2025-2026学年中班美术《小丑》教案

2025-2026学年中班美术《小丑》教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图一、设计意图本活动结合中班美术课本“有趣的表情”与“色彩搭配”内容，通过观察小丑夸张的表情、鲜艳的服饰，引导幼儿运用线条、色彩大胆表现，激发对美术创作的兴趣。联系幼儿生活经验，培养观察力与想象力，符合中班幼儿以具体形象思维为主的特点，让幼儿在动手操作中感受美术乐趣，巩固课本中的美术元素知识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察小丑夸张表情与鲜艳服饰，培养幼儿审美感知，感知美术中的色彩与线条美；引导幼儿运用所学美术元素大胆表现，提升艺术表现能力；鼓励结合生活经验创意设计小丑形象，发展创意实践素养；初步感受小丑艺术的趣味性，萌发对多元艺术的喜爱，落实课本“有趣的表情”“色彩搭配”单元的核心素养培养。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿掌握小丑夸张表情的表现方法（如大眼睛、弯嘴巴、夸张的眉毛）和色彩搭配技巧（如使用红、黄、蓝等鲜艳对比色），联系课本“有趣的表情”“色彩搭配”单元，通过观察小丑图片，学习用线条和颜色突出特征，例如用波浪线画蓬松的头发，用圆形画夸张的脸蛋。

2.教学难点：幼儿对夸张表情的创意表现（如突破常规画法，画出独特的滑稽五官）和色彩的合理搭配（如避免颜色过多过杂），举例说明：部分幼儿可能只会画简单的微笑，需引导尝试画眼睛看向不同方向、嘴巴张大的动态；色彩搭配上，幼儿易用多种颜色堆砌，需示范用1-2种主色搭配少量辅助色，如红帽子配蓝领结，突出主体。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中“有趣的表情”“色彩搭配”单元页面。

2.辅助材料：准备小丑夸张表情图片、服饰鲜艳的实物图片、动态小丑表演视频。

3.美术工具：安全剪刀、彩纸、油画棒、水彩笔、胶水。

4.教室布置：创设“小丑剧场”展示区，设置分组绘画操作台，张贴色彩对比图示。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持小丑玩偶走进教室，用夸张的语气说：“小朋友们，今天教室来了一位会变魔术的朋友，他有大大的红鼻子、彩色的帽子，还会滑稽地扭来扭去，你们猜他是谁？”引导幼儿猜测“小丑”，并提问：“你们在哪里见过小丑？小丑是什么样子的？”鼓励幼儿自由发言。

（2）回顾旧知：教师出示课本中“有趣的表情”单元的图片，提问：“我们之前学过哪些表情？开心的时候眼睛会变成什么样？生气的时候嘴巴会怎么翘？”请幼儿模仿开心、惊讶的表情，巩固对线条表现表情的认知。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知——小丑的夸张表情：

①教师展示小丑夸张表情的图片（如眼睛瞪得像鸡蛋、眉毛弯成月牙、嘴巴张得大大的），引导幼儿观察：“小丑的眼睛和我们平时画的眼睛有什么不一样？他的眉毛像什么？”总结“夸张表情”的特点：眼睛大而圆、眉毛上扬或下垂、嘴巴弯度大或张得宽。

②结合课本“线条的魔法”内容，示范用“大圆形画眼睛、波浪线画眉毛、弯弯的弧线画嘴巴”，边画边说：“小丑的眼睛要画得大大的，这样才有趣；眉毛可以翘起来，像小翅膀；嘴巴要笑得弯弯的，像小船。”

（2）举例说明——色彩搭配：

①教师出示小丑服饰的鲜艳图片（红帽子、黄裤子、蓝上衣），提问：“小丑的衣服为什么用这么多颜色？这些颜色放在一起好看吗？”引导幼儿发现“对比色”（红和绿、黄和紫、蓝和橙）的搭配，结合课本“色彩好朋友”单元，说明“鲜艳的颜色让小丑更滑稽”。

②示范用油画棒涂色：“小丑的帽子用红色，领结用蓝色，这样颜色对比明显，更吸引人。”提醒幼儿“涂颜色时要涂满，不要留白”。

（3）互动探究：

①请幼儿两两一组，互相模仿小丑的夸张表情（如瞪眼、吐舌头、歪嘴巴），并讨论“怎么用线条表现这个表情”。

②教师分发小丑轮廓图（无五官和服饰），请幼儿尝试用蜡笔添加夸张的表情，并分享“我画的小丑眼睛是圆的，嘴巴是张大的，因为他很惊讶”。

3.巩固练习（约20分钟）：

（1）学生活动——创意小丑绘画：

①教师提出创作要求：“请小朋友们用今天学到的夸张表情和鲜艳色彩，画一个自己喜欢的小丑，可以是开心的小丑、滑稽的小丑，也可以是跳舞的小丑。”

②分发绘画材料（画纸、油画棒、水彩笔、彩纸、胶水），幼儿自由创作，教师巡回指导。

（2）教师指导：

①对能力较弱的幼儿：引导观察课本中小丑的图片，提示“先画大大的眼睛，再画弯弯的嘴巴，最后给衣服涂鲜艳的颜色”。

②对能力较强的幼儿：鼓励添加创意元素，如“给小丑画一顶带星星的帽子，或者给他的衣服贴上彩纸碎片”。

③强调色彩搭配：“想一想，红色和绿色放在一起是不是更鲜艳？黄色和紫色是不是也很好看？”

（4）作品展示与评价（穿插在练习中）：

①请幼儿将作品贴在“小丑剧场”展示区，互相欣赏：“你最喜欢哪个小丑？为什么？”

②教师重点表扬“表情夸张”“色彩搭配好看”的作品，如“XX小朋友画的小丑眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，真滑稽！XX小朋友用了红色和绿色的小丑帽，颜色对比很棒！”

4.结束活动（约5分钟）：

教师播放轻快的音乐，请幼儿拿着自己的作品，模仿小丑扭一扭，体验创作的快乐，并总结：“今天我们学会了用夸张的线条画小丑的表情，用鲜艳的颜色搭配小丑的衣服，每个小朋友的小丑都很特别！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典绘本《小丑的眼泪》，通过故事中小丑夸张的表情变化（如哭泣时弯下的眉毛、瞪大的眼睛）和鲜艳的服饰（红鼻子、彩条纹衣服），深化对“夸张表情”和“色彩对比”的理解，联系课本“有趣的表情”单元中“表情随情绪变化”的知识点。

（2）不同文化中的小丑形象图片，如欧洲马戏团小丑（蓬松彩色假发、大圆鞋）、中国传统戏曲丑角（白色鼻梁、夸张油彩、色彩对比强烈的服饰），引导幼儿观察不同文化背景下小丑表情的共同点（夸张）和色彩搭配特点（高饱和度、强对比），呼应课本“多元艺术”的渗透。

（3）生活中的小丑元素实物，如儿童小丑气球（圆形红鼻子、彩色条纹）、节日派对小丑帽（尖顶、亮片、多种颜色），让幼儿直观感受小丑形象的具象特征，巩固“线条与形状表现物体”的课本内容。

（4）幼儿优秀小丑绘画作品集，包含“动态小丑”（如跳舞时张大的嘴巴、上扬的眉毛）、“创意服饰小丑”（如用星星图案装饰的衣服、彩虹色裤子），为幼儿提供创作参考，落实课本“创意实践”素养要求。

2.拓展建议：

（1）生活观察任务：请幼儿在周末或外出时，观察并记录生活中看到的小丑形象（如商场促销小丑、动画片里的角色），用画笔简单画出其表情和服饰颜色，家长协助拍照记录，下次班级分享，联系课本“观察生活”的学习方法。

（2）亲子手工制作：利用废旧材料（如彩色卡纸、毛线、纽扣）与家长共同制作小丑头饰或面具，重点体现“夸张表情”（如用大圆形卡纸做眼睛、用毛线做卷卷的头发）和“色彩搭配”（如选择红、黄、蓝三种主色），巩固课本“动手操作”和“色彩好朋友”的知识点。

（3）家庭小丑秀：幼儿模仿小丑的滑稽动作（如歪头、吐舌头、跺脚）和表情（如惊讶时瞪大眼睛、开心时咧嘴大笑），家长用手机录制视频，班级播放时幼儿分享“我用了哪些线条和颜色表现表情”，强化“艺术表现”与生活经验的结合。

（4）色彩搭配收集册：请幼儿收集不同颜色的小丑图片（从绘本、杂志中剪下），按“红色+绿色”“黄色+紫色”“蓝色+橙色”等对比色分类粘贴，并在旁边用彩笔涂画自己喜欢的搭配方式，深化课本“色彩对比”的认知。

（5）创意绘画延伸：在完成基础小丑绘画后，尝试添加场景（如小丑在舞台上、小丑拿着气球），用波浪线表现舞台的帷幕，用圆形组合表现气球，联系课本“场景表现”的潜在内容，提升画面丰富性。教学反思与改进上完《小丑》这课，看着孩子们的作品，心里挺有感触的。他们对小丑的夸张表情特别感兴趣，模仿瞪眼、歪嘴巴的时候笑声不断，但画的时候，部分孩子还是只画了课本里的基础表情，比如圆眼睛、小嘴巴，不够“滑稽”。可能我的示范可以再夸张些，比如把眼睛画得占半张脸，眉毛翘成小山峰，让他们更直观感受“夸张”怎么用线条表现。

色彩搭配方面，孩子们都喜欢用鲜艳的颜色，但有些涂得花里胡哨，没有课本里讲的“对比色”概念。下次可以准备几组小丑服饰的范例图，比如红帽子配蓝领结、黄裤子配紫上衣，让他们先观察再涂色，避免颜色堆砌。

互动环节两两讨论表情时，有些孩子不太敢说，下次可以改成“小丑表情猜猜乐”，我做一个夸张表情，他们猜“这是开心还是惊讶”，再说说怎么画，这样更活泼。作品展示时，孩子们互相欣赏得很认真，但评价语言可以更具体，比如“XX的小丑嘴巴张得像大嘴巴鱼，真有趣”“XX的红绿帽子颜色对比真鲜明”，这样他们下次会更注意细节。课后作业1.**给小丑添表情**：在空白小丑脸谱上，用油画棒画出夸张的眼睛、嘴巴和眉毛（如眼睛瞪得像鸡蛋、嘴巴弯成月牙），并涂上鲜艳的颜色。

答案示例：眼睛画大圆形涂蓝色，眉毛用波浪线涂红色，嘴巴画弧线涂黄色。

2.**色彩配对游戏**：将小丑服饰图片（红帽子、绿裤子、蓝上衣）与对应的对比色卡片（绿、红、橙）连线，说明为什么这样搭配。

答案示例：红帽子→绿（红绿对比鲜明），绿裤子→红（互补色），蓝上衣→橙（蓝橙对比强烈）。

3.**小丑变装设计**：用彩纸剪贴一顶小丑帽子，要求包含三种对比色（如黄、紫、蓝），并贴在作品展示区。

答案示例：黄色三角形帽顶+紫色帽檐+蓝色星星装饰，体现色彩对比。

4.**表情故事绘画**：画一个滑稽的小丑表演动作（如踩球、抛球），并用表情符号标注他的情绪（开心/惊讶/害羞）。

答案示例：小丑踩球时眼睛瞪大、嘴巴张成O形（惊讶），旁边标注😮。

5.**材料小丑创作**：用废旧材料（如纸杯、毛线、纽扣）制作小丑面具，重点突出夸张五官（如纽扣做眼睛、毛线做卷发）。

答案示例：纸杯做脸，纽扣贴大眼睛，毛线粘成卷卷的橙色头发，红色三角形鼻子。教学评价1.课堂评价：

（1）观察幼儿在模仿小丑表情环节的参与度，如能否瞪大眼睛、咧开嘴巴做出夸张动作，检查对“线条表现表情”的掌握情况。

（2）提问“小丑的帽子为什么用红色？领结用蓝色好不好？”，引导幼儿说出“颜色对比鲜明更滑稽”，评估色彩搭配知识点理解。

（3）巡视绘画过程，记录幼儿是否使用大圆形画眼睛、波浪线画眉毛，是否主动选择对比色（如红配绿、黄配紫），及时纠正单一涂色问题。

2.作业评价：

（1）批改“给小丑添表情”作业时，重点标注“眼睛画得大而圆”“嘴巴弯度明显”等夸张表现，用星星贴纸奖励创意作品