4.1 权利与义务相统一（教学设计） 2025-2026学年道德与法治 八年级下册 统编版

部编版道德与法治八年级下册4.1《权利与义务相统一》教学设计课题4.1《权利与义务相统一》单元第二单元学科道德与法治年级八年级下册教材分析本课为《道德与法治》八年级下册第四课第一框内容——《权利义务相统一》。本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务观念，懂得处理好权利与义务的关系。明确公民享有权利的同时，法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。让学生在实际生活中，掌握如何坚持权利与义务相统一，如何履行法定义务。学情分析八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，他们需要知晓宪法和法律规定的权利，知晓自己应尽的法定义务，还要理解权利与义务相统一。通过第三课的学习，学生了解了自己的权利与义务的具体内容，但对权利与义务的关系认识比较薄弱。一部分同学可能只懂得强调自己的权利，不愿履行义务。因此，让学生明确自己应当在享有权利的同时，自觉履行的基本法定义务，体味自己对他人、社会和国家的价值，处理好权利与义务的关系。核心素养目标1.政治认同：正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务是统一的。2.法治观念：享有权利的同时自觉地履行义务，增强社会责任感；增强权利意识和义务观念。3.责任意识：处理好权利与义务的关系，自觉履行法定义务，增强责任感。认真学习法律，严格依法办事。重点认识权利与义务的关系难点认识权利与义务的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2025年9月19日，艺术家蔡某联合赞助商始祖鸟，在西藏日喀则市江孜县热龙乡海拔4670米至5020米的查琼嘎日山脊举办“升龙”烟花秀，并宣称使用环保材料且手续合规。但次日视频发布后引发舆论强烈质疑——认为在生态脆弱的喜马拉雅区域燃放烟花，可能破坏植被、污染环境并惊扰野生动物……播放视频2025年12月，文山市某小区的数十株银杏树褪去绿装，满树金黄如鎏金缀枝，阳光穿过叶片洒下斑驳光影，这片家门口的“秋日限定美景”，不仅成了小区住户的日常惊喜，更吸引着大批市民专程前来拍照打卡。然而，这份诗意很快被不和谐的声音打破——一群身着长裙、身披各色纱巾的阿姨们，有的三五成群大声交流拍照姿势，有的播放音乐录制跳舞视频，甚至有的为抢占机位驱逐在树下玩耍的孩童，高分贝的喧哗声穿透楼宇，让小区住户不堪其扰。提问：“烟花秀是艺术家创作自由的体现，打卡拍照是市民记录美好的权利，为何会引发如此大的争议？这些行为‘越界’了吗？”学生自由发言：初步感知权利行使带来的冲突。教师总结：“这两起事件，核心都指向了权利行使的边界问题。享有权利就可以不顾一切吗？权利的‘另一面’是什么？今天，我们以一个总议题贯穿课堂：“从热点事件看权利与义务相统一。”阅读材料观看视频思考感悟用社会热点事件导入新课，更能吸引学生兴趣，调动积极性。讲授新课总议题：从热点事件看权利与义务相统一01权利与义务有何关联？——从“冲突”看“依存”02公民的身份有何双重性？——从“个案”到“普遍”03如何践行权责统一？——从“认知”到“行动”讲授新课：同学们，权利与义务到底有何联系呢?我们一同走进议题一：01权利与义务有何关联？——从“冲突”看“依存”议学情境思考：上述材料体现了公民享有哪些权利，又违反了哪些义务？（主办方享有文化创作、商业宣传、举办活动的权利。但未履行生态保护、遵守青藏高原生态保护法、彻底清理残留物、维护公共安全的义务，导致草原植被破坏、环境污染，最终立案查处。）议学活动1.列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。(享有受教育权。学校的努力：提供符合国家标准的教学场地、教室、图书馆、实验室等硬件设施，保障学习活动的基本空间。教师的努力：具备专业的教学资质和能力，通过备课、授课、批改作业等环节，向学生传授知识和技能。家长的努力：按时为学生缴纳学费、教材费等必要费用，保障学生能正常参与学校的教育活动。)列举一项你所承担的义务和享有的权利，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。(承担的义务：在日常出行时，严格遵守交通规则，包括不闯红灯、不逆行、在规定车道内行驶或行走、过马路走人行横道等。对应享有的权利：作为交通参与者，有权在道路上安全、顺畅地通行，免受因他人违反交通规则而带来的人身或财产威胁。有利于直接保障自身生命安全；维护整体交通秩序，减少拥堵和事故发生率，保障公共交通资源的高效利用。)过渡：因此，权利与义务是相互依存相互促进的。议学小结02公民的身份有何双重性？——从“个案”到“普遍”议学情境说一说：请你从权利与义务的角度评价品牌方的行为。（品牌方的行为意在回避自己的责任，是不积极履行义务的行为）2025年10月15日，日喀则发布烟花秀调查核查情况通报:这起烟火秀事件是一堂深刻的规则课，它警示各界：在生态红线面前，权利与义务的天平必须平衡，法律的刚性约束不容任何试探与逾越。过渡：生活当中，我们每个人都享有权利，也应履行一定的义务，关于权利与义务，有同学有不同的看法：议学活动如何理解权利与务的关系?就以下两种观点说明你的看法。(观点1正确：公民的权利与义务是相互依存、相互促进的。权利的实现依赖义务的履行；如公民享受“物质帮助权”，依赖国家履行“发展经济、完善社保”的义务。义务的履行也推动权利的实现。如公民履行“纳税义务”，为国家提供财政收入，保障公民能享受更多公共服务。我国宪法规定，“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。权利和义务是统一的整体，没有脱离义务的“绝对权利”，也没有脱离权利的“空洞义务”，因此说二者“如影随形”。观点2错误，1.权利与义务是统一的，但绝非“完全对等”，即不是“一一对应”、“机械匹配”的。例如，公民有“依法纳税”的义务，但并非每个纳税人都能直接享受与纳税额完全对应的特定福利（如公共设施建设是全民共享，无法精确对应到某个人的“纳税-受益”关系；再如，未成年人不承担“纳税义务”，但仍依法享有“受教育权”“人身自由权”等权利。2.权利与义务的属性存在差异。权利具有“可放弃性”，但义务具有“强制性”——这种“可放弃”与“必须履行”的区别，也说明权利与义务不是“完全对等”。如服兵役、纳税等法定义务必须履行；议学小结过渡：同学们，在我们的校园和班级生活中，有没有类似‘只享权利、不尽义务’的现象？（如：享用教室多媒体设备却不爱护、借阅图书逾期不还等）。那么我们如何将权利与义务相统一落实到行动中去呢?我们一起进入第三个议题：03如何践行权责统一？——从“认知”到“行动”议学情境结合左边两幅图，联系生活实际，与同学交流应如何正确对待权利与义务。（坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。）议学活动小组合作请你为银杏打卡游客制定“权利行使+义务履行”整改方案。（打卡游客：指定区域拍照、不占道、不扰民、不破坏绿植、垃圾自带、服从管理）议学小结教师总结：“从遥远的雪域高原到身边的小区花园，从大型商业活动到日常拍照打卡，‘没有无义务的权利，也没有无权利的义务’。法律不是限制自由的枷锁，而是保障每个人自由和权利的蓝图。希望同学们能将‘权责统一’的种子带回生活，在校园里，做一个积极承担公共事务的‘小主人’；在社会上，做一个既懂维权、又愿负责的合格公民。”议学总结随堂演练材料阅读思考感悟各抒己见生活观察各抒己见材料阅读思考感悟视频播放各抒己见思考并感悟材料阅读各抒己见思考并感悟观点辨析思考感悟观看图片思考感悟进一步挖掘西藏烟火事件背后的权利与义务，由此讲述权利与义务的关系。结合身边的案例，思考权利的实现需要他人的什么努力，义务的履行又能给他人与社会带来什么，深化对权利与义务关系的理解、不履行义务的行为终究受到法律的处罚，由此讲述权利与义务相统一的第二个表现：公民既是权利的享有者，又是义务的承担者，需依法履行义务。通过活动加强学生对知识点的认识与理解结合漫画，进一步引出知识点：公民如何对待权利与义务？课堂小结“从遥远的雪域高原到身边的小区花园，从大型商业活动到日常拍照打卡，‘没有无义务的权利，也没有无权利的义务’。法律不是限制自由的枷锁，而是保障每个人自由和权利的蓝图。希望同学们能将‘权责统一’的种子带回生活，在校园里，做一个积极承担公共事务的‘小主人’；在社会