2025-2026学年人教版九年级英语u3大单元教学设计

2025-2026学年人教版九年级英语u3大单元教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：人教版九年级英语上册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?2.教学年级和班级：九年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日星期二上午8:00-8:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能熟练运用“Couldyoupleasetellmewhere...?”等礼貌问路句型，进行问路与指路的真实对话，准确使用方位介词和地点词汇。文化意识：理解中西方问路时的文化差异，如礼貌用语的使用场景，培养跨文化交际意识。思维品质：能根据不同情境（如问陌生人、熟人）选择恰当的表达方式，提升逻辑思维与应变能力。学习能力：通过小组合作模拟问路场景，主动获取信息，提升合作学习与语言运用能力。重点难点及解决办法重点：掌握问路句型“Couldyoupleasetellmewhere...?”及方位介词（来源：课本核心对话和词汇表）。解决方法：通过角色扮演和情景对话强化句型运用。

难点1：方位介词混淆（来源：课本方位词练习）。解决：使用校园地图进行定位练习，视觉化巩固。

难点2：真实语境应用困难（来源：听力对话部分）。解决：模拟校园问路活动，小组合作模拟真实场景。

难点3：文化差异理解不足（来源：文化意识板块）。解决：观看中西方问路对比视频，讨论礼貌用语差异。

突破策略：结合多媒体资源和合作学习，提升语言应用能力。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、校园地图、方位词卡片

-软件资源：PPT课件、音频播放器

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：问路对话视频、在线地图工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演活动教学过程基本内容五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示校园地图，提问：“Ifyouareanewstudentandcan’tfindthelibrary,howwillyouaskfordirections?”引导学生用旧知回答，如“Whereisthelibrary?”。回顾旧知：复习已学问路句型“Whereis...?”及其回答，强调直接问路可能不够礼貌，引出本节课主题“礼貌问路”，自然过渡到新句型“Couldyoupleasetellmewhere...?”。2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：（1）呈现课本3a对话，播放音频，让学生整体感知对话内容，回答问题：“Wheredoestheboywanttogo?”（Thepostoffice）。（2）分析对话结构，板书核心句型“Couldyoupleasetellmewhere...?”及其回答“Sure,it’s...”，对比旧句型，强调“Couldyouplease...”的礼貌性，讲解“tellmewhere...”为宾语从句的简化用法（省略that）。（3）讲解方位介词：结合课本词汇表，复习infrontof,nextto,acrossfrom,between等，用校园地图举例，如“Thepostofficeisnexttothebookstore.”举例说明：（1）展示课本3b图片，教师示范问路：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomis?”，学生回答：“Sure,it’sacrossfromthelibrary.”（2）让学生两人一组，用课本3c的地点词汇（bookstore,postoffice,supermarket等）练习句型，教师巡视指导，纠正发音和句型错误。互动探究：（1）小组合作：每组发一张校园地图，讨论如何从教室到不同地点（如体育馆、食堂），用“Couldyoupleasetellmehowtogetto...?”和方位介词编写对话，派代表展示。（2）文化对比：呈现课本“CultureCorner”中西方问路文化差异（如西方人常说“Gostraightahead”而中国人说“往前走”），小组讨论“Whyshouldweusepolitelanguagewhenaskingfordirections?”，培养跨文化意识。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：（1）角色扮演：设置真实情境——“校园问路大赛”，学生分组扮演“游客”（不熟悉校园）和“本地学生”，用本节课句型和方位介词进行问路对话，要求包含至少3个地点和2个方位介词，教师计时并评分。（2）情景写作：给出提示“你找不到博物馆，向警察问路”，用本节课句型写一段50词左右的对话，如：“Excuseme,couldyoupleasetellmewherethemuseumis?”“Sure,it’sbetweentheparkandthecinema.”教师指导：（1）角色扮演中，教师巡视各组，重点指导学生句型结构（如“Couldyoupleasetellmewhere...?”后接陈述语序）和方位介词的正确使用，鼓励学生加入礼貌用语“Thankyou.”“You’rewelcome.”（2）写作环节，教师选取2-3篇典型作品投影展示，点评优点（如句型正确、方位词准确）和不足（如宾语从句语序错误），引导学生修改完善。4.总结作业（布置作业，未计入总时间）：总结：师生共同回顾本节课核心句型和方位介词，强调礼貌用语在交际中的重要性。作业：（1）熟读课本3a对话，背诵核心句型；（2）用英语向家人描述从家到学校的路线，使用至少3个方位介词；（3）预习课本3d，完成听力练习。知识点梳理六、知识点梳理1.核心句型（1）礼貌问路句型①Couldyoupleasetellmewhere...?（请问……在哪里？）结构：Couldyoupleasetellme+宾语从句（where+地点名词+is）？例句：Couldyoupleasetellmewheretherestroomis?（请问洗手间在哪里？）②Wouldyoumindtellingmehowtogetto...?（您介意告诉我怎么去……吗？）结构：Wouldyoumindtellingme+宾语从句（howtogetto+地点名词）？例句：Wouldyoumindtellingmehowtogettothepostoffice?（您介意告诉我怎么去邮局吗？）（2）指路回答句型①Sure/Ofcourse.It’s+方位短语.（当然，它在……。）例句：Sure,it’snexttothebookstore.（当然，它在书店旁边。）②Gostraightandturnleft/rightatthefirstcrossing.（直行，在第一个十字路口左转/右转。）例句：Gostraightandturnrightatthelibrary.（直行，在图书馆右转。）③Youcan’tmissit.（你不会错过的。）2.方位介词与短语（1）静态方位介词①infrontof（在……前面）：Thebankisinfrontofthepark.（银行在公园前面。）②nextto/beside（在……旁边）：Thesupermarketisnexttotherestaurant.（超市在餐馆旁边。）③acrossfrom/opposite（在……对面）：Thecinemaisacrossfromtheschool.（电影院在学校对面。）④between...and...（在……和……之间）：Thehospitalisbetweenthebookstoreandthelibrary.（医院在书店和图书馆之间。）⑤ontheleft/rightof（在……的左/右边）：Thepostofficeisontherightofthestreet.（邮局在街道的右边。）（2）动态方位短语①gostraight（直走）：Gostraightfortwoblocks.（直走两个街区。）②turnleft/right（左转/右转）：Turnleftatthetrafficlights.（在交通灯处左转。）③walkalong/Goalong（沿着……走）：WalkalongMainStreetandyou’llseethemuseum.（沿着主街走，你会看到博物馆。）④passby（经过）：Passbythebankandyou’llfindthepark.（经过银行，你会找到公园。）3.地点名词（课本核心词汇）①公共设施：library（图书馆）、postoffice（邮局）、restroom（洗手间）、hospital（医院）、bank（银行）、cinema（电影院）、supermarket（超市）、bookstore（书店）②场所：park（公园）、restaurant（餐馆）、museum（博物馆）、school（学校）、gym（体育馆）、cafeteria（食堂）③交通相关：station（车站）、busstop（公交站）、crossing（十字路口）、trafficlights（交通灯）4.宾语从句的简化（语法重点）（1）结构变化：tell/asksb.+that+宾语从句→tell/asksb.+宾语从句（省略that）例句：原句：Couldyoupleasetellmethatthepostofficeisnexttothebookstore?简化后：Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?（2）语序要求：宾语从句需用陈述语序，疑问句语序需改为陈述语序错误：Couldyoupleasetellmewhereisthepostoffice?正确：Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?（3）连词选择：where（地点）、how（方式）、when（时间）、what（事物）等，根据语境选择例句：Couldyoupleasetellmewhenthelibrarycloses?（请问图书馆什么时候关门？）5.交际功能与场景应用（1）问路步骤①问候：Excuseme.（打扰一下。）②礼貌询问：Couldyoupleasetellmewhere...is?/Wouldyoumindtellingmehowtogetto...?（请问……在哪里？/您介意怎么去……吗？）③感谢：Thankyouverymuch./Thanksalot.（非常感谢。）（2）指路步骤①肯定回应：Sure/Ofcourse.（当然。）②方位描述：It’s+方位短语./Gostraightand...（它在……。/直行然后……。）③补充信息：It’sabout...metersaway./Youcan’tmissit.（大约……米远。/你不会错过的。）（3）常见场景①校园问路：A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethegymis?B:Sure,it’sbehindthecafeteria.Gostraightandturnleft.②城市问路：A:Wouldyoumindtellingmehowtogettothemuseum?B:Ofcourse.Goalongthisstreetandturnrightatthesecondcrossing.It’sacrossfromthepark.6.文化意识（1）中西方问路文化差异①礼貌用语：西方问路常用“Excuseme”开头，强调礼貌；中文语境中“请问”同样体现礼貌，但西方更注重“please”“wouldyoumind”等委婉表达。②距离描述：西方习惯用具体距离（“about500meters”），中文常用“一段路”“不远”等模糊表达。③标志物参考：西方常以建筑、商店等为标志（“nexttotheMcDonald’s”），中文可能以方向为主（“往东走”）。④回应方式：西方指路时更主动提供额外信息（“It’sopenuntil8pm.”），中文回应更简洁，但两者均强调热情帮助。（2）礼貌用语的重要性：在陌生语境中，礼貌用语能降低交流障碍，获得更友好的回应，体现跨文化交际中的尊重意识。7.易错点与注意事项（1）句型混淆：直接问路与礼貌问路的区别，避免使用“Whereis...?”询问陌生人，改用“Couldyoupleasetellmewhere...?”。（2）介词误用：区分“nextto”（旁边）与“acrossfrom”（对面），例句：Thebookstoreisnexttothebank.（书店在银行旁边。）Thecinemaisacrossfromthepark.（电影院在公园对面。）（3）语序错误：宾语从句必须用陈述语序，牢记“疑问词+陈述句”。（4）场景匹配：根据熟悉程度选择句型，对熟人可用“Couldyou...?”，对陌生人需更礼貌，如“Wouldyoumind...?”。8.知识整合与应用（1）听说结合：听课本3a对话，提取问路关键词（“where”“howtogetto”），模仿语音语调进行角色扮演。（2）读写结合：根据3c地点词汇，用方位介词和句型写一段问路对话，例：A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethesupermarketis?B:Sure,it’sacrossfromthehospital.Gostraightandturnleftatthecrossing.（3）实践应用：结合校园地图，小组合作完成“校园问路任务”，使用本节课核心句型和方位短语，描述从教室到图书馆的路线。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：课本配套阅读短文“CityTour:AskingDirectionsinDifferentCities”，包含纽约、伦敦、东京三个城市的问路对话及文化提示。（2）视频资源：校园问路情景模拟视频，展示学生使用“Couldyoupleasetellmewhere...?”句型与不同身份人员（保安、同学、清洁工）的对话片段。2.拓展要求：（1）阅读短文后，完成表格对比三个国家问路时的常用礼貌用语及标志物特点，结合课本CultureCorner内容分析文化差异原因。（2）模仿视频片段，用本节课句型编写一段“向外国游客介绍学校图书馆路线”的对话，需包含2个课本核心地点词汇（如gym,cafeteria）和3个方位介词。（3）小组合作绘制简易校园问路地图，标注5个关键位置，用英语写出从校门到各地点的问路及指路对话，教师提供对话批改建议。内容逻辑关系八、内容逻辑关系①核心句型与语法结构：重点知识点为礼貌问路句型“Couldyoupleasetellmewhere...?”及宾语从句简化规则；核心词为“couldyoupleasetellme”“where”；核心句为“Couldyoupleasetellmewheretherestroomis?”“Wouldyoumindtellingmehowtogettothepostoffice?”，强调宾语从句省略that及陈述语序（疑问词+陈述句）。②方位介词与短语应用：重点知识点为静态方位介词（infrontof,nextto,acrossfrom,between...and...）和动态方位短语（gostraight,turnleft/right,walkalong）；核心词为“nextto”“acrossfrom”“gostraight”；核心句为“Thesupermarketisnexttothebank.”“Gostraightandturnleftatthecrossing.”，区分静态位置描述与动态路线指引。③交际功能与文化整合：重点知识点为问路步骤（问候-礼貌询问-感谢）与指路步骤（肯定回应-方位描述-补充信息）；核心词