2025-2026学年玄策图片排版教学设计

2025-2026学年玄策图片排版教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：图片的编辑与排版——玄策软件应用。2.教学年级和班级：初中二年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养学生的信息意识，提升对图片信息的识别与处理能力；发展计算思维，通过玄策软件应用解决排版问题；增强数字化学习与创新，创作个性化作品；强化信息社会责任，遵守版权规范，培养负责任的信息使用习惯。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括文件管理、简单文本编辑和图片浏览，能使用通用办公软件完成基础任务；在信息技术课中接触过图片处理的基础概念，如裁剪、调整亮度等，但对专业排版软件的操作流程和功能模块较为陌生。2.学生对视觉化表达和创意设计有较高兴趣，乐于尝试新工具，具备初步的审美判断能力，学习风格偏向实践操作和直观体验，但部分学生可能因软件复杂性产生畏难情绪。3.可能遇到的困难包括：玄策软件界面功能繁多，学生易迷失操作路径；图层、蒙版等专业术语理解存在障碍；排版原则如对比、对齐等抽象概念难以内化；复杂操作步骤（如多图组合）易导致逻辑混乱；部分学生可能忽视版权规范，随意使用网络素材。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生均有信息技术教材中“图片编辑与排版”章节，包含玄策软件基础操作及排版原则内容。2.辅助材料：准备排版案例图片、软件操作步骤图表、常见排版问题对比视频，及版权规范说明资料。3.实验器材：配置学生用计算机，安装玄策软件最新版本，确保设备联网正常，提供练习素材包。4.教室布置：将课桌排列为操作台形式，预留小组讨论区，配备多媒体投影设备展示操作演示。五、教学过程设计（一）导入环节（用时：5分钟）

教师活动：展示班级公众号往期排版案例（文字堆砌版）和优化后案例（图片搭配、色彩协调版），提问：“同样是班级活动通知，为什么第二个版本更吸引人？排版的关键在哪里？”播放校园海报设计大赛优秀作品短视频，暂停提问：“这些作品的图片、文字、色彩有什么共同特点？”结合教材P45“排版基本原则”引出课题——“今天我们用玄策软件，学习如何让图片排版更专业”。

学生活动：观察对比案例，思考问题，举手回答“图片大小合适”“文字位置清晰”“颜色搭配舒服”，翻阅教材P45初步感知排版原则。

师生互动：教师追问“如果让你调整第一个案例，第一步会做什么？”，学生回答“裁剪图片”“调整文字位置”，教师顺势过渡到软件操作学习。

（二）讲授新课（用时：15分钟）

1.玄策软件界面初识（用时：3分钟）

教师活动：通过多媒体演示玄策软件界面，标注“菜单栏、工具栏、图层面板、画布区域”，结合教材P47“软件功能模块”讲解：“图层就像透明胶片，叠放顺序决定图片层次，拖动图层可调整前后位置。”邀请学生上台，教师指导学生尝试拖动“图层1”到“图层2”上方，观察画布变化。

学生活动：跟随教师认识界面，上台操作图层拖动，观察并描述“上层图片遮住了下层图片”。

师生互动：教师提问“如果想把班级照片放在背景图上方，应该怎么操作？”，学生回答“把照片图层拖到背景图层上面”，教师点评正确并强调“图层顺序是排版基础”。

2.基础工具应用（用时：7分钟）

教师活动：演示教材P48“裁剪工具”，以班级活动照片为例：“裁剪掉多余背景，突出主体人物”，讲解“保持长宽比选择‘1:1’，适合社交媒体发布”。演示“调整亮度/对比度”：“过暗的照片调高亮度，让细节更清晰”，对比调整前后的效果。发放练习素材包（3张校园活动照片），要求学生自主尝试裁剪和调色，教师巡视指导，重点关注“裁剪时保留主体”“亮度调整不过度”。

学生活动：打开素材包，选择一张照片练习裁剪（设置1:1比例），调整另一张照片的亮度（拖动滑块至“+15”），遇到问题举手提问：“老师，裁剪后图片变小了怎么办？”

师生互动：教师解答：“裁剪后点击‘图像-图像大小-分辨率72dpi’，可恢复清晰度”，并提醒“调整参数时小幅度操作，避免失真”。

3.排版原则实战（用时：5分钟）

教师活动：结合教材P50“排版四原则”，展示“混乱排版”和“规范排版”对比图，讲解：“对比——标题字号比正文大，颜色更深；对齐——文字左对齐，图片边缘对齐齐整线；重复——使用同一种字体、同款边框；亲密——相关内容和图片放在一起”。发放“校园读书节”排版任务（标题、正文2段、3张活动照片），要求学生用“对齐原则”调整图片位置。

学生活动：观察对比图，记录“标题用黑体24号，正文用宋体16号”，将3张照片拖至文字右侧，调整图片顶部对齐文字第一行。

师生互动：教师提问“为什么要把图片放在文字右侧？”，学生回答“这样左右平衡，不会偏重”，教师补充“这是‘对称对齐’的体现，符合视觉习惯”。

（三）巩固练习（用时：20分钟）

1.小组任务：制作“班级读书节宣传海报”（用时：12分钟）

教师活动：布置任务：“以小组为单位，用提供的素材（标题‘书香满校园’、正文3段、5张读书活动照片、背景图），应用今天学的图层、裁剪、调色及排版原则，完成海报设计。要求：①突出主题，图片清晰；②文字图片对齐整齐；③色彩协调（不超过3种主色）”。发放评价量表（包含“技术应用、排版美观、主题突出”三项），明确小组分工（1人负责图片处理，1人负责文字排版，1人负责整体调整）。

学生活动：4人一组讨论方案：“把大照片放顶部做封面，小照片竖着排在一侧，文字放在右侧”“背景图用浅蓝色，标题用橙色，突出对比”，开始操作（裁剪封面照片、调整小照片亮度为“+10”、将文字设置为左对齐）。

师生互动：教师巡回指导，针对“图层顺序错误”小组，提问“背景图应该在第几层？”，学生回答“最底层”，教师点头肯定；针对“色彩过多”小组，建议“保留蓝色和橙色，删除绿色边框，保持重复原则”。

2.小组展示与互评（用时：8分钟）

教师活动：随机抽取2组展示海报，要求讲解“设计思路和用到的排版原则”。引导其他组用评价量表互评：“这组海报的对比原则体现在哪里？对齐有没有问题？”

学生活动：第1组展示：“我们把标题用红色32号字，正文用黑色18号，形成对比；图片底部对齐齐整线；用了蓝色背景和白色边框，保持重复。”第2组互评：“他们的图片裁剪得很好，主体清楚，但文字和图片距离有点大，亲密原则可以再加强。”

师生互动：教师总结：“第1组对比和对齐做得好，第2组建议调整文字图片间距，让内容更亲密。大家记住，排版原则不是死板的，要灵活应用。”

（四）课堂总结与拓展（用时：5分钟）

教师活动：回顾本节课重点：“玄策软件的图层管理、基础工具操作，以及对比、对齐、重复、亲密四大排版原则”。提问：“生活中还有哪些场景需要用到排版？（如黑板报、手抄报）”，学生回答“教室后面的学习园地”“我的生日邀请函”。布置课后任务：“用玄策软件为班级设计一张‘国庆节黑板报’排版图，注意素材版权（使用教材提供的免费素材库）”。

学生活动：回顾笔记，回答生活场景，记录课后任务。

师生互动：教师强调：“排版不仅是技术，更是审美和创意，希望大家用今天所学，让我们的班级展示更精彩！”六、教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）排版原则深化教材中介绍了“对比、对齐、重复、亲密”四大排版原则，拓展可结合《设计中的设计》一书中的“视觉层级”理论，讲解如何通过字号大小、颜色深浅、位置关系建立主次分明的视觉引导，例如在海报设计中，标题用30号黑体加粗，正文用16号宋体，通过字号对比突出主题；同时引入“留白”概念，说明适当留白可提升页面透气感，避免信息拥挤，如教材案例中“校园读书节海报”可增加图片与文字间距，增强亲密性。（2）玄策软件进阶功能教材重点讲解图层基础操作，拓展可介绍图层混合模式（如“正片叠底”制作图片叠加效果）、蒙版工具（通过画笔调整图片显示区域，实现渐变过渡）、批量处理功能（对多张照片统一应用裁剪、调色参数，提高效率），结合教材“图片编辑”章节，演示如何用蒙版将人物照片与背景图自然融合，避免生硬拼接。（3）不同场景排版适配教材以“班级海报”为例，拓展可分析公众号推文排版（需考虑手机屏幕阅读习惯，图片宽度不超过600像素，段落间距1.5倍）、黑板报排版（需兼顾远距离观看，标题用彩色粉笔书写，图片轮廓清晰）、手抄报排版（分区明确，图文比例协调），对比不同场景的排版差异，强化“因需设计”的意识。（4）版权与素材规范教材强调“遵守版权规范”，拓展可细化《著作权法》中“合理使用”条款（如教学使用可少量引用他人作品，但需注明来源），介绍免费素材获取途径（教材配套素材库、Pixabay无版权图库中的“教育类”标签），演示如何用玄策软件的“水印”工具为自创图片添加版权信息，培养素材合规使用习惯。2.拓展建议（1）生活案例收集建议学生每周收集1个生活中的优秀排版案例（如校园宣传栏、奶茶店菜单、图书封面），用手机拍摄后导入玄策软件，分析其排版原则应用情况（如“菜单中主推产品图片比其他图片大，体现对比原则”），记录分析报告，下节课分享。（2）主题实践创作结合教材“图片编辑与排版”章节，建议学生以“我的校园生活”为主题，用玄策软件制作3张不同场景的排版作品：①班级活动通知（应用对齐原则，文字居中，图片两侧对称）；②个人读书笔记（应用亲密原则，文字与相关图片靠近，用不同颜色区分重点）；③节日贺卡（应用对比原则，标题用艺术字体，背景与图片色彩协调），完成后在班级“设计角”展示。（3）工具技能提升针对教材中“基础工具”操作，建议学生尝试玄策软件的“滤镜”功能（如“复古”滤镜制作老照片效果，“锐化”滤镜提升图片清晰度），对比调整前后的效果，记录“滤镜参数-效果”对应表（如“亮度+15、对比度+10，图片更明亮”）；学习“文字排版”中的“路径文字”功能，将文字沿圆形或曲线排列，制作创意标题。（4）跨学科融合结合语文“手抄报”作业，建议学生用玄策软件先设计排版草图（确定文章标题、插图、文字的位置关系），再用手绘或软件制作，实现信息技术与语文学习的融合；结合美术“色彩搭配”知识，尝试用玄策软件的“色相/饱和度”工具调整图片色彩，使其与手抄报主色调协调，提升作品整体美感。七、教学反思与总结这节课下来，感觉学生对玄策软件的图层操作和排版原则掌握得比预想中快，尤其是小组合作做海报时，不少小组能灵活运用对比和对齐原则，把读书节主题表现得挺生动。不过也发现几个问题：部分学生在调整图片亮度时容易过度，教材里强调的“小幅度操作”没完全记住，下次得再演示下“过犹不及”的效果。还有版权意识这块，虽然拓展资源讲了合理使用，但仍有学生想直接网上搜图，得结合教材素材库多练几次。

教学效果方面，技能上基本达标，从最初裁剪图片手忙脚乱到后面能独立调整图层顺序，进步明显。情感上，学生从“排版不就是摆图片吗”到主动讨论“怎么让文字和图片更协调”，审美意识被激发了。但时间分配有点紧，小组展示环节只评了两组，下次可以精简导入环节，留足互评时间。

改进的话，软件操作部分得增加“常见错误对比”，比如故意调错图层顺序让学生纠错，加深理解。版权教育可以结合教材案例，让学生给自创图片加水印，强化责任意识。整体来说，这节课把课本知识落地了，但如何让抽象的“亲密原则”更直观，还得再琢磨琢磨。八、课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了玄策软件的图片编辑与排版，重点掌握了图层管理（拖动调整图片层次）、基础工具应用（裁剪保持主体、亮度调整不过度）及四大排版原则——对比（标题字号大、颜色深）、对齐（文字图片边缘对齐齐整线）、重复（统一字体、边框）、亲密（相关内容放在一起）。通过“班级读书节海报”制作，我们将理论知识转化为实践，同时强化了版权意识，使用教材提供的素材库规范获取图片。当堂检测：1.填空题：玄策软件中，图层就像______，拖动图层可调整图片的______；裁剪工具中，选择“1:1”比例适合______发布。（答案：透明胶片；前后位置；社交媒体）2.判断题：排版时，标题用16号宋体，正文用24号黑体，符合“对比原则”。（答案：×；应标题大、正文小）3.简答题：制作海报时，若想让文字与相关图片更贴近，应应用哪个排版原则？请结合教材P50说明。（答案：亲密原则；将文字和对应图片放在一起，增强关联性）4.操作题：用玄策软件打开教材素材包中的“活动照片.jpg”，调整亮度至“+10”，裁剪为“16:9”比例，保存后观察效果是否符合“突出主体”要求。（学生操作，教师巡视点评）内容逻辑关系九、内容逻辑关系①软件操作核心知识点：图层（透明胶片，拖动调整前后位置）；裁剪工具（1:1比例适合社交媒体发布）；亮度调整（小幅度操作避免失真，参数+15提升清晰度）；图层混合模式（正片叠底制作叠加效果）；蒙版工具（画笔调整显示区域实现渐变过渡）。②排版原则逻辑体系：对比（标题字号大、颜色深，正文小、浅色，建立视觉层级）；对齐（文字图片边缘对齐齐整线，对称对齐符合视觉习惯）；重复（统一字体、边框、色彩，保持整体风格一致）；亲密（相关内容放在一起，增强信息关联性，如文字与对应图片靠近）。③知识应用实践逻辑：素材获取（教材配套素材库，Pixabay无版权图库教育类标签）；创作流程（认识界面→工具操作→原则应用→作品完成）；评价标准（技术应用、排版美观