五年级下册第二单元 7《猴王出世》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材

【AI赋能】统编版语文五年级下册第二单元7《猴王出世》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材/让教学更有效____________精品|语文学科

7、《猴王出世》作业设计

一、填空题。

1.给划线的字选择正确的读音。

疲倦________（juanjuàn）

顽劣________（lüèliè）

享________（xiǎnghēng）受

遮________（zhězhē）蔽

喜不自胜________（shèngshēng）

2.指出下列句子所用的修辞手法

①与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。________

②见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。________

③我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？________

3.给划线字选择正确的解释，填序号。

喜不自胜________

①胜利；②优美的；③比另一个优越；④能够承担或承受。

神机妙算________

①机器；②机会，时机；③迅速适应事物变化，灵活；④重要事务。

负荆请罪________

①背；②失败；③小于零的；④担负。

聚精会神________①聚合；②见面，会见；③理解，懂得；④表示擅长。

4.查字典填空。

（1）“眠"用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

（2）“蹲”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

5.根据释义写词语。

①抓耳朵搔腮帮子，形容焦急又没办法的样子。________

②欢喜得自己不能控制。________

③自然形成而合乎理想。________

6.填空。

①本文选自我国古代杰出的长篇神话小说________，作者是________代的________。小说主要讲述了________的故事，主要人物有________等。

②这本书中的，你最喜欢的人物是________，原因是________。

二、课内阅读

大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。不多时，直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。

那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣忽闻一阵酒香扑鼻;忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪(láo)佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄了个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变!"即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃了多时，酕(máo)醄(táo)醉了。自揣自摸道：“不好!不好!再过会，请的客来，却不怪我一时拿住，怎生是好不如早回府中睡去也。”

1.给加下划线的字选出正确的读音。

琼浆(qiónɡqínɡ)________流涎(xiányán)________

嚼碎(juéjiáo)________佳肴(yǒuyáo)________

2.根据上下文，解释一步下列词语的意思。

①丢了执事：________

②一时拿住：________

3.你喜欢“孙大圣"吗？你觉得他是个怎样的人？

__________________

参考答案

一、填空题

1.juàn；liè；xiǎng；zhē；shèng

2.排比；比喻；反问

3.④；③；①；①

4.（1）目；5；M；mián；安眠

（2）足；12；D；dūn；蹲身

5.抓耳挠腮；喜不自胜；天造地设

6.《西游记》；明；吴承恩；唐僧师徒四人西天取经；唐玄奘、孙悟空、猪八戒、沙和尚；孙悟空；孙悟空会七十二般变化，每次都能把妖怪打跑

二、现代文阅读

1.qiónɡ；xián；jiáo；yáo

2.就是丢下手头上正在进行的工作。文中指那些杂役小仙把自己的工作丢一边,瞌睡去了。受人控制和摆布了

3.喜欢，很有童心

()学习任务单

7、《猴王出世》学习任务单

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题7、猴王出世

教科书书名：义务教育教科书版本：统编版

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵"。2.默读课文，能猜测不理解的语句的大致意思。3.能用自己的话说清石猴出世及成为猴王的经过。

课前学习任务

了解《西游记》这部古典名著的相关信息。

课上学习任务

【学习任务一】反馈预习，交流对《西游记》这部古典名著的了解，可围绕《西游记》的朝代、作者、地位、情节等内容展开。【学习任务二】自主读文，尝试运用精读课上学过的阅读古典名著的方法，猜猜不理解的词句的意思，了解课文的主要内容。【学习任务三】再读课文，能联系上下文，用自己的话说清石猴出世及成为猴王的经过。

推荐的学习资源

推荐阅读《西游记》这部古典名著。

7.猴王出世

（统编版语文）五年级

下

新课导入

很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。

吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安市楚州区）人，明文学家。

主要作品：《西游记》《射阳先生存稿》。

作者简介

《西游记》：中国古典四大名著之一，是中国古代神魔小说的经典之作。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫的故事。此后转而写他在八戒、沙僧的协助下，保护唐僧去西天取经，沿途降妖伏魔的经过。作品想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。

语文百宝箱

默读课文，疏通生字词，说说文中围绕“猴王出世”写了哪些人物，写了一件什么事？

初读课文

我会认

芝

zhī

灵芝

遂

suì

迸

bèng

涧

jiàn

獐

zhāng

猕

mí

遂意

迸发

山涧

獐鹿

猕猴

猿

yuán

猿猴

耶

yé

好耶

挈

qiè

提挈

瞑

míng

窍

qiào

楷

kǎi

镌

juān

瞑目

窍门

楷书

镌刻

挠

náo

阻挠

劣

liè

顽劣

a

呵

呵呀

jié

碣

石碣

灵通迸裂瞑目明明朗朗喜不自胜

石碣镌着造化天造地设伸头缩颈

楷书家当顽劣抓耳挠腮力倦神疲

词语认读

词语解释

【盖自】

自从。

【造化】

福气、运气。

【既久】

已久。

【家当】

家产。

【耍子】

玩。

【天造地设】

自然形成而合乎理想。

【抓耳挠腮】

乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱

或苦闷得无计可施的样子。

辟

复辟

辟谣

pì

bì

随意诬陷人，搞封建复辟（

）可不行，得辟（

）谣。

pì

bì

多音字

本文写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴__________时，因敢于______

__________，被

__的故事。

与群猴玩耍

第一个

跳进水帘洞

群猴拜为猴王

整体感知

默读课文，标注文中不易理解的语句，试试猜读文章。可以用本单元所学过的古典名著阅读方法，理解课文内容。

古典名著阅读方法

比较阅读

联系上下文

标批划注

查阅资料

大胆猜测

……

他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

想象画面做动作

闭目弯着身子

看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天"。

石碣

联系上下文

刻字的石碑

胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。

结合生活经验做动作

伸头缩颈

抓耳挠腮

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王"。

列队站好，拱手跪拜

联系上下文，结合影视资料

试着用上述方法理解文中其他语句。

名曰

盖自

既久

造化

天造地设

喜不自胜

名字叫作。

自从。

已久。

福气；运气。

自然形成又合乎理想。

形容高兴到了极点。

再读课文，说说课文按照事情的发展顺序可以分为几部分，试用小标题概括每部分的主要内容。

石猴探洞

（2）

石猴称王

（3、4）

石猴出世

（1）

默读第1自然段，用自己的话说说石猴是怎样出世的，又是怎样在山林中生活的。

海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

排比

特别神奇、有灵性，像真猴一样逍遥自在。

开头写石猴出世的经过有什么作用？

石猴与其他众猴不同，他是由一块吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章开头写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。

读第2自然段，用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。

天气炎热，群猴到山涧中洗澡，他们闲来无事，前去寻找涧水的源头，来到一处瀑布旁。众猴说，谁能钻进瀑布找到源头，且不受伤，大家就拜他为王。石猴瞑目蹲身，跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

读第3自然段，找出描写石猴动作的词语，说说这些词语表现了他怎样的特点。

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”

机智、灵巧、敏捷、勇敢

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！"

读第4自然段说说进入水帘洞后，石猴和众猴的表现如何？从中你看出了石猴的什么特点？

众猴

石猴

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽。

你们才说有本事进得来,出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王

可以看出石猴聪明、机敏、坦率，做事有心计，是天生的做首领的材料。

整体把握课文内容后，同学们能试着复述下这个故事吗？

复述示例

有一天，巨石砰的一声裂开了，石猴从石头里出来了，石猴和一群野猴住在一起。在他们玩耍的时候，他们看到一个瀑布，一只老猴子说：“谁能进去不死，我们就拜他为王。”石猴第一个举起了手说：“我要去。"说着他一蹦就蹦到了瀑布里，瀑布里有个洞，他就钻了进去，石猴看见洞里有好多宝物，还看到巨石上有三个大字：水帘洞！

他从洞里出来，把这个秘密告诉了野猴们，野猴们也纷纷跟着石猴跳进了瀑布，他们有的抢桌椅，有的荡秋千，还有的在洞里钻来钻去，玩得可开心了，这时候，老猴说：“我们不是说过吗？谁能进瀑布不死，我们就拜他为王。石猴第一进来又出去，出去又进来，没有死。我们应该拜他为王。”野猴们听到老猴的话纷纷蹲到地上说：“大王万岁！"

复述示例

课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。塑造了一个活泼可爱、敢作敢为的石猴形象。

课堂小姐

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。

挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。

——选自《西游记》第四回

扩展延伸

1.阅读《西游记》中孙悟空大闹天空、孙悟空三打白骨精和真假美猴王的故事。

2.选取其中一个喜欢的故事，把故事复述给同学听。

课后作业/让教学更有效____________精品|语文学科

7、《猴王出世》教学设计

课题7、猴王出世单元二学科语文年级五

教材分析《猴王出世》是统编版五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自明代吴承恩的古典名著《西游记》第一回，属古典白话文小说，具有浓厚的神话色彩和文学价值。本文主要讲述了花果山上一块仙石孕育出石猴，石猴因敢于第一个跳入水帘洞，发现洞天福地，被群猴拜为猴王的传奇经历。全文按事情发展顺序分为三部分：石猴出世、探洞称王、众猴拜伏，情节紧凑，富有神奇想象。课文语言精练生动，多用排比、动作描写，如“食草木，饮涧泉，采山花”，展现石猴自由顽皮的天性；“我进去！我进去！"则凸显其勇敢无畏。文中“人而无信，不知其可”等语句，蕴含传统文化哲理。教学中应注重引导学生猜读文言词句，借助注释理解内容，感受人物形象，激发阅读古典名著的兴趣，体会语言魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。

学习目标1.会认“芝、遂"等16个生字，读准1个多音字“呵”。2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。

重点运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

难点在了解故事情节的基础上把握人物特点。

教具准备课件。

教学过程

一、新课导入1.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。2.吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安市楚州区）人，明文学家。主要作品：《西游记》、《射阳先生存稿》。3.语文百宝箱《西游记》：中国古典四大名著之一，是中国古代神魔小说的经典之作。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫的故事。此后转而写他在八戒、沙僧的协助下，保护唐僧去西天取经，沿途降妖伏魔的经过。作品想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。【设计意图：提起孙悟空，学生们都很熟悉，都能说出关于孙悟空的几件事情，通过播放《猴哥》这首歌，激发学生学习课文的兴趣。】

二、初读课文

默读课文，疏通生字词，说说文中围绕“猴王出世"写了哪些人物，写了一件什么事？1.学习会认的生字。2.词语认读。灵通、迸裂、瞑目、明明朗朗、喜不自胜、石碣、镌着、造化、天造地设、伸头缩颈、楷书、家当、顽劣、抓耳挠腮、力倦神疲。3.词语解释。盖自：自从。既久；已久。家当：家产。造化：福气，运气。耍子：玩。天造地设：自然形成而合乎理想。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急，忙乱或苦闷得无计可施的样子。4.学习多音字。辟：bì复辟/pì辟谣随意诬陷人，搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。5.生字复习闯关【设计意图：课文内容比较简单，但让学生读懂白话文有些难度。给予学生充分的预习时间，让学生读通、读懂课文，使课堂的学习效率更高。】

三、整体感知

本文写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与（群猴玩耍）时，因敢于（第一个跳进水帘洞），被（群猴拜为猴王）的故事。1.默读课文，标注文中不易理解的语句，试试猜读文章。可以用本单元所学过的古典名著阅读方法，理解课文内容。古典名著阅读方法：①标批划注；②查阅资料；③联系上下文；④比较阅读；⑤大胆猜测。（1）出示句子：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。师：想象画面做动作，瞑目蹲身是什么意思？生：闭目弯着身子。（2）出示句子：看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。师：联系上下文，石碣是什么意思？生：刻字的石碑。（3）出示句子：胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。师：结合生活经验做“伸头缩颈，抓耳挠腮"的动作。生：做动作。（4）出示句子：我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王"。师：联系上下文，结合影视资料，“序齿排班，朝上礼拜”是什么意思？生：列队站好，拱手跪拜。（5）试着用上述方法理解文中其他语句。4.再读课文，说说课文按照事情的发展顺序可以分为几部分，试用小标题概括每部分的主要内容。第一部分（1）：石猴出世；第二部分（2）：石猴探洞；第三部分（3-4）：石猴称王。5.默读第1自然段，用自己的话说说石猴是怎样出世的，又是怎样在山林中生活的。怎样出世的：生：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。怎样在山林中生活的：生：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：用了排比，写出特别神奇、有灵性，像真猴一样逍遥自在。6.开头写石猴出世的经过有什么作用？生：石猴与其他众猴不同，他是由一块吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章开头写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。7.读第2自然段，用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。生：天气炎热，群猴到山涧中洗澡，他们闲来无事，前去寻找涧水的源头，来到一处瀑布旁。众猴说，谁能钻进瀑布找到源头，且不受伤，大家就拜他为王。石猴瞑目蹲身，跳进瀑布，竟发现了水帘洞。8.读第3自然段，找出描写石猴动作的词语，说说这些词语表现了他怎样的特点。生：石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！"师：写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢。9.读第4自然段说说进入水帘洞后，石猴和众猴的表现如何？从中你看出了石猴的什么特