北京市朝阳区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

北京市朝阳区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

一、基础•运用（共14分）

学校开展“沿着运河读中国''主题实践活动。请你完成下列任务。

读运河故事

访运河城市

1.下面是一位同学搜集资料后整理的笔记。请你参与审读修订。

“一条大运河，半部华夏史。''大运河，作为中华民族的伟大创造，承新着厚重的历史和灿烂的文化。

春秋时期，吴王夫差开掘邛沟，正式拉开了运河修建的序聚。奔腾了2500多年的中国大运河，包涵隋唐

大运河、京杭大运河利浙东运河，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，可谓举世罕见。

俯瞰中国地图，长城与大运河两大“超级工程”，在华夏大地上书写出一个“人''字。①，共同

勾勒出中华民族历史的长度、沟通的宽度、发展的厚度。

大运河留下了不计其数的物质利非物质文化遗产。其中入选《世界遗产名录》的就有58个物质文化遗产

点,包括古镇、古闸、古桥等。②,大运河沿线集聚的戏剧、武术、医药、民俗等非物质文化遗

产更是不胜枚举，仅国家级非物质文化遗产就有450多项。

（1）对语段中加点字词的音、形、义判断穹误的一项是（）

A“承载”的意思是“托着物体，承受它的重量”，“载”读作“zAi”。

B.因为表达的是“重大事件的开端”，所以“序幕”书写正确。

C.因为表达的是“里边含有”的意思，所以“包涵”书写有误。

D.“举世罕见”和“不胜枚举”两个词中的“举”都是“推举”的意思。

（2）结合语境，在横线①②处填入词句，语言连贯最恰当的一项是（）

A.。有力的一撇是长城，轻盈的•捺是运河②但是

B.①轻盈的一捺是运河，有力的一撇是长城②但是

C.①有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河②此外

D.©轻盈的一捺是运河，有力的一撇是长城②此外

2.同学们走进郭守敬纪念馆，了解郭守敬与人运河的故事。阅读下面材料，回答问题。

历史上的大运河虽然都以北京、杭州为端点，但元代以前①（开凿/开垦）的大运河（即隋

唐大运河）以洛阳、开封等中原腹地为中心，向京、杭两个方向展开，略呈弓形分布。

到了元朝，为了方便将江南地区丰饶的物产运输到大都（今北京），朝廷派郭守敬前往河北、山东②

（考察/考查）河道。郭守敬初步确定了大运河多弓串逐的方案，就是开挖山东段运河，如同在隋唐大运河这

条弯“弓”上，拉出一条直“弦”，使大运河不再绕道洛阳一带，而是直接穿过山东，进入华北，到达北京。

这一方案的实施，使大运河比隋唐大运河缩短了900多公里，初步奠定了后代京杭大运河的走向和格

局。

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中国大运河路线示意图

（1）在语段①②处填入词语，全都正确的一项是（）

A.。开凿②考察B.①开凿②考查

C.①开垦②考查D.①开垦②考察

（2）下列对语段中“弃弓走弦”解释最恰当的一项是（）

【甲】截弯取直【乙】摧枯拉朽【丙】旁逸斜出

3.一位同学在探访运河沿岸城市后，写下一段感言。请你帮助修改。

到底是运河滋养了城市，还是城市反哺了运河口

运河之水，灌溉了万亩良田，孕育了城市的生机与活力。徐州、扬州、常州等名城，因运河而兴，因运

河而盛。它们的繁荣与美丽，无不镌刻着运河的深深烙印！同时，皇城的威严、津沽的烟火气、洛阳的繁

华、苏杭的灵秀……它们为穿行而过的大运河提升了千姿白态。

（1）这位同学对处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。（）

【甲】“口，，处应填入句号，表示陈述语气。

【乙】“口”处应填入问号，表示疑问语气。

（2）结合句子主干知识，你发现语段中的画线句存在问题。请你做出修改。

探运河精神

4.参观中国大运河博物馆的同学，在展厅留言簿上写下了自己的参观感受。下列留言中修辞手法或成语使

用不怆拳的一项是（）

第2页

।彷

为观众留言

为观众留言

无数中华儿女弹精

A.大运河连城古今，贯通B.

南北，是流淌在中华大地上珞虑，为运河的发展留下

的一条大动脉■（）了抑扬顿挫的足迹。

0

为观众留言

观众留言

舟行运河，一眼大运河何以伟大？

D.

C.千年。会稽山下的兰亭、她涧泽千里，充分彰显

北因山边的泊船、百草了中华民族千百年来的

园里的鬼关树……串连创新意识和非凡智慧！

成理璨的运河文化

二、默写（共6分）

5.默写

（1）学校组织“江河颂华夏情”朗诵比赛。请完善下面宣传语C

古往今来，无数诗人在水边留下诗词，歌咏着人们热爱的江河湖海。”折戟沉沙铁未销，

①",江畔有历史的风云；“大漠孤烟直，②”,河边有壮丽的风景；

“③,浅草才能没马蹄”，湖岸有初春的欣喜；“风休住，④"，

海上有美好的愿景。让我们在这些迷人的诗句里，聆听故事，品味感动。

（2）大运河流经济宁，这里被称为“孔孟之乡”。同学们想引用圣人的两句话来作为自己的座右铭，你会

选用“,（本试卷中出现的句子除外）

三、（共6分）

阅读《雁门太守行》，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞.上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

6.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。

这是一首以战争为背景的I寺。诗人用鲜明的色彩展现了将士们一昼夜间的主要活动：白天，敌军云集而

来，''①"显示出守城官军不可侵犯的气概；战斗持续到夜晚，将士的血迹在寒夜中

②:中夜，驰援部队“③”，出其/、意地迫近敌军的营垒。

7.古代诗词中有时会引用故事、传说或诗句表达思想感情，这就是用典。了解典故，有助于更好地理解诗

第3页

歌。下面是小文同学整理的本诗典故积累卡，请帮他补充完整。

《雁门太守行》典故积累卡

诗句典故思想感情

易水，河名，发源于河北易县。战国时荆轲暗示将士们具有一

半卷红旗临易

《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮去不返的悲壮豪

水

不复还。情。

（1）_________,又名幽州台，故址在今北京

报君黄金台上

西南。相传战国时燕昭王在易水东南筑台，

意

上面放着千金，用来招揽天下贤士。

玉龙，指__________

提携玉龙为君（1）__________________________________0

死传说晋代雷焕曾得玉匣，内敏二剑，后入水

化为龙。

四、（共9分）

阅读下面两则材料，回答问题。

甲

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以

疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫

峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（郦道元《三峡》）

乙

我国家漕①东南之粟，贮之京庾②，为石③至四百万。其道涉江乱淮④，溯二洪⑤而北又沿二⑥以入白⑦然后

达于京师。为里数百而遥，而莫险于二洪。二洪之石其狞且利，如剑戟之相向。都水主事陈君，往莅洪事，

率其徒凿焉，阅⑧三日，怪石尽去，行者如出坦途。

（取材于徐阶《疏凿吕梁洪记》）

注：①［漕］水道运粮。②［庾］谷仓。③［石］重量单位或容量单位。④［乱淮］横渡淮河。⑤［二洪］吕梁洪和

百步洪。⑥［卫］卫河。⑦［白］白沟。⑧［阅］经过，经历。

8.下列词语中加点的字，与甲文“有时朝发白帝''中"发”的意思相同的一项是（）

A.怒发冲冠B.振聋■口贵

第4页

C.整装待发D.舜宏于联亩之中

9.对中文“良多趣味”中“趣味”一词的理解，下列选项中正确的一项足（）

A.江流回旋,翻涌起白色巨浪，让人感受到三峡的豪迈奔放。

B.潭清水碧,倒映着各种景物，让人感受到三峡的沉静秀美。

C.悬崖怪柏,生长在高山之巅，让人感受到三峡的萧瑟凄凉。

D.瀑布悬泉,冲荡在潭水之间，让人感受到三峡的惊心动魄。

10.用“尸为下面乙文中的句子作两处断句。

溯一洪而北又沿卫以入日然后达于京师。

11.依据上面的材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。

河流既是连接四方的纽带，也是充满危险与挑战的征途。三峡夏季水流①,“虽乘奔御风不以

疾也”；二洪航道险，“②然而，这并不能阻挡人们向前的脚步。

三峡上有急宣王命的使者，二洪有③,从他们身上，我们看到了古人的勇气

与智慧。

五、名著阅读（6分）

12.为弘扬中华优秀传统文化，我国持续推动建设长城、大运河、长征国家文化公园。请你阅读下面的“中国

工农红军长征路线示意图”，结合《红星照耀中国》或《长征》的内容，以长征国家文化公园讲解员的口

吻，向大家介绍某地与长征相关的人物和故事，以及从中获得的精神遗产。（120字左右）

（图片来源：《义务教育教科书中国历史八年级上册》）

六、（共7分）

阅读下面材料，回答问题。

材料一

第5页

①在世界文化遗产中，中国大运河以它巨大的文化遗产价值震惊了世界。

②与世界上其他运河相比，中国大运河的优势十分明显。如1985年被列入《世界遗产名录》的西班牙

塞戈维亚古城与罗马时代的高架引水渠，它建于公元前1世纪，但长度只有813米，只是一个古建类的水利

设施。又如1996年列入《世界遗产名录》的连接地中海和大西洋的法国米迪运河，它建于1667年至1694

年，全长24（）公里，航运水道网络36（）公里，328个建筑物（闸、导水渠、桥、隧道等）。再如2007年列入

《世界遗产名录》的加拿大里多运河，建于1826年至1832年，它起于渥太华，终于金斯顿，由河流、湖

泊、人工运河将安大略东部的城镇连接起来，全长只有202公里。

③2014年6月入选《世界遗产名录》的中国大运河，始建于公元前486年，绵延近3200公里。它不仅

有漫长的河道，还有无数的码头、船闸、桥梁、堤坝，及沿岸的会馆、庙宇和驿站等，空间规模宏大。这都

是前三条运河无法相提并论的。

材料二

①今年是中国大运河正式列入《世界遗产名录》十周年。十年来，运河沿线广大人民坚持保护优先，不

断继承和创新大运河文化内涵，让古老大运河焕发了时代新风貌。

②各地坚持将生态修复作为运河保护的优先手段。大运河南端的浙东运河，实施“河城共生”保护项目，

上下游、左右岸协同治理，清理了周边重工业企业。大运河北端的河北沧州段，已建成20多个生态公园，

通过运河生态调水、水系连通工程，地下水稳步回升，干涸几十年的古井得以复涌。沿线省份已全面建立河

长制，水环境实行按月全面监测。借助南水北调工程，2023年4月，京杭大运河实现近百年来全线通水。

③运河焕发新风貌离不开对运河千年文化的传承。古老大运河汇聚了漕运文化、水利文化、船舶文化

等，构成了一条连接古今的璀璨文化带。沿线八省市通过还原、展示、修复，1200多项水工遗存、运河故

道、名城古镇等物质文化遗产得到了保护。以运河为主题的博物馆、文化园也相继建成。河南开封的清明上

河园，是以北宋张择端的《清明.上河图》为蓝本的大型历史文化主题公园，它再现了大宋盛世繁华，成为北

宋文化传承的重要纽带。

④在高效利用中保护，推动大运河沿线高质量发展。沿线各地通过整治改造运河河道、提档升级基础设

施，让保护与发展互促共进。在北京，大运河的“最后一公里”一亮马河，经过连续多年的综合设计建设，

成为北京的“新地标''和首都的“金名片2024年北京朝阳国际灯光节，使亮马河区域再次成为梦幻光影之

地。一个个多彩变幻的光影秀，带给游客如梦境般的超现实情境体验，汇聚了超高人气。如今，繁华的商贸

活动、丰富的旅游业态，运河沿线的文旅产业充满活力。

⑤千年运河，穿越古今、生生不息。随着大运河保护、传承、利用的持续深入推进，古老大运河在中国

式现代化进程中，正不断焕发时代新风貌，永远造福人民。

（有删改）

13.阅读材料一，中国大运河具有、和空间规模宏大的优势。

14.材料二是一则新闻。下列最适合作为这则新闻标题的一项是（）

第6页

A.碧波荡漾大运河

B.运河，宝贵的文化遗产

C.保护运河，人人有责

D.十载尽心力，让运河焕发新风貌

15.材料二中介绍了许多例子。请结合其中一例，简要说说其作用。

七、（共12分）

阅读《河流指引我到世界去》，回答问题。

河流指引我到世界去

①我看过一本叫《河流是部文明史》的书，顾名思义，讲的是河流与人类文明之间源远流长的紧密关

系，甚至可以说整个人类文明进程都是围绕河流展开的。当然，这是大话。往小了说，河流也的确能贯穿一

个人的成长，真正地参与了他牛一命的历程，比如我。

②小时候，我家住在江苏东海的一个小乡村，屋后有一条河，叫后河。整条后河就是我们日常生活最重

要的背景之一。每到夏天，上游的水灌下来，水漫金山，所有的桥都被淹，想过河往北走，只能凭感觉。在

奔流的大水里用脚寻找看不见的石桥，那直叫摸着石头过河。一脚踩出界，就掉进水里。发大水对大人而言

是个愁事，我们不操心这些，大水来了像过节，莫名兴奋。我们把逮鱼的家伙事儿全拿出来，下一趟水就不

会空着手上岸。不发水时，后河也是一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误。有一段河面

生长大片荷花，我们游过去，摘荷叶，折荷花，长大后觉得极无聊的一根长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼

哧玩半天。到晚秋就去采藕，要是运气好，采到一根就够全家吃好几顿的。冬天，风雪和冰冻如约而至。后

河枯水，冰结得厚，滑冰是必须的，满河的大人小孩儿。我和伙伴们把自行车推到冰上，在后河里骑自行

车。摔过很多次，无妨，爬起来继续骑。后河从村西头流到村东义，我们去镇上赶集时，这一段路程我们就

可以溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远，滑上几次就出了村子。

③河流是那个时代乡村少年的乐园和最忠实的玩伴。•年四季你都可以在河流中找到乐趣。我在河流涌

动的芦苇荡边越走越快，个头越来越高，身板渐宽、力量渐厚，在芦苇荡尽头，我从一个男孩走成少年，走

成一个离开故乡的年轻人。

④十一岁那年，我去镇上念初中，校门口是一条向西流淌的河流——石安运河。百川东到海，大河向东

流，这世上竟有西流水。每天走在水边，都觉得在和奇迹同行。运河水流甚疾，我喜欢往水中丢树叶和纸

船，目送它们往远处漂，一直漂，直至不见。然后天马行空地想：一个小时后它们会到哪里？一天后呢？一

个月后呢？一年后呢？

⑤狭窄的生活激发起我对遥远世界的想象。河流负责把一个乡村少年带到遥远的世界去,我不知道这个

世界有多大，我也不知道那个广大的世界里都有什么，我只在头脑中抓住我抛进水里的树叶和纸船，想象它

们可能漂流到哪里。漂流到哪里，我想象的世界就能拓展到哪里。这种想象力，后来也成为我写作的源头。

⑥后来，去淮安念大学，这座城市中有古老的运河。出校门步行十来分钟就到了运河边C两年里乃至以

后的若干年里，我无数次来到里运河边，无数次跨过这条河，无数次沿着河流上下游走。我继续依靠河流来

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拓展对世界的想象。从这一年起，我开始写小说，也开始了以河流为故事背景的小说写作。

⑦再后来负笈北上，我来到了北京，读书、工作、成家、定居。北运河、燃灯塔、通惠河、积水潭、郭

守敬纪念馆……我反反复复走了很多遍。直到这时，我才觉得对运河有了一个相对真实和完整的概念。运河

也已然不甘于只用作故事的背景。写《北上》①期间，每天萦绕在头脑里的，不只是18岁那年开始认识的京

杭大运河，还有11岁时校门前每口西行的石安运河，以及从记事起就忘不掉、也放不下的故乡那一条条大

小河流。它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它，只要写到河流，笔就活了，一切水到渠成。可以

说，河流一直流淌在我的生命和生活中，也塑造了现在的“我

⑧河流确证了我的成长，亳无疑问，河流堪称我个人的成长史。

⑨从2022年开始，我关注起所有与长江有关的信息。在可见的未来，我大概要继续跟着河流往前走

了。由运河而及长江，从一条大河到一条更大的河，会是一次通往历史深处和高远源头的探秘与跋涉吗？河

流终将指引我到哪里去？我无法回答。

⑩我与河流，就是如此。

⑪我也是在摸在石头过河。

（取材于徐则臣的文章）

注：①|《北上》］作家徐则臣的长篇小说，2019年荣获第十届茅盾文学奖。《北上》虚构了几个独立的故

事，对大运河进行精细入微的审视，刻画了一个有血有肉、立体丰富的大运河世界。

16.文章围绕“我”与河流之间的深厚缘分展开叙述。阅读文章，填写相应的内容。

小时候，“我”在后河里嬉戏，①:初中，

@,河流激发了“我”对遥远世界的想象；

上大学直至成家，“我”从以运河为故事背景到写作运河，③;2022年开

始，④,河流指引“我”继续向前。

17.结合全文，简要说说你对题目，可流指引我到世界去”中“世界”一词的理解。

18.文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者的深情。清结合具体语句，加以赏析。

19.“摸着石头过河”在文章第②段和第⑪段两次出现，分析这个词语对表达文章主旨的作用。

八、从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

20.“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮……”每一个传统节日，都是我

们中国人生活中的重要时刻，还有清明，端午，中秋，重阳……你最难忘哪一个节日？这个特殊的日子里有

哪些让你铭刻在心的记忆？

以“佳节难忘”为题作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在60J800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

21.故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台……北京分布着各种各样

的建筑。有的古色古香，有的造型独特，有的别具文化内涵，有的具有特殊功能……

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选拦你熟悉的一座建筑，或说明它的特征，或讲述你与它之间发生的故事。自•拟•题•目•作文。文体不限，诗

歌除外

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

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答案解析部分

【答案】I.(1)D(2)C

2.(1)A(2)甲

3.⑴乙(2)“千姿百态”改为“魅力”

4.B

【解析】【点评】(1)(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要

的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间

的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

(2)(1)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之

间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境

做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不

和等等。

(3)(1)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中

也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

(2)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构

混乱、语意不明等。通读句h寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以

通过压缩句子，分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法，找出病因。

(4)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境

做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不

和等等。

1.本题考查字音字形及衔接。

(1)字音字形与词义辨析

ABC.正确。“包涵”意为客套话，请人原谅，此处表达“里边含有”应使用“包含”，故“包涵”书写有

误，判断正确。

D.错误。“举世罕见”的“举”意为“全”，指全世界都少见；“不胜枚举”的“举'’意为“举出”，指数量

多到无法一一列举，二者含义不同。

(2)①处：“人”字书写顺序为“先撇后捺”，且长城气势雄浑，比作“有力的一撇“；大运河灵动沟通南

北，比作“轻盈的一捺“，顺序应为“有力的一撇是长城，轻盈的一捺是运河②处：前文讲物质文化遗

产.后文讲非物质文化遗产.二者是补充说明关系,“此外”表补充.“但是”表转折,故用“此外

故答案为：(1)D(2)C

第10页

2.本题考查词语运用。

（1）①处：“开凿”指挖掘河道等工程，"开垦”指开发荒地，大运河足水利工程，应用“开凿②处：

“考察”指实地观察调查，"考查”指用标准检验，郭守敬需实地查看河道，应用“考察”。

（2）“弃弓走弦”结合语境可知，隋唐大运河呈弓形，元代郭守敬开挖山东段运河，使线路变直，如同“弃

弯弓拉直线【甲】“截弯取直'’指舍弃弯曲线路，改成直线，与“弃弓走弦’’含义一致；【乙】“摧枯拉朽”

形容气势迅猛，【丙】“旁逸斜出形容枝条斜生，均与语境无关，

故答案为：（1）A（2）甲

3.本题考查标点符号及病句辨析。

（1）“到底是运河滋养了城市，还是城市反哺了运河”是提出选择性疑问，带有疑问语气，应使用问号，而

非表陈述的句号。

（2）从句子主干分析，原句“它们为穿行而过的大运河提升了千姿百态”主干为“它们提升千姿百态”，“提

升”与“千姿百态”搭配不当。“千姿百态”形容姿态多样，无法与“提升”搭配，应改为“魅力”，修改后

句子为“它们为穿行而过的大运河提升了魅力“，搭配合理，语义通顺。

故答案为：（1）乙（2）“千姿百态”改为“魅力”

4.本题考查修辞手法及成语运用。

ACD.正确；

B.“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏和停顿转折，用于形容“足迹”属于对象误用，不符合语境要求，故成语

使用不恰当。

故答案为：B

5.【答案】自将磨洗认前朝；长河落日圆；乱花渐欲迷人眼；蓬舟吹取三山去；生于忧患；死于安乐

【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：渐，蓬。

（2）这两句出自《论语》，是孔子关于学习与思考关系的经典论述，既体现圣人智慧，又对学习生活具有指

导意义，适合作为座右铭；也可选取“己所不欲，勿施于人”“富贵不能淫”等符合要求的孔孟名言。故答案

为：（1）自将磨洗认前朝；长河落口圆；乱花渐欲迷人眼；蓬舟吹取三山去（2）生于忧患；死于安乐

【点评】（1）（2）木题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】6.金鳞开；凝为紫色；半卷红旗

7.黄金台；宝剑；表达将士们舍身报效朝廷的决心

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分

析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

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以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还

要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

6.本题考查对诗句内容的理解和概括。①处聚焦白天敌军压城的场景，“黑云压城城欲摧'’描绘敌军气势汹

汹，而“甲光向口金鳞开'’中，铠甲反射阳光如金鳞闪耀，凸显守城官军严阵以待、不可侵犯的气概，故填

写“金鳞开”。②处对应夜晚战斗的场景，“塞上燕脂凝夜紫”以“燕脂”喻指将士血迹，在寒夜中凝结成深

紫色，画面悲壮惨烈，因此概括为“凝为紫色③处描述中夜驰援部队的行动，“半卷红旗临易水”中“半

卷红旗”是为了隐蔽行踪、出其不意迫近敌军营垒，这一细节精准体现驰援部队的作战策略，故填写“半卷

红旗”。

故答案为：金鳞开；凝为紫色；半卷红旗

7.本题考查对诗句内容和情感的理解。①处根据“又名幽州台卬燕昭王筑台招揽贤士'’的提示，可知诗句

中的“黄金台”即为此典故中的核心事物，故填写“黄金台②处“提携玉龙为君死”中，结合注释“传

说晋代雷焕曾得玉厘，内藏二剑，后入水化为龙”，可知“玉龙”是宝剑的雅称，代指将士手中的作战武器，

故填写“宝剑③处需分析“报君黄金台意”的思想感情，燕昭王筑黄金台招揽贤士，体现了对人才的重

视与信任，诗人引用此典故，是借燕昭王的求贤之举，表达将士们感念君王知遇之恩，愿手持宝剑舍身报效

朝廷、为国捐躯的坚定决心，故填写“表达将士们舍身报效朝廷的决心志。

故答案为：黄金台；宝剑；表达将士们舍身报效朝廷的决心

【答案】8.C

9.B

10.溯二洪而北/又沿卫以入白/然后达于京师。

11.急；二洪之石其狞且利，如剑戟之相向；都水主事陈君（及其徒）

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来

源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。【参考

译文】

【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了

天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令

要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾

第12页

着疾风，也不如它快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波.碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极

高的山峰上生长着许多奇形怪状的粕树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣

味无穷。

在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音

鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中

渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】我国从东南地区运输粮食，贮藏在京城的粮仓中，数量达到四百万石。运输的路线要渡过长江，

横渡淮河，逆着吕梁洪、百步洪向北，乂沿着卫河进入白河，然后才能到达京城。路程长达数百里之遥，而

其中最艰险的地方莫过于吕梁洪和百步洪了。这两处洪水中的石头又狰狞又锋利，就好像剑戟相互对着一

样。都水主事陈君，前去掌管治理洪水上相关事务，率领他的手下开凿（石头），经过了三天，怪异的石头

全都被清除了，行路的人就好像走在平坦的道路上一样。

8.本题考查文言实词的含义。

“发”意为”出发、启程”，指清晨从白帝城出发。

A.“怒发冲冠”的“发”指“头发”，形容愤怒时头发竖起，与题干含义不同。

B.“振聋发麒”的“发”意为“开启、使明白”，指用语言文字唤醒糊涂之人，与题干含义不同。

C.“整装待发”的“发”意为“出发”，指整理行装等待启程，与题干中“发”的含义完全一致。

D.”舜发于暇亩之中”的“发”意为”兴起、被任用”，指舜从田野中被起用，与题干含义不同。

故答案为：C

9.本题考查对文章内容的理解。

A.“素湍”是白色急流，并非“巨浪”，且春冬时节三峡水流虽有急流，但整体以清秀为主，无“豪迈奔放”

之感，理解错误。

B.”素湍绿潭，回清倒影”描绘了潭水碧绿、清波回旋，倒映着周围景物的画面，动静结合，尽显三峡春冬

时节的沉静秀美，契合"趣味的核心内涵，理解正确。

C.”绝多生怪柏”展现的是柏树在险峻环境中顽强生长的生命力，增添了神秘趣味，而非“萧瑟凄凉”，

理解错误。

D.“悬泉瀑布，飞漱其间”体现的是瀑布冲荡的动态之美，凸显三峡的灵动壮美，并非“惊心动魄”，理解

错误。

故答案为：B

10.本题考查文言文断句。句意为：逆着吕梁洪、百步洪向北行进，又沿着卫河进入白河，然后才能抵达京

城。从语法来看，“溯二洪而北”是完整的动作短语，表述“逆着二洪向北”的行为，可独立成句；“又沿卫

以入白”承接前文，表述后续行进路线，也是完整短语；“然后达于京师”是整个行程的最终结果，单独成句

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逻辑通顺。

故答案为：溯二洪而北/乂沿卫以入白/然后达于京师。

II.本题考查对文章内容的理解和概括。①处根据甲文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝'''虽乘奔御风，不以疾

也“可知，三峡夏季水流的核心特点是“急”，即便骑快马、驾长风也不及水流迅疾。②处根据乙文“而莫

险于二洪。二洪之石其狞且利，如剑戟之相向”可知，二洪航道的凶险体现在礁石上，“二洪之石其狞且利，

如剑戟之相向”直接描绘了礁石狰狞锋利的状态，凸显航道之险。③处结合甲文“急宣王命的使者可知，

需填写乙文中展现古人勇气与智慧的人物。乙文“都水主事陈君，往莅洪事，率其徒凿焉，阅三日，怪石尽

去“，陈君率领下属凿除险石，疏通航道，正是占人勇气与智慧的体现，故填写“都水土事陈君（及其

徒）

故答案为：急；二洪之石其狞且利，如剑戟之相向；都水主事陈君（及其徒）

12.【答案】我是长征国家文化公园的讲解员。在四川，朱德、刘伯承等人带领战士们过草地时，环境极端恶

劣。他们相互扶持，以草根、皮带充饥，却始终坚定信念，向着胜利迈进。他们不惧艰险、团结互助的精

神，是我们砥砺前行的动力，激励所有人勇敢踏上新时代的“长征路

【解析】【分析】本题考查语言表达，此题可任选一部，结合名著内容和自己的阅读感悟，谈谈收获的精神财

富即可。如从《红星照耀中国》中，感受到了红军战士不惧牺牲、奋勇拼搏的英雄气概和不屈、顽强与乐观

的精神。

故答案为：我是长征国家文化公园的讲解员。在四川，朱德、刘伯承等人带领战士们过草地时，环境极端

恶劣。他们相互扶持，以草根、皮带充饥，却始终坚定信念，向着胜利迈进。他们不惧艰险、团结互助的精

神，是我们砥砺前行的动力，激励所有人勇敢踏上新时代的“长征路

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信

息，然后进行归纳，从而得出答案。

【答案】13.历史悠久；里程长

14.D

15.介绍亮马河建设成功的事例，说明了运河沿线城市在高效利用中保护运河取得巨大成就。

【解析】【点评】（1）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，

简洁准确概括。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内

容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

13.本题考查内容理解。材料一通过将中国大运河与西班牙塞戈维亚高架引水渠、法国米迪运河、加拿大里

多运河对比，凸显其独特优势：从建造时间看，中国大运河始建于公元前486年，远早于其他三条运河，

体现“历史悠久”的优势；从长度看，中国大运河绵延近3200公里，远超其他运河的长度（最长仅240公

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里），体现“里程长'’的优势，再结合题干提示的“空间规模宏大”，可确定两空答案分别为“历史悠久"里

程长

故答案为：历史悠久；里程长

14.本题考杳标题。

A：“碧波荡漾大运河”仅描述了运河的水态，未体现材料二“十年来保护传承运河、使其焕发新风貌”的核

心内容，过于片面。

选项B：“运河，宝贵的文化遗产”强调运河的遗产价值，而材料二重点是十年来对运河的保护与发展成

果，并非单纯阐述其遗产属性，不符合主旨。

选项C：“保护运河，人人有责“侧重呼吁保护责任，材料二已展现保护后的积极成效，而非仅强调责任，

偏离核心。

选项D：“十载尽心力”对应材料二“中国大运河列入《世界遗产名录》十周年”“沿线人民坚持保护优先”的

背景；“让运河焕发新风貌”概括了材料二通过生态修复、文化传承、高效利用使运河呈现新面貌的核心内

容，精准契合新闻主旨。

综上，答案为Do

故答案为：D

15.本题考查内容理解。材料二中的事例均为支撑段落观点服务，以“河北沧州段建成生态公园”为例：该

事例位于“各地坚持将生态修复作为运河保护的优先手段”这一观点后，具体阐述了沧州段通过建设20多

个生态公园、实施运河生态调水等工程，实现地下水回升、干涸古井复涌的成果。这一实例生动直观地证明

了生态修复措施对运河保护的有效性，让“生态修复为优先手段”的观点更具说服力，也清晰展现了运河在

生态层面焕发的新风貌，使读者能切实感受到保护工作带来的枳极变化。

故答案为：介绍亮马河建设成功的事例，说明了运河沿线城市在高效利用中保护运河取得巨大成就。

【答案】16.河流是“我”的乐园和最忠实的玩伴；"我'’新奇于向西流淌的石安运河，常往河中丢树叶和纸

船；河流成为“我”写作的源泉；“我'’关注起与长江有关的信息

17.①广阔的天地②文学创作的世界③不断拓展的认知

18.作者用朴实的语言“溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远”，来描绘儿时在后河中滑行

跑动这些简单、日常的动作，这些带有童趣的动作充满了欢乐的情绪，表达了作者对家乡河流的眷恋。

19.“摸着石头过河”表现了“我”小心翼翼但又充满期待地探索前进。从自然到人生，体现了作者积极探索的

人生态度。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁

准确概括。

（2）本题考杳标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题

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目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

<3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨

分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

16.本题考查内容理解。本题需围绕“我”与河流的缘分，按人生不同阶段梳理核心内容。。处对应小时候

的后河，根据“游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴滑冰、骑自行车”等嬉戏场景，以及“河流是那个时代乡村

少年的乐园和最忠实的玩伴”，可概括为“河流是•我'的乐园和最忠实的玩伴“；②处聚焦初中时期，结合

“校门口是一条向西流淌的河流——石安运河”“我喜欢往水中丢树叶和纸船”“觉得在和奇迹同行“，可提炼

为‘“我‘新奇于向西流淌的石安运河，常往河中丢树叶和纸船”；③处涵盖大学至成家阶段，从“以运河为故

事背景的小说写作”“它成了我文学的故乡之一，我的写作离不开它“，可知河流已成为“我”写作的源泉；

④处对应2022年之后，根据“我关注起所有与长江有关的信息”，直接填写即可。

故答案为：河流是“我''的乐园和最忠实的玩伴；"我''新奇于向西流淌的石安运河，常往河中丢树叶和纸船；

河流成为“我”写作的源泉；"我''关注起与长江有关的信息

17.本题考查标题含义。题目中“世界”的内涵需结合全文分层解读。首先是“广阔的天地”，初中时石安运

河的西流方向，让“我”通过丢树叶、纸船想象远方，河流激发了“我”对故乡之外广阔世界的向往；其次

是“文学创作的世界”，从大学开始以运河为背景写小说，到《北上》中对运河的深度刻画，河流成为“我”

文学创作的灵感源泉与核心载体，构建起专属的文学世界；最后是“不断拓展的认知”，从故乡后河到石安运

河、里运河、北运河，再到关注长江，河流伴随“我”从少年成长为作家，每一段与河流的羁绊都让“我

对世界的认知更丰富、更深刻。

故答案为：①广阔的天地②文学创作的世界③不断拓展的认知

18.本题考查句子赏析。文章以质朴语言承载深情，可选取具代表性的语句分析。如“不发水时，后河也是

一条好河，游泳、捞鱼摸虾、河边玩泥巴，一样都不耽误”，作者用直白的罗列，细数儿时在后河的欢乐场

景，没有华丽辞藻，却通过“•样都不耽误”传递出对河流的依赖与喜爱；再如“长大后觉得极无聊的•根

长满刺的荷茎，那时候也能哼哧哼哧玩半天”，以成年后的视角与儿时状态对比，“哼哧哼哧”的口语化表达

牛.动再现了儿时的童真，朴素的语言中饱含对故乡河流的深切眷恋。

故答案为：作者用朴实的语言“溜着走，跑几步，滑出老远，再跑几步，又滑出去老远”，来描绘儿时在后河

中滑行跑动这些简单、日常的动作，这些带有童趣的动作充满了欢乐的情绪，表达了作者对家乡河流的卷

恋。

19.本题考查词句理解。“摸着石头过河”在文中两次出现，层层深化文章主旨。第②段中，该词实写儿时

后河发大水时，“我”与伙伴们在湍急水流中摸索石桥过河的场景，体现了童年时期在自然中探索未知的勇敢

与好奇，是对具体行为的描述；第⑪段中，该词升华为人生隐喻，呼应前文“我”从乡村少年到作家的成长

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历程一从依赖河流拓展想象，到以河流为核心进行文学创作，再到关注长江开启新的探索，人生正如

“摸着石头过河”，虽充满未知与挑战，但始终保持积极探索的态空。两次使川将具体经历与人生感悟相连，

凸显了河流不仅见证成长，更塑造了“我”不畏未知、持续探索的人生态度，深化了文章主旨。

故答案为：“摸着石头过河”表现了“我''小心翼翼但又充满期待地探索前进。从自然到人生，体现了作者积极

探索的人生态度。

20.【答案】例文:

佳节难忘

每当鞭炮声响起，年味弥漫在空气中时，我的记忆便会如潮水般涌回那些难忘的春节。每一年春节，无

论身在何地，那浓浓的亲情和家的温暖，总让我铭刻在心。

记得小时候，每到春节前夕，整个家都会变得热闹非凡。妈妈在厨房里忙着准备年夜饭，锅碗瓢盆奏响

了春节的序曲；爸爸在院子里和往年一样贴春联，他总是会让我帮他扶着梯子，而我却常常被对联的内容逗

得哈哈大笑；奶奶则坐在沙发上，一边叮嘱大家小心，一边擀着热气腾腾的饺子。整个家都是一片其乐融融

的景象。

然而，令我最难忘的，不是年夜饭的丰盛，也不是压岁钱的喜悦，而是放鞭炮的那一刻。饭后，爸爸总

会打开那箱早已准备好的鞭炮，把“职责”交给我和弟弟：“看看你俩今年的胆量长了多少！“弟弟总是先冲出

去，手中的火柴将爆竹燃线点着，然后快速逃开，而鞭炮“啪啪啪”的炸响声总会震得我们心花怒放。轮到我

时，我却捏着火柴杆不敢下手，还是爸爸拍拍我的肩膀，鼓励道：“试试吧，有爸爸在呢。”那咳IJ,我感到

无比安心，终于点燃了鞭炮，看着它炸响的绚烂火花，我的内心无比激动，也逐渐一扫胆怯。这样温馨有趣

的场景，至今一想起来，嘴角都会不自觉地上扬。

除了玩乐，春节还是一个团圆的节日，它让我更加珍惜与家人相聚的时光。每年的初一早晨，一家人会

围坐在一起喝热气腾腾的汤圆，象征着团圆美满。我们聊聊彼此的愿望，一起回顾过去一年的点点滴滴。即

便再平凡的日子也因为这些简单的仪式而变得温馨而难忘。

如今，我已长大成人，家乡的春节似乎也变淡了许多，但那些年少时的记忆，却一直沉淀在我的心中。

无论走得多远，我都会怀念那个热闹的春节。它带给我的不仅是传统习俗的珍贵记忆，更是教会了我什么是

家的意义。

每一个佳节都承载着中国文化和情感的底蕴，而春节无疑是我心中最难忘的节日，它充满了人情味，也

赋予了我成长的勇气和无尽的温暖。

【解析】【分析】材料以节日歌谣开篇，核心围绕“传统节日”展开，列举春节、元宵、清明、端午、中秋、

重阳等中国传统节日，中心话题是“最难忘的节日及铭刻在心的记忆材料形式为富有生活气息的歌谣与引

导性语句，既唤起对传统节日的情感共鸣，也明确了写作需聚焦“特定节日的难忘记忆“，要求内容积极向

上，突出节日里的情感与意义。

【题干分析】①材料关键词与含义解析：“传统节口”：指中华民族长期积淀形成的具有特定文化内涵的日

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子，如春节的团圆、端午的祈福、口秋的思乡等，是文化传承与情感凝聚的载体。“难忘记忆并非节H流

程的简单罗列，而足节日中触动心灵的具体场景、人物互动或情感体验，如家人共同制作美食、特殊的节日

仪式、温暖的瞬间等。“铭刻在心”：强调记忆的深刻性，需体现节日记忆对个人的情感价值或成长意义，如

传递亲情、传承文化、带来温暖与力量等。

②写作思路阐述

核心立意：围绕“最难忘的传统节日“，通过具体的节日场景与细节描写，展现节日里的情感联结（如亲情、

乡情）或文化体验，凸显“难忘”的原因，传递积极向上的生活态度与文化认同。

写作角度：是什么：明确最难忘的节FI（如中秋、端午），描述节FI的核心场景（如中秋赏月吃月饼、端午

包粽子赛龙舟），勾勒出鲜明的节日画面。为什么：分析节日难忘的原因，如“外婆手把手教我包粽子的耐

心”“全家围坐赏月时的温馨对话“，将难忘的点聚焦于情感或细节。怎么做：详细描写节日中的具体行动与互

动，如“和爷爷一起贴春联时的趣事'”'帮妈妈准备年夜饭的过程”，通过动作、语言、神态等细节让记忆具象

化。

写作误区与注意事项：误区I：节日流程化，如仅写“春节贴春联、放鞭炮、吃年夜饭”，缺乏个性化记忆与

情感，导致文章千篇一律。需选取节日中“独一无二”的细节，如“奶奶特制的豆沙馅饺子”“元宵节与小伙

伴猜灯谜时的意外收获误区2：详略不当，过多描写节日的历史起源，忽略“个人记忆”的核心。应略写

节日背景，重点刻画与自己相关的难忘场景和情感体验。误区3：情感空洞，仅喊“节日真难忘”的口号，

无具体内容支撑。需通过“外婆的手纹”“月光下的笑声”等细节，让情感自然流露。

结构建议：开头：可情景引入，如“每当桂香漫过窗台，我总会想起那个月光铺满小院的中秋夜——外婆

的藤椅、瓷盘里的月饼，还有满院的欢声笑语“；也可直接点题，如“在所有传统节日里，最让我难忘的是端

午，不是因为龙舟的热闹，而是外婆教我包粽子时的温柔索材选取：优先选择个人参与度高的场景，如

“端午和妈妈一起泡粽叶、拌馅料，听她讲外公当年赛龙舟的故事”