摩擦力教学课件2025-2026学年人教版物理八年级下册

第八章

运动和力第三节

摩擦力物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。素养目标1新课讲解3课程导入2经典例题4总结归纳5课堂练习6目录物理观念1.能借助生活体验，了解摩擦力2.知道测量水平运动的物体所受滑动摩擦力大小的方法3.探究并了解滑动摩擦力大小与哪些因素有关4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大、减小摩擦的方法科学思维发现摩擦力并非一定是需要消除的，思考哪些情况需要增大（或减小）摩擦力，探索改变摩擦力的方法有哪些物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。科学探究分析摩擦的利用与防止中的变量，设计实验探究影响摩擦力大小的因素。科学态度与责任引导学生观察生产生活中摩擦的利用与防止的现象，鼓励学生乐于思考线下产生的物理原因，勇于探究摩擦力大小与哪些因素有关的优良素质，以及应用探究所得解决实际问题的能力。素养目标课程导入物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。实践一下：将手掌压在桌面滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？讨论一下：为什么两本书交叠在一起就很难将其分开？要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法？一、摩擦力物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。接触面凹凸不同桌面看起来很光滑，但在显微镜下发现，物体与桌面的接触面都是凹凸不平的

两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力如果完全是光滑的，结果会不一样么？相互接触的物体发生相对滑动彼此阻碍产生阻碍力如何测量滑动摩擦力的大小呢？想一想之前学过的内容，有什么工具能够测量滑动摩擦力的大小嘛弹簧测力计

用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与桌面之间的滑动摩擦力大小物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。

为了测量滑动摩擦力，要用弹簧测力计水平拉动木块。想一想，为什么要使木块做匀速直线运动？

提示：二力平衡。弹簧测力计测量的是物体所受弹力，那么该怎样转化为物体所受的滑动摩擦力呢

在手掌压在桌面上滑动的过程中；桌面越粗糙，滑起来越费力。影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？还有哪些生活经验支持你的猜想？下面让我们通过实验来探究这个问题鞋底花纹瓶盖竖纹物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。一只矿泉水瓶在下列情况下不受摩擦力的是()A.静止在粗糙水平面上

B.静止在粗糙斜面上C.用水平方向的力把矿泉水瓶压在竖直墙面上D.矿泉水瓶在粗糙水平面上向前滚动A经典例题答案A物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关施加同样大小的力F

根据生活经验，同样的接触面，越重的物体（大石块），对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大；

同样的压力（同一小石块），接触面越粗糙，物体滑动时受到的摩擦力就越大。物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。

如果问题涉及多个自变量，可以每次之研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验思路：控制接触面相同测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力滑动摩擦力与压力的关系控制压力不变改变接触面的粗略程度滑动摩擦力与接触面的粗糙程度关系控制变量法

（转换法）用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿木板做匀速直线运动f=F拉弹簧测力计二力平衡测量工具：测量原理：测量方法：物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。·实验需要做几组实验？·如何控制、改变压力和接触面粗糙程度？·实验时应该注意什么？

用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验步骤：次数接触面情况摩擦力

f/N1木块与木板2木块与毛巾结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（一）探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。次数压力大小摩擦力

f/N1只有木块（小）2加砝码（大）结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。（二）探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系次数接触面情况摩擦力

f/N1平放（大）2侧放（小）结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关。拓展：（三）探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。接触面所受的压力滑动摩擦力的大小接触面的粗糙程度接触面的材料当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。拓展1.很难控制木块做匀

速直线运动2.弹簧测力计在运动中，不便于读数1.没必要控制木块做匀速直线运动2.弹簧测力计相对桌面静止，便于读数改进方案不足：优点：物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。如图甲所示，小明用弹簧测力计水平拉木块，使木块先后两次沿水平木板滑动相同的路程。如图乙所示是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图像。不计空气阻力，下列说法中错误的是()A.两次木块都做匀速直线运动

B.两次木块受到的摩擦力一样大C.两次弹簧测力计的示数一样大

D.第2次弹簧测力计的示数更小D经典例题答案：D解析：A.由路程随时间变化的图像可知，两次均为匀速直线运动状态，故A正确，不符合题意；BCD.由于滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙度有关，则木块第1次受到的摩擦力等于第2次，且根据二力平衡条件可知拉力大小与摩擦力大小相同，则两次弹簧测力计的示数一样大，故BC正确，不符合题意；D错误，符合题意。故选D。物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。二、摩擦的利用与防止增大压力增大接触面的粗糙程度1、增大摩擦的方法用力捏闸汽车的防滑链用力擦黑板涂防滑粉交流讨论：列举出生活中利用摩擦力的例子物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。很多时候摩擦又是不利的。自行车骑久后再骑会觉得吃力你知道怎样来减小摩擦吗？地面上的物体太重时会拉不动减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使两接触面彼此分离2、减小摩擦的方法：握单缸不能太紧冰壶运动时刷冰滚动轴承气垫船物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。自行车上应用了很多物理知识，其中属于增大摩擦力的是()A.把手上刻有花纹 B.车轮做成圆形C.给链条加润滑油 D.前后轮都安装在滚动轴承上A答案：A解析：把手上刻有花纹→增大接触面的粗糙程度→增大摩擦力总结归纳物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。课堂练习1.关于摩擦力的说法中不正确的是()A.相互接触的物体间一定存在摩擦力B.两个物体保持相对静止时物体也可能有摩擦力C.摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反D.只有相互接触的两物体间才有可能产生摩擦力A1.答案：A解析：A.相互接触的物体要发生相对运动或者有相对运动的趋势，才存在摩擦力，故A错误，A符合题意；B.两个物体保持相对静止，但有相对运动的趋势，也会有摩擦力，故B正确，B不符合题意；C.摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，不一定与物体运动的方向相反，例如人向前走，脚要向后蹬地，地面对脚的摩擦力方向也向前，与人的运动方向相同。故C正确，C不符合题意；D.两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的，故D正确，D不符合题意。物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。2.学习摩擦力时，老师组织同学们进行了下列活动：将手掌压在桌面上向前推，比较用力压着推和轻轻压着推时的感受；再将手掌放到光滑的物理教材封面上向前推，比较与在桌面上推的感受。根据以上活动中的感受，大家提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是()A.活动中手掌的感受与摩擦力大小是否有关？B.滑动摩擦力的大小与压力大小有什么关系？C.滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？D.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？D2.答案：D解析：本实验中是通过手掌的感受来反映摩擦力大小的,所以探究活动中手掌的感受与摩擦力大小是否有关没有探究价值，故A错误；比较用力压着推和轻轻压着推时的感受,可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，比较手在光滑的物理教材封面上推和在桌面上推时的感受,可探究滑动摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系,则最有探究价值的是探究滑动摩擦力与哪些因素有关，故BC错误,D正确。物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。3.一块长方体木块各表面的粗糙程度相同，将木块分别平放、侧放和竖放在同一粗糙水平面上。小明分别推木块使其做匀速直线运动，所需的推力()A.平放时最小

B.侧放时最小

C.竖放时最小

D.都相同D3.答案：D解析：同一木块无论平放、侧放，还是竖放，对水平面的压力相等，都等于木块自身的重力，由题意可知，按三种方式放置时接触面的粗糙程度相同，所以分别推木块使其做匀速直线运动，木块受到的摩擦力大小相等，根据二力平衡条件可知，所需的推力等于摩擦力，即所需的推力都相同。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。物理测量的远程操作，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。物理数据的云端共享，物理概念的认知重构特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。建议每天解决2-3道典型例题。4.如图所示，物体甲、乙叠放在水平地面上，在5N的水平拉力F的作用下一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力。下列说法正确的是()A.甲受到的摩擦力大小为

5NB.甲受到的摩擦力方向水平向右C.乙受到的摩擦力大小为

5ND.乙受到的摩擦力方向水平向右C4.答案：C解析：AB.甲做匀速直线运动，受力平衡，在竖直方向上受重力和支持力，水平方向上不受拉力，所以没