统编版语文三下 第一单元 习作我的植物朋友（第1课时） 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三下第一单元习作我的植物朋友（第1课时）公开课一等奖创新教学设计/让教学更有效____________精品资料|语文学科

习作：我的植物朋友

教学目标：

1.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。

2.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。

3.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

4.通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。

教学重点：

1.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。

2.通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。

教学难点：

通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。

课时安排：

共2课时

第1课时

课时目标1.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。2.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。3.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

执教时间2026年

月___日

前置学习选择自己喜欢的一种植物，仔细观察，了解它的外形及生长过程

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、情境导入，揭示课题。1.读谜语猜植物。（课件出示）（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花）（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（谜底:荷花）（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(谜底:含羞草)2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？（板书：我的植物朋友）（1）选择确定自己要写哪种植物。（2）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。（3）细致观察是获得写作素材的好方法,总结观察方法师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？引导学生总结：看一看摸一摸闻一闻查一查学生猜谜语小组交流，怎么猜到谜底的？交流自己喜欢的植物4.讨论：可以通过哪些方法了解植物？

二、制作植物介绍卡1.出示桃花记录卡（教材插图）师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2.总结植物记录卡制作方法先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡"。（1）图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。（2）用“看一看”“摸一摸"闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。（3）根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。提高学生观察记录的质量，为习作做准备。1.说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2.总结如何制作植物记录卡

三、探究交流，明确写法（一）修辞手法运用1.对比法（课件出示，学生朗读感悟）（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季，然而我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2．比喻法（课件出示，同桌交流）（1）万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。（2）花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。3．拟人法（课件出示，同桌交流）（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。4.衬托法（课件出示，朗读感悟）芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：（1）串红花串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。（近看）远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。（远看）（2）桃花桃花花儿终于开了，色粉嫩粉嫩的，个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面)，虽只有瓶盖大小，但这就更显出它的娇小。它看上去美丽极了。（近看）水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。（远看）（3）樱花樱花儿终于开了，色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了。（近看）远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁。（远看）（4）菊花盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）远远望去，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。（远看）6.展开联想法我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似。（二）按一定顺序写。开头可以总起的格式写喜欢XXX（建议运用对比方法较好）中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾总结，例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，