2025-2026学年幼儿园拍皮球教案

2025-2026学年幼儿园拍皮球教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园拍皮球2.教学年级和班级：中班（4-5岁）3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.运动能力：初步掌握拍皮球的基本动作（手腕下压、手臂随球），发展手眼协调能力和动作的灵活性。2.健康行为：乐于参与拍皮球活动，体验运动的快乐，养成乐于运动的习惯。3.体育品德：在游戏中尝试遵守简单规则，感受与同伴共同活动的乐趣，萌发初步的合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备初步的球类活动经验，如滚球、抛接球等，能进行简单的肢体协调动作，但对拍皮球的手腕下压、手臂随球等连贯动作尚未系统掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演，动作发展存在个体差异，部分幼儿手眼协调能力较好，部分需加强；学习风格以直观体验和同伴互动为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：拍球时易出现手腕发力不足、球弹跳方向控制不稳、节奏感差等问题；部分幼儿可能因动作不熟练产生挫败感，或因注意力分散难以持续练习；合作游戏中可能存在规则意识薄弱的情况。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园中班健康领域活动指导用书及幼儿活动手册。2.辅助材料：拍皮球正确动作示范图、趣味拍球儿歌视频、游戏情境图片。3.实验器材：直径15-20cm的橡胶皮球（每人1个，备用5个）、安全地垫。4.教室布置：活动室铺设防滑地垫，划分拍球练习区与游戏区，墙面张贴动作分解图。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对拍皮球活动的兴趣，建立动作与游戏的初步联系。

过程：

教师手持彩色皮球进入活动区，用欢快的语气提问：“小朋友们，你们看这是什么？你们平时怎么和它玩呀？”请2-3名幼儿分享滚球、抛接等经验。播放15秒趣味拍球动画（皮球蹦跳时发出“咚咚”声），引导幼儿观察球的弹跳特点。总结：“皮球会蹦跳，今天我们要学习让皮球乖乖跟着我们跳，像小兔子一样！”强调拍球是幼儿园健康活动的重要内容，引出课题。

2.拍球基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握拍球的基本动作要领，理解手眼协调的重要性。

过程：

教师示范正确姿势：双脚分开与肩同宽，膝盖微弯，五指自然分开成“碗状”，手腕下压时想象“按小弹簧”。用分解图展示三个关键点：①手腕发力（教师做手腕下压手势）；②手臂随球自然摆动（模拟手臂上下运动）；③眼睛紧盯球的弹跳点（手指向地面）。请一名幼儿模仿，教师纠正动作。举例：“拍球就像拍小皮球睡觉，轻轻按它，它就会乖乖跳起来。”幼儿原地徒手练习动作3次，感受手腕发力。

3.拍球案例分析（20分钟）

目标：通过情境化案例理解拍球的应用场景，解决实际操作问题。

过程：

案例1（基础巩固）：教师讲述“小猫拍球”故事——小猫第一次拍球总拍歪，后来学会用手指关节处接触球的上方，球就直直跳起来了。请幼儿尝试用“指尖轻点”的方式拍球，观察弹跳方向的变化。

案例2（进阶挑战）：播放“小兔拍球接力赛”视频（幼儿分组拍球绕障碍物）。教师引导讨论：“小兔拍球时遇到球跑了怎么办？”总结“追球时脚步要快，眼睛看球”。幼儿分组练习5次，教师巡回指导手腕发力技巧。

案例3（合作应用）：展示“双人拍球”图片（两人轮流拍同一球）。小组讨论：“怎么让球不跑掉？”引导幼儿发现“轻轻拍、轮流拍”的方法。两人一组尝试合作拍球3分钟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过合作探索拍球技巧，培养问题解决能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放1个皮球和任务卡：①如何让球跳得更高？②如何拍出“咚咚咚”的节奏？③拍球时手怎么放才最稳？幼儿讨论后尝试解决方案，记录在任务卡上（用图画或符号）。每组推选1名“小老师”，准备展示最佳方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升语言表达能力，互相学习拍球技巧。

过程：

各组“小老师”依次展示：①组示范“手腕用力拍球”使球跳高；②组用拍手节奏带动拍球（拍一下手拍一下球）；③组展示“手心空空像碗”的持球姿势。教师提问：“其他小朋友觉得哪个方法最有趣？为什么？”引导幼儿用“我喜欢XX组的方法，因为……”句式点评。教师总结：“拍球要眼睛看、手腕动、脚步跟着球跑！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：强化动作要领，延伸家庭实践。

过程：

带领幼儿边拍球边念儿歌：“小皮球，蹦蹦跳，手腕轻轻往下按，眼睛跟着球宝宝，拍出快乐咚咚咚！”回顾拍球三要素：①手腕发力；②手臂随球；③眼睛盯球。布置家庭作业：“请和爸爸妈妈比赛拍球，看看谁拍得多！明天来分享你的小技巧。”结束活动。拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

-《拍皮球的小熊》绘本：讲述小熊学习拍皮球的故事，包含动作分解图和儿歌，帮助幼儿理解手腕发力、眼睛盯球的技巧。

-《皮球蹦蹦跳》儿歌书：收录10首与拍球相关的儿歌，如“小皮球，咚咚咚”，强化节奏感和动作记忆。

-《健康运动小达人》活动手册：提供拍球游戏设计，如“拍球接力赛”和“双人拍球”规则，促进合作意识。

-《幼儿园体育游戏100例》：精选拍球类游戏，如“拍球过障碍”，结合生活场景提升运动能力。

-《快乐成长绘本系列》：通过故事强调运动习惯的重要性，如“每天拍球身体棒”，关联健康行为养成。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-家庭拍球挑战：幼儿在家尝试拍球10分钟，记录每天拍球次数，家长协助用图画记录，第二天带回班级分享，培养坚持运动的习惯。

-探索球的特性：提供不同材质的球（如橡胶球、海绵球），幼儿观察弹跳高度差异，用简单语言描述“为什么球会跳”，深化手眼协调理解。

-创意拍球游戏：设计新拍球方式，如“拍球唱儿歌”或“拍球模仿动物”，家长录制视频，班级展示后评选“最佳创意奖”，激发创新思维。

-阅读延伸活动：家长读《拍皮球的小熊》绘本后，提问“小熊遇到困难怎么办？”，引导幼儿讨论合作解决问题，强化体育品德。

-健康日记：幼儿用贴纸记录每周拍球次数，画笑脸表示快乐体验，月底汇总班级数据，强调运动带来的积极情绪，养成健康行为习惯。XX教学反思与总结：这节课整体流程比较顺畅，孩子们在拍皮球活动中表现得很投入。游戏化设计确实有效，尤其是“小猫拍球”的故事和“小兔接力赛”视频，能快速抓住幼儿注意力。不过小组讨论时，部分孩子任务卡理解不够，下次可以增加图示说明。动作示范环节，手腕发力要点讲得比较清楚，但个别幼儿还是习惯用手臂发力，下次需要多设计“手腕按压”的专项练习。

孩子们在展示环节特别积极，“小老师”的参与度很高，合作拍球时能互相提醒“轻轻拍”，说明合作意识有进步。但节奏感差异明显，有的孩子能跟着“咚咚咚”拍，有的完全跟不上，下次可以加入更多音乐律动辅助。

家庭作业设计得不错，家长反馈孩子回家主动练习，但部分家长不知如何指导，下次可以发个简单的动作要领图示。整体来看，孩子们掌握了基础拍球动作，也体验到运动的快乐，但个体差异照顾不够，下次准备分层任务卡，让能力强的孩子尝试“拍球绕圈”，弱一点的多练习手腕发力。课堂时间分配上，小组讨论稍显仓促，下次压缩讲解时间，给探索留足空间。XX板书设计：①拍球基本动作要领

-手腕：五指分开像小碗，轻轻下压按弹簧

-手臂：跟着球儿上下摆，不要僵硬直挺挺

-眼睛：盯着球的弹跳点，脚步跟着球宝宝跑

②拍球游戏与儿歌

-游戏：小猫拍球（指尖轻点球上方）、小兔接力（拍球绕障碍）

-儿歌：小皮球，蹦蹦跳，手腕往下按，眼睛跟着球，拍出咚咚咚

③合作与延伸

-合作：双人拍球（轻轻拍、轮流拍）、追球快（脚步快、眼睛看）

-延伸：家庭拍球挑战（每天拍10分钟，记录次数）XX典型例题讲解：1.题目：小熊拍球时球总是往旁边跑，请你告诉他怎样让球直直跳起来。

答案：用手指关节轻轻点球的上方，手腕下压时保持手心空空像小碗。

2.题目：小兔拍球时手臂僵硬直挺挺，这样对吗？为什么？

答案：不对。手