统编版部编版六年级道德与法治上册教案- 第一单元：我们的守护者 人教

单元概述本单元是六年级上册道德与法治的开篇单元，旨在引导学生认识法律这一特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的重要作用，初步建立法治意识，感知法律对未成年人的特殊保护。通过本单元的学习，学生将从身边的生活现象出发，逐步理解法律与个人生活、社会秩序的密切联系，认识到法律既是行为的约束，也是权利的保障，从而尊重法律、敬畏法律，并学会运用法律维护自身权益，为培养现代公民素养奠定基础。单元教学目标知识与技能1.初步了解法律的基本概念和特征，知道法律是国家制定或认可的、具有强制性和普遍约束力的行为规范。2.认识到法律与我们的生活息息相关，渗透在社会生活的方方面面，保障着社会的正常运行和人们的合法权益。3.了解我国专门保护未成年人的法律，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，知道法律如何从家庭、学校、社会、司法等方面保护未成年人健康成长。4.初步学习辨别生活中的违法行为，了解维权的基本途径，培养运用法律维护自身合法权益的意识。过程与方法1.通过观察、讨论、案例分析、情境体验等方式，引导学生主动探究法律与生活的关系。2.培养学生搜集、整理和运用信息的能力，鼓励学生通过多种途径了解法律知识。3.引导学生在模拟情境中体验和思考，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观1.感受法律的严肃性和权威性，增强对法律的敬畏之心。2.体会法律对个人生活和社会秩序的保障作用，培养法治信仰。3.认识到未成年人受法律特殊保护的意义，学会珍惜自己的权利，尊重他人的权利。4.树立规则意识和契约精神，自觉遵守法律，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民。单元重难点单元重点1.理解法律与生活的密切联系，认识到法律是我们生活的“守护者”。2.了解法律对未成年人的特殊保护，知道法律从哪些方面保护我们。单元难点1.初步理解法律的抽象概念和特征，如国家强制性、普遍约束力等。2.培养运用法律维护自身权益的意识和初步能力，将法律知识内化为自觉行动。单元课时安排（建议）本单元建议安排4-5课时（具体课时可根据学情灵活调整）。*第一课《法律伴我行》：1-2课时*第二课《生活离不开法律》：1课时*第三课《法律保护我们健康成长》：2课时---第一课《法律伴我行》课时安排：1-2课时学情分析六年级学生对社会规则已有一定的认知，如校规、班规、交通规则等，但对“法律”这一特殊规则的认识相对模糊和抽象。他们可能在生活中听说过“法律”，但对法律的具体内容、作用以及与自身的关系缺乏深入理解。部分学生可能认为法律是“管坏人”的，与自己无关。因此，本课教学应从学生熟悉的生活情境入手，通过具体案例和活动，引导学生感知法律的存在，初步理解法律的意义。教学目标知识与技能1.知道法律是一种特殊的行为规范，了解法律的基本特征（如由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力）。2.初步认识到法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。过程与方法1.通过“法律在哪里”的讨论和寻找活动，引导学生发现生活中的法律现象。2.通过案例分析和对比，帮助学生理解法律的基本特征。情感态度与价值观1.感受法律与生活的密切联系，初步形成法律意识。2.对法律产生敬畏感，知道法律不可以违反。教学重难点教学重点感知法律在生活中的存在，认识到法律与生活息息相关。教学难点初步理解法律的基本特征，特别是国家强制性和普遍约束力。教学方法情境创设法、案例分析法、小组讨论法、对比法。教学准备1.教师：制作PPT课件，搜集与学生生活相关的法律案例（如未成年人保护、校园欺凌、交通安全等）、图片或短视频。2.学生：预习课本内容，思考自己生活中可能接触到的“规矩”和“约定”。教学过程一、导入新课：谈话激趣，初步感知“法”（约5分钟）1.教师提问：同学们，在我们的生活中，有哪些需要大家共同遵守的规矩呢？（引导学生说出校规、班规、交通规则、游戏规则、家庭规矩等）2.教师小结：这些规矩让我们的生活、学习更有序。在这些规矩中，有一种特别的、非常重要的规矩，它关系到我们每个人的权利和安全，关系到社会的公平和正义，它就是——法律。（板书课题：法律伴我行）3.提问：提到“法律”，你首先想到什么？（鼓励学生自由发言，了解学生对法律的初步印象）二、探究新知：法律在哪里，法律是什么（约25-30分钟）活动一：“法律在哪里”——寻找生活中的法律1.教师引导：法律是不是离我们很遥远呢？其实，法律就在我们身边，时刻守护着我们。请同学们打开课本，结合自己的生活经验，想一想，找一找，在我们的学习、生活中，有哪些事情与法律有关？2.小组讨论：学生分组讨论，记录讨论结果。3.全班交流分享：*可能涉及的方面：上学（《义务教育法》）、交通安全（《道路交通安全法》）、购买商品（《消费者权益保护法》）、未成年人保护（《未成年人保护法》）、食品安全（《食品安全法》）等。*教师根据学生的回答，适时展示相关图片或简短视频，如：交警指挥交通、超市里的食品保质期、学校门口的“禁止向未成年人出售烟酒”标识等。4.教师小结并板书：法律就在我们身边，渗透在生活的方方面面。活动二：“法律是什么”——认识法律的特征1.教师提问：法律和我们刚才说的校规、班规、游戏规则有什么相同点和不同点呢？2.案例分析与对比：*案例1（校规）：某同学上课迟到，违反了校规，老师对他进行了批评教育。*案例2（法律）：某人因盗窃他人财物，被公安机关抓获，最终受到了法律的制裁（如罚款、拘留等）。*引导学生思考：两种“规则”的制定者是谁？违反后，后果有什么不同？谁来保证这些规则的实施？3.归纳法律的基本特征：*由国家制定或认可：法律不是个人或某个团体制定的，而是由国家专门的立法机关制定的。*靠国家强制力保证实施：如果有人违反了法律，国家会有警察、法院、监狱等国家机关来强制执行，这是法律最主要的特征。（板书：国家强制力）*对全体社会成员具有普遍约束力：法律面前人人平等，不管是谁，只要违反了法律，都要受到追究，没有例外。（板书：普遍约束力）4.小讨论：“王子犯法与庶民同罪”这句话说明了什么？（引导学生理解法律的普遍约束力）三、巩固提升：法律的“模样”我知道（约5-7分钟）1.教师：通过刚才的学习，我们对法律有了一些初步的认识。谁能用自己的话说说，法律在你心中是什么样子的？2.学生自由发言，可以用比喻等方式描述。3.教师总结：法律是一种特殊的行为规范，它像一把尺子，衡量我们行为的对错；它像一面盾牌，保护我们的合法权益；它更像一位严厉而公正的“守护者”，规范着我们的社会生活。四、拓展延伸：我是小小法律宣传员（约3分钟）1.布置任务：课后，请同学们和家人聊一聊今天学到的法律知识，或者观察一下，在我们家附近、社区里，有哪些与法律有关的标语、宣传栏或设施。下节课我们一起分享。2.教师寄语：希望同学们从现在开始，做一个有心人，多关注生活中的法律现象，慢慢揭开法律的神秘面纱。板书设计（示例）法律伴我行1.法律在哪里？——在我们身边（学习、生活、交通、消费……）2.法律是什么？*特殊的行为规范*国家强制力保证实施*对全体社会成员具有普遍约束力3.法律像：尺子、盾牌、守护者……---第二课《生活离不开法律》课时安排：1课时学情分析在前一课的基础上，学生已经初步感知到法律的存在及其基本特征。本课将进一步引导学生理解法律在社会生活中的具体作用。六年级学生对社会现象有一定的观察能力，但对法律如何“调整社会关系、维护社会秩序、保障公平正义”等深层作用的理解仍有难度。教学中需结合具体、生动的案例，让学生在分析和体验中感悟法律的功能。教学目标知识与技能1.理解法律在社会生活中的基本作用：规范人们的行为、保护人们的合法权益、维护社会秩序与公平正义。2.知道法律规定了公民的基本权利和义务。过程与方法1.通过正反两方面的案例分析，理解法律的规范作用和保护作用。2.通过“权利义务小剧场”等活动，初步感知权利与义务的关系。情感态度与价值观1.体会法律对于维护正常社会生活的重要性，认识到生活离不开法律。2.增强权利意识和义务观念，懂得在享有权利的同时也要履行义务。教学重难点教学重点理解法律的规范作用和保护作用。教学难点初步理解权利与义务的统一性。教学方法案例教学法、情境模拟法、小组合作探究法。教学准备1.教师：制作PPT课件，搜集能体现法律作用的典型案例（如合同纠纷、消费者维权、制止违法行为等），准备“权利义务”卡片。2.学生：回顾上节课内容，思考法律如何影响自己的生活。教学过程（此处省略具体教学过程设计，可参照第一课的结构，围绕“法律的作用”和“权利与义务”展开，设计“案例辨析”、“情境体验”等活动。）---第三课《法律保护我们健康成长》课时安排：2课时学情分析作为未成年人，学生是法律保护的重点对象。他们在家庭、学校、社会中享有特殊的权利，但也可能面临各种侵害。本课旨在让学生明确自己所享有的特殊法律保护，了解不同主体（家庭、学校、社会、司法）在保护未成年人方面的责任，并初步学会自我保护和维权。学生对家庭保护、学校保护有一定体会，但对社会保护、司法保护的具体内容了解较少，对如何运用法律武器维权的意识和能力也有待提升。教学目标知识与技能1.知道我国有专门保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。2.了解未成年人保护法规定的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。3.初步了解未成年人维权的主要途径和方法。过程与方法1.通过案例分析、情境讨论等方式，理解不同方面保护的具体要求。2.通过模拟“维权小课堂”或“法庭”，学习辨别侵害行为和初步的维权方法。情感态度与价值观1.体会国家和社会对未成年人的特殊关爱与保护，增强安全感和幸福感。2.学会珍惜和运用自己的合法权利，增强自我保护意识和能力。3.树立法治观念，懂得尊重他人的权利，远离违法犯罪。教学重难点教学重点了解《未成年人保护法》规定的四大保护的基本内容。教学难点学会辨别生活中的侵害行为，并初步掌握自我保护和维权的方法。教学方法案例教学法、情境模拟法、角色扮演法、小组合作探究法。教学准备1.教师：制作PPT课件，搜集与未成年人保护相关的典型案例（正面和反面）、法律条文节选、宣传视频等。准备角色扮演所需的道具（如“法官”、“律师”、“求助者”等标识）。2.学生：预习课本，搜集身边或新闻中与未成年人保护相关的事例。教学过程（此处省略具体教学过程设计，可分为两课时，第一课时重点学习“四大保护”，第二课时重点学习“自我保护与维权”。设计“案例诊断室”、“我是维权小卫士”等活动。）---单元教学建议1.生活化教学，激发共鸣：本单元内容与学生生活紧密相关，教学中应多从学生熟悉的生活情境和案例入手，避免空洞说教，让学生在真实的体验和感悟中理解法律。2.体验式学习，深化理解：通过角色扮演、模拟法庭、情境辨析等活动，让学生“身临其境”，在参与中学习法律知识，体验法律作用，提升法治素养。3.正面引导与警示教育相结合：既要让学生感受法律的保护作用，增强对法律的信任；也要通过反面案例，让学生认识到违法犯罪的危害，增强规