。【设计意图】通过查阅资料，拓展学生对结构材料的认识，培养信息获取与整理能力，同时深化“材料性能互补”的理解。（五）应用：为浴室选择合适的材料1.创设情境

师：小明家正在装修浴室。他遇到了几个问题，想请大家帮忙出主意：

（1）浴室地面选什么材料好？

（2）浴室墙壁怎么处理？

（3）浴室窗户选什么玻璃？2.小组讨论

学生分组讨论，运用本节课学到的知识提出建议。3.汇报交流

小组代表汇报：

组1：地面要用防滑地砖，因为浴室有水，安全第一。

组2：墙壁要贴瓷砖到顶，因为防水，防止墙壁发霉。

组3：窗户要用磨砂玻璃，既能透光又能保护隐私。

组4：如果条件允许，还可以用防水涂料。师：大家的建议都很合理！看来同学们已经掌握了“根据需求选择材料”的本领。【设计意图】通过真实情境的任务驱动，引导学生迁移应用所学知识，培养解决实际问题的能力，同时渗透安全意识与设计思维。（六）课堂小结师：今天这节课，我们通过调查发现了住房材料的多样性，通过比较知道了不同材料有不同性能，还帮小明家设计了浴室材料方案。谁能用一句话说说你的收获？学生小结：

生1：我知道了房子不同地方要用不同材料。

生2：材料的选择要看它的性能，比如防滑、防水、透光。

生3：科技发展让住房材料越来越好了。教师总结：从茅草房到高楼大厦，材料的进步改变了我们的生活。希望同学们以后看到身边的建筑，能多想一想：这里用了什么材料？为什么用这种材料？做一个善于观察、善于思考的小科学家。五、小结本课