《有趣的纸偶》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册

《有趣的纸偶》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册教材分析本课是鲁教版（五四学制）小学美术二年级下册第一单元《童年的时光》第4课，属于“造型·表现”领域。教材紧扣“童年乐趣”核心，结合低年级学生直观形象思维和动手实践需求，以纸偶制作为载体，引导学生发现纸材的多样玩法，掌握纸偶的基本制作方法。教材呈现了不同类型的纸偶范例（指偶、棒偶、站立式纸偶），搭配简单的步骤示意图，弱化复杂技法，强调创意表达，既贴合二年级学生的动手能力，又能让学生在创作中回忆童年趣事、表达内心想法，实现“玩中学、学中创”的美术学习目标，同时渗透环保理念和传统民间偶戏文化的初步认知。核心素养教学目标图像识读：能识别教材中不同类型纸偶（指偶、棒偶、站立式纸偶）的外形特征，读懂纸偶制作步骤示意图，区分纸偶的头部、身体、装饰等基本组成部分，感知纸偶“形象夸张、色彩鲜艳、造型简洁”的视觉特点。美术表现：掌握纸偶制作的基本技法（折、剪、粘、画），能运用彩纸、剪刀、胶棒等工具，独立完成一件简单的纸偶作品，能为纸偶添加简单的装饰，表现自己喜欢的人物、动物或卡通形象。审美判断：能初步判断纸偶作品的美观性，说出自己喜欢的纸偶造型和色彩搭配，能感知纸偶的造型美、色彩美和创意美，养成整洁、规范的制作习惯。创意实践：能结合童年生活经验，大胆想象，设计出具有个人特色的纸偶形象，能尝试用不同的纸材（彩纸、废旧卡纸）制作纸偶，体验创意制作的乐趣。文化理解：初步了解纸偶与民间偶戏（如木偶戏、皮影戏）的关联，知道纸偶是传统民间艺术的简易形式，感受纸偶文化的趣味性，培养对传统民间艺术的喜爱之情。教学重难点教学重点掌握纸偶制作的基本步骤（折、剪、粘、画），能独立完成一件纸偶作品，突出纸偶的外形特征，做到粘贴牢固、造型简洁。教学难点结合生活经验大胆创意，设计出具有个性的纸偶形象，合理搭配色彩，让纸偶造型生动、有特色，同时掌握纸偶站立或便于操控的技巧。教学过程情境导入，激发兴趣情境创设：教师手持提前制作的纸偶（如卡通小熊、小兔子指偶），以纸偶的口吻与学生互动：“小朋友们好，我是小熊纸偶，我来自纸偶王国，今天我带来了好多我的小伙伴，想和大家一起玩，你们欢迎吗？”师问生答：师：“大家看看，我的小伙伴们都是用什么材料做的呀？”（引导学生观察纸偶材质，得出“彩纸”的答案）师：“这些纸偶和我们平时看到的玩具不一样，它们是我们用双手做出来的，既有趣又环保。大家仔细看看，这些纸偶都有哪些样子的？”（引导学生观察纸偶的类型，如套在手指上的指偶、拿在手里的棒偶）师：“你们喜欢这些纸偶吗？想不想自己动手做一个属于自己的纸偶，和它一起玩耍、分享童年的趣事呀？”引出课题：在学生积极回应后，教师板书课题——《有趣的纸偶》，引导学生齐读课题，明确本节课的学习内容：认识纸偶、制作纸偶，感受纸偶带来的童年乐趣。设计意图：采用情境互动的方式，贴合二年级学生喜欢卡通形象、乐于参与游戏的特点，通过纸偶对话激发学生的学习兴趣，同时引导学生初步观察纸偶的材质和类型，为后续学习奠定基础，也契合教材“童年时光”的单元主题，让学生快速融入课堂氛围。探究新知，解读教材认识纸偶的类型和特征教师出示教材中的纸偶范例图片（投影展示），引导学生分组观察，完成小组讨论：师：“请小朋友们仔细看看教材上的纸偶，它们有几种不同的样子？每种纸偶都有什么特点？”小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合学生回答，总结教材中纸偶的两种主要类型及特征，并用简单的图表辅助讲解：纸偶类型外形特征操控方式指偶小巧、有指套，只有头部或简单身体套在手指上，晃动手指操控棒偶有完整的头部和身体，底部连接小木棒手持木棒，摆动木棒操控师补充：“除了教材上的这两种纸偶，还有一种站立式纸偶，它的底部有折叠的底座，不用操控就能站起来，我们也可以尝试制作。这些纸偶虽然样子不同，但都有一个共同的特点——造型夸张、色彩鲜艳，这样才能更可爱、更有童趣。”师问生答：师：“大家看看教材上的纸偶，它们都是由哪几个部分组成的呀？”（引导学生观察，得出“头部、身体、装饰”的答案）师：“这些纸偶的头部都有什么？（眼睛、鼻子、嘴巴）身体上有什么装饰？（衣服、花纹）这些装饰让纸偶变得更漂亮了，对不对？”探究纸偶的制作材料和工具师：“想要制作出这些有趣的纸偶，我们需要准备哪些材料和工具呢？请大家看看教材上的提示，和同桌一起说一说。”学生交流后，教师总结并出示制作材料和工具：材料：彩色卡纸、废旧彩纸（如包装纸、宣传单）、瓦楞纸（可选）；工具：安全剪刀、固体胶、水彩笔、记号笔、小木棒（用于制作棒偶）。师强调：“使用剪刀时要注意安全，剪刀尖不能对着自己和同学，剪纸时要慢慢剪、沿着线条剪；使用固体胶时，要涂抹均匀，粘贴牢固，不要浪费胶水。”学习纸偶的制作步骤教师以教材中的“指偶”和“棒偶”为例，结合步骤示意图，分步示范讲解，引导学生跟着教师的示范，理解每一步的操作要点，同时穿插师问生答，强化学生的理解。制作指偶步骤1：折指套。取一张长方形彩纸，将纸对折，再沿着长边对折一次，形成一个窄长方形，然后将一端向内折叠一小部分，再卷成圆筒状，用固体胶粘贴固定，做成指套（大小要适合自己的手指）。师问：“大家看看，我是怎么折的？对折了几次？卷成圆筒后，为什么要粘贴固定呀？”（引导学生回答“为了让指套不松散”）步骤2：做头部。取另一张彩纸，画出自己喜欢的动物或人物头部轮廓（如小兔子、小娃娃），用剪刀沿着轮廓剪下来，注意不要剪歪。师强调：“画头部的时候，要画得大一点、圆一点，这样更可爱；剪纸的时候，要沿着线条慢慢剪，边角要剪圆滑，不要剪到手指。”步骤3：粘贴组合。将剪好的头部粘贴在指套的一端，用手指按压一会儿，确保粘贴牢固。步骤4：装饰完善。用水彩笔在头部画出眼睛、鼻子、嘴巴，也可以在指套上画出衣服、花纹，让指偶更漂亮。师问：“我们可以给指偶添加哪些装饰呀？（引导学生说出“眼睛、嘴巴、衣服、帽子”等）这些装饰能让我们的纸偶更有个性，对不对？”制作棒偶步骤1：做身体。取一张长方形彩纸，对折后，画出身体的一半轮廓（如小人的身体），沿着轮廓剪下来，展开后就是一个完整的身体（可以在身体上画出衣服、花纹）。师补充：“这种方法叫做‘对折剪’，用这种方法剪出来的身体左右对称，更整齐、更美观，教材上也有这种剪法的示意图，大家可以参考。”步骤2：做头部。用和制作指偶头部一样的方法，画出并剪下头部，粘贴在身体的上方。步骤3：连接木棒。将小木棒粘贴在身体的底部，用固体胶涂抹均匀，粘贴牢固，棒偶就做好了。补充站立式纸偶制作技巧师：“除了指偶和棒偶，我们还可以制作站立式纸偶。大家看看，站立式纸偶的底部和其他纸偶有什么不一样？”（引导学生观察，发现“底部有折叠的底座”）师示范：将纸偶的身体底部向内折叠一小部分，形成一个“小底座”，这样纸偶就能稳稳地站在桌子上了。“大家记住，底座要折叠平整、粘贴牢固，这样纸偶才不会倒哦。”案例分析教师出示教材中的优秀学生纸偶作品，引导学生观察分析：师：“请大家看看这些小朋友做的纸偶，它们是什么类型的？（指偶/棒偶）它们的造型是什么样子的？（动物/人物）它们用了哪些色彩？（鲜艳的红、黄、蓝等）”师问：“这些纸偶做得好不好看？为什么？（引导学生说出“造型可爱、色彩鲜艳、粘贴牢固、有自己的创意”）”师总结：“这些小朋友都很有创意，他们结合自己的生活经验，设计出了不同的纸偶形象，而且制作得很认真，粘贴牢固、装饰漂亮。我们在制作的时候，也可以像他们一样，大胆想象，做出有自己特色的纸偶。”设计意图：本环节紧扣教材内容，通过观察教材范例、解读步骤示意图、分析优秀作品，引导学生自主探究纸偶的类型、特征和制作方法，既落实了“图像识读”核心素养，又为后续动手制作奠定了基础。师问生答和小组讨论的形式，能调动学生的积极性，让学生主动参与课堂，符合低年级学生的学习特点；分步示范讲解，能帮助学生清晰掌握制作技巧，突破教学重点。动手实践，创作纸偶本环节让学生结合所学知识，动手制作纸偶，落实“美术表现”“创意实践”核心素养，同时教师巡回指导，解决学生的实际问题，突破教学难点。明确创作要求师：“现在，我们就要动手制作自己的纸偶了，请大家记住以下几点要求：选择自己喜欢的纸偶类型（指偶、棒偶或站立式纸偶）进行制作；大胆想象，设计出自己喜欢的形象（可以是小动物、小娃娃、卡通人物，也可以是自己的小伙伴）；运用折、剪、粘、画的方法，做到粘贴牢固、造型简洁、色彩搭配美观；注意使用工具的安全，保持桌面整洁，不要乱扔纸屑。”学生自主创作，教师巡回指导学生分组创作，每组4-5人，自主选择制作类型，动手制作纸偶，教师巡回指导，不干预学生的创意，只在学生遇到困难时给予帮助。针对性指导要点：对于动手能力较弱的学生：重点指导折指套、对折剪身体的方法，帮助他们剪出完整的造型，提醒他们粘贴牢固；对于动手能力较强的学生：鼓励他们大胆创意，设计独特的纸偶形象，尝试用不同的纸材（如瓦楞纸）制作装饰，让纸偶更有特色；普遍提醒：使用剪刀时的安全注意事项，涂抹固体胶要均匀，装饰时要简洁美观，不要过于复杂。师问生答，实时互动：师：“你做的是什么纸偶呀？它叫什么名字？”师：“你为什么给它设计这样的造型？（引导学生结合童年生活经验，说出自己的想法，如“我喜欢小兔子，所以我做了一个小兔子纸偶”）”师：“粘贴不牢固怎么办？（引导学生回答“多涂一点胶水，按压一会儿”）”师：“你想给纸偶添加什么装饰，让它更漂亮呀？”创作过程中的设计意图让学生自主创作，既能落实“美术表现”核心素养，让学生掌握纸偶制作的基本技法，又能培养学生的动手能力和创意实践能力。分组创作的形式，能让学生互相交流、互相帮助，培养合作意识；针对性的巡回指导，能兼顾不同层次的学生，让每个学生都能完成自己的作品，获得成就感。同时，引导学生结合童年生活经验设计纸偶形象，贴合单元“童年的时光”主题，让学生在创作中表达自己的童年乐趣。小结本节课我们紧扣鲁教版新教材内容，学习了《有趣的纸偶》这一课，一起认识了指偶、棒偶、站立式纸偶三种不同类型的纸偶，了解了纸偶“造型夸张、色彩鲜艳”的特征，掌握了纸偶制作的基本方法—