2025-2026学年大龙球教案触觉

2025-2026学年大龙球教案触觉科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：幼儿园小班健康活动《有趣的触觉——大龙球游戏》

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过大龙球触觉游戏，发展幼儿感官敏锐度，初步形成对触觉的探究兴趣；在滚动、按压等动作中提升身体协调性与平衡能力，养成主动参与体育活动的习惯；在同伴共同游戏时，学会简单合作与表达感受，萌发社会交往意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿通过日常生活接触，能初步感知物体软硬、光滑粗糙等基本触觉特征，认识常见触觉词汇，但缺乏系统分类能力；在健康活动中已掌握简单滚动、按压等基础动作，但对大体积器械的操作经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对触觉探索充满好奇，喜欢通过身体感知世界，尤其对能形变、发出声音的物体（如大龙球）兴趣浓厚；具备基础动作模仿能力，但平衡性与协调性仍需发展，以游戏化、多感官参与的学习方式为主，喜欢同伴互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能因触觉敏感对大球产生抵触情绪；在集体游戏中易出现争抢玩具或等待困难；语言表达能力有限，难以准确描述触觉感受；大球滚动时可能因控制力不足导致动作失衡或恐惧。教学资源准备1.教材：幼儿园小班健康活动教材中关于触感知章节的配套图片及操作指引。

2.辅助材料：触觉词汇卡片（光滑/粗糙/柔软/坚硬）、常见触感实物（毛巾/砂纸/毛绒玩具/积木）。

3.实验器材：直径60厘米充气大龙球4个、防滑安全垫2块。

4.教室布置：活动区铺设地垫，设置触觉探索角与分组游戏区，确保器材间距安全。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持神秘袋，摇晃发出“沙沙”声：“今天袋里来了一位圆圆的、会弹跳的朋友，猜猜它是谁？”请2-3名幼儿伸手触摸袋内大龙球轮廓，引导说出“圆圆的”“大大的”。教师取出大龙球：“这是大龙球，今天我们要和它一起玩触觉游戏！”

（2）回顾旧知：教师展示触觉词汇卡片（光滑/粗糙/柔软/坚硬），幼儿集体认读；再出示毛巾、砂纸、毛绒玩具、积木，请4名幼儿分别触摸并用短句描述（如“毛巾摸起来软软的”）。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师抱起大龙球，用脸颊轻触：“大龙球摸起来软软的，像小云朵；轻轻一按，它会‘噗’地弹起来，真有趣！”引导幼儿观察大龙球的颜色（红/黄/蓝）和大小，强调“它圆圆的、大大的，我们和玩时要小心，别撞到小伙伴”。

（2）举例说明：教师示范动作：①坐姿拍球：双腿盘坐，双手轻轻拍打大龙球，球弹起时说“大龙球跳一跳”；②趴球练习：俯卧在垫上，腹部贴球，双手撑地，慢慢向前爬，球跟着滚动；③抱球传递：双手抱球，转身递给旁边的小朋友，说“大龙球，请你到朋友那里去”。

（3）互动探究：将幼儿分成4组（每组5人），每组1个大龙球。教师引导：“请小朋友用小手摸一摸大龙球，它和你刚才摸的玩具有什么不一样？”幼儿自由触摸、按压，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达（如“球会变形”“按下去会弹起来”）。请每组1名幼儿分享发现，教师总结：“大龙球又软又有弹性，滚起来很快，我们可以和它做很多游戏！”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：①游戏“触觉大挑战”：教师发出指令，幼儿按要求玩球——“轻轻拍球3次”“把球滚到老师这里”“趴在球上数1、2、3”；②游戏“触觉寻宝”：在大龙球上藏触感不同的玩具（如毛绒小兔、塑料小车、光滑积木），幼儿闭眼触摸，说出玩具名称及触感（如“毛绒小兔，软软的”）。

（2）教师指导：重点关注触觉敏感的幼儿，如不愿触碰大龙球的幼儿，先让其观察同伴游戏，再鼓励用指尖轻轻碰球，及时表扬“你真勇敢，小手碰到了大龙球”；对动作不协调的幼儿，如趴球时身体不稳，教师可轻扶腰部辅助，提醒“慢慢爬，球会跟着你走”；提醒幼儿保持安全距离，避免争抢球，学会等待：“等一等，轮到你玩啦！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）触觉探索材料包：包含不同材质的触感布料（棉布、丝绸、绒布、麻布）、自然物（光滑鹅卵石、粗糙树皮、柔软树叶、干松果）、生活用品（硅胶刷、软毛牙刷、塑料梳子、金属勺子），每种材料标注触觉词汇（光滑/粗糙/柔软/坚硬/凉/温），材料大小适合幼儿抓握，便于对比感知。

（2）触觉主题绘本：《我的五种感觉——触觉篇》（通过小动物触摸不同物体的故事，展示触觉的多样性）、《触觉小怪兽》（用卡通形象表现不同触感，如“软软怪兽”“刺刺怪兽”，帮助幼儿联想触觉词汇）、《宝宝触摸书》（立体触摸设计，包含毛茸茸、黏糊糊、凹凸不平的触觉页面，适合亲子共读）。

（3）触觉游戏道具：触觉寻宝箱（不透明塑料箱，侧面开洞，内藏不同触感玩具）、触觉配对卡（卡片分为“触感描述”和“实物图片”，如“毛茸茸”对应毛绒玩具，供幼儿配对）、触觉步道（用不同材质地垫拼接成小路，如泡沫垫、草席、防滑垫，供幼儿赤脚行走感知）。

（4）身体触觉资源：人体触觉图（标注手心、手背、脸颊、脚底等敏感部位，结合图片说明不同部位的触觉差异）、触觉儿歌集（如《小手摸摸》：“小手摸摸棉被软，小手摸摸杯子凉，小手摸摸小树皮，粗糙扎扎有点痒”，配合动作边唱边感知）。

2.拓展建议

（1）家庭触觉小游戏：①“神秘触觉箱”：家长将日常物品（如橡皮、钥匙、毛绒球、积木）放入纸箱，幼儿伸手触摸并猜测物品名称，描述触感（“这个硬硬的、凉凉的，是钥匙”）；②“触觉模仿秀”：家长说出触觉词汇（如“软软的”），幼儿用身体动作模仿（如抱住枕头、轻拍气球），加深对触觉的具象理解；③“厨房触觉体验”：家长引导幼儿触摸食材（如番茄的光滑皮、黄瓜的刺、面粉的细腻、土豆的粗糙），边摸边说“番茄皮滑滑的，像小镜子”，将触觉与生活经验结合。

（2）日常触觉观察任务：①“触觉日记”：每天带幼儿触摸1种新物品（如公园的石头、商场的窗帘、朋友的小狗），用简单词汇记录（如“石头硬硬的，凉凉的”），周末一起回顾；②“触觉分类游戏”：收集家中的物品，按“软的”“硬的”“光滑的”“粗糙的”分类摆放，家长引导幼儿观察分类结果，强化触觉特征的归纳能力。

（3）触觉表达训练：①“一句话描述”：鼓励幼儿用“XX摸起来XX”的句式表达触感，如“大龙球摸起来软软的，还会弹起来”，家长记录并整理成“触感小书”；②“触觉故事创编”：以“小手去旅行”为主题，让幼儿想象小手触摸不同物品的经历，编成简短故事（如“小手摸到了棉花糖，软软的，甜甜的”），发展语言与触觉的关联能力。

（4）触觉与运动结合：①“触觉障碍赛”：设置简单障碍（如钻过布帘、走过触觉步道），幼儿闭眼或蒙眼在家长引导下完成，感知不同材质对身体的影响；②“触觉传球游戏”：家长和幼儿坐成圆圈，用不同材质的球（气球、皮球、海绵球）相互传递，边传边描述球的触感（“这个海绵球软软的，捏着会变形”），同时锻炼手部精细动作。

（5）触觉安全与卫生教育：①“触摸小规则”：告诉幼儿“触摸陌生物品要先问大人”“脏东西不能摸”“手脏了要洗”，结合触觉游戏渗透卫生习惯；②“安全触觉识别”：通过图片展示“不能摸的东西”（如热水壶、尖锐物品），让幼儿触摸安全模型（如塑料仿真热水壶），感知“烫”“危险”的触觉特征，建立安全意识。教学反思与总结这节课孩子们玩得特别投入，大龙球的弹性触觉确实激发了他们的探索欲。导入环节的神秘袋和小龙球故事效果不错，孩子们抢着摸球，但小宇一开始躲着不敢碰，下次得先让他观察同伴玩球，再慢慢引导。分组游戏时，"触觉寻宝"环节孩子们争抢玩具，下次要提前强调"轮流摸"的规则，或者增加材料份数。趴球练习时，朵朵总摇摇晃晃，我扶着她腰爬了几遍才找到平衡，看来大班孩子对大体积器械的控制力还需加强。

孩子们基本能用"软软的""会弹"描述大龙球，但区分触觉词汇还不够精准，比如把"光滑"和"凉凉"混着说。课后发现部分孩子回家主动摸冰箱门说"凉凉的"，看来触觉观察任务延伸得挺好。不过"触觉障碍赛"设计得有点复杂，小班孩子闭眼过障碍时容易紧张，下次改成家长牵着单手探索更安全。

整体来说，孩子们对触觉的兴趣被点燃了，但语言表达和合作意识还需日常渗透。下次准备增加触觉配对卡游戏，让他们在"找相同触感"中强化词汇运用，同时多设计"两人传球"这类合作活动，慢慢培养轮流意识。安全规则要编成儿歌，比如"小手摸摸要小心，烫烫的东西不能碰"，这样孩子们记得牢。课堂课堂评价主要通过即时观察和互动提问进行。导入环节检查幼儿对触觉词汇的掌握，如随机请幼儿描述毛巾、砂纸的触感，观察是否能准确使用“软软”“粗糙”等词；新课探究时重点观察幼儿触摸大龙球的反应，记录是否主动表达“会弹”“变形”等特征，对抵触的幼儿单独安抚引导；巩固练习中通过游戏表现评估技能掌握，如“触觉寻宝”能否闭眼识别玩具，“趴球爬行”是否保持平衡，及时调整难度或辅助动作。作业评价聚焦家庭延伸活动，批改“神秘触觉箱”记录，标注幼儿猜测的准确性和词汇丰富度；点评“触觉日记”的观察内容，用贴纸奖励“发现新触感”的幼儿；对“触觉传球”合作任务反馈轮流意识，建议家长多设计双人互动游戏强化社交能力。整体评价注重过程性，鼓励幼儿用语言表达触觉体验，对进步明显的幼儿给予“触觉小达人”称号，激发持续探索兴趣。课后作业1.触觉小侦探：在家中找3样不同触感的物品（如玩具、水果、生活用品），用“XX摸起来XX”的句式记录下来，明天和小朋友分享。

答案示例：苹果摸起来滑滑的；毛绒熊摸起来软软的；积木摸起来硬硬的。

2.大龙球的朋友：画一画你喜欢和它一起玩大龙球的好朋友（如小皮球、布娃娃），说说它摸起来和大龙球有什么不一样。

答案示例：小皮球摸起来硬硬的，大龙球摸起来软软的；布娃娃摸起来毛茸茸的，大龙球摸起来滑滑的。

3.触觉动作秀：根据老师教的触觉词汇，做一做对应的动作（如“软软的”抱枕头，“凉凉的”摸杯子），让爸爸妈妈猜你在表现什么触感。

答案示例：“软软的”：双手抱住枕头轻轻拍；“凉凉的”：双手放在脸颊旁边扇风。

4.触觉儿歌创编：用“小手摸摸……”开头，编一首包含2个触觉词汇的短儿歌，边唱边做动作。

答案示例：小手摸摸大龙球，软软的，会弹跳；小手摸摸小毛巾，粗糙的，真好玩。

5.触觉安全小任务：找出家中1样不能随便摸的东西，说说为什么（结合触觉特征）。

答案示例：热水壶，摸起来烫烫的，会把手烫疼；插线板，摸起来硬硬的，有电很危险。内容逻辑关系①触觉认知核心：重点掌握触觉基本特征词汇（软软的、硬硬的、光滑的、粗糙的、凉凉的、温温的），通过大龙球“按压会弹起”“身体贴着滚”等具体触感体验，理解触觉是通过身体接触感知物体特性的方式，关联课本中触觉探索环节的实物材料（毛巾、砂纸、毛绒玩具）与大龙球的触觉对比。

②动作与触