2025-2026学年幼儿园小班艺术教学设计

2025-2026学年幼儿园小班艺术教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图结合课本“多彩的春天”单元，以幼儿熟悉的自然物为载体，通过手指点画小花、撕贴小草等活动，引导感知红、黄、蓝等基本色彩与圆形、长条等简单形状，在游戏中体验创作的乐趣，培养初步的艺术表现力和审美感知，符合小班幼儿直观形象思维与动手能力发展特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿感知春天色彩的丰富性与自然物的形状美，提升审美感知能力；通过手指点画、撕贴等方式表现小花、小草，发展艺术表现与手部动作协调性；鼓励大胆选用色彩组合，表达对春天的独特感受，培养创意实践能力；初步感受春天季节特征，萌发热爱自然的情感，渗透文化理解。学情分析本班幼儿为3-4岁小班学生，处于艺术表现萌芽期。知识上能识别红、黄、蓝等基本色彩，认知圆形、长条等简单形状，但对色彩组合与形状组合的运用尚不熟练。能力上手指小肌肉发展不完善，精细动作如撕纸、点画控制力较弱，但乐于尝试新工具；素质上好奇心强，对自然物（花朵、小草）有浓厚兴趣，但注意力持续时间短，需趣味化引导。行为习惯上喜欢模仿操作，易受同伴影响，独立创作信心不足。对课程学习的影响：需简化步骤，提供大量示范与鼓励，通过游戏化活动降低操作难度，确保每位幼儿能参与“春天”主题的艺术表达，激发创作热情。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有“多彩的春天”单元课本，含春天主题图片与简单创作步骤图。2.辅助材料：准备迎春花、小草等春天实物图片，手指点画、撕贴小草的示范短视频，播放轻音乐营造氛围。3.实验器材：提供安全无毒红、黄、蓝颜料，彩色皱纹纸，固体胶，湿毛巾，确保材料大小适合幼儿抓握，无尖锐边角。4.教室布置：在美工区摆放材料，墙面张贴幼儿春天主题作品，创设轻松创作环境。教学过程1.导入（约5分钟）

教师播放轻音乐《春天在哪里》，手持“春姑娘”手偶走进教室：“小朋友们，春姑娘今天来我们班做客啦，她带来了春天的礼物，我们一起看看有什么吧！”展示课本中“多彩的春天”单元的图片，提问：“图片里有什么颜色的小花？小草是什么样子的？”引导幼儿观察并回答“黄色的小花”“绿色的长条草”。回顾旧知：“我们之前学过红、黄、蓝三种颜色，谁能找出图片里的红色？”请幼儿指出，教师给予肯定：“真棒！今天我们就用这些颜色和形状，一起把春天画出来！”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（10分钟）

教师指着课本中的“手指点画小花”步骤图：“春天的小花是圆圆的，我们可以用手指蘸颜料，在纸上点出小花。”示范用食指蘸红色颜料，在纸上轻点出一个圆：“这是一朵小红花，再用黄色点一个，变成双色花。”接着展示“撕贴小草”步骤图：“小草是长长的，我们可以把绿色的皱纹纸撕成细条，贴在纸上当小草。”示范撕纸：双手捏住皱纹纸，慢慢撕出长条，用固体胶贴在纸上。讲解形状：“小花是圆形，小草是长条，春天里还有圆圆的太阳、长长的柳条呢！”

（2）举例说明（8分钟）

教师出示迎春花、小草的实物图片：“这是迎春花，黄色的小花，像不像我们点的圆形？这是小草，绿色的长条，撕的时候要轻轻撕，才能撕出细细的小草。”提问：“还有什么春天的东西是圆形的？”引导幼儿说“太阳”“泡泡”“小蜗牛壳”等；“长长的呢？”引导说“柳条”“小虫子”“绳子”等。教师结合课本图片，肯定幼儿的回答：“大家观察得真仔细，春天有好多圆形和长条的东西！”

（3）互动探究（7分钟）

将幼儿分成4组，每组发放红、黄、蓝颜料、绿色皱纹纸、固体胶、画纸。教师引导讨论：“我们想用什么颜色画小花？小草用绿色对吗？”请幼儿举手发言，如“我想用蓝色画小花”“我要撕很多小草”。教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆表达想法：“你的想法真特别，蓝色小花一定很漂亮！”示范后，请每组幼儿尝试用手指点画一个圆形小花，撕一条长条小草，教师观察幼儿操作，帮助蘸颜料、撕纸困难的幼儿，提醒：“颜料不要蘸太多，轻轻点；撕纸时小手要捏紧，慢慢撕。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（12分钟）

教师发放材料，幼儿独立创作“我的春天花园”：用手指点画3-5个圆形小花（可自选颜色），撕贴绿色长条小草（数量不限）。鼓励幼儿自由组合颜色，如“红+黄”“蓝+黄”，尝试点出大小不同的圆形，撕出不同长度的小草。播放轻音乐，营造轻松氛围，教师巡回指导，对能力弱的幼儿握手辅助点画，对能力强的幼儿提问：“你的小花旁边要不要加一些小草？小草可以高一点，矮一点哦！”

（2）教师指导（3分钟）

重点指导幼儿正确使用材料：颜料不混色，保持桌面整洁；撕纸时注意安全，不用力过猛；鼓励幼儿大胆创作，不限制颜色和形状，肯定每个幼儿的作品：“你的小花颜色真好看！”“小草撕得真细，像春天的小草一样！”对操作困难的幼儿，再次示范点画和撕贴的步骤，帮助其完成作品。知识点梳理1.色彩感知与运用：认识红、黄、蓝等基本色彩，能准确说出颜色名称，感知色彩的丰富性；结合春天主题，尝试用单一颜色（如黄色点迎春花）或双色组合（如红+黄点双色花）表现小花，初步体验色彩搭配的简单美感；理解颜料的基本特性（如需要蘸取、轻点才能出效果），避免混色导致的脏乱。

2.形状认知与表现：掌握圆形（小花）、长条（小草）等基本形状的特征，能从春天实物（如花朵、柳条）或课本图片中识别并对应形状；通过手指点画表现圆形（食指轻点成圆）、撕贴表现长条（双手配合撕出细长纸条），将形状与自然物建立联系，如“圆形像小花，长条像小草”。

3.艺术表现技法：学习手指点画的正确方法（蘸颜料→在纸上轻点→轻轻抬起，避免拖拽），控制颜料量（蘸满颜料后在盘边刮掉多余部分，防止滴落）；掌握撕贴技巧（双手拇指与食指捏住皱纹纸边缘，慢慢向两侧撕，撕出细长条状），使用固体胶时将胶水涂在纸条一端，轻轻贴在画纸上按压固定。

4.春天主题元素感知：结合课本“多彩的春天”单元图片，认识春天常见自然物（小花、小草、太阳、柳条等），感知其典型特征（如小花有花瓣、小草是绿色的）；理解春天的季节特征（天气变暖、植物发芽、花儿开放），萌发对自然的喜爱之情，能通过艺术作品表达对春天的观察（如“春天有黄色的小花，绿色的小草”）。

5.材料使用与习惯养成：认识并安全使用美术材料（无毒颜料、彩色皱纹纸、固体胶、湿毛巾），知道材料的基本用途（颜料用于点画、皱纹纸用于撕贴、湿毛巾用于擦手）；养成操作前检查材料、操作后整理桌面（将用过的材料放回指定位置、擦掉手上颜料）的良好习惯，培养初步的责任意识。

6.创意表达与情感体验：鼓励幼儿在掌握基本技能后进行个性化创作，如选择自己喜欢的颜色点小花、撕不同长度的小草，尝试点出大小不一的圆形表现远近小花；在创作过程中感受“把春天画出来”的乐趣，体验成功的喜悦，增强对艺术活动的兴趣和自信心。课堂1.课堂评价：通过提问“春天的小花是什么形状的？”“你用了什么颜色点小花？”等，检查幼儿对圆形、长条等形状及红、黄、蓝色彩的掌握；观察幼儿手指点画时颜料蘸取量、轻点动作是否规范，撕贴小草时双手配合是否协调，及时帮助动作困难的幼儿；请幼儿展示作品并简单介绍“我的小花是什么颜色”，测试其对色彩组合的表达能力，对能说出“红+黄双色花”的幼儿给予表扬。

2.作业评价：对幼儿“我的春天花园”作品，从色彩运用（是否使用课本学习的红、黄、蓝，有无混色脏乱）、形状表现（圆形小花是否清晰，长条小草是否细长）、材料使用（颜料是否滴落，撕纸是否安全）三方面点评，用贴纸或印章奖励“小花点得圆”“小草撕得细”等亮点，对未完成作品的幼儿单独指导，鼓励其下次尝试，增强创作信心。板书设计①色彩与形状：红、黄、蓝（色彩名称）；圆形（小花）、长条（小草）（形状名称与对应自然物）。

②技法步骤：手指点画（蘸颜料→轻点→抬起）；撕贴小草（捏纸→慢慢撕→涂胶粘贴）。

③春天主题：春天来了（季节）；彩色小花、绿色小草（春天元素）；我爱春天（情感表达）。典型例题讲解1.观察题：课本中“春天花园”图片里有哪几种颜色的小花？它们是什么形状？答案：红色、黄色、蓝色的小花；圆形。

2.技法排序题：请将“手指点画小花”的正确步骤排序：①蘸颜料②在纸上轻点③轻轻抬起手指。答案：①→②