八年级上册科学（华东师大版·）第1章运动和力复习知识清单

八年级上册科学（华东师大版·浙江专用）第1章运动和力复习知识清单

一、机械运动：参照物与速度的综合运用

（一）质点与机械运动【基础】

在科学中，为了研究的简便，当物体的形状和大小对研究问题的影响可以忽略不计时，我们通常用一个带质量的点来代替整个物体，这个理想的点称为质点。机械运动是指一个物体相对于另一个物体空间位置发生变化的运动，它是宇宙中最普遍的现象。

（二）参照物——运动描述的相对性【非常重要】【高频考点】

1.概念辨析：要判断一个物体是运动还是静止，必须选择一个标准物体作为参照，这个被选作标准的物体就是参照物。参照物的选择是任意的，但不能将研究对象本身作为参照物。

2.相对性原理：同一个物体，选择不同的参照物，其运动状态的描述可能不同。例如，坐在行驶列车中的乘客，以车厢为参照物是静止的，以路边的树木为参照物则是运动的。

3.考向与解题步骤：【难点】

1.4.考向一：根据参照物判断物体的运动状态。解题核心在于分析“研究对象相对于参照物的位置是否发生变化”。

2.5.考向二：根据物体的运动状态推断所选的参照物。此时需要逆向思维，寻找一个物体，使得研究对象相对于它恰好呈现出题干所述的“静止”或“运动”。

6.典型例题剖析：在一条东西方向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车。甲车上的人看到乙车匀速向西，甲车上的人看到丙车匀速向东，乙车上的人看到路旁的树匀速向西。问三车相对于地面的运动情况。

1.7.解答要点：首先，乙车看到树向西，说明乙车一定向东运动。其次，甲车看到乙车向西，说明甲车也向东运动，且速度大于乙车（如果甲车向西或静止，看到的乙车将是向东的）。最后，甲车看到丙车向东，丙车可能向东但速度比甲慢，可能向西，也可能静止，需要分类讨论。此题考查了相对速度和分析推理能力。

（三）运动的快慢——速度【重要】

1.速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

2.两种比较快慢的方法：①相同时间比路程（如观众判断赛跑胜负）；②相同路程比时间（如裁判判断赛跑胜负）。

3.速度公式与单位：

（1）定义式：v=s/t（适用于所有运动，求平均速度）。

（2）匀速直线运动：速度大小和方向始终保持不变的运动。此时，速度是一个恒定量，不与路程成正比，也不与时间成反比。

（3）单位换算：1m/s=3.6km/h。这是计算题中极易出错的易错点，务必注意单位统一。

4.平均速度的辨析【易错点】：

（1）平均速度不是速度的平均值，它必须用总路程除以总时间来计算。

（2）计算总时间时，必须包括中途停顿、休息的时间。例如，某人前一段用时t1，中间休息t2，后一段用时t3，则总时间为t1+t2+t3。

5.图象分析能力培养【热点】：

（1）s-t图象：水平直线表示静止；斜线表示匀速直线运动，斜率越大，速度越大。

（2）v-t图象：水平直线表示匀速直线运动；斜线表示变速运动。

（3）解题步骤：一看纵横坐标轴物理量；二看线型趋势；三算关键点斜率或围成面积。

二、力的初步认识：抽象概念的具象化

（一）力的概念与相互作用【基础】

1.力的定义：力是物体对物体的作用。理解此定义需抓住两个关键词：一是必须有“物体”，单独一个物体不会产生力；二是必须有“作用”，即便两个物体接触，如果没有推、拉、提、压等作用，也不会产生力。

2.力的相互性：物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。例如，游泳时人向后划水，水给人向前的推力。

3.易错警示：不接触的物体之间也能产生力，如重力、磁力。

（二）力的作用效果【重要】【高频考点】

力可以产生两种效果，只要其中之一发生改变，就说明物体受到了力的作用：

1.改变物体的形状（使物体发生形变）。

2.改变物体的运动状态。运动状态的改变包括三种情况：由静到动、由动到静；速度大小发生变化；运动方向发生变化。

（三）力的三要素与力的示意图

1.力的三要素：大小、方向、作用点。它们共同决定了力的作用效果。

2.力的示意图画法规范【作图考点】：

（1）确定受力物体，用矩形或圆形表示。

（2）确定力的作用点（一般画在几何中心）。

（3）从作用点沿力的方向画一条线段，在线段末端标上箭头表示方向。

（4）在箭头旁标注力的符号和大小（如F=10N）。特别注意，压力方向要垂直于接触面，重力方向要竖直向下。

三、三种常见力：重力、弹力、摩擦力

（一）弹力【基础】

1.产生条件：物体发生弹性形变。形变越大，弹力越大。

2.测量工具——弹簧测力计的使用规范【实验考点】：

（1）使用前：观察量程和分度值，检查指针是否指零，并轻轻拉动挂钩防止卡壳。

（2）使用时：要使弹簧的轴线方向与受力方向一致，读数时视线要与指针水平。

（2）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

（二）重力【重要】

1.定义与施力物体：由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是地球。

2.重力与质量的关系：G=mg，g=9.8N/kg，其物理意义是质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。

3.重力的方向：总是竖直向下（垂直于水平面向下）。【易错点】“竖直向下”不等于“垂直向下”，也不一定指向地心（除赤道和两极外）。

4.重心：重力在物体上的等效作用点。对于质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心上。

（三）摩擦力【非常重要】【难点】

1.摩擦力的分类：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦。

2.产生条件：①两物体接触且挤压；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动的趋势。三个条件必须同时满足。

3.方向判断：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反。【易错点】摩擦力不一定是阻力，也可以是动力。例如人走路时，脚向后蹬地，地面给脚的摩擦力是向前的，推动人前进，此时摩擦力就是动力。

4.影响滑动摩擦力大小的因素【实验探究高频考点】：

（1）压力大小（接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大）。

（2）接触面的粗糙程度（压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大）。

（3）滑动摩擦力的大小与接触面积、相对运动速度无关。这是判断正误题和实验结论题的核心考点。

5.增大与减小摩擦的方法【生活应用】：

（1）增大有益摩擦：增大压力（如捏闸）、增大接触面粗糙程度（如轮胎花纹）。

（2）减小有害摩擦：减小压力、加润滑油、使接触面光滑、变滑动为滚动（如轴承）。

四、运动和力的关系：牛顿第一定律与惯性

（一）牛顿第一定律（惯性定律）【核心】【必考】

1.内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

2.科学方法——理想实验法：牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验事实（如伽利略的斜面实验）基础上，通过进一步的推理而概括出来的。这是物理学的重大方法论贡献。

3.深刻理解：该定律揭示了力与运动的真实关系——力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动不需要力来维持。

4.考点辨析：物体不受外力时，原来静止的保持静止，原来运动的将保持那一时刻的速度做永恒的匀速直线运动。

（二）惯性【重要】【高频考点】

1.定义：物体保持原来运动状态不变的性质。

2.性质理解【易错点】：

（1）惯性是物体本身的属性，一切物体在任何情况下（无论静止、运动、受力、不受力）都具有惯性。

（2）惯性不是力。在表述时，只能说“由于惯性”或“具有惯性”，不能说“受到惯性力”或“惯性作用”。

（3）惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。与速度无关。高速行驶的汽车更难停下是因为能量大，而不是惯性大。

3.惯性现象的解释步骤【解题规范】：

（1）说明物体原来的状态；

（2）说明哪部分物体状态发生了改变（受力改变）；

（3）另一部分物体由于惯性保持原来的状态；

（4）导致了什么结果的出现。

五、力的平衡：二力平衡条件及应用

（一）平衡状态【基础】

物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

（二）二力平衡的条件【非常重要】【高频考点】

1.条件归纳（八字口诀）：同物、等大、反向、共线。

（1）同物：两个力必须作用在同一个物体上。

（2）等大：两个力大小相等。

（3）反向：两个力方向相反。

（4）共线：两个力作用在同一条直线上。

2.易错辨析：二力平衡与相互作用力的区别【难点】。最关键的区分点在于受力物体：平衡力是作用在“同一物体”上；相互作用力是作用在“不同物体”上。

（三）二力平衡条件的应用

1.求力的大小：已知物体处于平衡状态，可以根据一个力的大小和方向，推断出另一个力。例如，用弹簧测力计水平匀速拉动物体，此时拉力等于摩擦力。

2.受力分析的基本步骤【综合题核心】：

（1）确定研究对象；

（2）先画重力（地球附近必有）；

（3）再找接触力（弹力、摩擦力，看物体与周围几个物体接触）；

（4）检查物体是否处于平衡状态，验证各力方向是否合理。

六、实验探究专题：控制变量法与转换法的深度应用

（一）探究阻力对物体运动的影响（理想斜面实验）

1.实验设计：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，目的是控制小车到达水平面时的初速度相同。改变水平面的粗糙程度（依次铺上毛巾、棉布、木板）。

2.现象观察：水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。

3.实验推理：如果水平面绝对光滑，小车将做匀速直线运动。

4.考点：三次实验小车最终都会停下来是因为受到阻力（力改变运动状态），这证明了力不是维持运动的原因。

（二）探究滑动摩擦力大小的影响因素

1.实验原理：二力平衡。必须用弹簧测力计水平匀速拉动木块，此时拉力等于摩擦力。

2.研究方法：

（1）探究与压力关系时，控制接触面粗糙程度不变，改变压力（加砝码）。

（2）探究与接触面粗糙程度关系时，控制压力不变，改变接触面材料。

3.实验改进：由于难以控制木块做匀速直线运动，近年来中考常考“改进实验”——将弹簧测力计固定，拉动木板下面的长木板，无论木板是否匀速，木块相对于地面静止，弹簧测力计示数都等于摩擦力（利用了二力平衡和相对运动知识）。

七、跨学科视野与STS拓展

（一）与体育运动的结合

1.跑步：起跑依赖力的相互性（蹬地）；到达终点后停不下来是因为惯性。

2.跳远：助跑是为了利用惯性跳得更远。

3.投掷铅球/实心球：力的作用效果（力改变物体的运动状态）与抛射角度的关系。

（二）与交通安全

1.安全带/安全气囊：防止急刹车时，人由于惯性向前冲而造成二次伤害。

2.限速/禁止超载：超载导致质量变大，惯性变大，刹车距离变长；速度过快导致动能过大，发生事故时破坏力强。

（三）中国古代科技成就中的力学

分析古代汲水工具（桔槔）、龙骨水车等工具中蕴含的杠杆原理和摩擦力