2025-2026学年一年级上册秋天教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年一年级上册秋天教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本单元为人教版语文一年级上册第一单元“秋天”，包含课文《秋天》，识字内容“秋、气、了、树、叶、片、大、飞”，词语积累“秋天、天气、树叶、飞走”，朗读训练“朗读课文，注意‘一’的不同读音（如‘一片片’读yípiànpiàn）”，以及口语表达“说说秋天来了，周围有什么变化（如树叶黄了、果子熟了）”。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累“秋天、树叶”等词语，正确朗读课文，注意“一”的不同读音，用“秋天来了，……”句式表达观察所得。思维能力：观察秋天的变化（树叶黄、果子熟），联系生活感知季节特征。审美创造：感受秋天的自然美，体会“一片片树叶飞走”的意境。文化自信：培养热爱自然、观察生活的意识。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：识字“秋、气、了”等生字，掌握“一”的变调（yī→yí）；用“秋天来了，……”句式表达观察所得。难点：“一”的变调规律掌握；结合具体事物描述秋天变化。解决办法：识字通过图片认读、字理识字（“秋”禾+火），朗读对比“一片”“一个”的读音；引导学生观察校园落叶、天气变化，用“秋天来了，树叶黄了”等句式填空，降低表达难度。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：1.直观演示法：展示秋天的图片、树叶标本，帮助学生理解课文内容。2.情境教学法：创设校园观察场景，引导学生联系生活感知秋天变化。3.游戏互动法：通过“摘苹果”识字游戏、“秋天小诗人”朗读比赛，激发学习兴趣。

教学手段：1.多媒体课件：播放秋天景象视频，辅助理解“树叶飞”“果子熟”等语句。2.互动软件：用识字APP进行生字认读，即时纠音巩固。3.实物教具：分发落叶让学生触摸观察，增强感知体验。教学实施过程教学实施过程**1.课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：推送《秋天》课文朗读音频和秋景图片包，要求学生听读并圈出“秋、气、了”等生字。

设计预习问题：①“秋天来了，你看到树叶变成什么颜色？”②“‘一片片树叶飞走’中的‘一’怎么读？”

监控预习进度：通过班级小程序查看学生标注的生字和问题提交情况。

学生活动：

自主听读课文，用荧光笔标注生字；记录观察到的秋天变化（如“树叶黄了”）；提交标注课文和1个疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+音频图片资源；微信小程序反馈工具。

作用与目的：

提前熟悉课文内容，初步感知“一”的变调；培养观察习惯，为课堂描述秋天变化奠基。

**2.课中强化技能**

教师活动：

导入新课：播放落叶视频，提问“树叶为什么会飞走？”引出课文。

讲解知识点：用字理图解析“秋”（禾+火），对比朗读“一片片”（yípiànpiàn）和“一个”（yíge）。

组织课堂活动：①小组触摸落叶卡片，用“秋天来了，______”描述；②“摘苹果”游戏认读生字。

解答疑问：针对“一”的变调规律，举例“一天”“一只”强化发音。

学生活动：

观看视频思考；跟读生字，对比“一”的读音；小组合作描述落叶颜色、形状；参与游戏巩固识字。

教学方法/手段/资源：

讲授法+情境教学法；实物落叶卡片、多媒体课件。

作用与目的：

**3.课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：用“秋天来了，______”句式写2句话（如“秋天来了，果子熟了”）。

提供拓展资源：推送儿歌《秋天到》和绘本《秋天的雨》电子版。

反馈作业情况：批改句子并标注“一”的读音，表扬观察细致的描述。

学生活动：

完成句子作业；拓展阅读儿歌和绘本；反思“一”的读音是否正确。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法；电子绘本资源库。

作用与目的：

巩固语言运用能力；通过儿歌绘本深化季节感知；反思促进发音准确性提升。知识点梳理知识点梳理1.**生字词掌握**

-会认字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞（教材识字表）

-"秋"：禾+火，指谷物成熟季节；"气"：云气、天气；"了"：助词（liǎo/le）；"树"：木+对，植物总称；"叶"：口+十，植物叶片；"片"：厂+丿，量词；"大"：象形字；"飞"：象形字，鸟类或物体移动。

-会写字：了、子、人、大（教材写字表）

-"了"：竖钩弯钩；"子"：横撇+竖钩弯钩；"人"：撇捺；"大"：横撇捺。

-词语积累：秋天、天气、树叶、飞走（课后"读一读记一记"）

2.**朗读训练重点**

-"一"的变调规则：

-单用或在词尾读yī（如"一天"）；

-在去声字前读yí（如"一个"）；

-在非去声字前读yì（如"一片片"读yípiànpiàn，教材P3标注）。

-句子朗读：

-"天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。"（注意停顿和轻声"了"）

-"天空那么蓝，那么高。"（"那么"重读，强调程度）

3.**语言表达训练**

-句式运用："秋天来了，______。"（课后练习）

-示例：秋天来了，果子熟了；秋天来了，大雁往南飞。

-描述性语言：

-颜色变化："树叶黄了""苹果红了"；

-动作描写："叶子落下来""大雁飞走了"。

4.**观察与描写能力**

-自然现象观察：

-树叶变化（颜色、飘落）；

-天气特征（凉、晴朗）；

-动物活动（大雁南飞）。

-按顺序描写：

-从上到下："天空→大雁→树叶→地面"；

-从整体到局部："秋天来了→天气变凉→树叶黄了→叶子落下来"。

5.**课文内容理解**

-段落结构：

-第1段：秋天整体特征（天气、树叶）；

-第2段：天空与大雁（高、蓝、南飞）；

-第3段：地面与落叶（落下来、排队走）。

-关键句解析：

-"一片片叶子"：叠词表现叶子多、轻；

-"一会儿排成个'人'字，一会儿排成个'一'字"：大雁飞行队形变化。

6.**文化常识渗透**

-季节特征：秋季是收获季节（"秋"字含"禾"）；

-自然现象：大雁南飞是候鸟迁徙规律；

-生活联系：秋衣加厚、果实成熟（教材插图关联）。

7.**识字方法指导**

-看图识字：结合插图理解"飞""叶"；

-字理识字："秋"（禾+火）、"片"（象形木片）；

-联系生活：用"天气凉了"感受"气"的含义。

8.**课后习题要点**

-朗读课文：注意"一"的变调和轻声；

-说说秋天变化：结合生活经验描述；

-写字练习："了""子"的笔顺和占格（田字格中居中）。

9.**易错点强调**

-"一"的变调：避免全部读yī，需结合语境；

-"了"的读音：句子末尾轻声（li·le），单独读liǎo；

-"片"的部首：首笔是"厂"，非"丿"。

10.**拓展延伸关联**

-科学知识：树叶变黄因叶绿素分解；

-诗歌积累：相关儿歌《秋天到》（教材"和大人一起读"）；

-生活实践：收集落叶制作标本（课后活动建议）。板书设计板书设计①生字词积累

-会认字：秋（禾+火）、气（云气）、了（助词）、树（木+对）、叶（口+十）、片（量词）、大、飞

-会写字：了（竖钩弯钩）、子（横撇+竖钩弯钩）、人（撇捺）、大（横撇捺）

-词语：秋天、天气、树叶、飞走

②朗读训练重点

-“一”的变调：yī（一天）、yí（一个）、yì（一片片→yípiànpiàn）

-关键句：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。（注意轻声“了”和停顿）

③语言表达与课文内容

-句式：秋天来了，______。（例：果子熟了、大雁往南飞）

-课文关键句：天空那么蓝，那么高；一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生朗读课文时“一”的变调准确性（如“一片片”读yípiànpiàn），关注生字认读（秋、气、了等）的积极性，记录学生参与“秋天来了”句式表达时的语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作描述秋天变化的完整性（如“树叶黄了”“果子熟了”），观察是否能结合课文内容（如“叶子落下来”）进行有序表达，点评用词的生动性。

3.随堂测试：通过填空题（“天气____了，树叶____了”）检测对课文关键词的掌握；朗读“天空那么蓝，那么高”等句子，重点评价“一”的变调和轻声“了”的发音。

4.课