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文档简介
人教版六年级语文第三单元《那个星期天》两课时教案9那个星期天第一课时
简案教学目标1.认识“媚、砖”等生字，会写“耽、吻”等词语，流利朗读课文。2.梳理“我”的心情变化脉络，把握课文主要内容。教学重点识记生字词，结合时间线索理清心情变化。教学难点理解倒叙写法的作用，体会时间推移与心情变化的关联。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾《盼》中等待的情感表达，介绍史铁生及创作背景，板书课题，引导学生猜想“那个星期天发生了什么”。2.字词学习：学生自读课文，标注生字词，重点指导“偎、绽”等易错字读音和写法；通过查词典、联系上下文理解“缥缈、急遽”等词语。3.整体感知：默读课文，梳理出“盼出行—等待中—盼落空”的情节脉络；找出表示时间的词语“早晨、上午、下午、黄昏”，填写心情变化表格。4.品读梳理：聚焦第2-6自然段，圈画表达心情的关键词句，小组交流“我”在不同时段的表现及情感，明确倒叙对突出“第一次盼望”的作用。作业布置1.抄写生字词语，熟读课文并标注体现心情变化的语句。2.用流程图呈现“我”的心情变化与时间推移的关系。板书设计那个星期天（史铁生）时间：早晨→上午→下午→黄昏心情：兴奋急切→焦急→惆怅→失望委屈写法：倒叙以时间为线索教学反思学生能梳理情节和心情变化，但对倒叙的作用理解不足，需结合文本进一步讲解。9那个星期天第二课时
简案教学目标1.体会融情于事、融情于景的表达方法，感受作者细腻真挚的情感。2.比较《匆匆》与本文在情感表达方式上的异同。教学重点结合具体语段，分析动作、环境描写对烘托心情的作用。教学难点理解情感表达的间接性与复杂性，掌握综合表达情感的方法。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾上节课梳理的心情变化脉络，提问“作者是如何把心情藏在描写中的”，引入写法探究。2.精读品析：聚焦“跳房子、看云彩”等事例，分析融情于事的写法；品味“光线渐渐暗下去”等环境描写，体会融情于景的效果；赏析内心独白与对话交织的段落，感受焦急的情感。3.对比探究：小组讨论《匆匆》与本文的异同，明确前者直抒胸臆、后者间接抒情的特点，总结表达情感的多种方法。4.情感升华：结合母亲的辛劳与“我”的懂事，体会文章蕴含的亲情与成长感悟，引导学生联系自身经历分享类似体验。作业布置1.摘抄文中融情于景、融情于事的精彩语句。2.用一两句话说说本文与《匆匆》在情感表达上的不同。板书设计那个星期天表达方法：融情于事融情于景内心独白情感：期盼→失落
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