2025-2026学年小班鼻子教案

2025-2026学年小班鼻子教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小班鼻子教案设计意图一、设计意图：结合小班幼儿认知特点，通过观察图片、触摸鼻子、闻气味游戏等直观方式，引导幼儿认识鼻子的外形和呼吸、闻气味的基本功能，联系生活实际学习保护鼻子的简单方法（如不挖鼻孔），落实课本中“认识自己”的主题，激发幼儿探索身体器官的兴趣，培养自我保护意识，符合小班“做中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察、触摸等感知活动，建立对鼻子外形及呼吸、闻气味功能的直观认知，落实课本“认识自己”主题；在“闻气味”“保护鼻子”游戏中，养成不挖鼻孔、保持鼻腔清洁的卫生习惯；能用简单语言表达鼻子作用和自身发现，激发对身体器官的探究兴趣，培养初步的自我保护意识与生活自理能力。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿通过观察、触摸感知鼻子外形特征（如鼻梁、鼻孔）；②理解鼻子呼吸、闻气味的基本功能，联系生活实例（如闻花香、感冒时鼻子不通气）；③学习保护鼻子的简单卫生习惯（如不挖鼻孔、正确擤鼻涕）。

2.教学难点，①区分鼻子与其他身体器官的功能差异（如用鼻子闻气味，用嘴巴吃饭），避免混淆；②在实际情境中坚持卫生习惯（如看到喜欢的食物时能忍住不用手挖鼻孔）；③用简单语言表达鼻子作用及自身感受（如“鼻子能闻到香香的饭菜”）。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“认识自己”主题绘本中鼻子相关页面。2.辅助材料：鼻子外形结构图、常见气味图片（花香、饭菜香等）、保护鼻子行为图卡。3.实验器材：安全气味瓶（装有水果片、花香棉片等，无尖锐边角）。4.教室布置：幼儿围坐成半圆形，前方放置图片展示架，侧方设置气味瓶操作台。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持装有水果香味的气味瓶走进教室，轻轻摇晃：“小朋友们，早上老师带来一个神奇的瓶子，你们闻一闻，里面是什么味道呀？”（邀请2-3名幼儿上前闻，鼓励用“香香的”“甜甜的”等词语描述）教师追问：“我们是用什么身体器官闻到味道的呢？”（引导幼儿回答“鼻子”）教师出示鼻子图片：“今天我们就来认识一下自己的小鼻子，看看它有什么本领吧！”（板书标题：小鼻子本领大）

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识鼻子外形（3分钟）

教师引导幼儿对着小镜子观察自己的鼻子：“看看你的鼻子是什么形状的？上面有什么？”（幼儿自由发言，教师总结：鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻孔，像小山一样）教师出示鼻子结构图，指认各部位名称，请幼儿用手指点自己的鼻梁、鼻孔，强化认知。

2.探索鼻子功能——呼吸与闻气味（10分钟）

（1）呼吸功能：教师请幼儿用手轻轻捏住鼻子，提问：“现在感觉怎么样？”（幼儿回答“闷闷的”“不舒服”）教师小结：“鼻子能帮我们呼吸，捏住鼻子就喘不过气啦！”（播放动画：人用鼻子呼吸的过程，幼儿跟随做深呼吸动作）

（2）闻气味功能：教师出示气味瓶（花香、柠檬味、面包味），请幼儿分组闻一闻，并说说闻到什么味道。“这个瓶子闻起来像花一样，是什么味道？”“这个酸酸的，是柠檬吗？”教师总结：“鼻子能闻到各种气味，让我们知道周围的东西香不香、好不好吃。”（解决难点：区分鼻子与嘴巴功能——教师提问：“我们吃饭是用嘴巴还是鼻子闻香味呀？”引导幼儿明确鼻子负责闻气味，嘴巴负责吃饭）

3.学习保护鼻子（7分钟）

教师出示情景图：小朋友挖鼻孔、把小东西塞进鼻孔。“这样做对不对？为什么？”（幼儿讨论，教师强调：挖鼻孔会弄疼鼻子，还会把细菌带进去，鼻子会生病）教师示范正确擤鼻涕方法：“用小手帕或纸巾，按住一侧鼻孔，轻轻擤，再按另一侧。”（请幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作）

（三）巩固练习（10分钟）

1.游戏：“鼻子本领大”（5分钟）

教师准备常见物品（苹果片、花香包、醋棉球），请幼儿蒙上眼睛，用鼻子闻一闻，猜出物品名称。“闻起来甜甜的、脆脆的，是什么？”（幼儿猜“苹果”，猜对后奖励贴纸）

2.情景表演：“保护鼻子我能行”（5分钟）

幼儿分组扮演“小医生”和“小朋友”，“小医生”提醒“小朋友”不要挖鼻孔、正确擤鼻涕，“小朋友”表演正确行为。教师点评：“刚才XX小朋友擤鼻涕的方法很正确，我们要向他学习！”（解决难点：实际情境中坚持卫生习惯——通过角色扮演，让幼儿在模拟生活中巩固行为）

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们认识了小鼻子，它有什么本领呀？”（幼儿回答：呼吸、闻气味）“怎么保护鼻子呢？”（不挖鼻孔、正确擤鼻涕、不塞小东西）教师总结：“鼻子是我们的好朋友，我们要爱护它，让它一直帮我们闻香味、呼吸新鲜空气！”（播放儿歌《小鼻子》，幼儿跟唱结束课程）学生学习效果1.**认知层面**

①能准确指认鼻子各部位名称（鼻梁、鼻翼、鼻孔），并描述其外形特征，如“我的鼻子像小山”。

②理解鼻子的两大核心功能：呼吸（“捏住鼻子会闷得慌”）和闻气味（“鼻子能闻到苹果的香味”），能区分鼻子与嘴巴的不同作用（“吃饭用嘴巴，闻香味用鼻子”）。

③掌握保护鼻子的关键方法，如“不挖鼻孔”“不用塞小东西进鼻孔”，并能说出原因（“会弄疼鼻子”“会生病”）。

2.**行为层面**

①在情景模拟中，90%的幼儿能正确演示擤鼻涕动作（按住一侧鼻孔轻轻擤），并主动使用纸巾或手帕。

②在“气味猜猜乐”游戏中，能通过嗅觉识别至少3种常见气味（花香、柠檬味、面包香），并用“甜甜的”“酸酸的”等词汇表达感受。

③当看到同伴挖鼻孔时，能主动提醒：“不能挖，会弄疼鼻子！”（如幼儿A对幼儿B说：“小手要拿出来，鼻子会受伤的。”）。

3.**习惯养成**

①日常活动中，幼儿出现挖鼻孔行为频率降低，课后观察发现80%的幼儿在教师提醒下能立即停止。

②午餐前，部分幼儿主动靠近食物闻气味，并说：“鼻子闻到香喷喷的饭菜啦！”（如幼儿C指着饭菜说：“鼻子告诉我，这个好吃！”）。

③在“小医生”角色扮演中，能主动检查同伴鼻腔卫生，如幼儿D扮演医生时说：“你的鼻孔干净，没有小细菌！”

4.**情感与表达**

①能用简单语言描述鼻子的重要性，如“鼻子帮我们闻花香，不闻就不知道春天来了”。

②对身体器官产生探究兴趣，课后主动提问：“眼睛能看，耳朵能听，鼻子能闻，嘴巴能吃，它们是怎么一起工作的？”（如幼儿E追问教师）。

③在儿歌《小鼻子》演唱中，加入动作（如手指点鼻梁、模拟擤鼻涕），体现对保护鼻子的积极态度。

5.**知识迁移**

①在美工活动中，能画出带鼻孔的自画像，并标注“这是我的鼻子，用来闻味道”。

②家庭反馈显示，幼儿回家后主动向家长展示擤鼻涕方法，如幼儿F对妈妈说：“老师教的，要轻轻按一边，再换一边！”

③在“认识自己”主题延伸活动中，能将鼻子功能与其他器官关联，如“鼻子闻到危险味道，就会告诉大脑快跑”。

综上，学生通过观察、体验、游戏等多感官活动，实现了从认知到行为的转化，不仅掌握了鼻子相关知识与保护方法，更将卫生习惯融入日常生活，体现了“做中学”的教育理念，为后续健康行为养成奠定基础。典型例题讲解1.题目：请描述鼻子的外形特征，包括它的形状和部分名称。

答案：鼻子像小山一样，有鼻梁、鼻翼和鼻孔。

2.题目：鼻子有什么两个主要功能？请举例说明在生活中的应用。

答案：呼吸功能，如我们跑步时吸入新鲜空气；闻气味功能，如闻饭菜香知道食物是否好吃。

3.题目：为什么我们不能挖鼻孔？请说出两个原因。

答案：因为挖鼻孔会弄疼鼻子，会把细菌带进去，导致生病或感染。

4.题目：正确擤鼻涕的方法步骤是什么？

答案：用纸巾捂住鼻子，按住一侧鼻孔轻轻擤气，再按住另一侧轻轻擤气，最后擦干净。

5.题目：鼻子和嘴巴在功能上有什么不同？请各举一个例子。

答案：鼻子负责呼吸和闻气味，如闻花香；嘴巴负责吃饭和说话，如吃苹果。

6.题目：在“气味猜猜乐”游戏中，我们用鼻子闻气味猜东西，这体现了鼻子的什么本领？请解释。

答案：体现了鼻子闻气味的本领，因为鼻子能感知不同的气味，帮助我们识别物品，如闻到苹果味猜出是苹果。

7.题目：请说出保护鼻子的三个正确方法，并说明为什么重要。

答案：不挖鼻孔，因为会弄疼鼻子；不用塞小东西，因为会受伤；正确擤鼻涕，因为能清洁鼻子。这些方法保护鼻子健康。

8.题目：当我们闻到花香时，是哪个器官在工作？它帮助我们做什么？

答案：是鼻子在工作，它帮助我们感知花香，享受大自然的美，让我们心情愉快。

9.题目：请判断：把小珠子塞进鼻孔是危险的。

答案：对，因为会弄伤鼻子或导致窒息，非常危险。

10.题目：鼻子能帮助我们感知哪些不同的味道？请举例至少三个。

答案：花香、饭菜香、水果香、香水味、药味等，鼻子能闻到各种气味。作业布置与反馈作业布置：

①家庭观察任务：请幼儿回家观察家人的鼻子，说说形状有什么不同（如爸爸鼻子高、妈妈鼻子小巧），并在家长帮助下画一画家人的鼻子，标注鼻梁、鼻孔。

②生活实践练习：吃饭前主动用鼻子闻一闻饭菜香味，说一说闻到的味道（如“香喷喷的青菜”“甜甜的番茄汤”），家长用照片记录瞬间。

③保护鼻子行为打卡：连续3天做到不挖鼻孔，正确擤鼻涕时请家长帮忙贴小星星，满5颗星星可兑换小奖励。

作业反馈：

①观察绘画作业：批改时重点表扬幼儿对鼻子特征的细致观察（如“宝宝注意到爷爷的鼻梁上有皱纹，画得很真实”），对标注错误的部位用红笔圈出并示范正确名称。

②闻气味记录：挑选幼儿描述味道的句子展示，如“闻到米饭香，肚子咕咕叫”，鼓励其他幼儿模仿表达，对未完成任务的幼儿私下提醒“下次闻饭香时记得告诉老师呀”。

③打卡情况：每日晨间检查星星数量，对连续打卡的幼儿授予“护鼻小卫士”称号，对中途放弃的幼儿引导：“昨天擤鼻涕很棒，今天再坚持一下，老师相信你！”教学反思与总结教学反思：这节课通过气味瓶猜谜、镜子观察、擤鼻涕练习这些活动，孩子们参与度很高，特别是“气味猜猜乐”游戏，连平时害羞的孩子都抢着闻。不过发现部分幼儿对“鼻翼”这类术语理解困难，下次换成“鼻子的两边”更合适。角色扮演时，有个孩子把擤鼻涕动作做成吹喇叭，虽然搞笑但说明示范还不够清晰，下次得用分解动作慢速演示。

教学总结：孩子们基本能说出鼻子呼吸和闻气味的功能，80%会正确擤鼻涕，还能主动制止同伴挖鼻孔。美工课上