《植物生存的地方都有什么》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册

《植物生存的地方都有什么》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册教材分析《植物生存的地方都有什么》是沪科技版（五四制）新教材小学科学三年级下册第1单元《植物的生存》的开篇核心课时，承接二年级下册植物相关认知，聚焦“植物生存所需的环境条件”这一核心主题，是后续学习“植物与环境的关系”“植物的适应能力”的基础。教材以“情境观察+探究实践”为核心，遵循“从生活到科学、从具体到抽象”的编排思路，先呈现不同环境中的植物（沙漠、池塘、森林、田野），引导学生观察并发现植物生存环境的差异，再通过探究活动梳理植物生存所需的共同条件，最后结合土壤、水、空气、阳光等具体要素，明确这些条件对植物生存的重要意义。核心素养教学目标科学观念：能说出植物生存需要土壤、水、空气、阳光等基本条件，知道不同环境中的植物（沙漠、池塘、森林等）生存所需的具体条件存在差异，但都离不开核心生存条件；了解土壤由沙、黏土、腐殖质、水和空气等组成，知道土壤能为植物提供水分和养料，空气和阳光是植物生长不可或缺的条件。科学思维：能通过观察教材中的植物图片、对比不同环境的差异，梳理植物生存的共同条件和不同条件；能结合具体案例，分析土壤、水、空气、阳光对植物生存的作用，培养初步的观察、对比和归纳能力。探究实践：能参与观察、小组讨论、案例分析等活动，主动结合教材课文内容，探究植物生存的环境条件；能结合生活经验，举例说明植物生存需要的条件，提升观察生活、运用知识的初步能力。态度责任：对植物生存的环境条件产生探究兴趣，乐于观察身边的植物及其生存环境；了解植物与环境的密切关系，树立爱护植物、保护植物生存环境的初步意识，养成勤于观察、乐于思考的科学习惯。教学重难点教学重点：掌握植物生存所需的基本条件（土壤、水、空气、阳光）；能结合教材中的案例，说出不同环境中植物生存的具体条件，明确核心条件的重要性。教学难点：理解不同环境中的植物（如沙漠中的仙人掌、池塘里的荷花）为何能适应各自的生存环境，理清“植物生存条件与环境特点”的关联；理解土壤的组成及其对植物生存的作用。教学过程情境导入，激发兴趣师：同学们，春天到了，万物复苏，我们走出家门，能看到各种各样的植物——路边的小草、公园里的鲜花、田野里的庄稼、池塘里的荷花，还有沙漠里的仙人掌。大家有没有想过，这些植物生长在不同的地方，有的长在土里，有的长在水里，它们能顺利生长，都需要依靠什么呢？（引导学生自由发言，结合生活经验说说自己的想法）生1：小草生长需要浇水，所以需要水。生2：植物需要晒太阳，所以需要阳光。生3：大树长在土里，所以植物需要土壤。师：大家说得都很有道理！植物的生长离不开一些重要的条件，不同地方的植物，它们的生存环境不一样，需要的条件也有差异。今天，我们就一起走进沪科技版（五四制）小学科学三年级下册第1单元，学习《植物生存的地方都有什么》，一起探究植物生存的秘密，看看不同地方的植物，都需要哪些条件才能顺利生长。（板书课题：植物生存的地方都有什么）设计意图：结合春季植物生长的生活情境，引导学生结合生活经验说出自己对植物生存条件的初步认知，自然引出课题，激发学生的探究兴趣，贴合教材“从生活场景入手，引导学生主动探究”的设计理念，为后续学习做好铺垫。探究新知一：观察不同环境中的植物，发现生存环境的差异师：请大家打开课本，看看教材开篇呈现的四幅图片（沙漠中的仙人掌、池塘里的荷花、森林里的树木、田野里的庄稼），大家仔细观察每一幅图片，想一想：这些植物生长在什么地方？它们的生存环境有什么不同？（引导学生逐图观察，小组内轻声讨论，结合教材图片旁的文字提示，梳理每种植被的生存环境特点）（小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合教材图片和文字，逐一补充讲解）师：首先看第一幅图——沙漠中的仙人掌，谁能说说仙人掌生长在什么环境里？这个环境有什么特点？生1：仙人掌生长在沙漠里，沙漠里很少下雨，很干燥。生2：沙漠里阳光很强烈，土壤看起来很贫瘠，都是沙子。师：说得非常准确！教材中告诉我们，沙漠地区的特点是干旱少雨、阳光充足、土壤以沙土为主，水分很少。那仙人掌能在这样的环境中生长，说明它能适应干旱的环境。再看第二幅图——池塘里的荷花，荷花生长在什么环境里？和沙漠环境有什么不同？生1：荷花生长在池塘里，周围都是水，根部泡在水里。生2：池塘里的水很充足，土壤应该是湿润的泥土。师：非常好！荷花生长在有水的环境中，池塘里有充足的水分，土壤是湿润的黏土，阳光也比较充足，这和沙漠干旱的环境完全不同。接下来看第三幅图——森林里的树木，森林里的环境有什么特点？生1：森林里有很多大树，树木长得很茂盛，土壤看起来很肥沃。生2：森林里比较湿润，有充足的阳光，空气也很新鲜。师：没错！森林里树木密集，土壤中含有丰富的腐殖质，比较肥沃，水分充足，阳光能透过树叶的缝隙照射进来，空气流通，是植物生长的好地方。最后看第四幅图——田野里的庄稼，田野里的环境有什么特点？生1：田野里的土壤很肥沃，农民伯伯会给庄稼浇水、施肥。生2：田野里阳光充足，空气也很充足，水分也比较适中。师：大家观察得非常仔细！田野里的土壤肥沃，水分充足，阳光充足，空气流通，适合庄稼生长，农民伯伯也会通过浇水、施肥，为庄稼创造更好的生长条件。师：我们一起来梳理一下这四种植物的生存环境（出示表格，引导学生结合教材内容填写，教师巡视指导）：植物名称生存环境环境特点仙人掌沙漠干旱少雨、阳光充足、土壤为沙土、水分稀少荷花池塘水分充足、土壤为湿润黏土、阳光充足树木森林土壤肥沃、水分充足、阳光适中、空气流通庄稼田野土壤肥沃、水分适中、阳光充足、空气流通（学生填写完成后，教师结合教材内容逐一核对，强调每种植被生存环境的核心特点，引导学生发现：不同植物的生存环境不一样，有的干旱，有的湿润，有的土壤肥沃，有的土壤贫瘠）师：大家发现了吗？这些植物生长在不同的地方，生存环境有很大差异，但它们都能顺利生长。那不管生长在什么环境里，植物生存都需要哪些共同的条件呢？我们继续往下探究。设计意图：结合教材中的四幅核心图片，引导学生自主观察、小组讨论，梳理不同植物的生存环境特点，通过表格辅助，让学生直观感受环境差异，为后续探究植物生存的共同条件做好铺垫，贴合三年级学生“直观感知—自主探究”的认知规律，落实“探究实践”核心素养。探究新知二：梳理植物生存的共同条件师：请大家再次阅读课本，结合刚才观察的四幅图片和表格，想一想：虽然这些植物的生存环境不一样，但它们都需要哪些共同的条件才能生长？（引导学生自主阅读教材，小组讨论，结合教材中“植物生存需要的条件”相关内容，梳理共同条件）（小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合教材内容补充讲解，逐步梳理出植物生存的核心条件）生1：我们小组发现，所有植物都需要阳光，仙人掌、荷花、树木、庄稼都能晒到太阳。生2：它们都需要土壤，仙人掌长在沙土里，荷花长在黏土里，树木和庄稼长在肥沃的土壤里。生3：它们都需要水，虽然沙漠里干旱，但仙人掌也需要少量的水；荷花生长在水里，需要大量的水。生4：它们都需要空气，没有空气，植物就不能生长。师：大家总结得非常全面！教材中明确告诉我们，植物的生存离不开土壤、水、空气和阳光，这是所有植物生存的共同条件，只是不同植物对这些条件的需求不一样，比如仙人掌需要的水分少，荷花需要的水分多；有的植物需要充足的阳光，有的植物喜欢阴凉的环境，但都离不开这四种核心条件。（板书：植物生存的共同条件：土壤、水、空气、阳光）师：我们逐一来看这四种条件，结合教材内容，说说它们对植物生存分别有什么作用。首先看土壤，教材中说“土壤是植物生长的摇篮”，谁能说说土壤对植物有什么作用？（引导学生阅读教材中土壤相关内容，发言补充）生1：土壤能把植物的根固定住，不让植物倒下来。生2：土壤里有植物需要的养料，能让植物长得更茂盛。师：太准确了！土壤不仅能固定植物的根系，还能为植物提供水分和养料。大家知道吗？土壤是由沙、黏土、腐殖质、水和空气等组成的，其中腐殖质是植物生长必需的肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃，植物长得越好。比如森林里的土壤，因为有很多腐烂的树叶、树枝，腐殖质丰富，所以树木长得很茂盛；而沙漠里的土壤，腐殖质很少，所以植物长得比较稀疏。（结合教材中土壤组成的相关内容，简单讲解，不展开过多，贴合课时重点）师：接下来看水，水对植物有什么作用？大家结合生活经验和教材内容说说。生1：植物缺水就会枯萎，浇水后就能恢复生机。生2：教材中说，水是植物生长的“生命之源”，植物的根能从土壤中吸收水分，供植物生长。师：非常正确！水是植物生长不可或缺的条件，植物的根从土壤中吸收水分，输送到植物的各个部分，没有水，植物就会干枯死亡。不同植物对水分的需求不同，比如荷花生长在水里，需要大量的水；仙人掌生长在沙漠里，能储存水分，所以需要的水分很少，但依然离不开水。师：然后是空气，空气对植物有什么作用？大家想一想，我们人类需要呼吸空气，植物需要吗？（引导学生思考，结合教材内容发言）生1：植物也需要空气，没有空气，植物就会死亡。生2：教材中说，植物需要吸收空气中的二氧化碳，进行光合作用，制造养分。师：说得非常好！植物和我们人类一样，需要呼吸空气，它们吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，同时通过光合作用制造自己生长所需的养分，没有空气，植物就无法进行光合作用，也无法呼吸，最终会死亡。师：最后是阳光，阳光对植物有什么作用？大家结合生活经验说说，植物如果长期不见阳光，会怎么样？生1：植物长期不见阳光，会长得很瘦弱，叶子会变黄。生2：阳光能让植物进行光合作用，制造养分，让植物长得更茂盛。师：没错！阳光是植物进行光合作用的必需条件，植物通过阳光，把水和二氧化碳转化成养分，供自己生长。如果植物长期缺少阳光，就会生长不良，甚至死亡。比如放在阴暗角落里的盆栽，叶子会变黄、枯萎，而放在阳光下的盆栽，会长得很茂盛。师：我们再来做一个小练习，巩固一下刚刚学到的知识。请大家判断以下说法是否正确，说说理由：（1）植物生长只需要水和阳光，不需要土壤和空气；（2）沙漠里的仙人掌不需要水就能生长；（3）土壤越肥沃，植物长得越好。（引导学生结合教材内容和刚才学到的知识，逐一判断，发言说明理由）生1：第一个说法不正确，因为植物生存需要土壤、水、空气、阳光四种共同条件，缺少任何一种都不行。生2：第二个说法不正确，仙人掌虽然适应干旱环境，但依然需要少量的水，只是需要的水分比其他植物少。生3：第三个说法正确，因为土壤肥沃，腐殖质多，能为植物提供更多的养料和水分，让植物长得更好。师：大家判断得都很正确！通过这个练习，我们再次明确：土壤、水、空气、阳光是植物生存的共同条件，缺一不可，不同植物对这些条件的需求不同，但都离不开它们。设计意图：结合教材核心内容，引导学生自主探究、小组讨论，梳理植物生存的共同条件，通过师问生答、练习巩固的形式，逐一讲解每种条件对植物生存的作用，贴合教材课文内容，突破“掌握植物生存基本条件”这一教学重点，同时培养学生的归纳、分析能力，落实“科学观念”和“科学思维”核心素养。探究新知三：分析不同植物对生存条件的适应师：我们已经知道了植物生存的共同条件是土壤、水、空气、阳光，那为什么有的植物能生长在沙漠里，有的植物能生长在池塘里，它们是如何适应自己的生存环境的呢？请大家打开课本，看看教材中“不同植物的适应能力”相关内容，结合我们刚才学到的知识，小组讨论：仙人掌和荷花，它们分别适应了什么样的环境？有哪些适应环境的特点？（引导学生结合教材图片和文字，小组讨论，分析两种植物的适应特点）（小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合教材内容补充讲解，突破教学难点）师：首先看仙人掌，它生长在干旱少雨的沙漠里，水分很少，它是如何适应这种环境的呢？谁能结合教材内容说说？生1：仙人掌的叶子变成了刺，这样可以减少水分的蒸发。生2：仙人掌的茎很肥厚，能储存大量的水分，供自己慢慢使用。师：太精彩了！教材中明确介绍，仙人掌为了适应沙漠干旱的环境，叶子退化成了尖刺，减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能储存大量水分；根系发达，能深入地下，吸收稀少的地下水。这样一来，即使沙漠里很少下雨，仙人掌也能依靠储存的水分和发达的根系生存下来。师：再看荷花，它生长在有水的池塘里，水分充足，它是如何适应这种环境的呢？生1：荷花的根（藕）泡在水里，能吸收水中的水分和养料。生2：荷花的叶子很大，能浮在水面上，吸收充足的阳光。生3：荷花的茎很长，能把叶子和花朵托出水面，让它们能晒到太阳、呼吸到空气。师：大家观察得非常仔细！荷花为了适应池塘的水环境，根系（藕）能在水中呼吸、吸收水分和养料；茎中空，能输送空气，让水下的根系也能呼吸到空气；叶子宽大，浮在水面上，能最大限度地吸收阳光，进行光合作用。这些特点，让荷花能在水中顺利生长。师：我们再来看森林里的树木，它们长得很密集，为什么能都顺利生长呢？（引导学生发言，教师补充讲解）生：森林里的树木长得很高，能争夺阳光；根系很发达，能吸收土壤中的水分和养料。师：没错！森林里的树木长得高大，能争取到更多的阳光；根系发达，能深入土壤，吸收充足的水分和养料；同时，树木之间相互配合，空气流通，也能为彼此提供良好的生长环境，所以能密集生长。师：通过分析这几种植物，我们发现：不同的植物，会根据自己生存环境的特点，形成适应环境的独特结构，虽然它们对水分、阳光等条件的需求不同，但都离不开土壤、水、空气、阳光这四种核心条件。这种“植物适应环境”的特点，是大自然的奇妙之处，也是植物能在不同地方生存的原因。设计意图：结合教材中“植物适应环境”的相关内容，以仙人掌、荷花为核心案例，引导学生小组讨论、分析植物适应环境的特点，通过师问生答的形式，帮助学生理解“植物生存条件与环境特点”的关联，突破“理解植物对环境的适应”这一教学难点，同时培养学生的分析、推理能力，落实“科学思维”和“探究实践”核心素养。巩固提升，深化理解师：我们今天学习了植物生存的地方都有什么，了解了不同植物的生存环境，也掌握了植物生存的共同条件和植物对环境的适应特点。现在，我们一起来做两个巩固练习，看看大家掌握得怎么样，同时进一步深化对核心知识点的理解。请大家结合教材内容，完成以下表格（教师出示表格，引导学生填写，表格内容贴合教材核心知识点，强化对植物生存条件和环境适应的记忆）：植物名称生存环境核心生存条件适应环境的特点仙人掌沙漠（干旱、阳光充足）土壤、水、空气、阳光叶子退化成刺，茎肥厚储水，根系发达荷花池塘（水分充足、阳光充足）土壤、水、空气、阳光根系能在水中呼吸，茎中空输气，叶子宽大浮于水面树木森林（土壤肥沃、水分充足）土壤、水、空气、阳光树干高大争阳光，根系发达吸养料庄稼田野（土壤肥沃、阳光充足）土壤、水、空气、阳光适应能力强，需要适量的水和养料（学生填写完成后，教师结合教材内容，逐一核对，纠正错误，重点强调“核心生存条件都是土壤、水、空气、阳光”，不同植物的适应特点不同，贴合教材核心知识点，强化学生的记忆和理解）请大家结合本节课学到的知识，举例说明：我们身边的植物（如绿萝、月季、小草），它们的生存需要哪些条件？它们有哪些适应环境的特点？（引导学生结合生活经验和教材内容发言，教师补充讲解，强化知识的运用）生1：绿萝生长在室内，需要土壤、水、空气，不需要太强的阳光，叶子很大，能吸收室内的二氧化碳，适应室内的环境。生2：月季生长在院子里，需要充足的阳光、土壤、水和空气，茎上有刺，能保护