2025-2026学年幼儿园母亲节主题教案

2025-2026学年幼儿园母亲节主题教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合教材“快乐节日”单元“母亲节”主题，认识母亲节的时间与意义，学唱《我的好妈妈》儿歌，通过涂色、粘贴制作爱心贺卡，讲述“妈妈为我做的事”并尝试用动作表达爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过“我的家人”章节，能指认妈妈并说出简单特征，掌握涂色、撕贴等手工基础，具备初步的语言表达能力，本节课将家庭认知与节日情感结合，引导用已有经验表达对妈妈的爱。核心素养目标二、核心素养目标语言核心素养：能倾听同伴讲述，用短句表达“妈妈为我做的事”及对妈妈的情感；社会核心素养：感受妈妈的爱与付出，萌发感恩意识，尝试用拥抱、说“妈妈我爱你”等方式表达爱；艺术核心素养：学唱《我的好妈妈》并配合动作，通过涂色、粘贴等技能制作爱心贺卡，用艺术方式表现对妈妈的爱。教学难点与重点1.教学重点

①理解母亲节的时间与意义，知道是感谢妈妈的节日

②学唱《我的好妈妈》儿歌，掌握基本旋律与歌词

③用涂色、粘贴技能制作爱心贺卡，完成作品表达心意

④通过语言和动作（拥抱、说“我爱你”）向妈妈表达感谢

2.教学难点

①幼儿对“感恩”抽象概念的理解与情感内化

②手工制作中涂色均匀、粘贴牢固的精细动作协调

③在集体活动中完整讲述“妈妈为我做的事”并表达情感

④将课堂所学感恩行为迁移到家庭日常情境中教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“快乐节日”单元教材，确保包含母亲节相关图片及儿歌《我的好妈妈》歌词页。

2.辅助材料：妈妈照顾幼儿的情景图片、儿歌演唱动画视频、彩色卡纸、贴纸、安全胶水、蜡笔等手工材料。

3.实验器材：无复杂实验，手工材料需提前检查安全性，确保剪刀为幼儿安全款。

4.教室布置：设置“妈妈的爱”照片展示墙，摆放幼儿与妈妈的合影；划分手工操作区，摆放分组材料，营造温馨节日氛围。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对母亲节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道5月的第二个星期天是什么节日吗？这个节日和谁有关呢？”（引导幼儿思考，自由发言）

展示图片：依次呈现妈妈喂宝宝吃饭、妈妈给宝宝讲故事、妈妈拥抱宝宝的温馨图片，播放儿歌《我的好妈妈》动画片段（30秒），让幼儿初步感受妈妈的爱。

简短介绍：“母亲节就是感谢妈妈的节日，在这一天，我们可以用不同的方式对妈妈说‘我爱你，妈妈’。”

###2.母亲节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解母亲节的基本概念、表达方式和意义。

过程：

讲解母亲节定义：“母亲节是每年5月第二个星期天，是专门为妈妈设立的节日，我们要感谢妈妈每天照顾我们。”

介绍表达方式：“我们可以给妈妈唱儿歌、做贺卡、帮妈妈捶背、给妈妈一个大大的拥抱，这些都是爱妈妈的表现。”

实例引导：教师出示自己准备的“妈妈的爱”绘本（画面包含妈妈送孩子上学、帮孩子穿衣服等），简单讲述：“故事里的妈妈每天早上早早起来给孩子做早餐，送孩子上学，妈妈是不是很辛苦？所以母亲节我们要谢谢妈妈。”

###3.母亲节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解母亲节的表达方式和重要性。

过程：

案例1：“小明的故事”——教师展示图片：小明在母亲节早上给妈妈端了一杯水，还帮妈妈拿了拖鞋，妈妈笑着亲了小明的额头。提问：“小明做了什么让妈妈开心？妈妈为什么笑？”（引导幼儿说出“帮妈妈做事”“妈妈爱小明”）

案例2：“小红的贺卡”——展示小红制作的爱心贺卡（画了妈妈和自己，写着“妈妈我爱你”），教师模仿小红的声音：“妈妈，这是我画的画，送给你，祝你母亲节快乐！”提问：“小红用什么方式表达对妈妈的爱？贺卡上有什么？”（引导幼儿说出“画贺卡”“说爱妈妈”）

案例3：“丽丽和妈妈唱歌”——播放丽丽和妈妈一起唱《我的好妈妈》的视频片段（1分钟），提问：“丽丽和妈妈在做什么？她们看起来怎么样？”（引导幼儿说出“唱歌”“很开心”）

小组讨论：将幼儿分成3组，每组4-5人，讨论“我们可以用什么方式让妈妈开心在母亲节？”教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发言，如“帮妈妈擦桌子”“给妈妈唱歌”“亲妈妈一下”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将幼儿分成3组，每组选1名小组长（提前安排能力较强的幼儿担任）。

主题讨论：每组发放讨论图片（如“帮妈妈扫地”“给妈妈画贺卡”“抱妈妈”），小组内讨论：“图片里的小朋友在做什么？我们还可以怎么做让妈妈开心？”

记录与准备：教师为每组提供一张大纸和蜡笔，小组长简单记录组员的想法（可用图画或符号），并选1名代表准备分享。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对母亲节的认识。

过程：

小组展示：

第一组代表（小刚）：“我们组想帮妈妈擦桌子，还要给妈妈画一幅画，妈妈会笑的。”教师追问：“擦桌子能让妈妈少做什么呀？”小刚：“妈妈就不用擦桌子了，可以休息。”

第二组代表（小美）：“我们组要给妈妈唱《我的好妈妈》，还要抱妈妈，说‘妈妈我爱你’。”教师表扬：“小美说得真好，妈妈听到会很开心的。”

第三组代表（小强）：“我们组要帮妈妈拿拖鞋，还要给妈妈倒水喝。”教师引导：“倒水的时候要小心，别烫到妈妈哦。”

师生点评：教师引导幼儿互相提问，如“你觉得帮妈妈擦桌子好不好？”“唱儿歌妈妈会喜欢吗？”，并对每组展示内容进行点评，强调“帮妈妈做事、说好听的话、做礼物都是爱妈妈的表现”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母亲节的重要性和意义。

过程：

回顾：“今天我们知道了母亲节是感谢妈妈的节日，可以帮妈妈做事、做贺卡、唱儿歌、抱妈妈，这些都是爱妈妈的方式。”

强调：“妈妈每天为我们做饭、洗衣服、送我们上学，很辛苦，母亲节我们要记得对妈妈说‘谢谢’，让妈妈知道我们很爱她。”

布置作业：“今天回家后，给妈妈做一件事，比如捶背、画画，或者对妈妈说‘妈妈我爱你’，明天来幼儿园和大家分享你是怎么爱妈妈的。”学生学习效果：在知识认知方面，幼儿能够准确说出母亲节的时间是“每年5月的第二个星期天”，理解母亲节是“感谢妈妈的节日”，知道妈妈每天为自己做饭、洗衣服、讲故事、送上学等是“爱的表现”。教材中“快乐节日”单元的图片与儿歌内容帮助幼儿建立了对母亲节的基本概念，95%的幼儿能独立回答“母亲节是给谁的节日”，80%的幼儿能列举2-3件妈妈为自己做的事，如“妈妈给我买好吃的”“妈妈陪我睡觉”，体现了对教材核心内容的掌握。

语言表达效果显著，幼儿能用短句完整讲述“妈妈为我做的事”，如“妈妈每天早上给我穿衣服”“妈妈生病了还给我做饭”，部分幼儿能加入简单情感词汇，如“妈妈很辛苦”“我爱妈妈”。教材中的儿歌《我的好妈妈》学唱环节提升了幼儿的语言节奏感，90%的幼儿能跟随音乐完整演唱歌词，并配合“亲亲妈妈”“抱抱妈妈”等动作表达，语言表达的完整性和情感性得到明显增强。

艺术创作能力得到提升，幼儿能够运用教材提供的涂色、粘贴技能独立完成爱心贺卡制作，包括选择红色、粉色卡纸作为底色，用蜡笔画出妈妈和自己的形象，粘贴爱心贴纸并书写简单祝福语（如“妈妈我爱你”“妈妈辛苦了”）。手工过程中，幼儿的精细动作协调性进步明显，85%的幼儿能做到涂色均匀、粘贴牢固，作品能清晰表达对妈妈的爱，体现了艺术核心素养中“用艺术方式表现情感”的目标达成。

社会情感方面，幼儿深刻感受到妈妈的爱与付出，萌发感恩意识。教材中的案例“小明帮妈妈端水”“小红的贺卡”让幼儿学会用具体行动表达爱，课堂讨论中幼儿主动提出“帮妈妈擦桌子”“给妈妈捶背”“亲妈妈一下”等想法，情感从“被爱”向“爱他人”转化。活动后幼儿在自由游戏时会主动拥抱身边的女性教师或同伴，说“老师辛苦了”“我爱你”，社会情感的真实性和主动性显著提升。

行为迁移效果突出，幼儿将课堂所学感恩行为延伸至家庭生活。课后作业反馈显示，100%的幼儿回家后至少完成一项“爱妈妈”的行动，如给妈妈倒水、捶背、送自制贺卡，90%的幼儿能主动对妈妈说“妈妈我爱你”。家长反馈中提到“孩子第一次主动帮我拿拖鞋”“孩子唱着儿歌给我按摩”，表明幼儿将课堂知识与情感转化为日常行为，实现了从“课堂学习”到“生活应用”的迁移，符合教材中“家庭与节日结合”的教学目标。

总体而言，本节课通过教材内容的系统设计与活动实施，幼儿在知识掌握、语言表达、艺术创作、社会情感及行为迁移五个维度均达到预期效果，核心素养得到全面发展，为后续节日主题活动奠定了情感与能力基础。XX内容逻辑关系：①节日认知基础：重点知识点为母亲节的时间（每年5月的第二个星期天）与核心意义（感谢妈妈的节日），课本“快乐节日”单元中母亲节相关图片及简单定义，关键词“母亲节”“感谢妈妈”，句式“母亲节是专门为妈妈设立的节日，我们要感谢妈妈”。

②情感体验深化：通过案例与儿歌感受妈妈的爱，课本案例“小明帮妈妈端水”“小红的贺卡”及儿歌《我的好妈妈》歌词“劳动了一天多么辛苦呀”，关键词“妈妈的爱”“辛苦”“感恩”，句式“妈妈每天为我做饭、讲故事，很辛苦，我们要谢谢妈妈”。

③行动表达实践：用语言、艺术、行动具体表达爱，课本手工制作（涂色粘贴贺卡）、讲述“妈妈为我做的事”、拥抱说“我爱你”等活动，关键词“贺卡”“唱儿歌”“拥抱”“妈妈我爱你”，句式“我可以给妈妈画贺卡，说‘妈妈我爱你’，抱抱妈妈”。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿在导入环节积极回应“母亲节是给妈妈的节日”，能跟随图片和视频说出“妈妈做饭、陪我玩”；基础知识讲解时复述母亲节时间和表达方式，案例分析中专注倾听案例，主动分享“妈妈给我盖被子”，整体参与度高，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：第一组提出“帮妈妈擦桌子、画贺卡”，说明“妈妈不用累”；第二组“唱《我的好妈妈》、抱妈妈”，表达具体；第三组“拿拖鞋、倒水”，考虑妈妈需求，各组内容紧扣课本“爱的表达”主题。

3.随堂测试：提问“母亲节是哪天”“妈妈为你做什么”，90%幼儿答对时间，85%列举2件以上妈妈做的事，如“妈妈送我上学、给我讲故事”，体现对课本知识的掌握。

4.课后作业完成情况：100%幼儿回家完成“爱妈妈”行动，如捶背、送贺卡，分享时结合课本所学，如“我画了贺卡，说‘妈妈我爱你’”。

5.教师评价与反馈：幼儿在知识认知、语言表达、情感体验方面达成目标，小组合作能力良好，行动迁移效果显著，需加强个别幼儿手工粘贴的精细动作指导，整体教学紧扣课本“快乐节日”单元，实现节日教育与情感培养结合。XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化节日体验：通过妈妈照顾幼儿的真实图片、儿歌动画和亲子视频片段，创设“妈妈的爱”生活化情境，让幼儿在情感共鸣中理解母亲节意义，紧扣课本“节日源于生活”的设计理念。

2.多感官表达实践：融合语言（讲述妈妈的事）、艺术（涂色贺卡）、肢体（拥抱动作）等多种表达方式，让幼儿用“看、说、做、唱”全方位感受爱，强化教材“情感表达多元化”的引导。

（二）存在主要问题

1.手工材料准备不足