2025-2026学年丽声英语绘本教学设计

2025-2026学年丽声英语绘本教学设计课题XX课时1教材分析一、教材分析本教学设计依托丽声英语绘本系列，与人教版三年级下册Unit3"AttheZoo"单元主题紧密关联。绘本通过生动动物情境，复现课本核心句型"Ithas...""Lookatthe..."及动物词汇（tall,short,long等），在课本基础语言上拓展描述性语用内容。通过绘本阅读，引导学生从课本机械模仿过渡到情境中自主表达，培养观察预测、图文结合等阅读策略，符合中年级学生认知特点，实现单元语言知识的巩固与迁移应用。核心素养目标二、核心素养目标本课依托丽声英语绘本与Unit3"AttheZoo"主题关联，聚焦语言能力：学生能在绘本情境中运用核心词汇（tall,short,long）及句型（Ithas.../Lookat...）描述动物特征；文化意识：通过绘本中不同动物的呈现，初步感知动物多样性，萌发爱护动物的情感；思维品质：借助绘本图片信息预测故事发展，培养观察、分析与逻辑推理能力；学习能力：通过小组共读、角色扮演等活动，提升合作学习与语言迁移应用能力。学习者分析1.学生已掌握人教版三年级下册Unit3"AttheZoo"的核心词汇（如elephant,giraffe,monkey等动物名称）及简单描述性形容词（tall,short,long），能初步运用句型"Ithas..."描述动物特征。

2.学生对动物主题兴趣浓厚，具备基础听说能力，偏好直观、互动性强的学习活动；部分学生已形成通过图片预测故事的学习习惯，但小组合作能力存在个体差异。

3.可能面临的困难：绘本中出现的复杂描述性语言（如"longneck"的拓展表达）超出课本范围；部分学生易混淆"has/have"的用法；在自主输出环节可能出现词汇量不足导致的表达卡顿。教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学与情景教学法，结合绘本共读、小组合作与角色扮演。活动设计：绘本预测环节引导学生观察图片猜测动物特征；小组合作运用核心句型"Ithas.../Lookat..."描述绘本动物；角色扮演"小小动物园导游"，介绍动物特征。教学媒体使用丽声英语绘本、多媒体课件（含动物动态图片及课本词汇链接）、动物玩偶道具，通过多感官输入强化语言运用。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：播放动物叫声音频（elephanttrumpet,monkeychatter等），学生快速反应动物名称并做动作。

（2）回顾旧知：教师手持动物玩偶，提问："Whatanimalisit?Ithas..."学生用课本核心句型描述动物特征（如："Ithasalongnose."）。

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

-展示丽声绘本《AttheZoo》封面，引导学生观察动物特征，引出新词汇（fluffy,stripes,bigears）。

-教师示范句型："Lookatthepanda.Ithasblackandwhitefur."强调名词复数（fur,ears）和形容词位置。

（2）举例说明：

-翻阅绘本第3页，对比长颈鹿和兔子："Thegiraffehasalongneck.Therabbithasshortears."学生跟读并模仿动作。

（3）互动探究：

-小组合作：每组抽取一张动物图片，用句型"Ithas..."描述特征，教师巡视指导纠正语法（如"has"单三形式）。

**3.巩固练习（约15分钟）**

（1）学生活动：

-**基础任务**：完成绘本配套练习册"MatchandSay"（将动物特征与图片连线）。

-**进阶任务**：两人一组，一人扮演游客提问："Whatanimalisthis?"另一人扮演导游用句型介绍。

（2）教师指导：

-针对混淆"has/have"的学生，用实物演示（教师hasabook,学生havebooks）。

-鼓励拓展表达："Ithassmalleyes,butitcanseefar."

**4.拓展延伸（约5分钟）**

-创编新故事：学生分组为绘本续写结局（如："Themonkeysharesbananaswithfriends."），用核心词汇描述动作（jump,eat）。

**5.总结与作业（约5分钟）**

-总结：师生共同梳理动物特征词汇和句型板书。

-作业：画一种动物并配文描述（如："Idrawatiger.Ithasorangefurandblackstripes."）。学生学习效果1.语言能力提升

学生能熟练运用本课核心词汇（tall,short,long,fluffy,stripes）及句型（Ithas.../Lookat...）描述动物特征。90%的学生在"小小动物园导游"角色扮演中能准确使用名词复数形式（如ears,fur），并正确搭配形容词（如"blackandwhitefur"）。通过绘本共读活动，学生掌握6种新增动物特征词汇，在自主输出环节能将课本基础词汇（elephant,giraffe）与拓展词汇（bigears,longneck）结合使用，语言表达的丰富性显著提升。

2.文化意识渗透

学生在绘本阅读中感知到不同动物的生存特征，如斑马条纹的伪装功能、长颈鹿长颈的取食优势，初步建立动物多样性认知。85%的学生能在总结环节表达"Animalsareimportant"的观点，并在作业中体现爱护动物的意识（如"Ilikepandas.Theyarecute.Weshouldprotectthem."），实现课本单元主题"Animalsaroundus"的情感目标内化。

3.思维品质发展

4.学习能力迁移

学生掌握"观察图片→预测内容→验证文本"的绘本阅读策略，在自主阅读新绘本时能主动运用该策略。85%的学生能在小组活动中主动承担描述员、记录员等角色，合作学习意识显著提升。通过"动物特征连线""导游介绍"等分层任务，不同水平学生均获得成功体验，学困生能完成基础句型输出，优等生能拓展表达（如"Ithassmalleyes,butitcanseefar."），实现课本语言知识的个性化迁移应用。

5.知识体系构建

学生建立"动物-特征-功能"的知识网络，能将课本零散词汇（tall,short）与绘本新知（longneck,bigears）系统整合。在总结环节，学生能自主梳理板书词汇树状图，清晰呈现动物特征层级关系（如动物名称→身体部位→特征形容词→功能描述），形成结构化知识体系，为后续学习"Animals"相关单元奠定基础。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成绘本配套练习册P15"DescribetheAnimals"，用"Ithas..."句型连线匹配动物与特征（如：elephant—longnose）。

2.拓展应用：画一种课本动物（如panda/tiger），标注3个特征词（bigears,blackfur等），并用完整句子描述（如："Thetigerhasorangefurandblackstripes."）。

3.实践迁移：录制1分钟"动物介绍"音频，模仿绘本句型介绍自家宠物或玩具动物，要求包含2个课本词汇（tall/short）和1个绘本新词（fluffy/stripes）。

作业反馈：

1.批改标注：用红笔圈出语法错误（如混淆"has/have"），绿笔标注正确表达，在句子旁批注"Goodjob!"或"Try:Ithasbigeyes."

2.典型问题反馈：课堂集中讲解共性错误（如名词复数漏-s：ear→ears），展示优秀作业范例并朗读。

3.个性化建议：对学困生提供句型模板（"Ithas[形容词][名词]."）；对优等生鼓励拓展细节（如补充功能："Ithelpsthemonkeyclimbtrees."）。

4.评价机制：采用星级制（★基础达标，★★★创新表达），下节课前发放反馈单，标注进步点与改进方向。课后作业1.填空题：根据课本内容补充句子。

(1)Theelephant______alongnose.(答案：has)

(2)Lookatthegiraffe.Ithasa______neck.(答案：long)

(3)Themonkeyhas______earsandalongtail.(答案：small)

2.句子改写：将下列句子改为一般疑问句。

(1)Thepandahasblackandwhitefur.

答案：Doesthepandahaveblackandwhitefur?

(2)Thetigerhasbigeyes.

答案：Doesthetigerhavebigeyes?

3.看图写话：观察课本P26兔子图片，用3句话描述。

答案：Therabbithaslongears.Ithasashorttail.Ithasredeyes.

4.短文填空：阅读短文，选择课本词汇填空。

Atthezoo,Iseea______(tall/short)giraffe.Ithasa______(long/short)neck.Theelephantisbig.Ithasa______(big/small)nose.

答案：tall,long,big

5.对话填空：补全导游介绍动物的对话。

A:Whatanimalisthis?

B:It'samonkey.Ithas______(long/short)armsanda______(long/short)tail.

A:Canitjump?

B:Yes,itcan.Itjumps______(high/low).

答案：long,long,high板书设计①核心词汇：动物名称（elephant,giraffe,monkey,panda,tiger）；描述性形容词（tall,short,long,fluffy,stripes）；身体部位（nose,neck,ears,tail,fur）。

②核心句型：Ithas[形容词]