小升初英语总复习核心考点知识清单·陕旅版六年级下册

小升初英语总复习核心考点知识清单·陕旅版六年级下册

一、词法核心知识盘点

（一）名词：从具体到抽象的系统梳理

【基础】名词是表示人、事物、地点或抽象概念名称的词。在本册教材中，名词的学习从具体的生活物品拓展至更广泛的社会生活与抽象概念。考生需重点掌握名词的分类、数和所有格的用法。可数名词有单复数之分，其变化规则是【高频考点】。规则变化包括：一般情况下直接加s，如schoolbag-schoolbags；以s、x、ch、sh结尾的加es，如watch-watches；以辅音字母加y结尾的变y为i加es，如city-cities；以o结尾的，有生命的加es，如potato-potatoes，无生命的加s，如photo-photos，此为【难点】，需特殊记忆。不规则变化如man-men、woman-women、child-children、tooth-teeth、foot-feet等属于【非常重要】内容，需逐一牢记。不可数名词没有复数形式，表示数量时需借助单位词，如apieceofbread、acupoftea。名词所有格表示所属关系，【重要】's所有格主要用于有生命的事物，如Tom'sbook；若名词本身是以s结尾的复数，则只加撇号，如theteachers'office。无生命的事物通常用of结构，如thenameoftheschool。在具体语境中辨析名词的单复数与所有格形式，是完形填空和写作的基础。

（二）冠词：限定名词的虚词功能

【基础】冠词是置于名词之前、说明名词所表示的人或事物的词。分为不定冠词a/an和定冠词the。a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前，此处考查的是音素而非字母，如university以辅音音素开头，应用a；hour以元音音素开头，应用an，这是【易错点】。不定冠词表示泛指一类人或事物中的任何一个，如Ihaveadream。定冠词the表示特指，指说话双方都知道的人或事物，或上文已提及的事物，如Thebookonthedeskismine。此外，零冠词（即不用冠词）的情况也需掌握，如球类、棋类活动前（playbasketball）、三餐饭前（havebreakfast）、季节月份前（insummer）等。冠词虽小，但其正确使用直接关系到语言的准确性。

（三）代词：指代与衔接的语言枢纽

【非常重要】代词是避免重复、连接上下文的关键。本册重点涵盖人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）、指示代词和疑问代词。人称代词主格作主语，如I,you,he,she,it,we,they；宾格作宾语，如me,you,him,her,it,us,them。物主代词中，形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）不能单独使用，后面必须跟名词，如mymother；名词性物主代词（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）则单独使用，相当于“形容词性物主代词+名词”，如Thisbookismine。其相互转换关系是【高频考点】。指示代词this/these指近处，that/those指远处，在打电话等特定场景中也有特殊用法。疑问代词what（什么）、who（谁）、whose（谁的）、which（哪一个）引导特殊疑问句，是获取信息的重要工具。准确选用代词，确保指代一致，是语法填空和短文改错的核心考查点。

（四）介词：连接与关系的媒介

【重要】介词用于表示名词、代词等与其他句子成分之间的关系。本册常考介词主要包括时间介词、地点介词和方式介词。时间介词：at用于具体时刻或短暂的时间点（at7o'clock），on用于具体某一天或某天的上午/下午/晚上（onSunday,onMondaymorning），in用于较长的时间段，如月份、季节、年份、世纪或一天的上午/下午/晚上（inMay,insummer,inthemorning）。地点介词：in表示在……内部，on表示在……表面（有接触），under表示在……正下方，behind表示在……后面，near表示在……附近，nextto表示紧邻，between...and...表示在两者之间，acrossfrom表示在……对面。方式介词：by表示通过某种方式，如bybus（乘坐公共汽车），bybike（骑自行车），但步行要用onfoot，此为【固定搭配】。介词的搭配非常灵活，常与动词、形容词构成固定短语，如listento,lookat,begoodat,beinterestedin等，需要在阅读和积累中不断强化。

（五）动词：句子的灵魂与核心

动词是英语句子中最活跃的部分。本册动词学习主要包括行为动词、情态动词、助动词以及动词的时态变化。

1、行为动词：表示动作或状态，有实在意义。需掌握其单三形式、现在分词和过去式的变化规则。规则变化如work-works-working-worked，不规则动词如do-does-doing-did-done，需单独记忆，此为【难点】。

2、情态动词：表示说话人的语气或情态，本身有一定词义，但不能单独作谓语，后必须跟动词原形。本册重点情态动词包括【非常重要】can（能，会），表示能力或可能性；may（可以），表示请求或许可；must（必须），表示必要性和强制性的义务；should（应该），表示建议或义务；would（愿意，会），用于委婉地提出请求或表示过去的习惯。其否定形式直接在后面加not，如cannot/can't,mustn't,shouldn't。需特别注意must引导的一般疑问句，肯定回答用Yes,...must.，否定回答用No,...needn't.或No,...don'thaveto.，而不能用mustn't，因为mustn't表示“禁止”，此为【高频考点】和【易错点】。

3、助动词：本身无词义，帮助构成各种时态、语态、语气、否定和疑问结构。主要助动词有be(am,is,are,was,were),do(does,did),have(has,had),will,shall等。它们与主要动词共同构成谓语。例如，构成否定句和疑问句时要借助于do/does/did；构成进行时态时需要be动词+现在分词；构成完成时态时需要have/has/had+过去分词；构成将来时态时需要will/shall+动词原形。

（六）形容词与副词：修饰与描绘的工具

【重要】形容词用来修饰名词，表示人或事物的特征，在句中可作定语（abeautifulgirl）、表语（Sheisbeautiful）或宾语补足语（Thenewsmakesmehappy）。副词用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示时间、地点、方式、程度等，如quickly,very,often,there等。形容词和副词的比较级和最高级是【高频考点】。规则变化：单音节词和少数双音节词，一般在词尾加-er/-est，如tall-taller-tallest；以e结尾的加-r/-st，如nice-nicer-nicest；以辅音字母加y结尾的变y为i加-er/-est，如happy-happier-happiest；重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的双写该辅音字母再加-er/-est，如big-bigger-biggest。多音节词和部分双音节词在前加more/most，如beautiful-morebeautiful-mostbeautiful。不规则变化需特殊记忆，如good/well-better-best,bad/badly-worse-worst,many/much-more-most,little-less-least。比较级常用于“A+be+形容词比较级+than+B”结构，最高级前通常要加the，并用于“A+be+the+形容词最高级+范围”结构。需注意，比较级和最高级不可叠加使用，如不能说morebetter，此为【易错点】。

二、句法与核心时态建构

（一）一般现在时：描述常态与事实

【基础】一般现在时主要表示经常性或习惯性的动作、存在的状态以及客观真理。其结构为：当主语是第一、二人称或复数时，谓语动词用原形；当主语是第三人称单数（he,she,it）时，谓语动词要用第三人称单数形式。标志性时间状语有：often,usually,always,sometimes,everyday/week等。其否定句和疑问句要借助助动词do/does。变否定句时，在动词原形前加donot(don't)或doesnot(doesn't)，同时将动词第三人称单数形式还原为原形。变一般疑问句时，将do/does提到句首，后面动词同样用原形，句末加问号。此为【非常重要】的句式转换考点。

（二）一般过去时：描述过去的事件

【非常重要】一般过去时表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态。谓语动词要用过去式。be动词的过去式为was/were，行为动词的过去式分为规则和不规则变化。标志性时间状语有：yesterday,lastnight/week/year,...ago,in2020,justnow等。否定句和疑问句需借助助动词did。否定句在动词原形前加didnot(didn't)；一般疑问句将did提前，后面动词用原形。同样，行为动词的过去式在did之后要还原。系动词be的否定和疑问则直接对was/were进行操作。本册教材中出现了较多不规则动词的过去式，如go-went,see-saw,eat-ate,have-had,buy-bought,read-read等，是【高频考点】，需系统记忆。

（三）一般将来时：展望未来的计划

【非常重要】一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。主要有两种表达结构：

1、will+动词原形：表示单纯将来，或说话时临时做出的决定。其否定形式为willnot(won't)+动词原形，疑问句将will提前。标志词有tomorrow,nextweek/month,inthefuture,soon等。

2、begoingto+动词原形：表示已经计划好、打算要做的事情，或者根据现有迹象推测很可能发生的事情。这里的be动词(am/is/are)要根据主语进行变化。其否定在be后加not，疑问句将be动词提前。两种结构有时可以互换，但begoingto更强调计划性。需注意，在时间或条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来，即“主将从现”原则，如Iwilltellhimwhenhecomesback.，此为【难点】和【易错点】。

（四）现在进行时：捕捉当下的瞬间

【重要】现在进行时表示现在（说话瞬间）或现阶段正在进行的动作。结构为：be动词（am/is/are）+动词的现在分词（-ing形式）。标志性时间状语有：now,atthemoment,look,listen等。动词现在分词的构成规则需掌握：一般直接加ing，如do-doing；以不发音e结尾的去e加ing，如write-writing；重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的双写该辅音字母再加ing，如swim-swimming。其否定句在be动词后加not，一般疑问句将be动词提前。现在进行时与一般现在时的区别是常见考查点，前者强调动作正在进行，后者强调习惯或常态。

（五）Therebe句型：表示存在的结构

【基础】Therebe句型表示“某地有某物/某人”。其结构为Therebe+名词+地点状语。be动词的单复数形式需遵循“就近原则”，即be动词的数与离它最近的那个名词的数保持一致。例如：Thereisabookandtwopensonthedesk.(abook是单数，所以用is)/Therearetwopensandabookonthedesk.(twopens是复数，所以用are)。此为【高频考点】。其否定句在be动词后加not，一般疑问句将be动词提到句首。该句型与have/has的区别在于，therebe表存在，而have/has表所有或拥有。

（六）祈使句与感叹句

1、祈使句：用于表达命令、请求、建议或警告。其特点是通常省略主语you，谓语动词用原形。肯定形式如Sitdown,please.，否定形式在动词原形前加Don't，如Don'tbelate.。Let's开头的祈使句也是常考形式。

2、感叹句：用于表达强烈的情感。主要由what和how引导。【重要】What引导的感叹句结构为：What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！名词为单数可数时要用a/an，如Whatabeautifulfloweritis!；名词为复数或不可数时则不用冠词，如Whatinterestingstoriestheyare!。How引导的感叹句结构为：How+形容词/副词+主语+谓语！如Howfastheruns!。两种句式转换时需注意冠词的使用，是考查的重点。

三、语篇与交际功能整合

（一）核心话题与功能意念

本册教材围绕学生的生活实际，设计了多个贴近时代的话题，旨在培养综合语言运用能力。

1、个人情况与爱好：谈论姓名、年龄、外貌、性格、能力及兴趣爱好。常用句型有Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistallandthin.Whatareyourhobbies?Ilikecollectingstamps.【重要】

2、家庭与朋友：介绍家庭成员及其职业、外貌特征和相互关系。句型Thisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heiskind.【基础】

3、学校生活：谈论学校设施、课程、日常活动及课外活动。句型Ourschoolisbigandbeautiful.WehaveChinese,MathsandEnglisheveryday.Weoftenplayfootballafterclass.【基础】

4、节假日与庆祝活动：了解中西方主要节日（如Christmas,SpringFestival,Teachers'Day）及其风俗习惯。句型WhenisChildren'sDay?It'sonJune1st.WhatdopeopledoonThanksgivingDay?Theyhaveabigdinnertogether.【热点】

5、购物与点餐：模拟购物或就餐场景，进行询价、偏好表达和交易。句型CanIhelpyou?I'dlikeapairofshoes.Howmuchisit?It'sfiftyyuan.Whatwouldyouliketoeat?I'dlikeahamburger,please.【高频考点】

6、问路与指路：在真实生活情境中询问和描述地理位置。句型Excuseme,whereisthenearestpostoffice?Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.It'sonyourright.Youcan'tmissit.【重要】

7、计划与安排：讨论周末计划、旅行安排等，涉及将来时的运用。句型Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingtovisitmygrandparents.WewillgotoBeijingbytrain.【非常重要】

8、季节与天气：描述四季特征和天气变化。句型Therearefourseasonsinayear.Springiswarmandrainy.It'sagoodtimetoflykites.What'stheweatherliketoday?It'ssunnyandhot.【基础】

（二）常见交际策略与句型

在情景对话中，不仅要理解字面意思，更要把握说话人的意图和情感，选择得体的应答语。

1、请求与应答：Couldyouhelpme?Ofcourse./Sorry,I'mbusy.

2、建议与提议：Shallwegotothepark?Goodidea!/Whynot?Whataboutseeingafilm?Thatsoundsgreat.Wouldyoulikesometea?Yes,please./No,thanks.

3、感谢与应答：Thankyouverymuch.You'rewelcome./That'sallright./Notatall.

4、道歉与应答：I'msorry.That'sOK./Nevermind./Itdoesn'tmatter.

5、打电话：Hello,thisisMikespeaking.MayIspeaktoJohn?Holdon,please./Sorry,he'snotin.CanItakeamessage?

6、看病：What'sthematter?Ihaveaheadache.Youshouldtakesomemedicineandhavearest.

四、阅读理解与解题策略

（一）阅读理解题型与考点剖析

【非常重要】阅读理解旨在考查学生从书面语言材料中获取信息、分析问题和解决问题的能力。常见题型包括：

1、细节理解题：这是最基础的题型，答案通常可直接在原文中找到。解题时需要带着问题中的关键词（如人名、地名、时间、数字等）定位到文章的相应位置，仔细比对原文与选项。干扰项常使用同义词替换、改变限定词等方式，需仔细甄别。

2、主旨大意题：要求概括文章或段落的主要内容。常见问法有What'sthemainideaofthepassage?Thebesttitleforthepassageis...。此类题需通读全文，重点关注首尾段落以及各段首句，它们往往包含了文章的中心思想。切忌以偏概全，只看到细节就匆忙下结论。

3、推理判断题：要求根据文章提供的信息进行简单的逻辑推理，理解作者的言外之意。常见问法有Whatcanweinferfromthepassage?Thewriterthinksthat...。此类题的答案不能在原文中直接找到，必须基于已知信息进行合理的推断。要区分事实与观点，避免加入自己的主观臆想。

4、词义猜测题：要求根据上下文猜测生词或短语的含义。可利用上下文线索，如定义解释、同义词、反义词、生活常识、构词法等来推断。将猜测的词义代入原文，检查是否能使句子通顺合理。

（二）解题步骤与技巧

1、略读全文，掌握大意：快速浏览文章的标题、首尾段和每段首句，了解文章体裁、主题和基本结构，不必纠结于生词。

2、浏览题干，明确目标：阅读题干，划出关键词，带着问题去文章中寻找答案，提高阅读的针对性。

3、寻读定位，精读比对：根据题干中的关键词，在文章中快速扫描，锁定相关信息所在的句子或段落。然后仔细阅读该部分，将选项与原文进行逐词比对。

4、复读核查，确保无误：完成所有题目后，应再次快速浏览全文，核查所选答案是否符合文章的整体意思，是否存在逻辑矛盾。

五、写作能力进阶指南

（一）写作要求与常见体裁

【重要】六年级的英语写作要求能够根据图片或提示，围绕主题完成一篇不少于5句话的短文。要求内容完整、语句通顺、语法正确、书写规范。常见体裁包括：

1、写人记事类：如MyFriend,MyFamily,AHappyDay。需抓住人物特征（外貌、性格、爱好）或事件的时间、地点、人物、经过、结果进行描写。

2、写景状物类：如MySchool,TheFourSeasons,MyFavoriteAnimal。需按一定顺序（空间顺序、时间顺序）描写事物的大小、颜色、形状、功能等特点，并融入自己的感受。

3、应用文类：如书信、日记、通知、便条。需注意其特定的格式要求。日记开头要写明日期和天气；书信要有称呼、正文、署名和日期。

（二）高分写作策略与步骤

1、仔细审题，确定要点：认真阅读题目要求，明确作文的主题、体裁、人称和时态。列出需要包含的所有要点，并用中文或简单的关键词记录下来，确保不遗漏信息。

2、遣词造句，连句成篇：根据要点，运用自己掌握的词汇和句型，写出简单句。注意主谓一致、时态统一、名词单复数等语法问题。然后使用恰当的连接词（如and,but,so,because,first,then,next,finally）将句子串联成一篇通顺、连贯的短文。连接词的使用是使文章增色的关键，能体现逻辑层次。

3、检查修改，誊写工整：写完后，一定要通读全文进行仔细检查。一看内容是否完整；二看语法（人称、时态、名词、冠词）是否正确；三看单词拼写、标点符号、大小写是否有误。确认无误后，工整地誊写在答题卡上。整洁的卷面能给阅卷老师留下良好的第一印象。

（三）常用句型与模板积累

掌握一些常用的句型模板，可以在考场上快速构建文章框架。

1、开头句型：Ihaveagoodfriend.His/Hernameis.../Thereare...peopleinmyfamily./Myschoolisverybeautiful./LastSunday,Ihadabusyday.

2、中间句型：He/Sheistallandthinwithbigeyes./He/Shelikesplayingbasketballverymuch./Weoftengototheparktogether./Inspring,theweatheriswarmandwindy./First,we...Then,we...Finally,we...

3、结尾句型：Ilovemyfriendverymuch./WhatahappyfamilyIhave!/Ihadawonderfultime./Ihopetovisititagainoneday./Thatwasareallyunforgettableexperience.

六、跨学科视野与核心素养提升

（一）英语与中华文化的融合