2025-2026学年重庆市奉节县九年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年重庆市奉节县九年级（上）期末语文试卷一、语文知识及运用（30分）1．（7分）阅读下文，完成各题。奉节脐橙之所以名扬天下，很大程度上归功于果农不mò守成规、不任由技术停滞是用心积攒经验，辛勤灌溉施肥，绝不会对“病虫害”随心所欲，培育过程不掺杂半点敷衍正是产出优品的不二法门。从漫山橙黄到城市新景，奉节发展的目光始终专注不旁wù。领导者思贤如渴，频招，令“诗城奉节”的知名度与日俱增。这座山水之城正以笃定的步伐，迈向更加光明的未来。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。mò守停滞积攒旁wù（2）文段中划线词语使用不恰当的一项是A.随心所欲B.不二法门C.思贤如渴D.与日俱增2．（3分）把下面的句子组合成一段语义连贯的话，排列最恰当的一项是（）①从白帝城过江，登临三峡之巅，极目远眺，水、山、亭台楼阁皆妥帖收入这幅冬卷中，疏朗而意境悠远。②抬起头，瞿塘峡的崖壁泛着冷峻的青铜色，岩层皱褶如一部闭合的巨书，刻满的印记。③乘船溯流至瞿塘峡口，眼前的江水不复蓄水前的汹涌奔腾，显得沉静而平和，内敛的力量，从容东去。④下船入白帝城，檐角从苍松翠柏间悄然探出，朱柱灰瓦与赭色山岩浑然一体，中仿佛能听见历史的回响。A．①②④③ B．④②①③ C．③②④① D．③④②①3．（4分）奉节的名片有很多，每一个都能彰显出独特的内涵，请从备选物象中任选一种，其象征的奉节人精神品质或性格特点，并简要阐释。（示例仅供参照，不必拘泥句式）示例：瞿塘峡古栈道：光滑绝壁上的一道道凹痕，是奉节人不屈的意志。面对不可逾屏障，一代代巴人用血汗在绝境中凿出生机。备选物象：脐橙夔门三峡之巅天坑地缝4．（3分）按故事发生的先后顺序，梳理《水浒传》中有关宋江的情节，排列正确的一项是（）①浔阳楼题诗②托梦蓼儿洼③怒杀阎婆惜④私放晁天王A．①②③④ B．④③①② C．③④②① D．③④①②5．（5分）文学评论家冯雪峰说：“艾青的根是深深地植在土地上”，请结合《雪落在中国的土地上》，谈谈你对这句话的理解。6．（8分）班级准备开展“穿越时空，对话英雄”的中国古典小说阅读交流会，请你完成下列任务。活动一：推介我心中的英雄（1）请从《西游记》和《水浒传》中任选一位你心目中的英雄，写一句推介语（不超过50字），要求既能概括其突出的性格特点，又能引发同学们的阅读兴趣。活动二：走进英雄的世界（2）语文老师准备组织同学们完成“别样阅读《水浒传》”的汇报活动，请你参照示例续写两个活动环节的名称。环节一：“英雄横空出世”介绍会环节二：“梁山好汉绰号”连连看环节三：环节四：二、古诗文积累与阅读（25分）7．（10分）请按要求填空。绘景，山间之朝暮也。欧阳修《醉翁亭记》，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼》用典因思杜陵梦，。温庭筠《商山早行》怀旧空吟闻笛赋，。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》品情有弟皆分散，。杜甫《月夜忆舍弟》，肯将衰朽惜残年！韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》悟理苏轼在《水调歌头》中借月思亲，“，”，道出世间万物皆有不完美，要以乐观豁达的胸襟对待人生。你的同桌最近考试老是失利，有破罐子破摔的苗头，你可以用李白《行路难》（其一）中“，”鼓励他（她），即使前路坎坷，未来仍可期。8．（15分）【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子③入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命④矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（选自《晏子春秋•内篇•谏上》）【注】①景公：齐景公。②霁：雨后或雪后初晴。③晏子：名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。（1）解释下列加点字的含义。①朝晖夕阴②连月不开③公被狐白之裘④立有间（2）用现代汉语翻译下面的句子。①不以物喜，不以己悲。②晏子能明其所欲，景公能行其所善也。（3）下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是A.甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B.甲文第二段描绘洞庭湖的壮观景象，分别从空间、时间角度写，层次清晰，简练生动。C.乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。D.乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身体强健的自豪的笑，也是对晏子敢于发问的欣赏的笑。（4）结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了甲文中范仲淹所表述的哪一点？三、现代文阅读（40分）9．（20分）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。山楂树下等少年叶浅韵①校园里，一大一小两棵山楂树。我经常站在大树下等我的少年，远望仅隔两米的小树方向。每当下课铃声一响，看着鱼贯而出的孩子们，从不同的教学楼涌向操场、食堂。他们闹着、挤着，一些笑颜盛开，一些愁眉苦脸，但都有一丝暂得解放的小轻松在他们的身上脸上舒展。我在人群中搜索那一个影子，却常常有种错觉，像是每个孩子都是我的少年。②今天，又是等了很久，还不见他来寻我。我就饶有兴致地观察风摇晃着树叶，阳光在时间中的落点，小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色。孩子们的鼻子上架着的不同眼镜，斯文，又沉重。长发，短发，红色与白色相间的校服，他们飘过我身边，而我的脸上一定挂着老母亲般慈祥的笑。③记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴。④平时，等待的时间一长，就有一些小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见。⑤难道是因为我的仪表不够美丽吗？或者是因为我的穿着不得体吗？我在心里嘀咕，到底是我的哪些方面让他觉得难堪了？当我以各种方式试探他的小心思时，他耍贫的小脸顿时就送到我眼前，让我确信他的妈妈果真是年轻貌美才华横溢举世无双。然后他再揭开真相，原来妈妈的出现本身就是一种压力呀。有鉴于此，我乐意做一个善解人意的妈妈，把车停在两棵山楂树中间，等他来寻我。⑥偶尔，他也不会让我久等。一次，下课铃响起，半分钟之后，我就看见了第一个冲向我的少年。少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子，在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法。他傻笑着露出两排洁白的牙齿，像一个打了胜仗的勇士，等待嘉奖。我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心。⑦此刻，我看到来来往往的孩子们，从我面前经过。我怕漏看了每一个少年——终于，远远地，他跑向我。我就不停地猜：他今天是开心，还是沮丧？无论他是什么样的表情，我都必须要像一团棉花，紧紧包裹住他的身心。从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂。⑧站在山楂树下，只要回忆起这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心。比如，少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还有一次，同学问他，为什么你的妈妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢？我猜一定是个女同学吧，少年有些不好意思起来。我说，请告诉你同学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上。⑨山楂果，酸里带着甜。（选自《江南》，2023年第六期，有删改）（1）阅读③—⑥段，走进“我”的回忆，补充下表。事件“我”的心理活动作为家长代表发言高兴①②等到第一个冲向我的少年幸福与满足③更加小心（2）第⑥段中“少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子”，你觉得拼音处填“坠”还是“缀”好？结合文章说明理由。（3）请对第⑥段的“更加小心”展开想象，写出母亲的心理活动。（4）第⑦段中“我”希望成为“一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子”，你从中读到了一位母亲对孩子怎样的情感？（5）试分析文章用“山楂果，酸里带着甜”结尾的好处在哪里。10．（20分）【材料一】读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径。中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的。正如习近平总书记指出，“书香是一种氛围”，“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来”。深化全民阅读活动，让读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。身处快节奏、数字化的现代社会，很多人缺失一份读书的心境，手机越刷越上瘾，读书却如抽丝。我们要静下心来进行慢阅读、深阅读。首先要“读好书”，品读经典，打下厚实的书底子。还要“善读书”，就是书山有路、读书有法。可以广泛开展一些读书分享活动，介绍一些读书心法，帮助大家掌握要领、学会读书。另外要加强阅读引领，开展好领读、荐读活动，引导人们读古今中外第一流的书，自觉从中华文化宝库和人类优秀文明成果中获得知识、汲取营养。要推动全民阅读必须得全民行动。阅读只有走进大众，才能真正形成全民阅读的生动格局；书香只有融入生活，才能构筑起阅读无处不在的书香社会。儿童和青少年从小埋下读书的种子至关重要，阅读兴趣和能力的培养须从娃娃抓起。书香校园、书香家庭、书香社会建设应当协同发力，把阅读融入学校教育教学、融入家庭家教家风建设、融入社会氛围营造，让老师、家长、社会各方面都来当好孩子们阅读的引路人，让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观。当神州大地阅读蔚然成风、书香馥郁芬芳之时，便是人民心灵丰盈润泽、中华文化繁荣兴盛之日。（摘自《把全民阅读作为文化基本建设来抓》，《求是》杂志，2025年9月，有删改）【材料二】数字时代，阅读的内容与规模呈几何拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度飞速提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间逐渐灵活，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于滋养心灵、形成价值。面对书籍，我们应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。不单单是“看”，更要有思考。在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、碎片化，知识的获取很容易走向消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，这才能成就理性、全面、有意义的成长，获得精神上的富足。所以，我们更需要持久聚焦的主题阅读，围绕经典内容去反复阅读，学会细致地做上批注，多问几个为什么等。这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、更深刻地与他人、与世界进行对话。（摘自康震《真正有价值的阅读更要有思考》，有删改）【材料三】为深入传承中华优秀传统文化，厚植青少年文化自信根基，奉节县教委将诗词教育作为打造“诗润夔州”教育名片的核心抓手，以“每周一校”形式在中华诗城公园和滨河公园持续搭建诗词交流平台，充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采。让经典诗歌阅读有机融入育人过程，为“中华诗城”建设注入强劲的教育动力。精彩纷呈的节目让千年诗词走出典籍，在广阔天地间、在孩童的纯真童趣、在少年的昂扬斗志、在民众的热闹围观中焕发鲜活的生命力。这边的“飞花令”你来我往，令人应接不暇；那边的“藏头诗”玄妙有趣，引发阵阵惊叹；引人入胜的“情景剧”，带你穿越古今，对话先贤……公园的广场两侧还设有创意作品展区，同学们的“诗配画”作品、书法佳作与非遗刺绣作品静静陈列，成为点缀活动的一道道雅致风景线，让现场观众沉浸式感受诗词与艺术碰撞的独特魅力。诗词是夔州大地最深厚的文化基因，承载着无数文人墨客的家国情怀与人文智慧。“诗润夔州”行动绝非简单的诗词背诵与竞赛，掌握知识，而是要以诗铸魂、以诗启智、以诗润心，让青少年在经典熏陶中涵养品格、增长才干，让千年文脉代代相传。（摘自2025年《夔州教育》公众号，有删改）（1）下列对三则材料的理解和推断，与原文意思不相符一项是A.材料一强调全民阅读是文化强国的根基，材料二则强调数字时代阅读应有选择与思考，注重主题阅读。B.材料一提倡“慢阅读、深阅读”，反对为了追求高效与便捷，开启囫囵吞枣的碎片化阅读。C.材料二认为：数字时代的知识获取容易走向消费性、娱乐性，这不利于我们获得理性、全面、有意义的成长。D.三则材料都提到阅读不仅是为了获取知识，更是为了涵养精神、丰盈内心世界，形成正确的价值观。（2）王粲的《英雄记钞》谈到，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”，你认为诸葛亮的做法能证明材料二中的某些观点吗？请简要说明理由。（3）请结合材料一和材料二，简要概括如何实现“有价值的全民阅读”。（4）你的班主任想邀请家长参加学校“诗润夔州”活动，你父亲却认为这是耽搁时间的无用之事，不想去。你打算从哪几个方面来说服他参加？（要求：结合材料一与材料三的相关内容，理由不少于三点）四、作文（55分）11．（55分）要求：①不少于550字；②条理清晰，观点明确（言之有物）；③书写工整，不得抄袭。下图由真实的照片生成，曾爆红网络，引发热议。在地铁的出站口，两边电梯挤满了人，下面的很多人宁可堵成一团，慢慢排队，也不愿意爬楼梯，除了那抹孤独跋涉的背影。这个画面让你产生了哪些联想？又带给你怎样的思考和感悟呢？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。12．作文。在学习和生活中，你是否遇到过这样的经历：被同学和朋友冤枉、被老师和亲人误解，你拼命解释，可没有人相信你的话，他们都凭借自己的主观臆断下结论。于是，你关上心门，和对方越走越远……现在，孩子，给你一个倾诉的机会，跟他（她）说说心里话，好好沟通，冰释前嫌，让生命中曾经暗淡的光重新亮起来吧，它会照耀你们，向着幸福出发。请以“_____，请听我说”为题（自己补充题目），写一封书信，署名：小夔；时间：2026年1月28日要求：①不少于550字；②条理清晰，观点明确（言之有物）；③书写工整，不得抄袭。

2025-2026学年重庆市奉节县九年级（上）期末语文试卷·解析版一、语文知识及运用（30分）1．（7分）阅读下文，完成各题。奉节脐橙之所以名扬天下，很大程度上归功于果农不mò守成规、不任由技术停滞是用心积攒经验，辛勤灌溉施肥，绝不会对“病虫害”随心所欲，培育过程不掺杂半点敷衍正是产出优品的不二法门。从漫山橙黄到城市新景，奉节发展的目光始终专注不旁wù。领导者思贤如渴，频招，令“诗城奉节”的知名度与日俱增。这座山水之城正以笃定的步伐，迈向更加光明的未来。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。mò守墨停滞zhì积攒zǎn旁wù骛（2）文段中划线词语使用不恰当的一项是AA.随心所欲B.不二法门C.思贤如渴D.与日俱增【解答】（1）“mò守”应写作“墨守”，“停滞”的“滞”应读zhì，“积攒”的“攒”应读zǎn，“旁wù”应写作“旁骛”。（2）A.有误，“随心所欲”一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。文中说“绝不会对‘病虫害’随心所欲”，搭配不当、语义不通。BCD.正确。故选：A。答案：（1）墨zhìzǎn骛（2）A2．（3分）把下面的句子组合成一段语义连贯的话，排列最恰当的一项是（）①从白帝城过江，登临三峡之巅，极目远眺，水、山、亭台楼阁皆妥帖收入这幅冬卷中，疏朗而意境悠远。②抬起头，瞿塘峡的崖壁泛着冷峻的青铜色，岩层皱褶如一部闭合的巨书，刻满的印记。③乘船溯流至瞿塘峡口，眼前的江水不复蓄水前的汹涌奔腾，显得沉静而平和，内敛的力量，从容东去。④下船入白帝城，檐角从苍松翠柏间悄然探出，朱柱灰瓦与赭色山岩浑然一体，中仿佛能听见历史的回响。A．①②④③ B．④②①③ C．③②④① D．③④②①【解答】首先分析句子内容，确定首句：③句描述乘船到瞿塘峡口看到的江水的景象，是进入瞿塘峡区域首先看到的宏观场景，适合作为首句引入。①句是从白帝城过江登临三峡之巅后的景象，应该在进入白帝城等之后，不适合做首句。②句是抬头看到瞿塘峡崖壁的样子，应是在到达瞿塘峡口之后进一步的观察，不适合做首句。④句下船入白帝城的所见所感，也应在到达瞿塘峡口之后，不适合做首句。所以首句是③，排除A、B选项。接着看③句之后的句子：②句“抬起头，瞿塘峡的崖壁泛着冷峻的青铜色”，是在瞿塘峡口看到江水后，进一步抬头看崖壁的描写，与③句衔接紧密。④句下船入白帝城，按照游览顺序，在看了瞿塘峡口的江水和崖壁后，下船进入白帝城，所以②句之后是④句。最后：①句“从白帝城过江，登临三峡之巅”，是在进入白帝城之后，又从白帝城出发去三峡之巅的描写，放在最后。所以正确的顺序是③②④①。故选：C。3．（4分）奉节的名片有很多，每一个都能彰显出独特的内涵，请从备选物象中任选一种，其象征的奉节人精神品质或性格特点，并简要阐释。（示例仅供参照，不必拘泥句式）示例：瞿塘峡古栈道：光滑绝壁上的一道道凹痕，是奉节人不屈的意志。面对不可逾屏障，一代代巴人用血汗在绝境中凿出生机。备选物象：脐橙夔门三峡之巅天坑地缝【解答】根据要求，从备选物象中选一个，结合奉节的地域特点，提炼物象对应的精神品质、性格特点。阐释时要将物象的自然特征与奉节人的精神内核关联，做到“物”与“人”的呼应即可。示例一：选择：三峡之巅。三峡之巅高耸入云，它象征着奉节人追求卓越、勇攀高峰的精神。奉节人如同这座山峰，不满足于现状，始终向着更高的目标奋进，在生活与事业中不断突破自我，用坚韧的意志站在属于自己的“巅峰”，彰显出永不服输的气魄。示例二：选择：天坑地缝。天坑地缝的深邃奇险，象征着奉节人包容豁达、坚韧不拔的品质。这片独特的地貌见证着奉节人在复杂环境中生存的智慧，他们坦然面对生活的坎坷，像天坑地缝一般，以包容的姿态接纳风雨，在困境中依然保持对生活的热爱与希望。答案：示例：脐橙：饱满圆润的果实，是奉节人勤劳的象征。果农们精心呵护，用汗水浇灌，让脐橙成为甜蜜的使者，传递着奉节人的热情与真诚。4．（3分）按故事发生的先后顺序，梳理《水浒传》中有关宋江的情节，排列正确的一项是（）①浔阳楼题诗②托梦蓼儿洼③怒杀阎婆惜④私放晁天王A．①②③④ B．④③①② C．③④②① D．③④①②【解答】根据原著情节，“私放晁天王”发生在最前面，这是宋江上梁山故事的起点；此后因晁盖书信被阎婆惜发现，宋江“怒杀阎婆惜”，被迫逃亡；发配江州期间，宋江在“浔阳楼题诗”被黄文炳告发，险些丧命；死后“托梦蓼儿洼”则是全书结尾部分的情节。因此正确顺序应为：私放晁天王→怒杀阎婆惜→浔阳楼题诗→托梦蓼儿洼。故选：B。5．（5分）文学评论家冯雪峰说：“艾青的根是深深地植在土地上”，请结合《雪落在中国的土地上》，谈谈你对这句话的理解。【解答】本题考查名著评价。冯雪峰曾评价艾青：“艾青的根是深深地植在土地上。”这句话精准地概括了艾青诗歌创作的核心精神与情感归属。要理解这一评价，结合其代表作《雪落在中国的土地上》尤为贴切。《雪落在中国的土地上》写于1937年抗日战争全面爆发之际，诗中以“雪”为意象，描绘了战乱年代中国大地上的苦难图景：流离失所的农夫、冻僵的母亲、饥饿的孩子……这些画面并非抽象的悲悯，而是源于诗人对现实的深切体察和对人民命运的共情。艾青没有站在高处俯视苦难，而是将自己融入其中，用“我”的声音诉说“我们”的痛楚——“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”。这种深沉的土地意识，正是冯雪峰所谓“根植于土地”的体现。这里的“土地”不仅是地理意义上的国土，更是民族、人民与文化的象征。艾青的诗始终与底层民众的命运紧密相连，他的语言质朴而有力，情感真挚而炽热，不追求华丽辞藻，却因扎根现实而具有震撼人心的力量。他不是旁观者，而是参与者；不是吟风弄月的文人，而是与民族共患难的歌者。此外，《雪落在中国的土地上》中反复出现的“雪”既是自然景象，也象征着时代的严寒与压迫。然而，在寒冷之下，诗人仍怀有对土地的深情与对未来的信念。这种在苦难中坚守希望的姿态，正源于他对这片土地深沉的爱——这份爱不是浪漫化的乡愁，而是建立在对人民疾苦真实感知基础上的责任与担当。因此，冯雪峰所说的“根是深深地植在土地上”，不仅指艾青诗歌题材的乡土性，更强调其精神内核与民族命运、人民苦难的血肉联系。《雪落在中国的土地上》正是这种“土地之根”的诗意结晶：它从土地中生长出来，又回响在每一个中国人的心中。答案：示例：冯雪峰说“艾青的根是深深地植在土地上”，意思是：艾青的心始终和中国的土地、人民紧紧连在一起。他关心普通百姓的生活，尤其是他们在战争和苦难中的遭遇。在《雪落在中国的土地上》这首诗里，艾青描写了寒冷的雪天里，农民、母亲、孩子在逃难、挨饿、受冻的情景。他不是冷眼旁观，而是感同身受，用“我”的口吻表达出对国家和人民的深切同情。比如他说：“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”这说明他把人民的痛苦当成自己的痛苦。所以，“根植在土地上”就是说：艾青的诗来源于真实的生活，来自对祖国和人民深沉的爱。他的作品不是空洞的抒情，而是扎根于现实、充满责任感的呐喊。6．（8分）班级准备开展“穿越时空，对话英雄”的中国古典小说阅读交流会，请你完成下列任务。活动一：推介我心中的英雄（1）请从《西游记》和《水浒传》中任选一位你心目中的英雄，写一句推介语（不超过50字），要求既能概括其突出的性格特点，又能引发同学们的阅读兴趣。活动二：走进英雄的世界（2）语文老师准备组织同学们完成“别样阅读《水浒传》”的汇报活动，请你参照示例续写两个活动环节的名称。环节一：“英雄横空出世”介绍会环节二：“梁山好汉绰号”连连看环节三：“经典战役回顾”分享会环节四：“英雄命运归宿”研讨会【解答】（1）若选择《西游记》中的孙悟空，他神通广大、机智勇敢、嫉恶如仇且叛逆不羁。推介语可突出这些特点并引发兴趣，如“孙悟空，神通广大闹天宫，机智勇敢护唐僧，快来感受他的传奇魅力！”若选择《水浒传》中的鲁智深，他豪爽仗义、嫉恶如仇、力大无穷。推介语可以是“鲁智深，拳打镇关西显豪情，倒拔垂杨柳展神力，速来一睹英雄风采！”（2）环节三可以围绕《水浒传》中的经典情节展开，如“‘经典战役回顾’分享会”，让同学们分享书中那些精彩的战役，如三打祝家庄等，加深对故事的理解。环节四可以从人物结局角度设计，如“‘英雄命运归宿’研讨会”，组织同学们探讨梁山好汉们不同的命运走向，引发对人物和主题的深入思考。答案：（1）示例一：孙悟空，神通广大闹天宫，机智勇敢护唐僧，快来感受他的传奇魅力！示例二：鲁智深，拳打镇关西显豪情，倒拔垂杨柳展神力，速来一睹英雄风采！（2）环节三：“经典战役回顾”分享会环节四：“英雄命运归宿”研讨会二、古诗文积累与阅读（25分）7．（10分）请按要求填空。绘景晦明变化者，山间之朝暮也。欧阳修《醉翁亭记》溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼》用典因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠《商山早行》怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》品情有弟皆分散，无家问死生。杜甫《月夜忆舍弟》欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》悟理苏轼在《水调歌头》中借月思亲，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，道出世间万物皆有不完美，要以乐观豁达的胸襟对待人生。你的同桌最近考试老是失利，有破罐子破摔的苗头，你可以用李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”鼓励他（她），即使前路坎坷，未来仍可期。【解答】答案：晦明变化者溪云初起日沉阁（注意“溪”的书写）凫雁满回塘到乡翻似烂柯人（注意“柯”的书写）无家问死生欲为圣明除弊事（注意“弊”的书写）人有悲欢离合月有阴晴圆缺长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）8．（15分）【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子③入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命④矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（选自《晏子春秋•内篇•谏上》）【注】①景公：齐景公。②霁：雨后或雪后初晴。③晏子：名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。（1）解释下列加点字的含义。①朝晖夕阴日光②连月不开天气放晴③公被狐白之裘同“披”，穿④立有间一会儿（2）用现代汉语翻译下面的句子。①不以物喜，不以己悲。②晏子能明其所欲，景公能行其所善也。（3）下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是DA.甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B.甲文第二段描绘洞庭湖的壮观景象，分别从空间、时间角度写，层次清晰，简练生动。C.乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。D.乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身体强健的自豪的笑，也是对晏子敢于发问的欣赏的笑。（4）结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了甲文中范仲淹所表述的哪一点？【解答】（1）本题考查词语理解。①句意：早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结。晖：日光。②句意：接连几个月不放晴。开：放晴。③句意：景公穿着用狐狸腋下白色毛皮缝制的皮衣。被，同“披”，穿着。④句意：站了一会儿。间：一会儿。（2）本题考查句子翻译。①重点词语：以，因。句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲”。②重点词语：明，阐明；欲，愿望；行，实行；善，善德，句意：晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的善德。（3）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，“公笑”并非是对自己身体强健的自豪的笑，从上下文来看，更多是一种尴尬的笑，因为晏子的反问让他意识到自己的错误。故选：D。（4）本题考查文章内容分析。甲文中范仲淹表述“居庙堂之高则忧其民”。乙文中齐景公在听了晏子的谏言后，“乃令出裘发粟与饥寒者”，即下令拿出皮衣和粮食给挨饿受冻的人，这体现了他身为国君，在朝堂之上关心百姓疾苦，做到了“居庙堂之高则忧其民”。答案：（1）①日光②天气放晴③同“披”，穿④一会儿（2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。（3）D（4）景公在纳谏后，下令拿出皮衣、粮食给饥饿寒冷的人，做到了“居庙堂之高则忧其民”。三、现代文阅读（40分）9．（20分）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。山楂树下等少年叶浅韵①校园里，一大一小两棵山楂树。我经常站在大树下等我的少年，远望仅隔两米的小树方向。每当下课铃声一响，看着鱼贯而出的孩子们，从不同的教学楼涌向操场、食堂。他们闹着、挤着，一些笑颜盛开，一些愁眉苦脸，但都有一丝暂得解放的小轻松在他们的身上脸上舒展。我在人群中搜索那一个影子，却常常有种错觉，像是每个孩子都是我的少年。②今天，又是等了很久，还不见他来寻我。我就饶有兴致地观察风摇晃着树叶，阳光在时间中的落点，小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色。孩子们的鼻子上架着的不同眼镜，斯文，又沉重。长发，短发，红色与白色相间的校服，他们飘过我身边，而我的脸上一定挂着老母亲般慈祥的笑。③记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴。④平时，等待的时间一长，就有一些小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见。⑤难道是因为我的仪表不够美丽吗？或者是因为我的穿着不得体吗？我在心里嘀咕，到底是我的哪些方面让他觉得难堪了？当我以各种方式试探他的小心思时，他耍贫的小脸顿时就送到我眼前，让我确信他的妈妈果真是年轻貌美才华横溢举世无双。然后他再揭开真相，原来妈妈的出现本身就是一种压力呀。有鉴于此，我乐意做一个善解人意的妈妈，把车停在两棵山楂树中间，等他来寻我。⑥偶尔，他也不会让我久等。一次，下课铃响起，半分钟之后，我就看见了第一个冲向我的少年。少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子，在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法。他傻笑着露出两排洁白的牙齿，像一个打了胜仗的勇士，等待嘉奖。我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心。⑦此刻，我看到来来往往的孩子们，从我面前经过。我怕漏看了每一个少年——终于，远远地，他跑向我。我就不停地猜：他今天是开心，还是沮丧？无论他是什么样的表情，我都必须要像一团棉花，紧紧包裹住他的身心。从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂。⑧站在山楂树下，只要回忆起这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心。比如，少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还有一次，同学问他，为什么你的妈妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢？我猜一定是个女同学吧，少年有些不好意思起来。我说，请告诉你同学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上。⑨山楂果，酸里带着甜。（选自《江南》，2023年第六期，有删改）（1）阅读③—⑥段，走进“我”的回忆，补充下表。事件“我”的心理活动作为家长代表发言高兴①得知儿子不想让自己去教室门口找他②失落、被嫌弃等到第一个冲向我的少年幸福与满足③儿子说有同学看见“我”穿得漂亮更加小心（2）第⑥段中“少年身后的小山楂树，已经隐隐（zhuì）着几个果子”，你觉得拼音处填“坠”还是“缀”好？结合文章说明理由。（3）请对第⑥段的“更加小心”展开想象，写出母亲的心理活动。（4）第⑦段中“我”希望成为“一朵白云，一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子”，你从中读到了一位母亲对孩子怎样的情感？（5）试分析文章用“山楂果，酸里带着甜”结尾的好处在哪里。【解答】（1）本题考查对内容的理解与概括。根据原文第④段“我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉”，可以得出①是得知儿子不想让自己去教室门口找他，②是失落、被嫌弃。根据原文第⑧段“少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂”，可以得出③是儿子说有同学看见“我”穿得漂亮。（2）本题考查赏析词语。填“缀”更好。“缀”是点缀、装饰的意思，结合原文“小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色”“隐隐缀着几个果子”来看，这个词准确写出了小山楂果零星、轻柔地挂在枝头的样子，画面清新细腻，贴合校园温柔美好的氛围，也与文中细腻温暖的母爱意境相契合；而“坠”更侧重沉重下垂，不符合小山楂果初结时小巧轻盈的状态。（3）本题考查揣摩人物心理活动的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：孩子，妈妈明白你已经慢慢长大，有了自己的小世界和自尊心。妈妈会更加小心，不随意打扰你的生活，不带给你压力，只在你需要的时候，默默给你支持与温暖。（4）本题考查体会人物思想情感的能力。结合原文第⑦段“我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂”可知，母亲希望成为白云，引领孩子树立理想；成为棉花糖，给孩子温暖甜蜜；成为棉花垫子，给孩子坚实依靠。这一连串的愿望，充分表达出母亲对孩子深沉、包容、无微不至的爱与关怀。（5）本题考查结尾句的作用。“山楂果，酸里带着甜”一方面指山楂果实实在在的味道，另一方面象征母亲陪伴孩子成长过程中的情感体验，既有被儿子嫌弃的酸涩，也有被认可、被亲近的甜蜜。这句话在结构上呼应了文章标题“山楂树下等少年”以及文中多次出现的山楂树、山楂果，收束全文，使结构完整；在内容上点明文章主旨，表达了母亲对孩子真挚而复杂的爱；语言简洁含蓄，富有诗意，给读者留下了悠长的回味空间。答案：（1）①得知儿子不想让自己去教室门口找他②失落、被嫌弃③儿子说有同学看见“我”穿得漂亮（2）填“缀”更好，“缀”是点缀、装饰的意思，写出小山楂果零星挂在树上的样子，清新细腻，贴合校园里温柔美好的氛围。（3）示例：孩子，妈妈知道你长大了，有了自己的想法。妈妈会更加小心，不打扰你的生活，只在你需要的时候，给你温暖的怀抱。（4）母亲希望成为“一朵白云”，让孩子仰望天空，生发远大的理想；成为“一个棉花糖”，适时地哄哄孩子，给孩子甜蜜的滋味；成为“一个巨大的棉花垫子”，在孩子不小心滑落时，托住孩子的身体，托举孩子的灵魂。这些都表达了母亲对孩子深深的爱与关怀。（5）①“山楂果，酸里带着甜”，既指山楂果的味道，又象征着母亲与孩子之间的情感，有酸涩，也有甜蜜。②结尾呼应标题，点明主旨，表达了母亲对孩子的爱与牵挂。③语言简洁，富有诗意，给读者留下回味的空间。10．（20分）【材料一】读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径。中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的。正如习近平总书记指出，“书香是一种氛围”，“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来”。深化全民阅读活动，让读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。身处快节奏、数字化的现代社会，很多人缺失一份读书的心境，手机越刷越上瘾，读书却如抽丝。我们要静下心来进行慢阅读、深阅读。首先要“读好书”，品读经典，打下厚实的书底子。还要“善读书”，就是书山有路、读书有法。可以广泛开展一些读书分享活动，介绍一些读书心法，帮助大家掌握要领、学会读书。另外要加强阅读引领，开展好领读、荐读活动，引导人们读古今中外第一流的书，自觉从中华文化宝库和人类优秀文明成果中获得知识、汲取营养。要推动全民阅读必须得全民行动。阅读只有走进大众，才能真正形成全民阅读的生动格局；书香只有融入生活，才能构筑起阅读无处不在的书香社会。儿童和青少年从小埋下读书的种子至关重要，阅读兴趣和能力的培养须从娃娃抓起。书香校园、书香家庭、书香社会建设应当协同发力，把阅读融入学校教育教学、融入家庭家教家风建设、融入社会氛围营造，让老师、家长、社会各方面都来当好孩子们阅读的引路人，让孩子们养成良好的阅读习惯，精神得到滋养，最终形成好的品格与正确价值观。当神州大地阅读蔚然成风、书香馥郁芬芳之时，便是人民心灵丰盈润泽、中华文化繁荣兴盛之日。（摘自《把全民阅读作为文化基本建设来抓》，《求是》杂志，2025年9月，有删改）【材料二】数字时代，阅读的内容与规模呈几何拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度飞速提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间逐渐灵活，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于滋养心灵、形成价值。面对书籍，我们应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。不单单是“看”，更要有思考。在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、碎片化，知识的获取很容易走向消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，这才能成就理性、全面、有意义的成长，获得精神上的富足。所以，我们更需要持久聚焦的主题阅读，围绕经典内容去反复阅读，学会细致地做上批注，多问几个为什么等。这样才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、更深刻地与他人、与世界进行对话。（摘自康震《真正有价值的阅读更要有思考》，有删改）【材料三】为深入传承中华优秀传统文化，厚植青少年文化自信根基，奉节县教委将诗词教育作为打造“诗润夔州”教育名片的核心抓手，以“每周一校”形式在中华诗城公园和滨河公园持续搭建诗词交流平台，充分展现各中小学在诗词文化系列展演活动中的风采。让经典诗歌阅读有机融入育人过程，为“中华诗城”建设注入强劲的教育动力。精彩纷呈的节目让千年诗词走出典籍，在广阔天地间、在孩童的纯真童趣、在少年的昂扬斗志、在民众的热闹围观中焕发鲜活的生命力。这边的“飞花令”你来我往，令人应接不暇；那边的“藏头诗”玄妙有趣，引发阵阵惊叹；引人入胜的“情景剧”，带你穿越古今，对话先贤……公园的广场两侧还设有创意作品展区，同学们的“诗配画”作品、书法佳作与非遗刺绣作品静静陈列，成为点缀活动的一道道雅致风景线，让现场观众沉浸式感受诗词与艺术碰撞的独特魅力。诗词是夔州大地最深厚的文化基因，承载着无数文人墨客的家国情怀与人文智慧。“诗润夔州”行动绝非简单的诗词背诵与竞赛，掌握知识，而是要以诗铸魂、以诗启智、以诗润心，让青少年在经典熏陶中涵养品格、增长才干，让千年文脉代代相传。（摘自2025年《夔州教育》公众号，有删改）（1）下列对三则材料的理解和推断，与原文意思不相符一项是DA.材料一强调全民阅读是文化强国的根基，材料二则强调数字时代阅读应有选择与思考，注重主题阅读。B.材料一提倡“慢阅读、深阅读”，反对为了追求高效与便捷，开启囫囵吞枣的碎片化阅读。C.材料二认为：数字时代的知识获取容易走向消费性、娱乐性，这不利于我们获得理性、全面、有意义的成长。D.三则材料都提到阅读不仅是为了获取知识，更是为了涵养精神、丰盈内心世界，形成正确的价值观。（2）王粲的《英雄记钞》谈到，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”，你认为诸葛亮的做法能证明材料二中的某些观点吗？请简要说明理由。（3）请结合材料一和材料二，简要概括如何实现“有价值的全民阅读”。（4）你的班主任想邀请家长参加学校“诗润夔州”活动，你父亲却认为这是耽搁时间的无用之事，不想去。你打算从哪几个方面来说服他参加？（要求：结合材料一与材料三的相关内容，理由不少于三点）【解答】（1）ABC.正确D.有误，材料三重点讲诗词阅读活动，原文并未明确提到“形成正确的价值观”，选项表述扩大范围，与原文不符。故选：D。（2）首先表明观点：能。再阐述理由，诸葛亮“独观其大略”，体现的是阅读时注重整体把握、有重点、有思考，不盲目追求细碎精熟，这与材料二中“应当根据需要有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地