2025-2026学年人教版一年级上册语文教案

2025-2026学年人教版一年级上册语文教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：《秋天》（人教版一年级上册第一单元）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标积累“秋天、凉了、黄了、大雁”等词语，能正确朗读课文；通过观察插图和联系生活，感知秋天的景象特点；感受秋天的美好，培养热爱自然的情感。三、学情分析一年级学生刚入学不久，知识基础处于启蒙阶段，已掌握拼音和简单汉字，但阅读能力有限，对长句理解较慢。观察能力较强，能识别图片中的季节特征，但语言表达不够连贯。喜欢直观、互动性强的学习方式，注意力易分散，需通过游戏、实物等维持兴趣。行为习惯方面，规则意识初步形成，但课堂自控能力较弱，易出现随意发言或走神现象。学生对“秋天”主题有生活经验（如落叶、降温），但缺乏系统认知，可能影响对课文词语（如“凉了”“大雁”）的深度理解和情感共鸣。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、实物展示台

2.课程资源：人教版一年级上册语文课本、《秋天》课文插图卡片

3.信息化资源：课文朗读音频、秋景图片集、生字词PPT

4.教学材料：生字卡片（凉、黄、大雁等）、秋天实物（落叶、果实标本）、磁性田字格板

5.教学工具：识字游戏卡片、互动白板课件、课堂评价贴纸五、教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（3分钟）**

-教师手持一片银杏叶走进教室，轻声提问："同学们，看看老师手里拿的是什么？它是什么颜色的？"

-指名学生回答后，教师展示多张秋景图片（落叶、金黄的稻田、南飞的大雁），追问："这些图片画的是哪个季节？你们是怎么看出来的？"

-引导学生说出"秋天"，板书课题《秋天》，齐读课题。

**2.讲授新课（25分钟）**

-**初读课文，整体感知（5分钟）**

播放课文朗读音频，学生小声跟读。教师提问："课文里写了秋天的哪些景物？"学生回答后，板贴词语卡片：树叶、大雁、天空、天气。

-**精读课文，突破重难点（12分钟）**

-**聚焦"凉了"**：教师用扇子扇风，问："你们感觉怎么样？"引导学生理解"凉了"的含义。齐读"天气凉了"，指名造句（如"今天天气凉了，我穿了外套"）。

-**聚焦"黄了"**：展示黄色树叶图片，教师做树叶飘落动作，学生模仿并说"树叶黄了"。

-**突破"大雁南飞"**：播放大雁飞行视频，教师提问："大雁要飞到哪里去？为什么？"结合学生回答讲解"南飞"概念。师生共演大雁排队飞行，齐读"一会儿排成个'人'字，一会儿排成个'一'字"。

-**配乐朗读，情感升华（8分钟）**

播放轻柔的钢琴曲，教师范读第二段，学生闭眼想象画面。分组比赛朗读，评选"最佳朗读小组"。

**3.巩固练习（12分钟）**

-**生字游戏（5分钟）**

教师出示生字卡片（凉、黄、大、雁），学生开火车读字组词。玩"摘苹果"游戏：黑板画苹果树，学生读对生字即"摘下"苹果贴纸。

-**互动创作（7分钟）**

小组合作：每组发一张白纸，用彩笔画出课文中的秋天景象，并写下一个句子（如"树叶黄了，落下来"）。教师巡视指导，展示优秀作品并点评。

**4.课堂小结与拓展（5分钟）**

-教师总结："今天我们认识了秋天的凉风、黄叶、南飞的大雁，感受到了秋天的美丽。"

-课后任务：回家观察身边的秋天景象，明天分享给同学。

**（师生互动细节）**

-**提问设计**：采用"指名回答→小组讨论→全班补充"模式，如"大雁为什么排队飞？"引发思考。

-**创新点**：通过实物（落叶）、动作（模仿大雁）、游戏（摘苹果）多感官参与，化解"大雁南飞"理解难点。

-**重难点突破**：用"扇风体验"解决"凉了"抽象概念，用视频和角色扮演解决"大雁飞行"动态画面理解。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：收集不同形状、颜色的落叶（银杏叶、枫叶、梧桐叶），观察叶片边缘的锯齿、叶脉纹理，感受“黄了”的多样性；准备秋季果实（苹果、梨、柿子），通过触摸果皮光滑度、观察果肉颜色，联系“丰收”的秋天；用透明杯子装露水，模拟“早上露水重”的自然现象，理解“凉了”的湿度变化。

（2）绘本资源：《落叶跳舞》（伊东宽著），通过拟人化落叶形象，帮助学生理解树叶飘落的动态；《秋天的风》（金波著），用细腻文字描写秋风的声音、触感，补充课文中“凉了”的感官体验；《小树叶旅行记》，讲述树叶从发芽到飘落的过程，渗透季节变化的知识。

（3）儿歌童谣：《秋天到》（“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，高粱涨红脸，稻子笑弯腰”），用重复句式巩固“秋天”主题；《小树叶》（“小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉”），配合动作表演，强化“黄了、落下来”的课文内容；《大雁》（“大雁雁，排成队，一会儿‘人’字，一会儿‘一’字”），通过儿歌记忆大雁飞行的队形变化。

（4）自然现象图片：收集秋天的天空（高远、湛蓝）、云朵（卷云、层云）、田野（金黄的稻田、火红的高粱）图片，对比夏天的景色，突出“天气凉了”的视觉差异；拍摄公园里人们穿长袖、戴围巾的照片，联系生活实际理解“凉了”的穿衣变化。

（5）生活经验素材：采访家人“小时候的秋天怎么玩”，记录“捡落叶做书签”“摘野果”“放风筝”等游戏，补充课文之外的秋天活动；收集秋天的农作物（玉米、南瓜）图片，结合“丰收”拓展“秋天是收获的季节”的认知。

2.拓展建议

（1）家庭落叶观察任务：周末和家长一起收集5片不同落叶，在叶片上写“黄了”，按大小排序，用胶水贴在纸上制作“树叶项链”，向家人介绍“这是秋天的树叶，它变黄了”，通过动手操作强化“黄了”的词语运用。

（2）大雁飞行记录：连续3天傍晚观察天空，如果看到大雁，用手机拍下视频，模仿“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”的句子描述，家长帮忙记录在“秋天观察日记”里，培养观察能力和语言表达能力。

（3）秋季果实分享会：带一种秋季果实（如苹果）到学校，在小组里用“苹果红了”“梨子黄了”等课文词语介绍，并分享一个关于果实的简单知识（如“苹果是秋天成熟的”），结合生活经验巩固词语积累。

（4）秋景绘画日记：用蜡笔画一幅秋天的画，要求包含“黄了的树叶”“南飞的大雁”“穿外套的小朋友”，并在画旁边写一句完整的话（如“秋天到了，树叶黄了，大雁往南飞”），通过图文结合提升写话能力。

（5）秋天气味体验：闻一闻桂花、苹果的香味，用鼻子感受“秋天的味道”，尝试用“香香的秋天”造句；用手摸一摸凉凉的露水、粗糙的树皮，用“凉凉的”“粗粗的”描述秋天的事物，多感官参与深化对“凉了”的理解。

（6）季节对比游戏：和家长一起看夏天和秋天的照片（如夏天的绿树vs秋天的黄叶、夏天的短袖vs秋天的外套），用“夏天的树是绿色的，秋天的树变黄了”对比句式表达，通过差异对比强化对秋天特征的认知。

（7）儿歌创编活动：改编《小树叶》儿歌，将“飘呀飘”换成“飞呀飞”“摇呀摇”，编成新的秋天儿歌，在班级儿歌会上表演，激发创造力和对语言文字的兴趣。七、板书设计①课题与核心景物：

课题《秋天》；核心景物：树叶、大雁、天空、天气（对应课文描写的秋日主要元素）

②重点词语：

凉了（天气变冷的特征）、黄了（树叶颜色的变化）、大雁南飞（秋天的典型自然现象，强化“南飞”的方向概念）

③重点句子：

天气凉了（课文首句，点明秋天气候特征）；树叶黄了（描写树叶的变化，具象化秋天的视觉形象）；一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字（大雁飞行的动态描写，突出秋天的生机与变化，强化对“一会儿…一会儿…”句式的理解）八、课后作业1.词语填空：课文里说“天气____了”，树叶“____了”，大雁往____飞。（答案：凉、黄、南）

2.句子仿写：模仿“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，用“一会儿…一会儿…”写一句话。（答案示例：一会儿小狗跑过来，一会儿小猫跳起来。）

3.景物连线：把课文中的景物和它们的特点连起来（树叶变黄、天气变凉、大雁南飞）。

4.看图写话：观察课本插图，用“____了”的句式写一句关于秋天的话。（答案示例：天空蓝了。）

5.观察记录：回家找一找秋天的样子，用“我看到____”写一句话。（答案示例：我看到树叶落下来了。）教学反思与总结教学反思：这节课用落叶和秋景图片导入，孩子们眼睛都亮了，效果不错。但“大雁南飞”环节播放视频时后排孩子看不清，下次得准备更大屏幕或直接画简笔画。朗读时部分学生拖音严重，特别是“一会儿排成个‘人’字”这句，下次可以设计手势配合，用手臂比出“人”和“一”的形状。生字游戏时“凉”字总读错，发现是学生混淆了两点水和三点水，得在田字格板上演示笔顺。

教学总结：孩子们基