小学英语六年级下册总复习知识清单（毕业升学版）

小学英语六年级下册总复习知识清单（毕业升学版）

一、语音语调与拼读规则【基础】【高频考点】

在六年级下册的总复习阶段，语音考查已不再局限于单个字母或单词的发音，而是更侧重于在语流中的感知与运用。首先，必须熟练掌握26个字母及常见字母组合在单词中的基本发音规律，尤其是元音字母a,e,i,o,u在开音节和闭音节中的不同读音，以及常见的辅音字母组合如ch,sh,th,wh,ph的发音。特别要注意th的两种不同发音，即清辅音/θ/（如three,thin,mouth）和浊辅音/ð/（如this,mother,with），这是听力辨音和口语表达中的一个易错点。其次，要关注单词的重音，尤其是多音节词汇，如'interesting,to'morrow,Sep'tember等，重音位置不同可能导致词性或词义的变化。第三，要理解和模仿句子层面的连读、失去爆破和语调。例如，在“notatall”中，前一个单词的辅音结尾与后一个单词的元音开头常常发生连读；在“Ican'tdoit.”中，“can't”的/t/音可能失去爆破。语调方面，要能辨别一般疑问句的升调和陈述句、特殊疑问句的降调，并能运用正确的语调表达不同的情感和态度，如惊喜、怀疑、肯定等。在听力测试中，这些语音规则往往是捕捉关键信息的线索，也是“听音选词”、“听句子选答语”等题型的直接考查点。

二、核心词汇与短语分类记忆【核心词汇】【高频考点】

本册教材的词汇量较之前有所增加，且更贴近实际生活场景。复习时不应孤立地死记硬背，而应按主题分类，构建词汇网络。核心主题包括：

（一）人物与职业：如artist,scientist,astronaut,policeman,footballer等。重点在于掌握这些职业名词的构词法（如以-er,-or,-ist结尾）以及询问和表达他人职业及梦想的句型。【重要】例如，要能区分Whatdoesyourfatherdo?（询问职业）与Whatisyourfatherlike?（询问性格）的区别。

（二）地点与方位：如library,museum,cinema,hospital,bookshop,supermarket以及介词短语nextto,between...and...,infrontof,behind等。这是问路与指路话题的基础，要求能准确描述地点之间的位置关系，并听懂、会说相关指路用语，如turnleft,gostraighton,atthetrafficlights等。【高频考点】

（三）日常活动与娱乐：如takephotos,playthepiano,watchafilm,goshopping,dokungfu,readastorybook等。这些短语常与一般现在时、现在进行时、一般将来时结合进行考查，需要掌握不同时态下动词形式的变化。【核心考点】

（四）季节、天气与衣物：如spring,summer,autumn,winter,sunny,rainy,windy,cloudy以及coat,sweater,scarf,gloves等。要学会描述不同季节的天气特征以及人们相应的穿着和活动，这是写作部分的常见话题。

（五）情绪与感受：如happy,sad,excited,worried,afraid,tired等。掌握描述情绪的形容词，并能用Why?Because...句型进行因果关系的问答。

（六）不规则动词过去式：这是小升初考试的重中之重。本册涉及了大量不规则动词的过去式，如go-went,see-saw,eat-ate,buy-bought,take-took,fly-flew,have-had,do-did等。【难点】【高频考点】不仅要能准确写出对应形式，更要在具体语境中熟练运用。

三、重点语法与句式结构【核心考点】【高频考点】【难点】

（一）一般现在时（复习与深化）：除了掌握其基本用法（表示经常性或习惯性的动作、客观真理）和标志词（always,usually,often,sometimes,every...）外，要特别注意当主语是第三人称单数时，动词的相应变化形式。在肯定句中，动词要加-s或-es，其变化规则及发音是考查的重点。同时，要熟练进行句式变换，尤其是对行为动词的否定句（don't/doesn't+动词原形）和一般疑问句（Do/Does...+动词原形）的构成。【基础】

（二）现在进行时（复习与强化）：其结构为be动词（am/is/are）+动词的现在分词，表示此时此刻正在发生的动作或现阶段正在进行的状态。标志词有now,look,listen等。要掌握动词现在分词的构成规则（直接加-ing，去e加-ing，双写最后一个字母加-ing）。此语法点常结合图片信息在听力、单项选择和情景交际中考查。【重要】

（三）一般过去时【核心考点】【高频考点】【难点】：这是本册书最重要的语法项目，也是连接小学与初中语法体系的关键桥梁。其定义是表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。核心结构：be动词用was/were；行为动词用过去式。标志词异常关键，如yesterday,lastnight/week/year,ago,in2010,justnow等。

1.动词过去式规则变化：一般在动词原形后加-ed；以不发音e结尾的，直接加-d；以“辅音字母+y”结尾的，变y为i再加-ed；重读闭音节末尾只有一个辅音字母的，双写该辅音字母再加-ed。

2.不规则动词过去式：必须进行专项、反复的记忆和听写，并将其融入到句子和语篇中进行巩固。

3.句式变换：行为动词的一般过去时否定句需借助didn't，其后动词恢复原形；一般疑问句则将did提前，其后动词也恢复原形。这是考试中最容易出错的地方，常与be动词的过去式混淆。例如，学生容易错误写出“Ididn'twenttoschool.”，纠正的关键在于理解助动词did已体现了过去时，其后动词必须用原形。

（四）一般将来时【重要】：表示将要发生的动作或存在的状态。主要结构有两种：一是“begoingto+动词原形”，多表示计划、打算或根据某种迹象判断即将发生的事情；二是“will+动词原形”，多表示单纯的将来事实或临时决定。标志词有tomorrow,next...,inthefuture,soon等。

（五）形容词的比较级【重要】【高频考点】：用于两者之间进行比较。其结构为“主语+be动词+形容词比较级+than+比较对象”。核心考点在于形容词比较级的规则变化：一般在词尾加-er；以e结尾的加-r；以“辅音字母+y”结尾的变y为i加-er；重读闭音节末尾只有一个辅音字母的双写该辅音字母再加-er；多音节词和部分双音节词则需在前面加more。特殊形式如good-better,many/much-more,bad-worse必须牢记。

（六）情态动词的用法：复习can,may,must,should等情态动词的基本用法。can表示能力或允许；may表示请求或许可；must表示主观上的必须；should表示建议或义务。它们后面都必须跟动词原形，没有人称和数的变化。否定形式在情态动词后直接加not，如can't,mustn't（禁止）,shouldn't（不应该）。其中，must开头的一般疑问句，其否定回答通常用needn't或don'thaveto，而不用mustn't，因为mustn't表示“禁止”，语气非常强硬，这是一个重要的考点。【易错警示】

（七）Therebe句型【基础】：表示“某地有某物/人”。其结构为“Thereis/are+某物/人+地点”。要注意be动词的单复数形式取决于其后最近的名词（就近原则）。在一般过去时中，be动词要变成was或were。否定句和疑问句的构成是考试的基本要求。

四、功能句型与日常交际用语【高频考点】【交际运用】

六年级下册要求学生能在更真实、复杂的语境中进行交流。以下句型必须做到“听、说、读、写”四会：

（一）询问和描述职业及理想：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...Whatdoesyourmotherdo?Sheisa/an...【基础】

（二）问路与指路：HowcanIgettothe...?Canyoutellmethewayto...?Whereisthe...?回答时要能用Gostraighton.Turnleft/rightatthefirstcrossing.It'sonyourleft/right.Youcantakethebus.【高频考点】

（三）购物与需求：CanIhelpyou?I'dlike...Howmuchisit/arethey?Whatsizedoyoutake?CanItrythemon?【重要】

（四）谈论过去经历：Whatdidyoudoyesterday/lastweekend?Ivisitedmygrandparents.Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.Howwasyourweekend?Itwasgreat.这是一般过去时在实际对话中的应用。【核心考点】

（五）谈论未来计划：Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek?I'mgoingto...Wherewillyougo?Iwillgoto...【重要】

（六）请求与建议：Shallwe...?Let's...Whatabout...?Wouldyouliketo...?【基础】

（七）电话用语：Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?Who'sthat?Holdon,please.【交际背景】

（八）表达观点与原因：Whatdoyouthinkof...?Whydoyoulike...?Becauseit's...【拓展运用】

五、话题写作与书面表达【综合运用】【拉分题】

写作是语言综合运用能力的集中体现。六年级的写作要求通常为5-8句话，约40-60词，要求表达通顺，语法基本正确，能使用一些基本的连接词。常考话题高度集中于以下几个：

（一）MyFavouriteSeason/MyFavouriteFestival：描述最喜欢的季节或节日，需包含季节/节日名称、天气特点、典型活动、喜欢的原因以及自己的感受。

（二）MyLastWeekend/AnUnforgettableDay：描述过去的一次经历。写作框架应为：开头交代时间、人物和事件（LastSunday,I...），中间具体描述做了什么（使用一般过去时，注意动词变化），结尾表达感受（Iwasveryhappy/tired.）。

（三）MyPlanfortheSummerHoliday/MyDream：描述未来的计划或理想。要用begoingto或will来表达，说明要去哪里、做什么、和谁一起，并表达期待之情。

（四）MyFavouriteSubject/MyTeacher：描述人物或事物。需包含人物的外貌、性格特点、喜欢的原因，或描述该学科的特点及对自己的影响。注意使用第三人称单数。

（五）MySchool/MyHometown：介绍地点。需包含地理位置、主要建筑、环境特点以及自己对它的情感。

写作指导步骤：第一步，审题（确定时态、人称、核心内容）。第二步，列提纲（确定开头、中间、结尾三部分的要点）。第三步，起草（用熟悉的简单句表达，避免生搬硬套复杂句）。第四步，检查（一查人称与be动词/动词是否匹配，二查动词时态是否正确，三查名词单复数、可数不可数，四查单词拼写与标点符号，五查字数是否达标）。常用连接词：and,but,because,so,then,first,next,finally。【高分技巧】

六、阅读理解与解题策略【关键能力】【得分重点】

高年级的阅读理解文本长度增加，信息量更大，题型也更为多样，包括选择题、判断题、回答问题、信息归纳等。

（一）常见文章类型：主要包括人物故事、日记书信、科普小品、广告图表、节日风俗介绍等。

（二）解题步骤与技巧：

1.快速浏览，锁定主题：先读标题和文章首尾句，快速了解文章大意，做到心中有数。

2.阅读题干，明确任务：先看题目（特别是问答题和判断题），带着问题去文中寻找答案，能大幅提高效率和准确率。

3.精读全文，定位信息：通读文章，用笔画出与题目相关的关键句或关键词。对于细节题，答案通常直接或间接来自原文。

4.推理判断，理解主旨：对于推断作者意图、给文章选标题或概括主旨大意题，需要综合全文信息进行归纳，而不能只看个别词句。

5.联系上下文，猜测词义：遇到生词不要慌张，可以通过构词法（如前缀、后缀）或上下文语境（如解释、同义词、反义词、例子）来推测其大致含义。

（三）常见易错点分析：一是粗心大意，对细节把握不准；二是受自身认知局限影响，主观臆断，忽略原文信息；三是对长难句的结构分析不清，导致理解错误；四是代词指代关系不明确，造成张冠李戴。【易错警示】

七、听力理解与答题技巧【基础得分点】

听力是语言学习的基础，也是考试的第一道关卡。

（一）常见题型：听音选词（句）、听句子选图片、听问句选答语、听对话或短文判断正误、听短文或对话选择答案、听音填写单词等。

（二）解题步骤与技巧：

1.听前预读，预测内容：充分利用播放指令和题目间的间隔时间，快速浏览题目和选项，通过图片、文字信息预测即将听到的内容主题和可能涉及的