安徽省蚌埠市2024-2025学年高三年级上册期末语文试题（原卷版）

蚌埠市2025届高三年级第一次教学质量检查考试

语文

时间：150分钟分值：150分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，只需将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

作为一种信息密度高、应用场景广、传播时效强的网络表达方式，“网络梗”越来越成为网络空间讲

好正能量故事的优良载体。加强''梗能力”建设，是推动党的钊新理论高质量传播的重要途径。

“网络梗”虽源起于特定场景，却因在网络社交平台发酵得到普遍认同而有着广泛的应用场景，因而

具有极强的传播时效。“网络梗”在网络空间传播的过程中，其词义被不断引申扩大，不仅姨乐性质的网

络流行语被称为“梗”，一个热点人物或社会事件，影视剧里的经典台词或片段，平台媒体流行的段子和

音乐等等热门、简短的话语符号都可以称为“网络梗”。在信息网络时代，如何提升“梗能力”，讲好正

能量故事呢？

首先是“借梗能力”。借助网络梗，包装主流意识形态话语，实现最大的传播效果。近两年有一些成

功案例值得注意。一些平台媒体上的官方账号，近年借助“热枪”，新瓶装旧酒，实现主流意识形态话语

的“破图”o比如，庆祝建党一百周年之际，“央视新闻”抖音账号借助当时的流行歌曲《少年》，该短视

频道即火爆全网。官方融媒体账•号积极借助媒体平台的其他热梗，不断创造网络传播“爆款”，不仅获得

巨大的网络流量和网友共鸣，同时也净化了网络话语环境。

其次是“解粳能力”。“网络梗”是在高度娱乐化的氛围自，通过网民社交互动慢慢产生的，有的也

不排除存在幕后推手，很多梗带有低俗恶搞甚至负能量的含义。对于网络宣传而言，如何消解“网络梗”

的负面含义，甚至达到“扭负为正”的效果，是网络意识形态话语权建设的重要方面。由于网络植产生于

高度娱乐化的网络氛围中，极容易将主流意识形态话语吸附进来，并进行庸俗化解读，消解掉其中的严肃

性内容和约束功能，这给网络宣传带来很大挑战。有些词一旦关联成功凝结为网络梗，再想解梗就很困难

了，“解梗能力”的建设对于网络宣传来说，是一个不小的考验。

最后是“造梗能力”。网络空间中党的创新理论宣传，还需要主动出击，主动“造梗”，主流价值观

的“梗”越多，主流意识形态话语在网民中的话语权和穿透力就越强，主流意识形态建设工作就会越主动。

前些年，共青团中央在B站力推的现象级动画片《那年那兔那些事儿》就造了很多正能量的“梗”，比如

“兔子”“种花家”“蘑菇蛋”“口艮睛里进沙子”“我们的征途是星辰大海”等等。近年来，青少年群体

的爱国主义价值观日益强烈，为“造梗”提供了良好的网络舆论氛围。总结起来，“造梗”要有现象级的

主旋律作品作为依托，产品创作、宣传推广、热词引导等各个环节同时发力，形成一个系统工程，才能从

中生发出众多经典性的人物、事件、意象，使之成为承载中国故事的重要文化符号，不断丰富和建构中国

特色话语体系。需要注意的是，“网络梗”是有时效性的，“热梗”用得好就是流量“密码”，过气的“老

梗”一用就是流量“毒药”，所以网络宣传领域的“梗能力”建设也是一个长期需要不断翻新的过程。

（摘编自光明网《提升“梗能力”，讲好正能量故事》，作者卢刚）

材料二：

近日，中央网信办、教育部印发通知，从2024年10月起，部署开展“清明•规范网络语言文字使用”

专项行动。

“雨女无瓜”“你个老六”“硬控”“city不city”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，

让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗

毫无营养，内容空洞，语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影，充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话

烂便，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，

极易引发不良后果。

一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子

高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”

离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台

上，什么词汇流行就把其设置为法搜词汇；甚至类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流

行传播。

治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择一

一少些流量冲动，多些）动自觉。比如，不给一些明昴有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。

认真审核把关，将热搜、首页、首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、

呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话

烂根的流行空间，降低传播速率,

在网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语

言文字的科普和倡导。要看到，适度用梗，用有意义的梗，可以活跃气氛，网络之所以丰富多彩，最大的

特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂板的出现、流行和治理，不会是一叶一地之事。

这也提酹网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字

的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。

规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的又事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网

络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”

流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诙交流、真情交融。

（摘编自人民网《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》，作者林风）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“网络梗”是一种高信息密度的网络话语，有着巨大的传播洸势，因此可以巧借“梗能力”讲好正能

最故事，传播党的创新理论。

B.借助网络推动党创新理论高质量宣传，要及时消除“网络梗”的负面含义，也需要主动出击，创造

出更多的主流价值观的“梗”。

C.一段时间以来，很多不符合语言文字规范的网络平台流行的黑话烂梗频频出现，不仅影响了日常交

流，而且也常常引发不良后果。

D.网络平台加强自身建设，认真审核严格把关，相关部门加大对媒体网站平台网络黑话的治理力度，能

有效控制黑话烂梗的传播。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.不仅娱乐性质的流行语可以被称为“梗”，热点人物或事件，影视剧里的经典台词或平台媒体的段

子，含义丰富，意义独特，都可以称为“梗”。

B.黑话烂梗的流行的根本原因是在当前条件下，电子化产品普及率高，孩子跟这曲产品接触的频率增

多，接触这些黑话烂梗的机会也相对增多。

C.治理网络黑话烂梗，谨防限制网络语言表达，黑话烂梗如果运用适度，有积极意义，也可以活跃气

氛，有利于个体之间的真诚交流、真情交融。

D.治理网络语言乱象，不是一时一地、一人一方行为，而是需要家庭、学校、社会的联动，形成合

力，并能动态跟进网络语言的发展变化。

3.下列能够作为“解梗能力”的典型例证的一项是（）

A.马自达公司针对网络上有个梗叫“马自达塞车梗”，邀影星代言，推出新的金句“开马自达像赛车，

你不开马自达，怪不得你塞车！”。

B.“人民口报”改编感人至深的歌曲《向云端》，用美声唱法重新演绎，配上中国航天大国重器腾飞的场

景，带来“祖国河山大好”的感觉。

C.国产动漫《大圣归来》上映的时候，爆棚的口碑曾经催生出“自来水”（自发而来的水军）的梗，体

现了青少年群体的爱国主义价值观日益增强。

D.2021年《觉醒年代》上映的时候，产生了诸如“《觉醒年代》的续集，就是我们今天的美好生

活”“延乔路的尽头是繁华大道”等热梗。

4.材料一结尾段，论证“网络梗”时效性时，使用“热梗”“密码”“老梗”“毒药”等词语，请简要

分析其表达效果

5.学校为响应“清朗-规范网络语言文字使用”专项行动，召开“规范语言，从我做起”座谈会，会上

有人认为存在的就是合理的，无需担心网络烂梗的社会影响。请你针对这一说法，根据材料内容拟写一

份发言提纲，表明你的观点。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在场

胡泳

几乎尽人皆知，阿尔茨海默症会导致记忆丧失，而这并不是正常衰老的一部分。

我妈妈逐渐忘记了怎样去做以前她每天都会做的事情。她忘记了如何自己洗澡、穿衣和吃饭。她忘记

了如何站立和走路。而最终，她会忘记如何吞咽和呼吸。

她的行为也发生了重大变化。她从一个“社交达人”变成了一个任性、易怒、对某些人和事常常持怀

疑态度的人。

几年前，没有什么比她亲手招待一大家子人更开心的事。她时常召朋唤友，把和她同住的儿女的家变

成客栈。在节日聚会时，她舍不得让每一个来的人离开。

我们坚持聚会，想着趁妈妈还能享受的时候，大家多聚吧。可妈妈虽然在场，但她同时却越来越远离

我们。渐渐地，妈妈不记得眼前的人，更弄不清来看望她的人都是谁。

然而，她越弄不清■别人是谁，那些人却越执着地想要弄清在她的心目中他们是谁。所有跟老妈见面的

人，第一句话无一例外的都是：“我是谁呀？还记得吗？”

所有人都很努力地想让她说出他们是谁……但她就是不知道。

有一次，一位在护理行业工作了三十多年的老护士长来家竺，为我讲解阿尔茨海默症的护理要点。同

行的朋友正急着在我妈那里确认自己的身份，而老护士长则善意地提醒他：“老人家能听到你的声音，但

接收不了其中的信号。你应该给她一个大大的阳光笑脸，抚触她，用肢体引导她，给她安全感。”

我恍然明白，我每次外出回家，什么也不做，先到老妈身边，轻轻地抚摸她的脸，拉起她的手握着，

对她微笑，和她讲话，原来是正确唤回老妈在场的方式。

对于患有阿尔茨海默症的人来说，当一个人无法说话或处于疾病的最后阶段时，触摸可能是相互交流

的唯一方式。即使是晚期患者也不会失去识别充满关怀的触摸的能力。触摸可以帮助老人平静下来，从而

减少烦躁和焦虑；可以缓解老人的身体不适和疼痛，令他们更好地进入睡眠；也可以帮助阿尔茨海默症患

者感受到与他人的联系，这牵涉到照护中一个极其重要的概念，那就是“在场”。

写作《照护：哈佛医师和阿尔茨海默病妻子的十年》一书的凯博文，曾为《柳叶刀》杂志撰稿，专门

论述这一概念在照护中的重要性，题目就叫作《在场》。按照凯博文的定义，“在场”是指在照护行为中与

他人互动时的充实感：承认他人的人性和他们的痛苦，肯定他们需要帮助和有权得到照护，并在实际的身

体和情感照护行为中提供保护和协助。

对我来说，所谓“在场”，简单地讲，就是一种“你需要我，而我就在这里”的状态。我没有选择把

亲人送到养老院，而是亲身照护，就是为了在场。

凯博文还曾在自己的书中，引用了一则照顾患有阿尔茨海默症的妻子长达十年的古德曼的轶事。古德

曼在一次朗读会的末了，回答一位年轻女士的提问：究竟是什么东西在这十年中支撑着他，即便是在他妻

子病情最严重的时候，也还是不离不弃地照顾着她？九十四岁高龄的古德曼，虽然身体颤颤就巍，但说话

斩钉截铁：“这就是你要去做的！因为这些事情就在那里。它们就是关系的一部分。”

我也接到很多类似的提问，比如说，明明知道结局是注定失政的，那照护的意义到底在哪里呢？其实，

无论需要照顾的人是谁，都不会抹杀你的幸福和生活的其他部分，它只是把幸福引向不同的方向，改变了

它们的频率和强度。

妈妈在那里，事情在那里，因为我爱她，因为她的在场激发了我的在场，所以我选择继续坚持下去。

在所有的时候，这就是帮助我坚持下去的原因。

时代在前进，社会政策在变化，新的有关护理的理论见解也在出现，但不变的是与阿尔茨海默症患者

一起共度的家庭日常生活——挣扎、快乐、沮丧、爱、奉献、悲伤和无尽的关怀。长期接触这样的生活环

境，把我这样一个家庭照护者逼成了专业护工。正如古德曼所说：“我们照护者比护士和学者知道得更多。

我们生活在其中。”

“我们生活在其中”，这个简单的句子，描述的就是照护者和被照护者的生命力与共同存在感，此种

生命力与共在感，正是因照护行为才得以从我们的躯体内和头脑空间中慢慢地流淌出来。

我妈妈虽然不会说话了，也不再认识她最疼爱的小儿子，但如果我能洞悉她的意识活动，我会害怕她

说：“你知不知道，在那一天之后我经历了那么多，没有丝毫与你有关。你那时不在这里。”

而我也告诉她：那时我在的，我一直都在。

（有删改）

6.下列对文章内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.妈妈患上的阿尔茨海默症是一种极其严重的疾病，它带给我们这个家庭的尽是深深的痛苦°

B.妈妈患病前的乐观热情和患病后的记忆丧失形成对比，使人对疾病的危害有了更鲜明的认知。

C.“我是谁啊？还记得吗？”语言描写极具画面感，形象地刻画出“那些人”执着和病人的无助。

D.老护士长的提醒说明了肢体接触对病人的重要意义，提醒人们要用正确的方式关爱病人。

7.文章在叙述妈妈的病情外，还两次提到了医生凯博文，下列说法不正确的一项是（）

A.第一次提凯博文是为了详细解释“在场”是什么，第二次是为了转述占德曼照顾妻子的故事，作用不

同,

B.凯博文能够照顾患阿尔茨海默症的妻子卜年，充分理解病人和照护人的痛苦，提出的建议也卜分合

理，

C.凯博文医生的故事为我提供J'心理支撑，受他的启发，“我”决定亲身照顾妈妈，不给人生留遗憾。

D.文章借凯博文讲述的古德曼的故事，强调了亲情关系的特殊性，不管面对什么情况，你都要做你该做

的,

8.文中说“她的在场激发了我的在场"，你是怎么理解这句话的？

9.好的散文表达的个人情感常与社会情感紧密相连，从而引起读者共鸣，结合文本说说你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题

材料一：楚文王有疾，告大夫曰：“管饶犯我以义，违我以礼，与处不安，不见不思，然吾有得

焉，必以吾时爵之；申傕伯，吾?欲者，劝我为之，吾所乐者，先我行之。与处则安，不见则思，然吾

有丧焉，必以吾时遣之。”大夫许诺，乃爵管饶以大夫，赠申侯伯而行之。申侯伯将多郑，王日：“必

戒之矣，而为人也不仁，而欲得人之政，毋以之鲁、卫、宋、邦。“不听遂之郑三年而得郑国之政五月

而郑、人杀之。

齐人弑其君，鲁襄公援戈而起日：“孰臣而敢杀其君？”乐师曰：“夫齐君治之不能，任之不肖。

纵一人之欲以虐万夫之性，非所以立君也。其身死自取之也；今君不爱万夫之命，而伤一人之死，何其

过也，其臣已无道矣，其君亦不足惜也。”

孔子日：“文王以王季为父，以太任为母，以大姒为妃，以武王、周公为子，以泰颠、闻天为臣，

其有美矣。武王正其身以正其国，正其国以正天下，伐无道，刑有罪，一动天下正。其事正矣！春致其

时，万物皆及生：君致其道，万人皆及荐。周公救己而天下顺之，其诚至矣！”

孔子曰：“夏道不亡，商德不作：商德不亡，周徒不作：周德不亡，《春秋》不作：《春秋》作而后

君子知周道亡也。”故上下相亏也，犹水火之相灭也。人君不可不察而大盛其臣下，此私门盛而公家毁

也，人君不察焉，则国家危殆矣。管子曰：“权不两错，政不二门"。故日，胫大于股者难以步，指大

于臂者难以把，本小末大，不能相使也。

（节选自《说范•君道》）

材料二：《诗》曰：“恺悌君子，民之父母。”言圣王之德也。《易》曰：“鸣鹤在阴，其子和

之，“言士民之根也。《书》日：“大道亶亶，其去身不远，人皆有之，弹独以之。”夫射而不中者，不

求之鹄①，而反修之于己。君国子民②者，反求之己，而君道备矣。

（节选自《贾太傅新书・君道》）

【注】①鸽：箭靶子。②子民：爱民。“子”通“慈”。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

不听A遂之郑B三年C而得郑国D之政E五月而郑人F杀之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.所，与动词结合组成名词性短语，与《鸿门宴》中“财物无所取”的“所”意义和用法相同。

B.之，往、至IJ,与《归去来兮辞》中"胡为乎遑遑欲何之？”的“之”意义和用法不相同。

C.本，根基、根本，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思不同。

D.治，安定，与《屈原列传》中“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”的“治”意思相同。

12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.楚文王封赏令自己惶恐不安的臣子，却驱离给自己带来快乐的人，可见其为君之道。

B.齐人杀死国君，面对鲁襄公质疑，乐师认为齐君无道无能，是自取灭亡，死不足惜。

C.孔子认为因为周文王的根基好，又向后代传递他的道德，所以周朝如此兴盛，天下太平。

D.贾谊借《尚书》中舜能够践行“大道”的实例，反映了对君主个人修养和道德实践的重视。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）胫大于股者难以步，指大于臂者难以把，木小末大，不能相使也。

（2）君国子民者，反求之己，而君道备矣。

14.请简要概括材料一中孔子阐述的“为君之道”。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

祭灶词

宋•范成大

古传腊月二十四，灶君朝天欲言事。

云车风马小留连，家有杯盘三典祀。

猪头烂热双鱼鲜，豆沙甘松粉饵团。

男儿酌献女儿避，醉酒烧找灶君喜。

婢子斗争君英闻，猫犬角秽君英嗔；

送君醉饱登天门，杓长杓短勿复云，乞取利市归来分。

15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌三四句想象灶神腾云御风，来到人间走一走，并稍作停留，引起下文的具体描写。

B.祭祀开始，在酒香火光之中，“灶君喜”看似写神，也在写人，展现了人神和谐的画面。

C.村民们兴高采烈地分着灶神发放的“利市”，诙谐生动，自然地营造了一派过节的气氛。

D.全诗语言简练明快，把当时民间祭灶神的风俗和世情概括得惟妙惟肖，也很有文化价值。

16.这首诗的场景描写极富生活气息，请结合诗句分析诗中主要写了哪些祭祀场景。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）我们在学习的过程中，不能坚持自己的计划，那样将会一事无成，正如《荀子•劝学》中用雕

刻来打比方“,

（2）人们常说“无限风光在险峰”，可我们在旅行中，真的遇见像《蜀道难》中“，

”用夸张手法直接描写山峰之高、绝壁之险的场景，恐怕也只是“以手抚膺坐长叹”

To

（3）小刚假期去泰山看日出，在太阳即将升起的那一刻，忽然想到姚鼐《登泰山记》中的

“，