第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段臧克家人物介绍诗人，学者，爱国和民主主义者代表作品《红烛》《死水》1912考入清华大学留美预备学校1922年赴美留学1937年全国抗战爆发，任西南联合大学教授1944年加入中国民主同盟1946年，被国民党特务杀害著名诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。代表作品有诗篇《有的人》《老马》，诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。人物介绍地壳

校补

赫然卓越

漂白

澎湃

硕果

深宵

抱歉锲而不舍

兀兀穷年

警报迭起潜心贯注

迥乎不同

慷慨淋漓

气冲斗牛

无暇顾及

目不窥园仰之弥高

炯炯目光

沥尽心血预习检测：给红色的字注音qiàojiàohèpiǎopàizhuóxiāoqiànqièwùdiéqiánjiǒngkǎidǒuxiákuīmíjiǒnglìshùo字词积累整体感知自读思考：文章的结构思路？划分段落。引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。总领全文“……——作为学者的方面”“……——作为革命家的方面”两个句子过渡第一部分（1---7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点。第二部分（8--18）：写闻一多先生作为革命家方面“说了就做”，言行一致的特点。阅读课文，划分层次，概括大意。

(1-7)叙述闻一多先生作为学者“做了再说,做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的品质。第一部分

(8-20)叙述闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的品质。第二部分整体感知：3.作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况？作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。4.作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。5.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。

肖像描写：

细节描写：作用：炯炯目光，目不窥园。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。体现闻一多刻苦精神和一丝不苟的严谨态度，使他令人尊敬的高大形象具体再现。课文赏析

1“人家说了再做，我是做了再说。”

2“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

3作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。2、开篇两段引用闻一多先生的话有什么作用？直接点题，形成对比，突出闻一多的品质--做了再说、做了也不一定说；设置了悬念，激发读者的好奇心和阅读兴趣；作为文章第一部分的总起，引出下文闻一多作为学者方面的内容。1、围绕着闻一多先生学者和诗人方面，作者写了那几件事？写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》闻一多对古籍钻研的锲而不舍，精益求精执着追求锲而不舍沥尽心血严谨治学语句化用典故，仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。

“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。动词“钻探”写出研究典籍时用力、用心之大，把钻研古代典籍比喻为寻求宝藏，生动形象刻画一个孜孜不倦、刻苦钻研、锲而不舍的学者形象。课文赏析3他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

4不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙①。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。3、作者将闻一多先生与杜甫相提并论有何用意？杜甫：晚年浑得醉，一月不梳头。反衬闻一多先生钻研古籍时的孜孜以求，日夜不懈到忘我的境界。【“做”的具体情况】潜心治学的专注、刻苦精神废寝忘食、惜时如金、潜心研究、专注忘我。①【群蚁排衙】衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。这里指整齐地排列着。一丝不苟的治学严谨的态度课文赏析

5他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

6“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。7做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。说，指推销、炫耀、宣传不说，是谦虚，是对名利的淡泊做，踏踏实实、勤勤恳恳、争分夺秒研究2、开篇两段引用闻一多先生的话有什么作用？1、怎样理解闻一多先生作为学者方面的“不说”和“做”？1引用和对比，写出了闻一多对“说”和“做”的态度和原则，2表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。3这两句总领全文，激发读者阅读兴趣。分析小结写作《唐诗杂论》（详）写作《楚辞校补》写作《古典新义》（略）学者：做了再说做了不说（1-7）务实勤奋谦虚淡泊闻一多第一部分从闻一多先生的话起笔，紧接着围绕着这两句话记述闻先生有关的“做”的事实，然后在叙述事实基础上进行议论，论证闻一多先生确实是“做”了再说，做了也没说，有力地回应了引文。突出闻一多先生孜孜矻矻、日夜不懈、务实勤奋、谦虚淡泊的治学精神。文章"学者"和“革命者”两个方面写闻一多的“说与做”，在不同的身份下他都是怎么说，怎么做的呢？表现了闻一多什么品质？默读课文，完成下表。身份特征材料品质学者“做”再“说”“做”了也不“说”《唐诗杂论》锲而不舍沥尽心血《楚辞校补》《古典新义》革命者“说”了就“做”参加示威游行勇敢无畏不怕牺牲言行一致起草政治传单群众大会演说作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？（1）他为什么要做这些事？（2）把“衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，文化药方是什么？——他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（从民族文化史中找寻到能唤醒国人、激励国人的精神）（3）怎么做的？忘记了……贪得……一个又一个大的……密密麻麻的小楷两个“又”闻一多先生有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”在他的眼里，做一个中国人比作一个文学家更重要。他是这样说的，也是这样做的。革命家身份1、闻一多先生在革命家方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句。言行一致2、他做了什么？说了什么？一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。【比喻】这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象说明了闻一多先生的字写得十分工整，突出了先生严谨治学的态度。品味语言在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”【对比】闻一多先生在群众大会上大骂特务，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明的对比，突出了他的说到做到。品味语言问题探究做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

1.找出文中表议论的句子，想一想有何作用。这两句议论位于文章中间，用于事件的转换衔接处，主要做到穿针引线，承上启下的作用。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。这两句议论位于文章结尾，一般起到总结全文，升华主题、画龙点睛、发人深思的作用。【引用】“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”2.通过闻一多先生说的话，你看到了他身上怎样的精神品质。视死如归，英勇无畏问题探究抓住细节，以小见大巧用修辞，突出特点语言简洁，高度凝练夹叙夹议，抒发情感勤奋务实谦虚淡泊勇于斗争英勇无畏艺术特色本文结构严谨，过渡自然，作者用高度凝练，富有诗意的语言，描绘出一个伟人的形象，运用夹叙夹议的表达方式增强了文章感染力，高度赞扬了闻一多先生刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为人民、为民主而献身的精神。课堂小结研读文本——走近闻一多"说了就做”的闻一多先生又是一个怎样的革命家呢？他究竟说了什么，又做了什么呢？结合原文加以阐述。研读文本——走近闻一多他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！明知凶多吉少，而闻一多先生大无畏地站在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（悲愤）说研读文本——走近闻一多他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓斗志气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”说通过朗读，仔细体会描写语言和动作的词语，我们收获了一位大无畏的革命家。（坚定）跨不准备研读文本——走近闻一多做①起稿政治传单②在群众大会上大骂特务③

参加游行示威，昂首挺胸，长须飘飘。（外貌描写和细节描写）言行一致大无畏视死如归的大勇革命烈士！

请谈谈你对文章最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”的理解？理解句子的含义可以从以下三步着手：①确定并理解关键词；②联系上下文；③结合文章主旨，即作者的写作目的。主旨感悟——礼赞闻一多体会句子中，红色词语的含义句子含义1、他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。宣告，告白吹嘘、自诩2、他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责3、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。使民族文化繁荣昌盛起来的方法闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。1.作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。学者民主战士总结抓住细节，以小见大巧用修辞，突出特点语言简洁，高度凝练夹叙夹议，抒发情感勤奋务实谦虚淡泊勇于斗争英勇无畏艺术特色写作鉴赏1.结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。2.选材精当，中心突出。所选材料讲究典型性。对于闻一多作为“学者的方面”，只选取了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对于他作为“革命家的方面”则选取起稿政治传单、发表群众大会演说、参加游行示威这三件事作为