2025-2026学年第二学期小学英语教研组工作计划

-2026学年第二学期小学英语教研组工作计划一、指导思想本学期，小学英语教研组以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足本校小学英语教学实际，聚焦“立德树人”根本任务，紧扣英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培育目标，以提升英语教学质量为核心，以课堂教学改革为抓手，以教研活动为载体，强化教师专业成长，优化教学过程，丰富英语实践，切实发挥教研组的引领、示范、辐射作用，促进全体英语教师专业素养与教学能力同步提升，助力学生英语核心素养全面发展，推动本校小学英语教学工作高质量、规范化推进。二、工作目标（一）总体目标1.

深化英语课堂教学改革，打造高效、生动、贴合学生认知规律的英语课堂，凸显英语学科工具性与人文性，切实提升课堂教学效率和本学期教学质量。2.

加强教研组规范化建设，完善教研机制，丰富教研形式，提升教研活动的针对性和实效性，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力、善于创新的英语教师队伍。3.

聚焦学生英语核心素养，强化听说读写综合能力培养，丰富英语实践活动，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。4.

规范教学常规管理，细化教学各环节要求，推动教学常规常态化、精细化、规范化，确保本学期教学工作有序开展、落地见效，做好各年级教学衔接。（二）具体目标1.

教师发展：每位教师完成不少于15课时的听课评课任务，参与不少于4次校级教研活动，撰写1篇教学论文、教学反思或教学设计；发挥骨干教师示范作用，助力2-3名青年教师快速成长；全体教师熟练掌握新课标理念，能将核心素养目标融入课堂教学，提升课堂把控和教研能力。2.

教学质量：各年级英语平均分、优秀率较上一学期有明显提升，学困生转化率达到80%以上；学生听说读写综合能力稳步提高，发音规范性、书写规范性、语言运用能力显著提升，减少两极分化现象。3.

教研成果：推进校级英语教学小课题研究（延续上学期课题，完成结题工作），形成可推广的教学经验；组织1次校级英语教学竞赛或展示活动（如优质课评比、说课比赛）；汇编本学期优秀教学案例、教学设计和课题研究报告。4.

学生发展：开展丰富多彩的英语实践活动（如英语文化节、口语比赛、手抄报展示等），激发学生英语学习兴趣；引导学生养成自主学习、合作交流的学习习惯，提升学生的英语应用能力和跨文化交际意识。三、学情与教情分析（一）学情分析本校小学生涵盖1-6年级，经过上一学期的学习，整体英语基础有一定提升，但仍存在明显的年级差异和个体差异。低年级学生好奇心强，对英语学习兴趣浓厚，乐于参与课堂互动，但注意力集中时间短，词汇积累量不足，口语表达不够完整、规范；中年级学生已积累一定的词汇和句型，能进行简单的对话和阅读，但语法运用不够熟练，口语表达的流畅性不足，阅读感悟能力较弱；高年级学生已掌握一定的语法知识和词汇量，能进行简单的读写任务，但语言综合运用能力、跨文化交际意识不足，部分学生存在偏科、厌学现象，对英语学习的主动性有待加强。本学期需通过针对性的教学和教研活动，弥补不足、巩固优势，推动学生英语能力稳步提升。（二）教情分析本教研组共有英语教师XX名，整体教学氛围浓厚，中青年教师学习能力强、创新意识足，能积极运用现代化教学手段，教学热情饱满；部分教师教学经验丰富，教学态度严谨，能发挥传帮带作用，助力青年教师成长。但同时也存在一些不足：部分教师对《英语课程标准（2022年版）》的理解和践行不够深入，核心素养导向的教学理念未能完全融入课堂教学；课堂教学方法较为传统，缺乏创新性和趣味性，情境教学、任务型教学的实施不够到位；教师的课题研究能力、教学反思能力参差不齐，青年教师的课堂把控能力和口语表达能力有待提升；教学常规落实的精细化程度不足，各年级教学衔接的连贯性需进一步强化，分层教学的实施不够精准。本学期将针对性解决以上问题，推动教情持续优化。四、核心工作内容与措施（一）强化教学常规管理，夯实教学基础1.

规范教学各环节要求：严格执行课程计划，杜绝挤占、挪用英语课时现象；细化备课、上课、作业批改、辅导、检测、评价等各环节要求，做到备课深（吃透教材、吃透课标、吃透学情，突出情境创设和任务设计）、上课实（突出重点、突破难点、注重互动、强化运用）、作业精（分层设计、减量提质、注重实践、贴合学情）、辅导细（精准施策、因材施教、关注差异、夯实基础）、检测准（贴合课标、贴合学情、注重能力、全面评价）、评价全（全面评价、注重过程、激励成长、促进提升），贴合本学期教学进度，确保每一个教学环节都落地见效。2.

加强教学常规督查：建立“教研组督查+教师互查+自我反思”的常规督查机制，每月开展1次教学常规检查（重点检查备课笔记、作业批改、听课记录、学困生辅导记录、课堂教学视频等），及时发现问题、反馈问题、督促整改，确保教学常规落到实处；本学期开展1次教学常规专项评比活动，表彰先进、树立榜样，激发教师落实常规的积极性和主动性。3.

优化作业设计与批改：引导教师立足学生实际，设计分层、弹性、个性化作业，减少机械重复作业，增加实践性、探究性作业（如英语对话录制、单词手抄报、英语小演讲、生活场景运用等）；规范作业批改要求，做到及时批改、认真纠错、细致点评，注重对学生作业过程的指导和反馈，鼓励教师采用面批、小组互批、错题复盘、星级评价等多样化批改方式，提升作业批改的实效性，切实减轻学生过重作业负担，同时强化书写规范指导。4.

做好各年级教学衔接：加强低年级与中年级、中年级与高年级的教学衔接，组织各年级教师开展教学衔接研讨活动，明确本学期各年级教学重点和衔接要点，梳理词汇、句型、语法知识脉络，确保教学内容的连贯性和层次性；关注学生在衔接阶段的学习适应情况，及时给予针对性辅导，帮助学生顺利过渡，夯实英语学习基础，减少两极分化。（二）深化课堂教学改革，打造高效课堂1.

聚焦核心素养，优化课堂教学：引导教师深入研读《英语课程标准（2022年版）》，将四大核心素养融入课堂教学全过程；立足教材特点和学生认知规律，突出英语学科“听说领先、读写跟上”的特点，优化教学环节设计，注重情境教学、任务型教学、合作探究教学，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，激发学生学习主动性和积极性，打造“以生为本、高效灵动、注重运用”的英语课堂。2.

开展课堂教学研讨活动：以“优质课、示范课、研讨课、汇报课”为载体，每月开展1次主题式课堂教学研讨活动，围绕本学期重点教学内容（如低年级口语交际、中年级句型教学、高年级阅读与写作教学、语法教学等），组织教师听课、评课、议课，交流教学经验，解决教学困惑；邀请校级领导、骨干教师进行课堂指导，提升教师课堂教学水平；鼓励教师大胆尝试创新教学模式，积极运用多媒体、白板、实物教具、情景道具等现代化教学手段，丰富教学形式，提升课堂教学的趣味性和实效性，强化学生口语表达和语言运用能力。3.

加强分层教学研究：针对学生英语基础参差不齐的现状，引导教师开展分层教学研究，根据学生的学习能力和学习需求，设计不同层次的教学目标、教学内容、课堂任务和练习题，实施分层教学、分层辅导，确保每位学生都能在原有基础上获得提升；重点关注学困生的辅导，建立学困生档案，制定个性化辅导计划，利用课余时间定期开展针对性辅导，重点夯实词汇、句型基础，帮助学困生弥补不足、树立信心；同时兼顾优等生的拓展提升，设计拓展性、综合性任务，激发其创新思维和语言运用能力。4.

强化听说读写综合训练：立足英语学科核心素养，强化学生听说读写综合能力培养。低年级重点强化口语交际训练，通过情景对话、儿歌、游戏等形式，提升学生口语表达的规范性和流畅性；中年级重点强化句型教学和简单阅读训练，引导学生掌握基本句型的运用方法，能进行简单的阅读和对话表达；高年级重点强化阅读和写作训练，引导学生掌握阅读技巧，能进行简单的短文阅读和写作，提升语言综合运用能力。坚持“每日听说”训练，确保每位学生都能参与听说练习，提升听说能力。（三）加强教师专业成长，提升教研能力1.

强化理论学习：建立教研组理论学习制度，每月组织1次集中理论学习，内容包括《英语课程标准（2022年版）》解读、英语教学前沿理论、本学期重点教学内容的优秀案例、口语提升技巧、课题研究方法等；鼓励教师利用课余时间自主学习，阅读英语教育教学专著、期刊，观看优秀课例，参与线上培训，撰写学习笔记和心得体会，提升专业理论水平和口语表达能力；本学期开展1次理论学习交流活动，分享学习成果，促进共同提升。2.

发挥骨干教师引领作用：选拔教学经验丰富、业务能力强、口语水平高的骨干教师，成立“骨干教师帮扶小组”，实行“一对一”帮扶机制，重点帮扶青年教师提升课堂教学、口语表达和教研能力；组织骨干教师开展示范课、专题讲座、教学经验分享、口语培训等活动，发挥示范引领作用；带动骨干教师牵头推进课题研究，带动全体教师提升教研能力。3.

促进青年教师成长：针对青年教师特点，结合本学期教学重点，制定青年教师成长计划，组织青年教师参与听课评课、教学研讨、课题研究、口语训练等活动，提升教学实践能力和口语表达能力；开展青年教师教学竞赛、教学设计评比、说课比赛等活动，为青年教师搭建展示自我、交流提升的平台；鼓励青年教师积极参与校级培训，外出学习先进教学经验，拓宽视野，加快成长，提升课堂把控能力和教学创新能力。4.

加强教研反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，每节课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施；本学期组织教师撰写教学论文、教学案例、教学设计等，开展教研成果交流评比活动，促进教师将教学实践转化为教研成果；鼓励教师积极参与校级教研成果评选，提升教研成果质量，推动以研促教、以教促研。（四）聚焦核心素养，丰富英语实践活动1.

强化口语训练与展示：结合各年级教学重点，开展口语专项训练活动，如低年级儿歌朗诵、情景对话展示，中高年级口语演讲、英语故事讲述等；组织校级口语比赛，为学生提供展示口语能力的平台，激发学生口语表达兴趣，提升口语表达能力。2.

推进阅读教学常态化：依托班级英语读书角，营造浓厚的英语阅读氛围；结合本学期各年级教学要求，制定各年级英语阅读计划，明确阅读书目和阅读要求，引导学生养成每日阅读的习惯；开展英语阅读分享会、绘本阅读展示等活动，激发学生阅读兴趣，提升阅读能力。3.

开展英语文化实践活动：结合本学期西方节日（如复活节、母亲节）和中国传统节日，开展英语文化主题活动，如节日手抄报制作、节日习俗分享、英语节日汇演等，引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养文化自信；开展英语文化知识讲座，丰富学生英语文化储备。4.

丰富其他实践活动：组织英语手抄报比赛、英语书法比赛、英语趣味游戏、英语短剧表演等活动，丰富学生的英语学习体验，激发学生英语学习兴趣；鼓励教师引导学生在日常生活中运用英语，提升英语应用能力，培养良好的英语学习习惯。（五）加强课题研究，提升教研水平1.

推进课题研究落地：延续上一学期校级英语教学小课题（如“低年级英语口语交际教学策略研究”“中高年级英语阅读能力培养研究”等），组织课题研究小组有序推进研究工作，明确本学期研究重点，细化研究步骤，确保课题研究贴合本学期教学实际，切实解决教学中的实际问题。2.

规范课题研究过程：加强对课题研究的指导和管理，每月组织课题研究小组开展1次研讨活动，交流研究进展、解决研究过程中遇到的问题；引导教师做好课题研究记录，积累研究资料，将课题研究与课堂教学紧密结合，以研促教、以教促研，提升教学质量和教研能力。3.

完成课题结题与成果推广：本学期末，组织课题研究小组完成课题研究报告，做好结题准备工作；开展课题研究成果交流展示活动，推广优秀研究经验，带动全体教师提升教研能力；将研究成果应用于日常教学，切实发挥课题研究对教学的促进作用，推动本校英语教学质量提升。五、本学期工作安排（2月-7月）1.

2月份（开学筹备期）：制定本学期教研组工作计划和各年级英语教学计划；开展开学教学常规检查，规范教学各环节；组织教师学习优秀教学案例和本学期教研重点；开展课堂教学创新研讨活动；课题研究小组明确本学期研究任务，启动研究工作；组织教师开展口语专项训练。2.

3月份（常规推进期）：开展口语交际教学研讨活动；组织教师开展听课评课活动；开展第一次教学常规检查，及时整改问题；结合妇女节、复活节，开展英语文化主题活动；开展青年教师汇报课活动，助力青年教师成长；启动每日听说训练和口算（英语数字）训练。3.

4月份（教研深化期）：开展中高年级阅读教学研讨活动；组织教学常规专项评比，表彰先进；开展英语阅读分享会和口语比赛，丰富学生英语实践；课题研究小组开展中期研讨，梳理研究进展；邀请骨干教师进行专题讲座（如口语教学、阅读教学技巧），提升教师教研能力。4.

5月份（成果提升期）：开展英语手抄报、书法比赛；开展第二次教学常规检查，强化常规落实；开展英语文化知识讲座和英语短剧表演活动；课题研究小组完成研究报告，准备结题材料；组织教师撰写本学期教学论文和教学反思；开展英语实践作业展示活动。5.

6月份（复习冲刺期）：开展期末复习研讨活动，明确复习重点和方法；开展第三次教学常规检查，确保复习阶段教学有序；组织课题研究成果展示和交流，完成课题结题；总结本学期教研组工作；开展教研成果评比；做好期末检测准备和教学反思；组织各年级复习专项训练，强化听说读写能力。6.

7月份（总结收尾期）：整理教研组工作资料；汇编本学期优秀教学案例、教学设计和教学论文；做好期末检测分析，总结本学期教学得失；安排暑假教师学习和备课任务（重点提升口语和课题研究能力）；制定下学期教研工作初步计划。六、保障措施1.

组织保障：成立小学英语教研组工作领导小组，由教研组长牵头，明确各成员的职责分工，统筹推进本学期教研组各项工作；每月召开1次教研组会议，研究解决工作中遇到的问题，确保教研工作有序开展、落地见效。2.

制度保障：完善教研组各项规章制度，包括教学常规管理制度、教研活动制度、课题研究制度、教师培训制度等，规范教研工作流程，确保本学期各项工作有章可循、落到实处。3.

资源保障：学校为教研组提供充足的教研经费，用于购买英语教学资料、开展教研活动、组