2025-2026学年学捏泥教案

2025-2026学年学捏泥教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年学捏泥教案设计意图一、设计意图结合小学一年级美术课本“造型·表现”领域，通过捏泥活动引导学生运用揉、搓、压等基础技法，观察课本中“可爱的动物”主题形象，培养动手能力与空间感知，激发对泥塑的兴趣，贴近学生生活实际，符合低年级以游戏化学习为主的知识深度。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本“可爱的动物”主题图像，培养图像识读能力，感知动物形态特征；运用揉、搓、压等捏泥技法发展美术表现能力，尝试塑造简单动物形象；在创作中激发创意实践意识，通过添加细节表现个性；初步感受泥塑作品的形态美与趣味性，形成对美术创作的积极情感，落实低年级“造型·表现”领域素养要求。学情分析一年级学生处于形象思维阶段，对泥塑充满好奇，但动手能力较弱，揉、搓、压等基础技法需教师分步示范。知识层面，学生熟悉课本中动物形象，但缺乏立体造型经验；能力上，空间感知和精细动作发展不均衡，需简化造型步骤；素质方面，表现欲强但耐心不足，易出现半途而废现象。行为习惯上，注意力持续时间短，需通过游戏化任务保持兴趣，且合作意识初萌，适合分组互助。这些特点直接影响教学设计，需提供模板辅助、多感官引导及即时鼓励，确保活动可操作、有趣味，贴合“可爱的动物”主题创作需求。教学资源软硬件资源：一年级美术课本、彩泥/陶泥、塑料小刀、动物模具、操作垫板、投影仪、实物展示台

课程平台：校内美术课程资源库

信息化资源：课本配套动物图片素材库、泥塑基础技法演示微课、动物形态特征分解图

教学手段：教师示范引导、小组合作创作、作品互评展示教学过程（一）情境导入（3分钟）

师：同学们，请看课本第15页的"小动物乐园"插图，谁能说说你最喜欢哪个小动物？它长什么样子？

生1：我喜欢小兔子，有长长的耳朵和短尾巴！

生2：小猫有胡须，眼睛是圆圆的！

师：说得真棒！今天我们就用彩泥捏出这些可爱的小动物。请大家轻轻拿出彩泥，像课本里的小熊一样，先捏一团泥当身体。（教师同步示范揉泥动作）

（二）技法探究（10分钟）

师：要捏出小动物，先学三个魔法手势。（展示课本技法图）看，"搓"能变出长条——（示范搓泥成"香肠"），"压"能变出扁片——（示范压泥成"饼干"），"捏"能变出尖耳朵——（示范捏泥成"水滴"）。现在请你用"搓"捏一条泥做小蛇的身体。

生：（动手操作）老师，我的泥太黏了！

师：别急，像课本提示的那样，在手上轻轻拍点干粉，泥就不粘啦！（提供干粉盒）

（三）造型示范（12分钟）

师：我们捏课本上的小兔子吧！（分步示范）

1.用"压"法做身体（椭圆形）；

2.用"搓"法做四肢（四根短泥条）；

3.用"捏"法做耳朵（两个水滴形）；

4.用小工具压出眼睛（提供塑料小刀）。

师：注意课本里兔子的耳朵是竖起来的，你们捏的时候要捏得高高的！现在请你在垫板上试着捏一只兔子。

生：（操作中）老师，我的耳朵总塌下来！

师：试试把泥条底部捏扁，像课本插图那样插进身体里会更稳。（手把手辅助）

（四）分层创作（20分钟）

师：课本上有小猫、小狗、小熊三种动物，你可以选择喜欢的来捏。（展示动物模具）

-能力较弱学生：用模具压出身体形状，再添加细节；

-能力中等学生：独立完成基础造型；

-能力较强学生：尝试添加动态（如小狗坐着的姿势）。

师：捏完的同学可以给你的小动物取个名字，比如"课本里的小白兔"。

生：（展示作品）老师，我捏的小猫有胡须，是用牙签戳的！

师：太棒了！课本上的小猫就是这样有细节的！

（五）评价展示（10分钟）

师：现在请四人小组互相摸一摸作品，说说：

1.哪里像课本上的动物？（如：小熊的圆身体）

2.哪里最有创意？（如：小狗的彩色项圈）

生1：小兔子的耳朵立得直，像课本里画的一样！

生2：小熊的肚子鼓鼓的，像吃了蜜糖！

师：大家不仅捏出了课本里的样子，还加了新创意！现在我们把作品送到"动物乐园"展台上来。（播放轻音乐）

（六）总结拓展（5分钟）

师：今天我们用揉、搓、压捏出了课本里的小动物。回家后，你可以用橡皮泥给课本第16页的"动物运动会"插图捏个小运动员哦！下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-绘本《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）：通过观察毛毛虫的形态变化，引导学生理解动物身体结构的简化表现方式。

-《儿童动物百科全书》（精选页）：聚焦课本涉及的兔子、小猫、小狗等动物，提供真实形态参考，强化学生对动物特征的认知。

-泥塑技法图解手册：收录揉、搓、压、捏等基础手法的分步图解，辅助学生巩固课堂所学技能。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭创作挑战**：用彩泥为课本第16页"动物运动会"插图捏一个新角色（如长颈鹿裁判、青蛙运动员），要求突出动物典型特征（如长颈鹿的长脖子、青蛙的大眼睛）。

-**材料实验**：尝试用不同材质（橡皮泥、超轻黏土、陶泥）捏制同一动物，比较其可塑性差异，记录哪种材料更适合表现细节（如兔子的绒毛感）。

-**生活观察日记**：连续三天观察一种常见动物（如家猫），用简笔画记录其动态姿势（坐、跑、伸懒腰），为下次泥塑动态表现积累素材。

-**合作项目**：小组合作捏制"动物之家"（如课本中的森林场景），分工制作树木、花朵、动物等元素，培养协作意识与场景构建能力。

3.**跨学科联结**

-**科学融合**：结合课本"动物的家"单元，用泥捏制蚂蚁、蜜蜂等昆虫巢穴模型，理解昆虫的居住结构。

-**语文表达**：为捏制的动物编写三句自我介绍（如"我是圆滚滚的小熊，最爱吃蜂蜜！"），锻炼语言组织能力。

4.**文化拓展**

-介绍中国传统泥塑艺术（如无锡惠山泥人"阿福"），对比其与课本中卡通动物造型的异同，感受文化多样性。

-欣赏民间艺术家用泥塑造的十二生肖作品，尝试用简化手法捏制自己的生肖动物。

5.**安全提示**

-使用无毒环保彩泥，避免吞食；操作后彻底洗手；小工具（如塑料刀）需在教师监督下使用。内容逻辑关系①**技法与造型逻辑**

-重点知识点：揉、搓、压、捏四种基础技法

-关键词：身体部位塑造（椭圆身体、四肢、耳朵）

-句子："搓法变长条做四肢，捏法塑水滴状耳朵"（对应课本技法图解）

②**内容与课本逻辑**

-重点知识点：课本"可爱的动物"主题形象

-关键词：兔子（长耳朵）、小猫（胡须）、小狗（尾巴）

-句子："参考课本第15页动物形态特征，突出典型部位"（如兔子的竖耳朵、猫的圆眼睛）

③**评价与目标逻辑**

-重点知识点：图像识读、创意实践

-关键词：特征还原、细节添加、个性化表达

-句子："评价依据课本动物原型特征（如熊的圆身体），结合创意细节（如彩色项圈）"作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：用彩泥捏制课本第15页中任意一种动物（兔子/小猫/小狗），要求突出典型特征（如兔子的长耳朵、小猫的胡须）。

2.**创意延伸**：为课本第16页"动物运动会"插图添加一个新角色（如青蛙裁判、长颈鹿观众），尝试用所学技法表现动态姿势。

3.**材料探索**：用橡皮泥重复制作课堂作品，比较与彩泥的可塑性差异，记录哪种材料更适合表现细节。

作业反馈：

1.**批改方式**：采用星级评价（★基础造型完整、★★特征明显、★★★创意细节），用彩色贴纸标注亮点（如"耳朵立得直""尾巴卷卷的"）。

2.**问题反馈**：针对常见问题（如四肢断裂、耳朵塌陷）在作品旁标注改进建议："试试把泥条底部捏扁再插身体""用牙签支撑耳朵"。

3.**展示激励**：选取优秀作品在班级"动物乐园"展台展示，附评语："你的小猫胡须像课本里的一样生动！"，鼓励学生互评学习。教学反思与改进这次捏泥课结束后，我翻着孩子们的作品琢磨：大部分孩子能捏出课本里小兔子的长耳朵、小猫的圆眼睛，但总有些耳朵塌下来、四肢歪歪扭扭的，看来技法示范时“捏耳朵”那一步讲得还是快了点，下次得蹲下来，手把手带着每个孩子捏一遍，让他们摸一摸“水滴形耳朵”的底部要捏多扁才稳。分层创作时，能力弱的孩子用模具压身体，可还是有同学把压好的泥团捏得变形，得提前多准备几个半成品的“泥身体”，让他们直接搓四肢、粘耳朵，少走弯路。评价