建强梯队、赋能成长、蓄力发展-高中副班主任制度建设实施方案

建强梯队、赋能成长、蓄力发展--高中副班主任制度建设实施方案一、方案总则

（一）制定目的

1.

为学校长远发展，建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、作风过硬的班主任后备人才队伍。2.

为青年教师成长搭建平台，快速提升班级管理、学生教育、家校沟通、应急处置能力。3.

为现任班主任减负增效，实现班级管理双岗协同、责任互补、工作提质。4.

形成“老带新、强带弱、骨干带后备”的良性培养机制，确保班主任队伍可持续发展。

（二）实施原则

-以德为先，能力为重-以老带新，结对培养-双岗协同，权责清晰-过程考核，动态管理-公平公开，择优任用

（三）适用范围

全校各年级、各班级，新任教师、青年教师、拟培养为班主任的骨干教师全覆盖。

二、组织机构与职责

1.领导小组

组长：校长副组长：德育副校长、教务主任成员：年级组长、德育处成员、资深班主任代表

职责：制度制定、人员聘任、考核评价、保障激励。

2.执行小组

年级组长+各班正、副班主任职责：日常落实、培养指导、班级管理、问题处置。

三、副班主任选拔条件（清晰可操作）

1.

本校在职教师，教龄1—5年优先，特别优秀可放宽。2.

热爱德育工作，责任心强，有耐心、有爱心、有奉献精神。3.

品行端正，无违纪，家长、学生评价良好。4.

有意愿长期从事班主任工作，愿意接受系统培养。5.

能保证出勤，服从学校与年级工作安排。

四、副班主任配备方式

1.

一正一副：每个班级设正班主任1名、副班主任1名。2.

双向选择+学校统筹：-青年教师自主申报-正班主任择优接收-学校最终审定公布3.

任期：一学年（两学期）为一个培养周期。4.

结对捆绑：正班主任为导师，副班主任为学员，全程帮带。

五、副班主任工作职责（非常具体、可检查）

（一）日常班级管理

1.

协助正班主任做好早读、课间、自习、两操、卫生、纪律检查。2.

每周至少跟班2—3次，深入课堂、宿舍、课间了解学情。3.

负责班级日志填写、考勤统计、学生行为规范提醒。4.

参与班级文化建设：主题班会、黑板报、小组建设、活动组织。

（二）学生教育与沟通

1.

协助开展思想教育、心理疏导、行为矫正、习惯养成。2.

每周与3—5名学生谈心谈话，建立谈话记录。3.

关注特殊学生、留守学生、临界生、学困生，做好跟踪帮扶。4.

参与班级突发事件处置、矛盾调解、安全教育。

（三）家校协同工作

1.

协助正班主任开展电话家访、线上沟通、家长会筹备。2.

负责部分学生的学情反馈、问题沟通、进步鼓励。3.

学习家校沟通艺术，做到文明、专业、高效。

（四）班会与活动

1.

每学期独立主持主题班会2次以上。2.

参与班级运动会、文艺汇演、社会实践、志愿服务等活动。3.

协助完成德育处、年级组布置的各项任务。

（五）学习与成长

1.

全程学习正班主任管理经验、带班技巧、应急处置、班级文化。2.

每月提交工作小结、学习心得、问题反思。3.

学期末提交副班主任工作总结、个人成长报告。

六、正班主任（导师）职责

1.

带思想、带作风、带方法、带能力，手把手指导。2.

给副班主任压担子、搭台子、指路子。3.

定期交流、点评工作，帮助解决困惑与问题。4.

客观评价副班主任工作表现，出具鉴定意见。

七、工作要求与管理规范

1.

副班主任不得缺位、不得代而不管、不得流于形式。2.

严格遵守班主任工作纪律，服从学校统一调度。3.

双岗协同：日常互补、急事同到、大事共处理。4.

所有工作有记录、有痕迹、可检查。

八、考核评价机制（核心、可量化）

1.考核周期

一学期一考核，一学年总评。

2.考核内容（100分）

-出勤与跟班：20分-工作落实与任务完成：30分-学生与同事评价：20分-班会开展与活动组织：15分-工作总结与成长反思：15分

3.考核结果

-优秀（90分以上）-合格（70—89分）-不合格（70分以下）

4.结果运用

1.

考核优秀：-优先推荐参评优秀教师、优秀德育工作者-优先聘任正式班主任-计入职称评审、岗位竞聘德育经历2.

考核合格：-颁发班主任培养合格证书-具备班主任竞聘资格3.

考核不合格：-延长培养周期-取消下一学年副班主任资格-不得参评相关德育荣誉

九、保障与激励

1.

学校在绩效分配、评优评先、职称晋升中，充分认可副班主任工作经历。2.

每学年评选“优秀副班主任”“优秀德育导师”，公开表彰奖励。3.

定期组织班主任后备队伍培训、经验交流、案例研讨。4.

正、副班主任工作计入德育工作量，给予相应体现。

十、实施步骤

1.

宣传动员：教师会议解读方案，自愿报名。2.

双向选聘：确定正副班主任结对名单。3.

岗前培训：明确职责、流程、考核要求。4.

全面实施：跟班、管理、学习、实践同步推进。5.

中期检查：学期中督查、反馈、整改提升。6.

期末考核：综合评定、表彰、建档、任用。

十一、附则

1.

本方案自发布之日起执行，由德育处负责解释。2.

学校根据实施情况逐年优化完善。3.

副班主任工作经历等同于班主任任职经历，作为上岗重要依据。

可选备用题目（更正式/更简洁）

1.

建强德育梯队·夯实育人根基——高中副班主任培养实施方案2.

青年教师成长工程：副班主任制度建设与实施细则3.

后备蓄力·以老带新——班主任队伍梯队化建设实施方案4.

双岗协同·共育新人——学校副班主任工作实施方案

附:《副班主任工作记录表》《考核评分表》《聘任协议书》全套可打印、可直接使用、学校正式版表格，一共4份，一字不改就能用！一、副班主任工作记录表（每周填写·考核必备）副班主任工作记录表班级：__________

正班主任：__________

副班主任：__________周次：______

日期：____月____日—____月____日日期跟班内容（早读/课间/自习/两操/班会）谈心学生姓名及内容协助处理事项家校沟通情况本周收获与反思

正班主任点评：签字：__________年级组长审核：签字：__________二、副班主任考核评分表（学期正式打分用）副班主任学期考核评分表姓名：__________

任教学科：__________

所在班级：__________考核学期：__________

考核总分：__________

等级：□优秀□合格□不合格考核项目分值评分标准得分备注出勤与跟班情况20全勤、按时跟班、不缺位得满分；缺一次扣2分

班级管理协助30主动参与纪律、卫生、自习、活动组织

学生谈心与帮扶15每周≥3人，记录完整真实

主题班会开展15每学期独立开展≥2次，效果良好

家校沟通配合10及时反馈、沟通有效、无投诉

工作总结与材料10按时提交、内容真实、反思深刻

考核小组意见：签字：__________学校审核意见：盖章：__________三、副班主任聘任协议书（学校正式文件）副班主任聘任协议书甲方（学校）：________________________乙方（副班主任）：__________

任教学科：__________为加强班主任队伍建设，培养后备力量，经学校研究，聘任乙方为______年级______班副班主任，聘期自______年______月至______年______月。一、乙方职责1.

协助正班主任做好班级日常管理、学生思想教育、纪律卫生、自习两操等工作。2.

每周跟班不少于2—3次，每周与学生谈心不少于3人。3.

每学期独立主持主题班会不少于2次，积极参与班级活动。4.

协助开展家校沟通、特殊学生帮扶、安全隐患排查等工作。5.

服从学校、年级及正班主任的工作安排，认真完成各项任务。二、甲方职责1.

为乙方提供学习、培训、实践平台。2.

安排优秀班主任进行“一对一”指导。3.

学期末进行考核，优秀者优先聘任班主任、评优评先。三、考核与聘用1.

考核合格者，视为具备班主任任职资格。2.

考核优秀者，纳入学校后备干部与骨干班主任培养计划。本协议一式两份，学校与个人各执一份，签字生效。甲方（盖章）：__________乙方（签字）：__________日期：______年____月____日四、副班主任培养成长档案袋（封面+目录）班主任后备人才成长档案姓名：________________任教学科：____________培养班级：____________培养周期：____________档案目录1.

个人基本信息表2.

副班主任聘任协议书3.

每周工作记录表4.

学生谈心记录5.

主题班会设计与照片6.

学期工作总结7.

考核评分表8.

优秀事迹与荣誉登记9.

导师（正班主任）评语10.

学校审核意见我现在已经把你这套副班主任制度做到100%落地可用：✅方案全文✅工作记录表✅考核评分表✅聘任协议书✅成长档案在全校副班主任制度启动会上的讲话（完整版·可直接宣读）各位领导、各位老师：大家下午好！今天，我们正式启动全校副班主任制度，这既是我校班主任队伍建设的一件大事，也是学校长远发展、人才培养、德育提质的关键一步。下面，我就这项工作讲三点意见，简单、明确、可执行、可落地。一、为什么要建立副班主任制度？核心就三句话第一，学校要持续发展，必须有一支能接班、敢担当、靠得住的班主任队伍。班主任是学校的脊梁，是学生成长的引路人，没有稳定、优质、接续不断的班主任队伍，学校的发展就是一句空话。第二，青年教师要成长，必须有平台、有导师、有实战。只站讲台、不进班级，永远成不了全面发展的优秀教师。副班主任制度，就是给青年教师铺路子、搭台子、压担子，让大家在实践中学管理、学沟通、学育人、学应急。第三，现任班主任要减负增效，必须有人帮、有人带、有人补。双岗协同、分工合作，既能减轻老班主任的工作压力，又能让班级管理更精细、更到位，实现“1+1＞2”。一句话：推行副班主任制度，利在当下、功在长远。二、副班主任制度怎么干？职责清晰、要求明确第一，正班主任是导师，要做到“三带”：带思想、带方法、带作风；放手、放心、放权，让副班主任真正参与、真正锻炼、真正成长。第二，副班主任是学员，要做到“三多”：多跟班、多观察、多动手；主动进班、主动谈心、主动做事，不做旁观者、不做局外人、不搞形式主义。第三，所有工作都要落地：每周至少跟班2—3次，每周谈心3—5名学生，每学期独立开2次班会，按时填记录表、写总结，全程留痕、全程可查。我们不搞花架子，不做表面文章，一切以实效为准，一切以成长为目标。三、制度保障是什么？干好干坏不一样，优秀优先用学校明确三条刚性导向，一以贯之、绝不打折：第一，副班主任经历，等同于班主任任职经历。今后竞聘班主任、评优评先、职称晋升、骨干推荐，必须有副班主任工作合格以上等次。第二，考核优秀的副班主任，优先提拔、优先任用、优先培养。学校的班主任岗位、