2025-2026学年小班鸵鸟教案

-1-2025-2026学年小班鸵鸟教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析。本教案基于幼儿园小班“动物朋友”单元，聚焦鸵鸟的认知学习。通过观察图片、视频和实物模型，引导幼儿认识鸵鸟的外形特征（高脖子、长腿、小翅膀）、生活习性（草原生活、跑得快、吃植物），联系幼儿生活经验（如动物园见过、蛋大），培养观察能力和对小动物的兴趣，符合小班幼儿以具体形象思维为主的学习特点，落实课本中“亲近自然、喜欢探究”的目标。核心素养目标二、核心素养目标。引导幼儿通过观察鸵鸟图片、视频及实物模型，发展观察能力和初步的探究意识，感知鸵鸟的外形特征与生活习性；激发对动物的好奇心和喜爱之情，培养亲近自然、关爱生命的情感；鼓励幼儿用简单语言描述鸵鸟特点，提升语言表达与交流能力，落实课本中“认识动物朋友、萌发爱护情感”的核心素养要求。学情分析三、学情分析。小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对动物有初步兴趣但认知较零散，多数能认出鸵鸟图片，却不清楚其外形特征（如小翅膀、长腿）和生活习性（如跑得快、吃植物）。观察能力较弱，注意力集中时间约5-8分钟，需直观教具（如鸵鸟模型、动态视频）吸引兴趣；语言表达以短句为主，能描述“大”“高”等简单特征，但缺乏准确性。行为上喜欢模仿和互动游戏，易被新奇事物吸引，但规则意识待培养，可能出现争抢发言或随意走动的情况。基于此，教学中需结合幼儿“亲近动物”的生活经验（如动物园参观），通过游戏化活动降低认知难度，引导有序观察与表达，确保“认识鸵鸟”的教学目标有效落实。教学方法与手段1.情境创设法：播放鸵鸟生活视频，结合实物模型，激发观察兴趣。

2.游戏互动法：设计“模仿鸵鸟跑”“找鸵鸟特征”等游戏，引导主动参与。

3.观察讨论法：组织分组观察图片，鼓励用短句描述外形与习性。

1.多媒体设备：使用动态视频展示鸵鸟奔跑、进食场景。

2.实物模型：提供鸵鸟羽毛、蛋壳模型，增强触觉感知。

3.互动软件：运用动物认知APP，点击部位显示特征说明。教学过程设计**（总时长：43分钟）**

###**导入环节（3分钟）**

1.**情境创设**：教师播放鸵鸟叫声音频，同时投影鸵鸟轮廓剪影，提问：“小朋友们，听！是谁在唱歌？它的身体这么大，猜猜它是什么动物？”

2.**互动提问**：邀请幼儿举手猜测，教师引导说出“鸵鸟”。展示鸵鸟完整图片，强调“今天我们来认识草原上的跑步冠军——鸵鸟！”

3.**激发兴趣**：手持鸵鸟羽毛模型，传递给幼儿触摸，提问：“摸一摸，它的羽毛和你们见过的小鸟羽毛有什么不同？”

###**讲授新课（10分钟）**

####**1.认识鸵鸟外形特征（4分钟）**

-**直观观察**：教师展示鸵鸟大型模型，引导幼儿观察：

-“鸵鸟的脖子为什么这么长？”（配合视频：鸵鸟吃树叶的特写）

-“它的翅膀这么小，能飞吗？”（对比飞机翅膀图片，解释“退化”概念）

-“它的腿像什么？”（引导模仿长腿走路姿势）

-**师生互动**：幼儿分组用磁贴板拼贴鸵鸟身体部位（头、腿、翅膀），教师纠正错误拼法。

####**2.探索鸵鸟生活习性（3分钟）**

-**视频播放**：播放1分钟短视频《鸵鸟的一天》，展示奔跑、吃草、孵蛋场景。

-**关键提问**：

-“鸵鸟跑得有多快？”（用秒表模拟：幼儿原地跑10秒，教师展示鸵鸟时速70km/h图片）

-“鸵鸟蛋有多大？”（出示鸵鸟蛋模型，让幼儿双手环抱感受）

####**3.联系生活经验（3分钟）**

-**图片对比**：展示动物园鸵鸟照片与草原图片，提问：“为什么鸵鸟生活在草原？”（解释“开阔空间利于奔跑”）

-**情感渗透**：“鸵鸟妈妈用大蛋保护宝宝，我们要爱护动物朋友。”

###**巩固练习（12分钟）**

####**1.“鸵鸟特征配对”游戏（5分钟）**

-**分组操作**：发放特征卡片（如“长腿”“小翅膀”“大蛋”），幼儿将卡片贴到对应图片区域。

-**教师指导**：重点纠正“小翅膀”与“能飞”的混淆，强化“翅膀退化”概念。

####**2.“模仿鸵鸟”情境模拟（4分钟）**

-**角色扮演**：幼儿蹲下模仿鸵鸟低头吃草，再站起伸长脖子观察，教师口令：“危险来了！快跑！”（幼儿快速跑动）

-**科学渗透**：奔跑时教师提问：“鸵鸟为什么能跑这么快？”（展示腿部肌肉结构图）

####**3.“蛋壳称重”实验（3分钟）**

-**实物体验**：教师用电子秤称鸵鸟蛋模型（约1.5kg），请幼儿传递感受重量。

-**提问深化**：“鸵鸟蛋为什么这么重？”（引导说出“保护小鸵鸟”）

###**课堂提问与互动（9分钟）**

####**1.阶梯式提问**

-**基础问题**（3分钟）：“鸵鸟有几条腿？”“它吃什么？”（集体回答）

-**进阶问题**（3分钟）：“鸵鸟的翅膀为什么不能飞？”“它的大蛋有什么用？”（小组讨论后代表发言）

-**拓展问题**（3分钟）：“如果鸵鸟生活在森林里会怎样？”（开放性思考，鼓励创新表达）

####**2.师生互动创新设计**

-**“鸵鸟记者会”**：幼儿扮演小记者，向“鸵鸟专家”（教师）提问，教师用童趣语言解答。

-**错误纠正**：若幼儿说“鸵鸟能飞”，教师举起“小翅膀”道具反问：“这么小的翅膀，能托起这么大的身体吗？”

###**拓展延伸（9分钟）**

####**1.艺术创作：鸵鸟蛋画（5分钟）**

-**材料分发**：提供鸵鸟蛋形状纸盘、颜料、彩笔。

-**任务要求**：“给鸵鸟蛋设计花纹，画上草原和鸵鸟一家。”

-**教师巡视**：引导幼儿将“长腿”“大蛋”等特征融入画面。

####**2.情感升华：动物保护宣言（4分钟）**

-**集体宣誓**：教师带领幼儿边拍手边说：“鸵鸟朋友，草原的家，不乱扔垃圾，不伤害它！”

-**延伸任务**：回家给爸爸妈妈讲一个鸵鸟的知识。

###**课堂小结（2分钟）**

-**回顾重点**：教师手持鸵鸟模型，引导幼儿复述：“长腿跑得快，小翅膀不能飞，大蛋保护宝宝。”

-**情感强化**：“今天我们认识了鸵鸟，以后要像爱护朋友一样爱护所有动物！”

-**结束仪式**：播放《动物朋友之歌》音乐，幼儿模仿鸵鸟摇摆动作退场。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《鸵鸟的蛋》（画面展示鸵鸟妈妈孵蛋过程，突出大蛋特征）、《你好，鸵鸟》（用拟人化语言描述鸵鸟的长腿、小翅膀和奔跑场景，适合亲子共读）、《动物百科小课堂：鸵鸟》（图文结合介绍鸵鸟的栖息地、食物和天敌，配真实照片）。

（2）实物模型类：鸵鸟羽毛标本（感受羽毛的蓬松柔软，对比小鸟羽毛的轻盈）、鸵鸟蛋壳模型（约15cm高，让幼儿双手环抱体验重量，蛋壳表面有天然纹路）、鸵鸟玩具模型（可活动腿部，模拟奔跑姿势）。

（3）自然材料类：仿真草原地垫（绿色绒布，模拟鸵鸟生活的草原环境）、干枯草叶（让幼儿观察鸵鸟可能吃的食物，如狗尾草）、小树枝（长短不一，引导幼儿对比鸵鸟腿的长度）。

（4）生活经验类：幼儿动物园参观照片（若幼儿有相关经历，收集照片展示班级“动物朋友墙”）、家长拍摄的鸵鸟视频（包含鸵鸟奔跑、低头吃草的片段，用于课堂延伸播放）。

（5）艺术表现类：儿歌《鸵鸟跑得快》（歌词：“长腿鸵鸟跑得快，草原上面把头低，小翅膀呀飞不高，大蛋里面宝宝睡”）、手指谣动作（双手并拢作“长腿”，交替向前跑；双手合拢作“蛋”，轻轻摇晃）。

2.拓展建议：

（1）亲子阅读任务：家长每天与幼儿共读10分钟鸵鸟主题绘本，阅读时引导幼儿观察画面细节，如提问：“鸵鸟的脖子为什么能伸得那么长？”“它的蛋和你平时吃的鸡蛋有什么不一样？”读完让幼儿用自己的话复述1-2个鸵鸟的特征，家长用手机记录语音，分享至班级群。

（2）家庭观察活动：带幼儿去超市或菜市场，寻找“像鸵鸟腿长的蔬菜”（如芹菜、西蓝花），比较它们的粗细和高度；吃鸡蛋时，让幼儿观察鸡蛋和鸵鸟蛋模型的区别（大小、颜色、重量），用画笔画出“鸡蛋VS鸵鸟蛋”对比图。

（3）创意手工制作：用纸盘制作“鸵鸟蛋”，幼儿用彩纸剪贴蛋壳上的花纹（斑点、线条）；用卷纸筒做鸵鸟的身体，吸管做长腿，彩纸剪小翅膀，完成后带到班级展示，并介绍自己的“鸵鸟宝宝”。

（4）生活链接游戏：在家中设置“草原小径”（用绿色布条铺成小路），家长扮演“小鸵鸟”，幼儿扮演“鸵鸟妈妈”，游戏时家长说：“危险来了，快跑！”幼儿模仿鸵鸟低头弯腰快速跑过“小径”，强化鸵鸟奔跑的习性。

（5）角色扮演活动：幼儿扮演“鸵鸟记者”，用玩具话筒向家长提问：“鸵鸟先生，您为什么不会飞呀？”“您的蛋有多大呀？”家长用幼儿能理解的语言回答，如：“我的翅膀太小了，像小扇子，飞不起来哦！我的蛋像一个大西瓜，重得很呢！”鼓励幼儿模仿记者的语气，发展语言表达能力和逻辑思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与鸵鸟特征观察、模仿游戏及艺术创作，重点记录其能否用短句描述鸵鸟外形（如“长腿”“小翅膀”）和习性（如“跑得快”“吃草”），以及是否表现出对动物的好奇与爱护。

2.小组讨论成果展示：评价“鸵鸟特征配对”游戏中幼儿将“长腿”“大蛋”等卡片与图片匹配的准确性，以及在“模仿鸵鸟”情境中能否正确表现低头吃草、快速奔跑等动作，反映对鸵鸟习性的理解程度。

3.随堂测试：通过基础提问（如“鸵鸟有几条腿？”“它吃什么？”）检验知识掌握，进阶提问（如“鸵鸟的翅膀为什么不能飞？”“大蛋有什么用？”）探究思维深度，记录幼儿回答的完整性和准确性。

4.情感态度评价：关注幼儿在“动物保护宣言”环节的参与度，是否主动说出“不伤害鸵鸟”等爱护动物的话语，以及在艺术创作中能否将鸵鸟特征融入作品，体现对动物的情感联结。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定幼儿对鸵鸟基本特征的认知和积极互动，对混淆“翅膀退化”概念的幼儿，建议后续通过对比小鸟与鸵鸟羽毛模型强化理解；对参与度高的幼儿给予表扬，鼓励其分享发现，同时提醒家长配合亲子阅读巩固知识，落实“亲近自然、关爱生命”的教材目标。课后作业1.画一画：请画出鸵鸟的长腿、小翅膀和大脖子，并涂上颜色。

答案示例：鸵鸟身体灰色，长腿黄色，小翅膀白色，脖子棕色。

2.连一连：将鸵鸟的行为与对应