人教版八年级上册生物知识点归纳总结

人教版八年级上册生物知识点归纳总结同学们，八年级上册的生物学学习之旅，我们主要探索了多姿多彩的动物世界，了解了它们的形态结构、生理功能以及生命活动的规律，同时也认识了微生物的奇妙以及生物分类的基本方法。这份归纳总结希望能帮助大家梳理所学知识，巩固基础，为后续学习打下坚实的根基。一、动物的主要类群自然界中的动物种类繁多，我们可以根据它们体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将其分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。（一）无脊椎动物这类动物的共同特点是身体内没有脊柱。我们学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。1.腔肠动物：这类动物生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。例如，生活在淡水中的水螅，海洋中的海葵、珊瑚虫和水母。它们通过刺细胞来捕获食物和进行防御。2.扁形动物：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。涡虫是自由生活的代表，而血吸虫、绦虫则是营寄生生活的，它们的消化器官简单甚至退化，但生殖器官却很发达，这与它们的寄生生活相适应。3.线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。蛔虫是常见的寄生线形动物，它的体表角质层能抵抗消化液的侵蚀，生殖能力强。此外，还有自由生活的秀丽隐杆线虫，是生物学研究的重要实验材料。4.环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。蚯蚓是我们熟悉的环节动物，它通过湿润的体壁进行呼吸，身体分节使运动更加灵活，其粪便还能改良土壤。沙蚕、水蛭也是环节动物。5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。这是动物界的第二大类群。河蚌、扇贝、文蛤等用鳃呼吸，蜗牛用肺呼吸（外套膜特化形成）。乌贼、章鱼的贝壳退化，是非常聪明的软体动物。6.节肢动物：这是最大的动物类群，体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。外骨骼不仅能保护身体，还能防止体内水分蒸发，但会限制生长，因此节肢动物有蜕皮现象。昆虫是节肢动物中种类最多的一类，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅（有的昆虫翅退化），体表有气门用于呼吸。常见的昆虫有蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等。此外，蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等也属于节肢动物。（二）脊椎动物脊椎动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。1.鱼类：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼的身体大多呈流线型，能减少水中的阻力；体表的黏液也有润滑作用。鲫鱼、草鱼、带鱼等都是鱼类。2.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。它们的生殖和发育离不开水。青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈都是两栖动物。3.爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄都是爬行动物。4.鸟类：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸）。鸟类的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；胸肌发达，为飞行提供动力。这些特征都与其飞行生活相适应。家鸽、麻雀、企鹅（不会飞但属于鸟类）、鸵鸟等都是鸟类。5.哺乳动物：体表被毛（除少数种类外），胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏地感知外界环境的变化。兔、狼、鲸、蝙蝠、人类等都是哺乳动物。二、动物的运动和行为（一）动物的运动1.运动系统的组成：主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。2.骨、关节和肌肉的协调配合：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。运动的产生需要神经系统的调节，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等提供能量。例如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时则相反。3.关节的结构：关节由关节面（包括关节头和关节窝）、关节囊和关节腔三部分组成。关节面上覆盖着关节软骨，可减少摩擦，缓冲震动。关节囊能把相邻的两骨牢固地联系起来，关节腔内有滑液，也能减少摩擦，使关节运动灵活。（二）动物的行为1.先天性行为和学习行为：*先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能。例如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、小鸟喂鱼等。*学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。学习行为使动物能更好地适应复杂环境的变化。例如蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁等。2.社会行为：一些营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的社会行为。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。例如蚂蚁、蜜蜂、狒狒等。动物的通讯（一个群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应）是群体分工合作的必要条件，常见的通讯方式有动作、声音、气味等。三、细菌和真菌（一）细菌1.细菌的发现：荷兰人列文·虎克发现了细菌；法国科学家巴斯德通过“鹅颈瓶实验”证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，并被称为“微生物学之父”。2.细菌的形态和结构：细菌个体十分微小，有球状、杆状、螺旋状等不同形态。细菌都是单细胞的，其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核（属于原核生物），有些细菌还有荚膜（保护作用）或鞭毛（运动作用）。3.细菌的营养方式：大多数细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养，包括寄生（从活的动植物体内吸取有机物）和腐生（依靠分解动植物遗体、遗物中的有机物）。4.细菌的生殖方式：分裂生殖，在环境适宜时，不到半小时就能分裂一次，繁殖速度很快。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，不是生殖细胞。（二）真菌1.真菌的种类：多细胞真菌（如蘑菇、木耳、青霉、曲霉）和单细胞真菌（如酵母菌）。2.真菌的结构：真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核（属于真核生物）。蘑菇等大型真菌的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成，分为营养菌丝（吸收营养物质）和直立菌丝（产生孢子）。3.真菌的营养方式：与细菌一样，没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养（寄生或腐生）。4.真菌的生殖方式：大多数真菌靠产生孢子来繁殖后代，酵母菌在环境适宜时还可进行出芽生殖。（三）细菌和真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环：细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。2.引起动植物和人患病：有些细菌和真菌营寄生生活，会引起动植物和人患病，例如链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热等，真菌可使人患足癣、臂癣等，小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。3.与动植物共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。例如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的；根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。（四）人类对细菌和真菌的利用1.食品制作：利用酵母菌酿酒、制作面包；利用乳酸菌制作酸奶、泡菜；利用醋酸菌制醋；利用霉菌制作酱、腐乳等。2.食品保存：食品腐败主要是由细菌和真菌引起的，防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。常用方法有：巴氏消毒法（如牛奶）、罐藏法（如罐头）、脱水法（如干香菇）、腌制法（如咸鱼）、真空包装法、冷藏冷冻法等。3.疾病防治：利用抗生素（由真菌产生，如青霉素）杀死或抑制某些致病细菌；利用转基因技术使大肠杆菌生产胰岛素等药物。4.环境保护：利用细菌来净化生活污水和工业废水，例如一些细菌能分解污水中的有机物，使污水得到净化。四、根据生物的特征进行分类（一）生物分类的依据主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。（二）生物分类的单位生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，则相反。（三）生物的多样性