2026年春人教版六年级语文第三单元《习作例文》《习作》教案简案_第1页
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年春人教版六年级语文第三单元《习作例文》《习作》教案简案习作例文一课时简案教学目标1.读懂《别了，语文课》《阳光的两种用法》，把握主要内容及作者情感。2.借鉴例文写法，学习将情感融入具体事例和细节描写中。教学重点分析例文如何通过具体场景和细节，自然流露真情实感。教学难点理解例文情感表达的层次感，灵活迁移到自己的写作中。教学时数1课时教学过程1.导入：回顾习作要求，明确例文的示范作用，引导学生思考“例文是如何表达真情实感的”，引出学习主题。2.品读《别了，语文课》：默读课文，梳理“不舍语文—努力学习—深深眷恋”的情感变化；圈画“默写词语、读课文”等具体事例，分析细节描写对情感的支撑作用。3.品读《阳光的两种用法》：小组讨论，找出文中描写阳光用法的具体场景，体会“母亲晒被子、毕大妈晒水”中蕴含的亲情与生活智慧；分析情感如何随场景自然流露。4.写法总结：共同梳理两篇例文的共同点——“以事载情、细节传情”，引导学生结合自身习作，思考可借鉴的具体写法。作业布置1.摘抄例文中的精彩细节描写语句。2.对照例文，修改自己的习作提纲，补充细节描写点。板书设计习作例文核心写法：以事载情细节传情情感表达：自然流露层次清晰迁移运用：结合自身借鉴方法教学反思学生能读懂例文内容并分析写法，但迁移运用能力不足，需结合习作进行针对性练习。习作：让真情自然流露一课时

简案教学目标1.明确习作要求，选择印象深刻的情感体验，梳理写作思路。2.运用具体事例、内心独白等方法，写出真情实感及情感变化。教学重点根据习作要求，确定写作内容，用具体事例支撑情感表达。教学难点清晰呈现情感变化过程，让情感自然流露而非刻意抒情。教学时数1课时教学过程1.情境导入：通过击鼓传花游戏让学生体验紧张、兴奋等情感，结合课本提供的情感词语，引导学生联想生活中的相关经历，激发写作灵感。2.写法指导：回顾单元课文，梳理“具体事例+细节描写+情感表达”的写作思路；出示习作提纲，指导学生明确“交代事情—写具体过程—情感变化—升华感悟”的结构。3.构思列纲：学生选择“喜悦、后悔、失落”等情感，列出写作提纲，明确重点事例、细节描写点及情感变化节点；同桌交流提纲，提出修改建议。4.写作实践：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导，重点关注细节描写和情感表达的自然性；选取典型初稿进行简要点评。作业布置1.完善习作初稿，重点补充细节描写，清晰呈现情感变化。2.对照单元课文写法，检查习作是否做到真情实感。板书设计让真情自然流露选素材：印象深刻的情感体验写方法：具体事例细节描写情感变化求

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