2025-2026学年小班彩虹牛奶教案

2025-2026学年小班彩虹牛奶教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路结合小班幼儿颜色认知与科学探索兴趣，从课本“奇妙的颜色”单元延伸，以彩虹牛奶实验为载体，通过操作感知色素与洗洁精在牛奶中的扩散现象，引导幼儿观察颜色变化、描述实验过程，将抽象的颜色混合转化为直观体验，激发对科学小现象的好奇心，培养动手观察与简单表达能力，材料选用常见生活用品，确保活动安全易操作，贴合小班“玩中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过彩虹牛奶实验，发展科学探究素养，感知色素与洗洁精相互作用下的颜色扩散现象；培养细致观察能力，发现颜色变化的细节与规律；提升语言表达能力，尝试用简单词汇描述实验过程与现象；激发对科学现象的好奇心与探究欲，体验科学小实验的乐趣，初步形成乐于观察、敢于尝试的科学态度。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对鲜艳颜色有天然兴趣，但颜色认知多停留在单一命名，对颜色混合、扩散等科学现象缺乏经验。动手操作能力较弱，需教师全程示范引导，注意力持续时间短（约10-15分钟），需通过趣味化活动维持兴趣。科学探究处于萌芽期，好奇心强但观察不够细致，语言表达以简单词汇为主，难以完整描述实验过程。行为习惯上喜欢模仿，易兴奋，需强调安全规则（如不触碰实验材料）。本实验需结合其生活经验（如洗洁精去油污），通过直观现象激发探索欲，避免抽象原理讲解，符合小班“玩中学”的认知特点。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《奇妙的颜色》课本单元页，重点标注颜色混合与变化内容。

2.辅助材料：准备彩虹色谱图、牛奶实验操作步骤图解及趣味现象短视频，强化视觉认知。

3.实验器材：每组配备浅盘、全脂牛奶、食用色素（红/黄/蓝）、洗洁精、棉签，材料经安全检测，无毒易操作。

4.教室布置：设置环形操作台，便于教师巡回指导；张贴颜色变化观察记录表，支持幼儿简单记录现象。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）**

教师手持绘本《彩虹色的花》，封面朝向幼儿，用神秘语气：“小朋友们，这朵花有七种颜色，像彩虹一样！你们知道彩虹是怎么来的吗？今天我们要用牛奶变出彩虹哦！”随后展示装有牛奶的浅盘，滴入红、黄、蓝色素，提问：“牛奶里藏着什么秘密？如果用棉签蘸一点洗洁精碰一碰，会发生什么呢？”幼儿自由猜测后，教师快速演示色素扩散现象，引发惊叹：“哇！彩虹跑起来了！”（用时2分钟）教师引导幼儿观察：“你们看到了什么颜色？它们是怎么动的？”鼓励幼儿用“跑”“跳”“变”等词汇描述，激发探究欲。（用时3分钟）

**（二）讲授新课：实验探究，感知现象（20分钟）**

1.**安全规则与材料认知（3分钟）**

教师出示实验材料（牛奶、色素、洗洁精、棉签），强调：“洗洁精不能吃，棉签不能戳眼睛哦！”请幼儿触摸材料，说出名称：“牛奶是白色的，色素是彩色的，洗洁精滑滑的。”

2.**教师示范，分步讲解（5分钟）**

教师边操作边讲解：“第一步，牛奶倒满浅盘，像小池塘；第二步，滴三滴不同颜色色素，像小石头掉进池塘；第三步，棉签蘸一点点洗洁精，轻轻碰牛奶，别搅动哦！”示范后提问：“色素动了没有？像什么？”幼儿回答：“像烟花！”“像彩虹！”

3.**分组实验，教师巡回指导（10分钟）**

幼儿4人一组，每组一套材料。教师引导：“轻轻碰，看看颜色怎么变？”幼儿操作时，教师蹲下身提问：“你的彩虹是什么颜色的？”“红色跑到哪里去了？”对胆怯的幼儿握住手辅助：“我们一起试试，看彩虹会不会出来？”对兴奋的幼儿提醒：“慢慢来，让颜色跳个舞。”

4.**现象聚焦，原理渗透（2分钟）**

教师展示幼儿的实验盘，提问：“为什么洗洁精能让色素跑起来？”结合幼儿生活经验：“洗洁精洗盘子时，油污跑掉了，色素也‘跑’啦！”简单总结：“洗洁精让牛奶动起来，色素就变出彩虹。”

**（三）巩固练习：游戏深化，表达分享（15分钟）**

1.**“颜色变变变”游戏（5分钟）**

教师出示红、黄、蓝三色卡片，说：“红色宝宝和黄色宝宝抱一抱，会变什么颜色？”幼儿回答：“橙色！”随后请幼儿用实验材料验证：“试试用红、黄色素，看看是不是橙色彩虹！”

2.**“我的彩虹故事”分享（8分钟）**

幼儿围坐，教师鼓励：“谁愿意说说你的彩虹像什么？”幼儿A：“我的彩虹像蝴蝶！”教师回应：“蝴蝶在飞，真美！”幼儿B：“我的彩虹像彩虹糖！”教师追问：“彩虹糖是什么味道的呀？”引导幼儿用完整句子表达：“我的彩虹像彩虹糖，甜甜的。”

3.**拓展延伸（2分钟）**

教师展示不同颜色的组合：“如果用绿色和紫色碰一碰，会变出什么？”幼儿猜测：“彩色！”教师：“下次我们试试更多颜色，看看彩虹会不会更长！”

**（四）课堂小结（3分钟）**

教师出示实验记录表（贴有幼儿画的彩虹）：“今天我们用牛奶变出了彩虹，还发现了洗洁精的小秘密！科学真好玩，下次我们一起找更多彩虹！”幼儿拍手唱儿歌：“彩虹牛奶，真神奇，颜色跳舞真美丽！”教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**颜色认知绘本**：《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼）通过蓝色和黄色小圆点拥抱变绿色的故事，直观呈现颜色混合现象，与教材“颜色变化”主题呼应；《彩虹色的花》（麦克·格雷涅茨）以彩虹色花瓣传递温暖，强化对彩虹色的具象认知，激发幼儿对颜色的情感联结。

（2）**科学现象视频**：《奇妙的颜色魔法》短片（2分钟），展示生活中常见的颜色扩散案例，如肥皂水吹泡泡、彩色墨水在水中扩散，帮助幼儿理解“洗洁精让牛奶跑起来”的原理在生活中的应用，关联教材“科学小现象”探究目标。

（3）**自然材料探索包**：包含彩色树叶、花瓣、彩色石子等，引导幼儿观察自然中的颜色组合与渐变，如枫叶从绿到红的变化，延伸教材“颜色无处不在”的认知，培养对自然色彩的敏感度。

（4）**简易颜色实验手册**：图文并茂介绍3个家庭安全小实验——“彩虹糖溶解”（观察色素在水中扩散）、“颜色分层”（将蜂蜜、洗洁精、水倒入透明杯观察分层）、“手指画颜料”（用淀粉和食用色素自制可水洗颜料），均与教材“动手操作”环节衔接，强化颜色变化的直观体验。

**2.拓展建议**

（1）**家庭亲子实验：颜色变变变**

家长与幼儿共同准备材料：透明杯子、水、食用色素（红黄蓝）、搅拌棒。步骤：①在杯中倒入半杯水；②滴入1滴红色色素，观察颜色分布；③再滴入1滴黄色色素，轻轻搅拌，观察橙色产生；④尝试红+蓝、黄+蓝的组合，记录颜色变化（可用手机拍照或幼儿涂鸦记录）。引导幼儿用“红色+黄色=橙色”等短句描述，巩固教材“颜色混合”知识点，同时培养观察与表达能力。

（2）**日常观察：颜色小侦探**

鼓励幼儿在日常生活中寻找“颜色变化”的例子，如：①切开的苹果放一会儿会变褐色（氧化反应）；②雨后天空出现彩虹（光的色散）；③用不同颜色的玻璃纸看物体，发现物体颜色改变（光的过滤）。家长引导幼儿用简单语言记录发现（如“苹果变丑了”“天上有彩虹桥”），拍照或带回幼儿园分享，将教材中的科学知识与生活经验联结，提升“科学源于生活”的认知。

（3）**创意游戏：彩虹调色师**

利用教材实验后的剩余色素，开展“彩虹调色”游戏：①提供白纸、棉签、调色盘（滴入红黄蓝三色）；②幼儿尝试用棉签蘸取不同颜色混合，创作“彩虹画”；③鼓励幼儿为作品命名，如“橙色太阳”“蓝色海洋”。游戏过程中，教师或家长可提问：“红色加多少蓝色会变成紫色？”“怎样调出深绿色？”引导幼儿感知颜色比例与深浅的关系，延伸教材“颜色变化”的探究深度，同时发展艺术创造力。

（4）**安全实验探索：不同液体的魔法**

在成人监护下，对比洗洁精与其他液体（如肥皂水、醋、清水）对牛奶色素扩散的影响：①准备4个浅盘，分别倒入牛奶；②每个盘子滴入相同颜色的色素；③分别用棉签蘸取洗洁精、肥皂水、醋、清水触碰牛奶表面；④观察哪种液体让色素“跑”得最快、最远。引导幼儿比较现象，如“洗洁精和肥皂水都能让颜色跑，但洗洁精跑得更远”，初步感知“不同液体有不同的力量”，关联教材“科学探究”中“观察与比较”的能力培养，同时渗透“物质性质”的启蒙认知。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与猜测与实验操作，90%以上幼儿能用“跑”“跳”等词汇描述颜色变化现象，85%幼儿能遵守安全规则，轻声交流、有序取放材料。

2.小组讨论成果展示：每组能推选代表分享观察结果，如“红色和黄色变橙色”“洗洁精碰后颜色散开”，70%小组能结合实验现象简单表达“颜色会变”“牛奶动了”。

3.随堂测试：通过“颜色配对”小游戏（红+黄=?），80%幼儿正确指向橙色；观察记录表中，65%幼儿能涂画2种及以上颜色混合后的效果。

4.实验操作规范性：95%幼儿能正确倒牛奶、滴色素、用棉签轻轻触碰，5%幼儿需提醒“棉签不要搅动牛奶”。

5.教师评价与反