部编人教版三年级语文上册第二单元语文园地教案

部编人教版三年级语文上册第二单元语文园地教案单元概述本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗及《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇现代文。这些诗文不仅描绘了秋天的迷人景色，更蕴含了作者对秋天的热爱与赞美。通过本单元的学习，学生已初步感受了秋天的美好，积累了一些描写景物的词句。本语文园地的设置，旨在引导学生对本单元所学知识进行梳理、巩固与拓展，进一步提升其语文素养，特别是在语言积累、表达以及观察能力方面。课时安排建议2课时学情分析三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对直观、形象的事物较感兴趣。经过前几单元的学习，他们对语文园地里的各个板块已有一定的熟悉度。本单元的学习让他们对秋天有了较多感性认识，这为语文园地的学习奠定了良好基础。但在将所学方法内化为自身能力，以及灵活运用词句进行表达方面，仍需教师的有效引导。教学目标1.交流平台：引导学生回顾本单元课文，感受作者仔细观察的重要性，初步懂得只有留心观察，才能发现事物的美好和变化，培养乐于观察的意识。2.词句段运用：*能正确认读并理解“秋高气爽、天高云淡”等描写秋天的四字词语，尝试运用这些词语描绘秋天的景色。*学习运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式描述事物的动态变化，感受语言表达的灵活性。*初步掌握“把句子写具体”的方法，能结合语境给句子添加恰当的修饰成分。3.日积月累：诵读并背诵描写秋天的四字词语，丰富词汇储备，增强对秋天的感知和语言积累。4.书写提示：观察并掌握“艳、静、植”等字的间架结构和书写要点，养成规范、端正、整洁的书写习惯。教学重难点1.重点：*积累描写秋天的词语和诗句，丰富语言储备。*学习运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式和把句子写具体的方法。2.难点：*理解并灵活运用所学词句进行口头和书面表达。*引导学生将“留心观察”的意识迁移到日常学习和生活中。教学准备教师：多媒体课件（包含相关图片、词语、句子等）、生字卡片。学生：预习语文园地，收集描写秋天的词语或句子。教学过程第一课时一、谈话导入，激活思维（约5分钟）师：同学们，我们刚刚一起走过了美丽的秋天，欣赏了《铺满金色巴掌的水泥道》，聆听了《秋天的雨》和《听听，秋的声音》。在这个过程中，我们发现秋天就像一位神奇的画家，用五彩的画笔描绘出一幅幅动人的画卷。要想捕捉到这些美的瞬间，我们需要一双怎样的眼睛呢？（引导学生说出“明亮的眼睛”“会观察的眼睛”）今天，我们就走进语文园地，一起交流学习的收获，继续探索语言文字的奥秘。二、交流平台：学习留心观察（约10分钟）1.师：请同学们打开课本，自由朗读“交流平台”中的内容，看看几位小朋友在学习了本单元课文后，有什么共同的感受？2.学生自由读，同桌交流。3.指名分享：他们都提到了什么很重要？（留心观察）4.师：是啊，正如同学们所说，本单元的课文之所以能把秋天写得那么生动、那么美丽，就是因为作者们都做到了留心观察。回顾一下，《秋天的雨》里，作者观察到了秋天的哪些景物？是怎样观察的？（引导学生结合课文内容，如观察了树叶的颜色、小动物的活动等，有视觉、听觉等）5.师小结：留心观察，就是要我们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去想。只有这样，我们才能发现身边事物的特点和变化，才能把看到的、听到的写得更具体、更生动。希望同学们也能做生活的有心人，把自己的发现记录下来。三、词句段运用（一）：积累秋天的词语（约15分钟）1.师：秋天是丰富多彩的，古人用诗句赞美它，我们现代人也常用一些优美的词语来描绘它。看，语文园地为我们带来了一组描写秋天的四字词语。（出示词语：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实）2.学生自由认读词语，圈出不认识的字或不理解的词。3.同桌互助，解决字词读音。教师巡视，重点指导“爽、淡、习、染、登、累、华”等字的读音。4.指名认读词语，开火车读，齐读。5.理解词义：*师：这些词语中，哪些是描写秋天天气的？（秋高气爽、天高云淡、秋风习习）“秋高气爽”是什么意思？（秋天天空高远明朗，气候凉爽宜人）“秋风习习”呢？（秋天的风轻轻地吹）*哪些是描写秋天景色的？（一叶知秋、金桂飘香、层林尽染）“一叶知秋”告诉我们什么？（看到一片叶子落下，就知道秋天来了，指通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果）“金桂飘香”让你仿佛闻到了什么？“层林尽染”又让你仿佛看到了怎样的画面？（引导学生想象，用自己的话说）*哪些是描写秋天丰收景象的？（五谷丰登、果实累累、春华秋实）“五谷丰登”指什么丰收了？“果实累累”的“累”在这里读léi，表示果实很多，接连成串。“春华秋实”呢？（春天开花，秋天结果，比喻人的文采和德行，现也比喻学习有成果）6.归类记忆：可以将词语按照“天气”“景色”“丰收”进行分类，帮助记忆。7.运用词语：*选择自己喜欢的一两个词语说一句话。*试着用几个词语描绘一下你眼中的秋天。（可以结合图片，让学生口头描述）8.拓展：你还知道哪些描写秋天的词语？请分享给大家。（学生交流课前收集的词语）四、书写提示：规范书写（约5分钟）1.出示“艳、静、植、霜、舞、扁”六个字。2.师：请同学们仔细观察这几个字，它们在结构上有什么特点？（“艳、静、植、霜、舞”是左右结构，“扁”是半包围结构）3.重点指导：*“艳”：左右等宽，右边“色”的第一笔是撇，不要写成横。*“静”：左边“青”稍窄，右边“争”的中间一横要出头，注意笔顺。*“植”：左边“木”作偏旁，最后一笔变成点；右边“直”中间是三横。*“霜”：上下结构，上面“雨”字头要写得宽一些，盖住下面的“相”。*“舞”：笔画较多，要注意各部分的穿插避让，“夕”的撇要舒展。*“扁”：半包围结构，“户”字头要写得略大，盖住下面的“册”，“册”的竖要直。4.教师范写，学生书空。5.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。五、课堂小结（约2分钟）师：今天这节课，我们交流了观察的重要性，积累了许多描写秋天的四字词语，还练习了几个生字的书写。希望同学们课后能把这些词语多读多记，尝试在说话和写话中运用它们。第二课时一、复习回顾，温故知新（约5分钟）1.开火车认读上节课学习的描写秋天的四字词语。2.指名用其中一两个词语说句子。二、词句段运用（二）：学习表达（约20分钟）1.学习“一会儿……一会儿……一会儿……”句式*师：秋天的云变化多端，非常有趣。看，（出示句子：天上的云雪白雪白的，像一群小绵羊。天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。）这两句话写出了云的颜色和形状。如果云在不断变化呢？我们来看看课文中的句子。（出示句子：天上的云，一会儿变成一匹马，一会儿变成一条大狗，一会儿变成一只小白兔。）*学生齐读句子，感受云的变化。*师：这句话用了什么句式来写云的变化？（“一会儿……一会儿……一会儿……”）这个句式有什么好处？（能清楚地写出事物在短时间内连续发生的不同变化）*师：句中的“变成一匹马”“变成一条大狗”“变成一只小白兔”，都是云的什么？（不同的形状）*练习说话：①你能照样子，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说天上的云还会变成什么吗？②除了云，还有什么事物也会有这样连续的变化？（比如：小鸟在天上飞；小弟弟在玩玩具；公园里的小猴子等）③指名说，评议，鼓励学生说具体、说生动。2.把句子写具体*师：我们不仅要会用句式，还要学会把句子写具体。请同学们看这两组句子。（出示句子：第一组：小狗在公园的草坪上玩。一只棕色的小狗在公园的草坪上快活地玩。第二组：弟弟在吃西瓜。可爱的弟弟大口大口地吃着甜甜的西瓜。）*师：请同学们读一读每组中的两个句子，比一比，你更喜欢哪一句？为什么？（引导学生发现第二句比第一句写得更具体、更生动，因为多了一些词语）*师：这些词语分别是从哪些方面把句子写具体的呢？（第一组：“一只棕色的”写出了小狗的数量和颜色；“快活地”写出了小狗玩时的心情。第二组：“可爱的”写出了弟弟的样子；“大口大口地”写出了弟弟吃西瓜的动作；“甜甜的”写出了西瓜的味道。）*师小结：看来，要把句子写具体，我们可以加上一些表示“什么样的”（形容词）、“怎么样地”（副词）或者“在哪里”“做什么”的词语，让句子内容更丰富。*小练习：①蜜蜂在花丛中飞。（什么样的蜜蜂？怎样地飞？）②妈妈在厨房做饭。（什么样的妈妈？怎样地做饭？）③学生尝试补充句子，同桌互相交流，然后全班分享。教师引导学生评价，看补充的词语是否恰当、生动。三、日积月累：诵读古诗《山行》（约10分钟）1.师：秋天的美景，自古以来就吸引了无数文人墨客。我们本单元也学习了三首描写秋天的古诗，今天，我们再来积累一首描写秋天山林景色的古诗——杜牧的《山行》。（板书诗题及作者）2.简介作者：杜牧，唐代诗人，他的诗以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，风格清丽俊爽。3.初读古诗：*学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。*指名读，教师正音（“斜”在古诗中读xiá，“生处”的“生”读shēng，“坐”是因为的意思）。*教师范读，注意停顿和节奏。*学生模仿读，齐读。4.理解诗意（大致理解，不必逐字翻译）：*“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”（一条弯弯曲曲的石头小路蜿蜒伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。）（结合图片理解“寒山”“石径斜”“白云生处”）*“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫树林的美景，被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红艳。）（引导学生体会“坐”的意思，感受诗人对枫林的喜爱之情，以及“霜叶红于二月花”所展现的枫叶的艳丽。）5.品味诗情：*师：诗人为什么要“停车”？（因为爱枫林晚景）从哪个字可以看出？（“爱”）*师：“霜叶红于二月花”是全诗的点睛之笔，这句诗好在哪里？（用对比的手法，突出了枫叶经霜后比春天的花还要红，赞美了秋天枫叶的美丽。）6.背诵古诗：*师生合作读（师读前半句，生读后半句）。*想象画面背诵。*指名背诵，全班齐背。四、课堂总结与拓展（约5分钟）1.师：这节课我们学习了用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式描写事物的变化，还学会了怎样把句子写得更具体。我们还积累了古诗《山行》。同学们表现都很积极，收获满满。2.拓展作业：*背诵并默写“日积月累”中的《山行》。*选择今天学习的一两个描写秋天的四字词语，或者用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，写一两句话描写你看到的秋天景色。*继续留心观察身边的事物，把你的发现写在日记本上。板书设计语文园地二交流平台：留心观察（看、听、闻、想）词句段运用：*秋天的词语：（分类列举2-3个典型词语，如：秋高气爽、金桂飘香、五谷丰登）*句式：一会儿……一会儿……一会儿……*把句子写具体（什么样、怎么样）日积月累：山行（唐）杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/